第11课《再塑生命的人》课件 2026--2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《再塑生命的人》，以“再塑生命”为核心，通过作者档案、词语积累导入，结合整体感知问题梳理相识前后的结构脉络，用事件与感受对应表、感情变化词语等学习支架，引导学生理解海伦的生命蜕变过程。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过侧面烘托写作技巧分析、比喻句赏析等培养学生文本解读能力，拓展海伦社会活动及藤野先生、黄文秀等“再塑”案例增强文化自信。教师可借助丰富支架开展深度教学，学生能提升情感理解与逻辑思维，深化对师生情谊及生命价值的认知。

——一次灵魂的救赎 著名女作家、教育家。主要作品有《我生活的故事》、《走出黑暗》、《乐观》、《假如给我三天光明》等。 海伦 凯勒 1880-1968 美国 她幼时患病,两耳失聪,双目失明。七岁时,莎莉文担任她的家庭教师,从此成了她的良师益友,相处达50年。她的事迹曾两次被拍成电影,曾获“总统自由勋章”。1965年入选“二十世纪美国十大英雄偶像”。 (1)将线、纸等放在手里来回搓。( ) (2)停止做某事。( ) (3)透出凉意。( ) (4)界限分明,完全不同。( ) (5)非常疲乏,难以忍受。( ) (6)形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。( ) (7)原指领会大意,现在多指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解。( ) (8)形容忽然醒悟过来。( ) 搓捻 搁置 沁凉 截然不同 疲倦不堪 小心翼翼 不求甚解 恍然大悟 (9)形容思想感情自然而然地产生。( ) (10)形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇,丛集、聚集。( ) (11)美好的东西太多,一时接受不完。胜,完、尽。( ) (12)心中迷惑,不知怎么办才好。( ) (13)指没完没了。休:停止。( ) 油然而生 花团锦簇 美不胜收 茫然无措 无休无止 默读课文,思考并回答: 1“再塑生命”从字面上看是什么意思?是谁再塑了谁的生命? 整体感知 2、她原来的生命是什么样子?现在又是什么样子?(结合文中语句作答) 3、在海伦心中,莎莉文老师有怎样的地位?试在文中找一找相关语句。 相识前 相识后 莎莉文老师教“我”拼写单词 莎莉文老师教“我”区别具体事物 井房散步,从自然中认识“水” “我”的内心惶恐、绝望。 根据“我”认识老师前、认识老师后的时间顺序,把文章分成两部分。 莎莉文老师到来后,发生了哪些事情?海伦她的感受又是如何? 段落 事件 海伦的感受 第5段 第一次亲密接触 陌生 第6、第8段 给“我”洋娃娃教“我”拼写 自豪、高兴 第7段 教“我”学会简单的字 领悟 教“我”学会区分“杯”和“水” 不耐烦——恍然大悟,求知欲油然而生 第13段 教“我”比较复杂的字 喜悦、幸福 第9—12段 找出文中表示“我”的感情变化的词语。 安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。 这些词语暗示着“我”的态度 发生了转变。 “再塑生命”过程中是一帆风顺的吗? 不是,有挫折——不能分清“杯”和“水” 海伦 我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中觉得特别痛快。 重点解读 莎莉文 (1)把洋娃娃扫到炉边把帽子给我( ) (2)把我的一只手放在喷水口下,在我的另一只手上拼写“water”——“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。( ) 爱心与耐心 教学技巧高超 效果 我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑子中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了。知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。 本文突破了“以写老师为主”的惯例,既写老师,也写自己,而且写自己的篇幅比写老师的还多。 你认为作者这样做的目的是什么? 作者用大量的笔墨写自己对生活的态度,写自己的种种感受,写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响,写老师的可敬可爱。 正面描写-侧面描写 (直接描写) (间接描写) 写作技巧:侧面烘托 读了本文,你认为莎莉文是怎样的一个老师?海伦是怎样的一个学生? 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。 莎莉文老师是一个热爱学生、讲究教育方法、充满智慧和耐心的出色的老师。 请谈谈你对文章标题《再塑生命的人》的理解。 字面:重新塑造生命、重新获得生命 内容:文中指在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。 意义:莎莉文老师是再塑生命的人,表达了作者对老师无比的敬爱和感激。 海伦 凯勒 Helen Keller (1880.6.27-1968.6.1) 著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在出生后第十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。 她活了88岁,却有87年生活在无光、无声的世界里。在此时间里,她学会了英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言,后考入哈佛大学,一度被西方捧成励志标杆、全民榜样。先后完成了14本著作。其中最著名的有:《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》。她致力于为残疾人造福,建立慈善机构,1964年荣获“总统自由勋章”,次年入选美国《时代周刊》评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。 24岁她顺利拿到文学学士学位,成为美国首位取得大学文凭的盲聋人。可深入工厂、贫民窟走访后,她亲眼看见大量底层百姓因贫困没钱治病落下残疾、被困绝境,猛然醒悟:很多苦难不是个人命运问题,是社会制度与资本剥削带来的恶果。 29岁海伦加入社会主义党派,公开批判资本主义压榨,奔走各地支援工人罢工、争取女性选举权、帮扶底层残障群体;苏联成立时,她直言这是东方冉冉升起的希望之星。这番选择彻底惹怒曾经吹捧她的欧美资本与当局主流媒体大肆抹黑她、嘲讽身体缺陷、恶意造谣,大量著作被雪藏封禁、演讲遭到封杀打压,甚至有人企图加害她。 即便1964年美国授予她总统自由勋章,她也坚决拒绝出席领奖,一生坚守立场六十余年,始终站在弱势群体一边。 海伦离世后,欧美教科书刻意删减她后半生全部抗争经历,只保留年少刻苦求学的片段,把她简化成温顺的励志符号,刻意抹掉她为底层反抗不公的一生。 19世纪有两个奇人,一个是拿破仑,一个是海伦 凯勒。 ——马克 吐温 人类精神的美一旦被认识,我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中,凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课——我们都需要这部书有越来越多的读者,让她的精神在越来越广的范围内传播。 ——罗斯福夫人 ———————— 莎莉文老师 海伦 凯勒 底层人民百姓 再 塑 再 塑 不因残疾而漠不关心 不因阶级差异而区别对待 关于这样的例子,你还知道哪些? 藤野先生 鲁 迅 再 塑 不因国籍而区别对待 中国百姓 再 塑 关于这样的例子,你还知道哪些? 黄文秀 广西壮族自治区百色市 再 塑 用生命撰写青春之光 那一天 你的到来 让我原本黑暗的世界 有了一束光 赋予了我 人生的光彩 长大后 我就成为了你 也给予别人光芒 让这份光芒、这份温暖 代代相传 新时代的你们,又该如何在让自己生命发光发热的同时“再塑”他人的“生命”,为他人带来福祉与蜕变? 1、在受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。 这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性,接受了教育的人,生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾,找到准确的航向,从而靠近理想的人生港湾。 2、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。 这句话表面看来是说文字的神奇,实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋哑人看到了光明,看到了快乐,看到了幸福,因而,“我”觉得世界充满了花香,洋溢着美丽。 3、水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。 聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识,而且她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情,也拥有了求知的无比美好的感受。 本文中,再塑生命是指“我的灵魂被唤醒,莎莉文老师让“我”认识了文字,再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。正是这个意义上,莎莉文老师被海伦 凯勒称为“再塑生命的人”,表达了海伦 凯勒对莎莉文老师无比的感激和爱戴之情。 字面意思:是指“重新塑造生命,重新获得生命”。 这篇散文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程,赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术,表达了“我”对莎莉文老师的赞美和感激之情 $