第10课《往事依依》课件-2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《往事依依》，引导学生梳理作者回忆的四件往事，理解“往事依依”的深层含义。课堂导入从“分享童年难忘事”切入，通过识生字、分段任务、品读问题等支架，帮助学生把握文章脉络，体会真挚情感。 其亮点是以问题链驱动品读，如分析“依依”含义、概括段落内容等，培养语言运用与思维能力。结合于漪事迹增强文化自信，课堂小结与寄语强调好书对成长的意义，能激发学生阅读兴趣，助力教师高效开展人文教育。

《往事依依》 —— 于 漪 七年级语文下册 第10课时 授课教师：XXX 新课导入 七年级语文下册 第10课时 谈一谈，小时候什么事情是让你最难忘的？ 学习目标 七年级语文下册 第10课时 1.默读课文，梳理作者回忆的四件往事，结合关键语句把握文章脉络，理解"往事依依"的深层含义。 2.品读文中生动传神的细节描写，体会作者对少年读书生活的深切怀念，感受字里行间流淌的真挚情感。 3.理解"往事"对作者一生成长的深远影响，思考好书、好老师对青少年成长的意义，激发多读书、读好书的自觉意识。 作者介绍 于 漪 （1929年2月7日—2026年3月14日），女，江苏镇江人，毕业于镇江中学，1951年7月毕业于复旦大学教育系，上海市杨浦高级中学名誉校长。全国著名的中学语文特级教师，长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。1978年被评为语文特级教师。 2026年3月14日22时18分，因病医治无效在上海逝世享年97岁。 七年级语文下册 第10课时 识生字 漪（ ） 淼（ ） 徜徉（ ） 骚（ ） 郁（ ） 慷慨（ ） 凝（ ） 镌（ ） 谆谆（ ） yī miǎo yù kāngkǎi níng juān zhūn sāo chángyáng 七年级语文下册 第10课时 课堂任务 请快速阅读课文，看看课文可以分为几部分？ 七年级语文下册 第10课时 往事依依 七年级语文下册 第10课时 学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟有一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。祖国的大地山河气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。“成紫千红总是春”、“春城无处不飞花”;“绿树阴浓夏日长”、“五月榴花照眼明”;“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”;“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩:“姹紫嫣红”、“橙黄橘绿”、“黄鹂鸣翠柳”、“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓郁。 年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠不得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新。 小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时对它凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。这是入神，自己乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，我就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉以焦山一带风景作为梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领官军在茫茫荡荡的焦山下芦苇水港中走投无路，吃大败仗的情况。读时犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但形象却不如那时那么鲜明。后来才懂得这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 往事依依 七年级语文下册 第10课时 教师朗诵着进入角色，他自己被感动了，他那深深被感动的神情凝注在眼睛里。这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心，虽几十年再未接触，但至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。召集只要稍一回忆，就仿佛又看到国文老师那充满情感的身子左右摇晃的样子和那一对注满情思的深沉的眼睛。 老师常对我们说:“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要认认真真有计划地读点好书;多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，做一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭记在心，使我一生受用不尽。 往事依依，美好的回忆唤起我青春的激情，催我不断奋进。 教师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象，并培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文时喜欢在课堂上大声朗诵。记得有一次教的是辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首诗至今能背得滚瓜烂熟，并且自此爱读辛弃疾的词。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教师教到田汉《南归》中的诗: 模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然; 依稀是十年前的园柳， 屋顶上寂寞的飘着炊烟。” 课文的层次及大意 第一部分（1）：引出往事。 第二部分（2---6）： 第一层（2）：看画的乐趣。 第二层（3--6）：读书的乐趣。 金色的回忆 第三部分：往事给我的鼓舞 七年级语文下册 第10课时 品读课文 问：题目中“依依”的含义是什么？ 答 萦绕胸怀，十分留恋。 七年级语文下册 第10课时 品读课文 问：仔细阅读第二自然段，试试概括这段文字的内容；从这段文字可以看出我是一个什么样的人？ 答 看画可以在作者脑子里形成生动的形象；“我”是一个想象力非常丰富的孩子 七年级语文下册 第10课时 品读课文 问：找找文中能说明作者对往事“依依”之情的句子 ？ 答 ①几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 七年级语文下册 第10课时 品读课文 问：你觉得作者小时候看山水画和《水浒传》插图时有趣吗？ 可以从哪些词或句子看出来？ 答 ①“百看不厌”“凝视”“徜徉”“津津有味”等词语表现了“我”看画入迷的情景。 ②“仿佛进入画中”“徜徉于山水之间”，表明“我”入神。 ③“好像就是家乡长江边焦山一带”“身临其境”等词句，运用联想和想象，形象地写出了“我”入神的感受。（作者借助眼前的景物解读梁山泊背景的读书趣事。） 七年级语文下册 第10课时 品读课文 问：为什么作者说“编织我童年美丽生活花环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本《千家诗》”？？ 答 因为“祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡，一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻”在这本书中都有反映。 七年级语文下册 第10课时 品读课文 问：找出第4段中描写冬天的诗句？ 答 “青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。” 七年级语文下册 第10课时 品读课文 问：《千家诗》主要描写了什么内容？ 答 主要歌咏祖国的风物，按春夏秋冬时序编排。 七年级语文下册 第10课时 品读课文 问：怀着依恋之情，作者在文中追忆了哪些往事？ 答 小时候看图画：小屋里的山水画、《水浒传》中的一幅幅插图 学生时代听读品诗：读石印本<<千家诗>>、听教辛弃疾《南乡子》、 听教田汉新诗《南归》 七年级语文下册 第10课时 品读课文 问：作者是怎样把这几件事串联起来的？ 答 题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。 七年级语文下册 第10课时 品读课文 问：结合所选四件事，你认为课文选材好在何处？ 答 首先从全文来看：文章所选的四件事情都是作者在不同的年龄阶段对读书的不同的感受，要言不烦。能看出读书在作者的成长过程中的不同的影响。其次从文章的第五自然段来说，虽然选择的都是初中国文老师讲课的情况，但是写出了其中的不同，一情溢于胸，头和身子左摇右晃。一个情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼里。这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要的作用。 七年级语文下册 第10课时 品读课文 问：从“依依往事”中可以看出作者成长的源头在何处？ 答 学生时代所读的书编织了“我”童年美丽的生活花环，开阔了“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。 七年级语文下册 第10课时 七年级语文下册 第10课时 课堂小结 在这篇文章中， 作者将小时候，看过的一幅幅图画，读书时看过的一部书，及国文老师讲过的课，按一定的顺序排列，串联成一篇情文并茂的优秀文章。这种写法值得我们借鉴。 通过回忆少年时代的读书经历和老师的谆谆教诲，表达了作者对文学的热爱、对老师的感激，以及对青少年珍惜时光、多读好书的殷切期望。 好的文学作品能陶冶情操、启迪心灵，好的老师能指引人生方向。青少年应珍惜韶华，多读书、读好书，在书香中成长。 七年级语文下册 第10课时 教师寄语 多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。 少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶，提高我们的人文修养。 七年级语文下册 第10课时 人物拓展 于漪长期躬耕于中学语文教学事业，坚持教文育人，推动“人文性”写入全国《语文课程标准》。主张教育思想和教学实践同步创新，主推上海市初级中学语文教改实验，主讲近2000节省市级以上探索性、示范性公开课，其中50多节被公认为语文教改标志性课例，撰写数百万字教育著述，许多重要观点被教育部门采纳，为推动全国基础教育改革发展作出了突出贡献。被誉为“精心育人的一代师表，潜心教改的一面旗帜”。 多次被评为上海市先进教育工作者，上海市劳动模范，全国及上海市三八红旗手，全国五讲四美、为人师表优秀教师，1989年被评为全国先进工作者。 2010年2月2日，于漪当选为2009教育年度新闻人物；2018年11月26日，入选100名改革开放杰出贡献拟表彰对象。12月18日，党中央、国务院授予于漪同志改革先锋称号，颁授改革先锋奖章，并获评基础教育改革的优秀教师代表。；2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予于漪“人民教育家”国家荣誉称号；2019年9月26日当选“最美奋斗者”。 课后作业 1、熟读成背文中所提到的《千家诗》中诗句； 2、你所读过的文学作品对你有何影响，用一段200字以上文字加以描述。 下课时间到 感谢观看 $