第2节 第1课时 水的分解(课件PPT)-【指南针·课堂优化】2026-2027学年九年级上册化学（鲁教版·新教材）

该初中化学课件聚焦“水的分解”核心内容，涵盖电解水实验现象、气体检验、分解反应定义及微观实质。通过课前预习问题（如电解水正负极气体体积比、文字表达式）导入，衔接水的组成知识，为分解反应及微观分析搭建学习支架。 其亮点在于融合化学观念与科学思维，以“正氧体小能助燃，负氢体大能燃烧”口诀简化实验现象记忆，结合微观过程示意图解析反应实质（分子分解为原子再重组），通过例题与分层训练题巩固。助力学生建立宏观-微观联系，提升科学探究能力，教师可系统梳理知识点，提高教学效率。

初中化学 指南针·课堂优化·九年级化学LJ 第三单元探秘水世界 第二节水分子的变化 第一课时水的分解 课前预习 1.电解水正极产生的气体与负极产生的气 体的体积比是 。 该反应的文字表达式 是 2.由 物质生成 以 上其他物质的反应，叫做分解反应。 要点梳理 1.电解水的实验 (1)实验装置如下图： (2)实验现象 两极上都有大量 产生，一段时间 后，正极产生的气体与负极产生的气体体积比 约是 (3)气体的检验：用带火星的木条检验正极 的气体，带火星的木条 ,说明是氧气。 用燃着的木条检验负极产生的气体，气体能 ,火焰呈淡蓝色，用干燥的烧杯罩在火 焰上，烧杯内壁有 ,说明是 现象记忆：正氧体小能助燃，负氢体大能燃 烧。（或者：正氧负氢“争养父亲”，氢2氧1） (4)实验结论 ①水在通电的条件下分解生成 与 氢气。 通电 水(H2O) 氢气(H2)+氧气(O2) ②水是由氢元素和 组成的。 ③电解水的过程，消耗电能，是吸收能量的 变化。 (5)水分解的微观过程： 00 分解 结合 水分子 氢原子 氧原子 氢分子氧分子 由电解水的微观过程可知： ①化学反应的实质：分子分解成 原子又重新结合成新的 ②分子与原子的关系：分子是由 构 成的。即分子可以分解成 可 以结合成分子。 ③在化学反应中，分子可分成 ,而 不可再分。 ④化学反应前后，发生改变的是分子的种 类，而原子的 和质量不会改变。 (6)注意事项 ①该实验中加入少量的稀硫酸或者氢氧化 钠溶液的目的是为了 ②在实验中，氢气与氧气的体积比略大于 2：1,主要原因是：A.氢气与氧气在水中的溶解 能力不一样，相同条件下，氧气比氢气在水中溶 解的多。B.在电解过程中有副反应发生，消耗 2.分解反应：由一种物质生成 以上其他物质的反应。 AB→A+B 考点剖析 点① 电解水实验的问题 【例1】 如图表示电解水的简易装置，请回 答以下问题。 (1)通电一段时间后，试管A中所收集的气 体为 (填名称)，检验试管B中的气体 用 (2)由该实验得到的实验结论是： (3)该反应的文字表达式为 ,该反应属于 反应。 分析解答：由电解水的知识可知，A试管与 电源的负极相连产生的气体是氢气；B试管中产 生的气体是氧气，可用带火星的木条检验。 答案：(1)氢气带火星的木条 (2)①水是由氢 和氧两种元素组成的 ②在化学变化中，分子可以再 分而原子不能再分 (3)水道电氢气十氧气分解 考② 化学变化的实质 【例2】水分子分解的微观过程如下图所 示，下列说法中错误的是 分解 结合 水分子 氢原子氧原子 氢分子氧分子 A.原子是化学变化中的最小粒子 B.在化学反应前后，分子和原子的个数 不变 C.在化学变化中，分子可以再分，原子不能 再分 D.在一定条件下，水能分解生成氢气和 氧气 分析解答：化学变化过程的实质：分子分裂 成原子，原子重新组合，形成新分子。根据水分 子分解的微观过程可知，在化学反应前后，原子 的数目不变，但分子的数目改变。 答案：B 达标训练 1.下列说法正确的是 A.a和b质量比为2：1 活塞 一活塞 B.H2具有助燃性 a C.水是由氢元素和氧元素组成的 D.水的电解是物理变化 电源 2.1774年，法国化学家拉瓦锡在加热氧化汞时，制 得并命名了氧气。加热氧化汞发生的化学反应 为氧化汞加热汞十氧气，该反应属于 A.化合反应 B.分解反应 C.置换反应 D.复分解反应 3.关于水的说法正确的是 ( A.水是由氢、氧两种元素组成的混合物 B.煮沸可以降低水的硬度 C.电解水产生氢气、氧气的质量比为2：1 D.饮用水越纯越好 4.由分子构成的物质，发生物理变化和化学变 化的本质区别是 ( ) A.分子重新组合 B.原子重新组合 C.物质的状态发生变化 D.分子的间隔发生变化 5.下列微粒在化学变化中不能再分的是( A.水分子 B.二氧化碳分子 C.氧原子 D.氧化汞分子 6.如下图所示是电解水时，水分子分解过程示 意图： 关于对该图理解的叙述中，错误的是（) A.在化学反应中分子可分 B.水是由氢元素和氧元素组成的 C.水分子中含有氢分子和氧分子 D.原子是化学变化中的最小粒子 7.用电解水实验探究水的元素组成，下列说法 不正确的是 A.a管和b管中气体体 积比约为2：1 活塞 一一活塞 B.b管中的气体能使燃 着的木条烧得更旺 C.该探究说明水中含有 电源 氢分子和氧分子 D.该探究的依据是化学变化前后元素种类 不变 8.人类的日常生活和工农业生产离不开水。下 列关于水的叙述不正确的是 A.水与冰块混合得到混合物 B.净水常用方法有沉淀、过滤、吸附、蒸馏等 C.硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水 D.水电解时所产生的氢气和氧气的质量比为 1:8 优化提高 9.下列关于水的描述，正确的是 A.水由液态变为气态，水分子的质量变小 B.过滤可以除去天然水中溶解的物质 C.水通电分解生成氢气和氧气 D.硬水中有较多含钙的矿物质，可以多喝硬 水补钙 10.课本中用加入少量Na2SO4的水进行电解水 实验，从该实验中不能获取的信息是() A.纯水的导电能力弱 B.负极产生气体的速率比正极快 C.产生氢气和氧气的体积会增加 D.水由氢元素和氧元素组成 11.(2024·海南)我国科学家发明的无淡化海水 H,0(气) 8 直接电解制氢技术，利用防水透气膜将海水 8 和电解槽隔离开，从根本上解决了海水杂质 a极 b极 H 离子对设备的腐蚀问题，其工作原理如图所 Mg" A 示。下列有关说法中不正确的是 A.理论上，该设备制得氢气与氧气的质量比 S0● 氢氧化钾溶液 氧化钾溶液 ●S Na 为1：8 Na'o 海水 B.防水透气膜选择性允许气态的水分子 防水透气膜膈膜 防水透气膜 透过 C.电解槽中a电极与电源的负极相连 D.电解槽中的氢氧化钾可增强水的导电 能力 12.每年的3月22日是“世界水日”，水与人类的 生产、生活密切相关。 (1)为区分软水和硬水，将等量的 分别滴加到盛有等量软水、硬水的试管中，振 荡，试管中产生较多泡沫的为 。生 活中常用 的方法来降低水的硬度。 (2)如图是电解水的实验示意图，试管 (填“a”或“b”)中的气体能使燃着的木条燃 烧更旺，试管a、b中产生气体的体积比约为 。电解水反应的文字表达式为 ,属于 反应。 圭 闺 一水 (3)上述实验可以得出，在化学变化中， 可分。 (4)在水的电解实验中，没有发生改变的微 粒是 (填符号)。 13.氢气是理想的清洁高能燃料，以水为原料生 产氢气的方法有多种。 方法I:电解水法。写出电解水的文字表达 式 方法Ⅱ：光解水法。我国科学家已研制出 在新型高效光催化剂作用下，利用太阳能 分解水制氢气。水在通过并接触催化剂 表面时，分解的微观过程用示意图表示如 下：(“o”表示氢原子，“○”表示氧原子， ‘一”表示催化剂)。 880 则水分解微观过程的正确顺序是 (填数字序号)。上述过程中，不能再 分的粒子是