跨学科实践活动2 制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程(课件PPT)-【指南针·课堂优化】2026-2027学年九年级上册化学（人教版·新教材）

该初中化学课件聚焦第三单元“物质构成的奥秘”，核心知识点涵盖物质组成与构成、原子构成、微观模型等，通过“制作模型并展示科学家探索历程”的跨学科实践活动导入，从二氧化碳组成切入，衔接原子结构分析及微观模型辨析，构建从宏观到微观的知识支架。 其亮点在于融合科学探究与实践、科学思维核心素养，通过原子构成对比表、结构示意图分析（如氟氯原子最外层电子数相同及易得电子）、微观模型图判断单质化合物等实例，培养学生模型建构与证据推理能力。学生能提升动手与微观认知能力，教师可依托实践活动素材高效落实核心素养教学。

初中化学 指南针课堂优化•九年级化学RJ 第三单元物质构成的奥秘 跨学科实践活动2制作模型并展 示科学家探索物质组成与结构的历 程 1.建立模型是学习化学的重要方法，某学习小组开展“制作模型并展示科学家探究物质组成与结构 的历程”的实践活动。 L.物质的组成和构成： 化学式 物质的组成和构成的有关概念间的关系如图所示。 ② 宏观 微观 (1)若①是二氧化碳，则③是 (用文字表示)， 组成 组成 元素 物质 微粒 ④是 (用文字表示)，二氧化碳的 ④ ① ③ 化学式为 Ⅱ.结构与性质： 表1是氘和氚的原子构成，表二是氟、镁、氯的原子结构示意图。 原子种类 质子数 中子数 核外电子数 氘 1 1 1 氚 1 2 1 表二 + +12 282 +17) 287 氟原子 镁原子 氯原子 (2)氘和氚是否都属于氢元素 (填“是”或“否”)，为什么？ (3)储存氘气的钢瓶禁止靠近明火，据此推测氘气具有的化学性质是 (4)氟原子和氯原子结构上的共同点是 ,他们在化学反应中均易 (填“得到”或“失去”)电子。写出镁离子的离子符号 Ⅲ.微观模型图： (5)如图是某些物质的微观模型图。表示三种不同的原子。 3 a B E 其中能表示单质的是 (填字母，下同)，能表示化合物的是 ,能表示氦气和氖气混 合物的是