第2单元 课题3 第2课时 过氧化氢制取氧气 催化剂-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册化学同步练测配套课件PPT（人教版·新教材）

该初中化学课件聚焦九年级上册“过氧化氢制取氧气”核心内容，涵盖催化剂作用及分解反应等知识点。通过“大象牙膏”实验导入，衔接氧气性质前知，以分层练习和实验步骤为支架，引导学生逐步掌握制取原理与操作。 其亮点在于以科学探究与实践为核心，设计催化剂验证实验（如二氧化锰回收称量）及对比实验（淀粉与二氧化锰催化效果），培养科学思维。分层练习结合易错点辨析，助力学生深化化学观念，教师可利用其实现重难点突破与分层教学。

九年级化学 上册 第二单元　空气和氧气 课题3　制取氧气 第2课时　过氧化氢制取氧气　催化剂 D C A C C 能加快过氧化氢分解产生氧气的速率 ④ 0.1 C C A C 长颈漏斗下端管口要浸没在 液面以下(或形成液封) 可以控制反应速率 水＋氧气 E b 0.5 收集相等体积气体需要的时间 二氧化锰催化效果比淀粉好 加热时水蒸发加快，导致氧气中含有较多的水蒸气 C 1．从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是( ) A．加压分离液态空气 B．高锰酸钾加热分解 C．氧化汞加热分解 D．过氧化氢催化分解 2．在用过氧化氢溶液制取氧气的实验中，不需要用到的仪器是( ) ),\s\do15(A)) eq \o(\s\up22(　 eq \o(\s\up22(),\s\do15(B)) 　 eq \o(\s\up22(),\s\do15(C)) 　 eq \o(\s\up22(),\s\do15(D)) 3．如图是实验室制取氧气的装置。据图分析，下列说法不正确的是( ) A．连接仪器后即可直接加入试剂 B．长颈漏斗下端管口应伸入液面以下 C．先向锥形瓶内放二氧化锰，再倒入过氧化氢溶液 D．集气瓶口放置毛玻璃片是为了减少氧气逸散到空气中 4．(教材素材变式)兴趣小组做“大象牙膏”实验：向锥形瓶中依次加入过氧化氢溶液、洗洁精、少量色素，振荡后，加入碘化钾溶液，观察到大量泡沫喷涌而出(如图所示)。本实验中碘化钾作为催化剂，下列有关说法正确的是( ) A．反应后催化剂的质量减少 B．不加催化剂反应不能进行 C．碘化钾溶液改变了反应速率 D．碘化钾溶液不能被其他物质代替 5．利用铁酸镍可将航天员呼出的废气转化为航天员需要的气体。在此过程中铁酸镍的质量和化学性质都不发生变化，则铁酸镍是( ) A．反应物 B．生成物 C．催化剂 D．杂质 6．(教材实验变式)探究二氧化锰能否作过氧化氢分解的催化剂，实验过程如图： (1)实验步骤①和③对比，说明二氧化锰________________________________。 (2)能说明反应时二氧化锰的化学性质不变的实验步骤是__(填序号)。 (3)实验步骤⑥中，称量固体的质量为______g。 结论：二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂。 7．下列反应不属于分解反应的是( ) A．碳酸钙 eq \o(———→,\s\up22(高温))氧化钙＋二氧化碳 B．过氧化氢 eq \o(———→,\s\up22(二氧化锰))水＋氧气 C．蜡烛＋氧气 eq \o(———→,\s\up22(点燃))二氧化碳＋水 D．水 eq \o(———→,\s\up22(通电))氢气＋氧气 8．下列有关催化剂的理解错误的是( ) A．同一物质可作多个化学反应的催化剂 B．对于同一化学反应，可以有几种不同的催化剂 C．催化剂的多少影响生成物的质量 D．催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变 9．在实验室里制取氧气，既可采用分解过氧化氢的方法，也可采用分解高锰酸钾的方法。上述两种方法的主要共同点有( ) ①都需要采用二氧化锰作催化剂以加快反应速率 ②反应都不需加热 ③都利用分解反应来达到目的 ④两种方法所需仪器相同 A．③　　B．①②　　C．②④　　D．③④ 10．如图，室温下，两滴管同时滴入1 mL等浓度的过氧化氢溶液，可观察到两试管内都产生气泡，球膜向右凸。下列叙述正确的是( ) A．没有催化剂，过氧化氢就不会分解 B．球膜向右凸说明右侧压强大于左侧 C．完全反应后恢复至室温，球膜恢复原状 D．本实验能证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 11．化学是以实验为基础的学科，正确选择实验装置是实验成功的关键。 (1)用过氧化氢溶液制取氧气可选择装置A或B或C。装置A作发生装置时，为防止制得的氧气逸出，在添加试剂时应注意的问题是_________________________ __________________________。与A相比，B、C 装置的优点是________________。 (2)以过氧化氢溶液为原料制取氧气，该反应的文字表达式为________________ ___________。 (3)实验室若要收集一瓶纯净的氧气，应选用的收集装置是__(填字母)。若用F装置收集氧气，验满的操作是将带有火星的小木条放在导管__(填“a”或“b”)口处。 过氧化氢 eq \o(————→,\s\up22(二氧化锰)) 12．(哈尔滨南岗区期中)某小组设计了如图1所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25 mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表： 实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 待测数据 Ⅰ 20 mL 淀粉x g a Ⅱ 20 mL 二氧化锰0.5 g b (1)表中x的值为______。 (2)上述实验中“待测数据”是指__________________________。 (3)若a＞b，则可得出的结论是________________________。 (4)温度升高过氧化氢的分解速率会加快，某同学取足量5%的过氧化氢溶液进行加热，如图2所示，实验中带有火星的木条没有复燃，请解释可能的原因____________________________________________。 13．【学科素养·科学态度与责任】小龙利用实验室制取氧气的原理自制简易供氧器(如图所示)。下列有关该实验设计正确的是( ) A．注射器内加入二氧化锰 B．二氧化锰是反应物 C．右瓶可观察氧气的流速 D．右侧塑料瓶类似于排水集气装置 $