课题2 氧气(课件PPT)-【指南针·课堂优化】2026-2027学年九年级上册化学（人教版·新教材）

该初中化学课件聚焦氧气的性质及反应类型，通过预习新知的填空题引导学生衔接空气组成旧知，系统梳理氧气的物理性质、化学性质（碳、硫、铁丝在空气与氧气中燃烧现象对比）及化合反应、氧化反应概念，搭建表格对比、概念填空等学习支架。 其特色在于融合科学思维与科学探究，分层达标设计从基础选择到综合实验题，核心素养部分通过数字化实验（氧气浓度传感器分析氧分子特征）和实验改进（硫燃烧装置吸收二氧化硫），培养学生证据推理与环保意识。采用对比实验、中考真题实例，学生能提升探究能力，教师可实现分层教学，丰富课堂互动。

初中化学 指南针课堂优化•九年级化学RJ 第二单元空气和氧气 课题2氧气 预习新知 1.(1)氧气的物理性质： 通常状况下，氧气是一种 的 体，密度比空气 的 溶于水。 (2)检验氧气的方法是 2.氧气的化学性质： (1)碳在氧气中燃烧 ①文字表达式： ②现象： 在空气中 在氧气中 ,放出热量，生成 发出 ,放出热量，生成 (2)硫在氧气中燃烧 ①文字表达式： ②现象： 在空气中 在氧气中 发出 ,放出热 发出 ,放出热量， 量，生成 生成 (3)铁丝在氧气中燃烧 ①文字表达式： ②现象： 在空气中 在氧气中 ,放出热量，生成 3.由 的反应，叫作化合反应；物质与氧发生的 反应，属于 ;燃烧是较剧烈的氧化 反应；有些氧化反应进行得很缓慢，甚至不容 易被察觉，这种氧化反应叫作 如： 等。 分层达标 A随堂过关A 知识点①) 氧气的性质 1.下列关于氧气的叙述，不正确的是 A.氧气不易溶于水 B.液态氧是无色的 C.相同条件下，氧气的密度比空气的略大 D.通常状况下，氧气是无色无味的气体 2.下列物质在氧气中燃烧，能产生明亮的蓝紫 色火焰，生成刺激性气味气体的是 () A.甲烷 B.红磷 C.铁丝 D.硫 3.下列实验现象描述正确的是 A.硫在空气中燃烧产生蓝紫色火焰 B.红磷燃烧产生大量白烟 C.木炭燃烧后生成黑色固体 D.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑 色固体 4.有关氧气的说法中，正确的是 A.氧气可作燃料 B.有氧气参加的化学反应都是化合反应 C.通常状况下，氧气无色无味、不易溶于水 D.氧气化学性质比较活泼，可跟任何物质 反应 知识点② 化合反应与氧化反应 5.对于如图所示三个实验所涉及反应的叙述不 正确的是 氧气 氧气 氧气 硫 磷 铁丝 甲 乙 丙 A.都是化合反应 B.生成物都是固体 C.都需要点燃 D.都是氧化反应 6.下列反应中，属于化合反应的是 ,属 于氧化反应的是 ,既属于化合反应又 属于氧化反应的是 。(填序号) A.碱式碳酸铜加 氧化铜+水+二氧化碳 B.甲烷十氧气点楼水十二氧化碳 C,氢气十氧气点懋水 D.氧化钙十水一→氢氧化钙 E.铁十氧气点模四氧化三铁 B综合演练 7.下列说法正确的是 () A.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶 中复燃 B.氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性 C.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成一种红 色固体 D.用红磷测定空气中氧气含量时，红磷一定 要过量 8.(2025·德阳中考)某化学兴趣小组用氧气传下列说法正确的是 感器分别测量木条和蜡烛（主要含碳、氢元A.若装置漏气，不会影响实验结果 素)在密闭容器内燃烧至熄灭过程中氧气含B.木条熄灭时，瓶内还有O2剩余 量变化。密闭容器内氧气含量随时间的变化C.蜡烛燃烧过程中不会产生气体 如图所示。 D.对比木条与蜡烛的燃烧过程，蜡烛消耗○2 22 22 20 的速率更快 18 红16 如 14 18 好12 原16 10 010203040506070 0306090120150180 时间/s 时间/s 木条燃烧 蜡烛燃烧 9.氧气性质比较活泼，能支持燃烧。 (1)如何验证一瓶无色气体是氧气？ (2)做铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶中预 先加少量水或铺一层细沙的目的是什么？ (3)物质燃烧的剧烈程度与氧气浓度等因素 有关，任举一例加以说明。 10.如图为有关探究氧气性质的实验，请回答： 带火 星的 木条 氧气 氧气 子 水 实验I 实验Ⅲ 铁丝 专火柴 氧气 细沙 a b C 实验Ⅲ (1)实验I中可观察到的实验现象是 (2)实验Ⅱ可观察到硫在氧气中燃烧发出明 亮的 色火焰，产生的气体有 气味。集气瓶中少量水的作用是 。请写出硫 在氧气中燃烧的文字表达式 (3)实验Ⅲ为铁丝的燃烧实验 ①步骤a中，将铁丝绕成螺旋状的目的是 ②步骤b中，点燃系在铁丝下端的火柴的目 的是 ③步骤c中，铁丝在氧气中剧烈燃烧， ,放出大量的热，生成一种 色 固体。集气瓶中铺一层细沙的日的是 。请写出铁 在氧气中燃烧的文字表达式 ④实验Ⅲ可观察到步骤b中铁丝不能燃烧， 步骤c中铁丝能燃烧，说明铁丝燃烧的剧烈 程度与 有关。 核心素养 11.化学实验也要“数字化”。利用氧气浓度传 感器，进行如下实验。 充满氧气敞口 绘图软件 放置的塑料瓶 氧气浓度 传感器 909 用 数据处理器 图1 氧气体积分数/% A 100 B 0070044302010 C ! Or- 170 300 480时间/秒 图2 (1)如图1，打开传感器开关，实验进行至170 秒时绘制出图2中曲线AB段，接下来用手 给塑料瓶外壁加热130秒左右，绘制出曲线 BC段、对比曲线AB段和BC段，分析推理 氧分子具有的特征是 (2)300秒时松开双手，停止加热。立即倒转 使瓶口向下，绘制出曲线CD段。观察到氧 气浓度比曲线AB段降低较快，分析推理氧 气具有的物理性质是 12.用图1所示实验验证硫能在氧气中燃烧，某 化学兴趣小组同学对该实验进行了改进，改 进后的实验装置如图2所示，请完成实验过 程中的相关问题。已知：二氧化硫能使湿润 的品红试纸褪色。 湿润的 止水夹硫粉品红试纸小气球 通公” 氧气 氧气 直角玻璃管 硫粉 广口瓶 三 水 NaOH溶液 图1 图2 (1)根据图2进行实验，操作过程与现象记录 如下： ①连接仪器，并在玻璃管中放入湿润的品红 试纸及适量硫粉，向广口瓶中加入足量氢氧 化钠(NaOH)溶液（吸收气体产物）。 ②关闭止水夹，点燃酒精灯，加热，观察到硫 粉熔化，并产生微弱的淡蓝色火焰。 ③打开止水夹，通入氧气。 ④硫粉完全反应后，熄灭酒精灯，继续通入 氧气，其作用是 待玻璃管冷却至室温时，关闭止水夹，撤走 通入氧气的装置。 ⑤请写出硫在氧气中燃烧的文字表达式： (2)问题讨论： ①图1实验设计中的不足之处是 ②湿润的品红试纸的作用是 ③硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈， 是因为