第10课《美丽的颜色》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《美丽的颜色》展开，涵盖传记文学特点、居里夫妇事迹及科学精神，通过生活颜色与文本“美丽的颜色”对比设疑导入，连接预习检测到棚屋苦乐、提炼历程等任务，构建知识递进支架。 其亮点在于以“图谱绘就历程”等任务，用流程图整合提炼步骤培养逻辑思维，引用传主原话增强语言运用真实性，“镭光留言板”创作提升审美创造。如小组合作绘制提炼流程图，沉浸式品读镭发现场景，助学生理解科学精神，教师可提升教学互动性。

第10课《美丽的颜色》 第一课时 人教部编版语文八上 1 同学们,生活中的颜色,有鲜花的艳丽、天空的澄澈、晚霞的绚烂。今天我们学习课文《美丽的颜色》,这里的“美丽的颜色”是什么?是肉眼可见的绚烂色彩,还是藏在文字深处、超越表象的精神色彩? 这篇课文没有华丽的写景,没有跌宕的剧情,只记录了一段极其艰苦的科研时光。可就是这段平凡艰苦的岁月,孕育出了最动人、最珍贵的“美丽颜色”。今天我们就带着疑问走进文本,解锁这独属于科学家的美丽,读懂回忆性传记的独特魅力。 新课导入 任务一 知识积累 预习检测 任务二 体察棚屋苦乐,感知奋斗精神 任务三 图谱绘就历程,邂逅幽蓝镭光 任务四 深挖内容结构,解码“美丽”真谛 任务五 聚焦居里形象,铸就科学丰碑 任务六 汲取精神力量,照亮成长前路 1.积累生字词,了解传记文学的特点。2.了解有关居里夫人和镭的故事,(重点) 3.把握作者刻画人物的方法,学会生动细致地刻画人物形象。(难点) 4.学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。(重难点) 素养目标 任 务 一 知识积累 预习检测 1.了解主要人物,作者作品及背景介绍 2.了解文体知识—人物传记 3.掌握生字词,理解词语 4 比埃尔 居里(1859-1906),法国物理学家、化学家。曾经由于发现放射性元素镭,与妻子玛丽 居里获得诺贝尔物理学奖。也是“居里定律”的发现者。 玛丽 居里(1867—1934),世称“居里夫人”,法国波兰裔科学家、物理学家、化学家。先后获得1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。她与丈夫共同发现了两种新元素钋和镭,并开创了放射性理论,发明了分离放射性同位素技术。在她的指导 下,人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。 玛丽 居里(1867—1934),世称“居里夫人”,法国波兰裔科学家、物理学家、化学家。先后获得1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。她与丈夫共同发现了两种新元素钋和镭,并开创了放射性理论,发明了分离放射性同位素技术。在她的指导 下,人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。 艾芙 居里(1904—2007),法国科学家皮埃尔 居里与玛丽 居里的次女,优秀的音乐教育家和人物传记作家。曾撰写其母亲传记《居里夫人传》。 《居里夫人传》一书详细叙述了居里夫人的一生,也介绍了其丈夫比埃尔 居里的事迹,并着重介绍了居里夫妇的工作精神和处事态度。全书文字生动流畅,一出版就深受读者欢迎,被译成27种文字在世界发行。 作品简介 知识积累 这篇文章节选自《居里夫人传》第二卷(商务印书馆1984年版)。有删改。本书是居里夫人的女儿艾芙•居里在母亲去世三年后写成的。这本书详细叙述了居里夫人的一生,同时也介绍了比埃尔•居里的事迹,并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。书中引用了许多居里夫妇的信札和日记,书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况,以及她所得的名誉头衔等,是一本优秀的人物传记。 背景链接 概念 一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等,一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料,加以选择性的编排、描写或说明而成。 分类 按作者分 自传 记叙作者自己的生平经历 他传 记叙他人的生平经历 按体裁分 历史性传记 以记叙史实为主 文学性 传记 用多种文学艺术手法记述人物的生活经历、精神品格等,它以史实为依据,不排斥某些想象性的文学艺术加工,但不可虚构。 特点 真实性、文学性 传 记 文体知识 字词清单 微妙( ) 燥热( ) 沥青( ) 骤雨( ) 窒息( ) 吹嘘( ) 荧光( ) 筋疲力尽( ) 和颜悦色( ) 炽热( ) 沉淀( ) 小心翼翼( ) 猝( ) 踱( ) 镭( ) 钋( ) 气氛( ) 笼罩( ) 轮廓( ) w i z o l zh u zh x y n j n yu ch di n c du l i p y f n l n ku 状元成才路 状元成才路 ( )症状 zh ng ( )症结 ( )灯笼 ( )笼罩 笼 l ng l ng 症 zh ng 多音字 状元成才路 状元成才路 ( )创新( )创口 创 chu n chu n ( )钉子( )钉扣子 钉 d n d n 【串句记忆法】积累( l i)知识像收获累(l i)累硕果,再累(l i)也心甜。 ( )温和( )曲高和寡 ( )和面 ( )和稀泥 和 h h hu q hu 炽热: 温度高,极热。炽,(火)旺。 窒息: 因缺氧或呼吸系统障碍,导致呼吸困难,甚至停止呼吸。 吹嘘: 夸张地宣扬。 微妙: 深奥玄妙,难以捉摸。 景况: 情况。 轮廓: 构成图形或物体的外缘的线条。 筋疲力尽: 形容非常疲劳,一点儿力气也没有了。 和颜悦色: 形容态度和蔼可亲。 理解词语 熔化 —— 融化 相同点 不同点 辨析 都有“形态发生变化”的意思。 “熔化”指固体加热到一定温度变为液体。 “融化”指(冰、雪等)变成水。 工人们正把( )的金属注入铸型模子中。 山上的积雪( )了,源源不断的雪水灌溉着山脚下的田地。 熔化 融化 词语辨析 任 务 二 体察棚屋苦乐,感知奋斗精神 1.听范读,用一句话,概括文章内容 2.划分文章层次,概括大意 3.感知艰苦——体会快乐 15 听读任务:1.用一句话概括文章写了什么内容。2.划分文章层次,概括每部分大意。 听范读 居里夫妇在棚屋里用四年时间提炼镭的过程。 人物:居里夫人 地点:娄蒙路的棚屋里 事件:用四年时间提炼镭 1.用一句话概括文章写了什么内容。 (提示:以“人物+地点+事件”的格式进行概括) 整体感知 2.划分文章层次,概括每部分大意。 (1-6)写居里夫妇极端艰苦的实验环境和简陋的实验设备。 (7-19)写居里夫妇发现镭的过程的艰难与漫长。 (20-26)写居里夫妇终于发现“美丽的颜色”——成功提取镭。 第一部分 第二部分 第三部分 全品初中 全品初中 艰苦而且微妙的快乐 居里夫妇在棚屋里用四年时间提炼镭 这是一个怎样的过程?试找出文中的词语进行概括。 思考:“艰苦”和“快乐”是否矛盾? 在夏天,棚屋里面燥热得像温室。 在冬天,简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。 下雨 棚屋漏水 他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋,由于没有把有害气体排出去的“通风罩”,炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。每逢骤雨猝至,需要把设备搬进棚屋,大开着门窗让空气流通,以便继续工作,而不至于因烟窒息。 下霜 人都冻僵了 阅读2-3自然段,划出描写居里夫妇工作环境的语句,并概括环境的特点。 感知“艰苦” 工作条件 没有排气扇,只能在室外进行实验 阅读2-3自然段,划出描写居里夫妇工作环境的语句,并概括环境的特点。 为什么要极写环境的艰苦? 恶 劣 工作环境:棚屋破旧 夏天:“燥热” 冬天:“冻僵” 简 陋 工作设备:极其简陋 没有“通风罩” 与下文他们高昂的工作热情形成鲜明对比,衬托出他们执着、坚定的科研精神和忘我的工作态度。 (9)在这种分工中,玛丽选了“男子的职务”,做的是壮汉的工作。……院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服,头发被风吹得飘起来,周围的烟刺激着眼睛和咽喉。 (6)“有时候我整天用差不多和我一般高的铁条,搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上,简直是筋疲力尽。” 工作强度大 除了工作环境恶劣,居里夫妇在实验中还遇到了哪些困难? 技术落后,工作难度大 (12)但是镭要保持它的神秘性,丝毫不希望人类认识它。 ……最困难的,或者说几乎不可能的,乃是离析这极小含量的物质,使它从与它密切混合着的杂质分离开来。 拟人,说明“镭”的难以提取 除了工作环境恶劣,居里夫妇在实验中还遇到了哪些困难? (5)现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。 (6)我们生活中最美好而且最快乐的几年,还是在这个简陋的旧棚屋中度过的。 (14)我们完全被展开在我们面前的新领域吸引住了……虽然我们的工作条件给我们许多困难,但是我们仍然觉得很快乐。 面对恶劣的环境、艰苦的工作,居里夫人是怎么说的? 体会“快乐” 居里夫妇为何会感到“快乐”? 因能把精力用在喜欢的工作上而快乐; 因享受付出努力、追求成功的过程而快乐; 因能为人类探索世界作出贡献而感到快乐…… 这份“快乐”与“艰苦”是否矛盾? 不矛盾。恶劣的工作环境会带给居里夫妇身体上的不适,却冲刷不了科研带给他们巨大的精神享受。这体现出居里夫妇不畏艰苦、以苦为乐的科研精神。 任 务 三 图谱绘就历程,邂逅幽蓝镭光 梳理镭的提炼过程,体会科学探索的漫长与艰辛。 品读发现镭的瞬间描写,感受科学之美与人物情感。 26 “镭”是什么? 镭(Radium),元素符号Ra,原子序数88,是一种具有很强的放射性的化学元素,由居里夫妇提炼。 纯镭是一种银白色有光泽的金属,在黑暗中会发出蓝色的荧光。 镭的发现,标志着人类对自然界认知的一大飞跃。它首次证明了放射性现象的存在,推动了原子物理学的发展。 镭被广泛应用于医学领域。利用镭的放射性,人们可以杀死病变部位的细胞,从而治疗部分癌症肿瘤。后来,人们将这种治疗方法命名为:放射治疗。 镭还可以用来勘测石油。它还是原子弹的研发材料之一。 一、文本聚焦:绘制“镭的诞生图谱” 活动设计:科学档案员——还原“镭的诞生日志” 速读课文,标记描写提炼步骤、时间跨度、体力付出的关键句。 步骤类:"他们炼制沥青铀矿的残渣……搬运矿石,连续几小时搅动沸腾的物质……" 时间类:"玛丽在院子里穿着满是尘污的工作服,一天到晚搅动 工作日变成了工作月,工作月变成了工作年……(数年)。" 体力类:"玛丽一次炼制20公斤材料……棚屋里堆满装着沉淀物和溶液的大罐子。" 合作制图(小组活动):用流程图+时间轴整合信息,标注关键动词与耗时。 合作探究 玛丽说:“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑,再说:“你记得你对我说'我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗?” 几个月以来使比埃尔和玛丽人迷的镭的真相,实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”,它还自动发光!在这个黑暗的棚屋里没有柜子,这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里,放在钉在墙上的板子或桌子上;它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着,悬在夜的黑暗中。 “看哪……看哪!”这位年轻妇人低声说着。 她小心翼翼地走上前去找,找到一张有草垫的椅子,坐下了。在黑暗中,在寂静中,两个人的脸都转向这些微光,转向这射线的神秘来源,转向镭,转向他们的镭!玛丽身体前倾,热切地望着,她此时的姿势,就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 二、文本深挖:邂逅“幽蓝镭光”的奇迹活动设计:光影见证者——沉浸式品读发现时刻 情境还原(朗读感悟): 原文词句 表达效果 人物情感 …… "不要点灯!" 动作语言突出屏息期待 敬畏、激动 "略带蓝色的荧光轮廓" 视觉描写精准,突出朦胧美 震撼于自然的神奇 两个人的脸都转向这些微光,转向这射线的神秘来源,转向镭,转向他们的镭!玛丽身体前倾…… 动作细节体现全身心投入 痴迷、虔诚 三、语言显微镜(小组讨论) 分析作者如何用语言营造“神圣感”?填写表格: 任务:以居里夫妇口吻,为"幽蓝镭光"写一首3行小诗或50字日记。 学生作品示例: 四、升华设计:科学与美的对话 活动设计:镭光留言板——跨越百年的对话 《致镭》 四年灰暗中的等待, 今夜你幽蓝的眼眸苏醒—— 原来所有坚持,都是光的伏笔。 1.下列画线字的注音无误的一项是( ) A.微妙(mi o) 简陋(l u) 筋疲力尽(j ng) B.沥青(l ) 踱步(du ) 和颜悦色(yu ) C.离析(x ) 燥热(zh o) 小心翼翼(y ) D.吹嘘(x ) 窒息(zh ) 骤雨猝至(zho ) 2.下列各组词语中没有错别字的一项是( ) A.气氛 幼稚 抚摸 小心翼翼 B.姿势 练制 冻僵 筋疲力尽 C.酸渍 沉淀 扰乱 专心至志 D.猝至 简陋 躁热 触目惊心 B A 课后练习 4.指出下列句子使用的描写手法。 (1)玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服,头发被风吹得飘起来,周围的烟刺激着眼睛和咽喉。( ) (2)他们穿上外衣,告诉居里大夫说他们要出去,就溜走了……他们挽臂步行,话说得很少。( ) (3)“看哪……看哪!”这位年轻妇人低声说着。( ) 参考答案:(1)外貌描写(2)动作描写(3)语言描写 3.文学常识填空。 《美丽的颜色》选自《 》。作者 ,是 的次女。居里夫人, 国 家、 家,原籍 ,先后获得 物理学奖和化学奖。 参考答案:居里夫人传;艾芙 居里;居里夫人;法;物理学;化学;波兰;诺贝尔 第10课《美丽的颜色》 第二课时 人教部编版语文八上 35 居里夫人的名言 1.弱者坐待时机;强者制造时机。 2.我们应该不虚度一生,应该能够说:“我已经做了我能做的事。” 3.我要把人生变成科学的梦,然后再把梦变成现实。 在简陋棚屋中,她用四年时间提炼0.1克“镭”,今天我们继续走进《美丽的颜色》,走进这位伟大的女性科学家。 新课导入 任务一 知识积累 预习检测 任务二 体察棚屋苦乐,感知奋斗精神 任务三 图谱绘就历程,邂逅幽蓝镭光 任务四 深挖内容结构,解码“美丽”真谛 任务五 聚焦居里形象,铸就科学丰碑 任务六 汲取精神力量,照亮成长前路 1.积累生字词,了解传记文学的特点。2.了解有关居里夫人和镭的故事,(重点) 3.把握作者刻画人物的方法,学会生动细致地刻画人物形象。(难点) 4.学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。(重难点) 素养目标 任 务 四 深挖内容结构,解码“美丽”真谛 38 文章中共有3处提到了“美丽的颜色”,它们分别出现在第18段、第21段和第22段。 镭是居里夫妇用了很长时间才提炼出来的,他们希望镭有美丽的颜色,从中我们可以感受到他们对科学的向往,对实验前景充满信心和希望。 (第18段)这个物理学家和颜悦色地回答:“我不知道……你可以想到,我希望它有很美丽的颜色。” 1.课文标题是“美丽的颜色”,这五个字在课文中出现了几次?用笔标出来。它们有什么含义? 解读标题 全品初中 全品初中 此处“美丽的颜色”照应第18段,表现了居里夫妇对自己工作的热爱,对科学发展的极大热情。 (第21段)玛丽说:“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑,再说:“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗?” 此处“美丽的颜色”是指镭作为一种金属其本身具有的颜色。 (第22段)镭不只有“美丽的颜色”,它还自动发光! 1.课文标题是“美丽的颜色”,这五个字在课文中出现了几次?用笔标出来。它们有什么含义? 表层含义:居里夫妇提炼的镭在夜间闪耀着蓝色荧光,色彩美丽。 衍生含义:在居里夫人眼中,他们夫妇二人的工作是美丽的。 深层含义:居里夫妇对科学研究的投入、为人类做出巨大贡献的高贵品质和人格魅力是美丽的。 2.说说第1段在全文中有什么作用? 从内容上看:“极大的快乐”“奇异的新的开始”“艰苦而且微妙的快乐”这些短语的使用,设置了悬念,激发了读者的阅读兴趣。 从结构上看:总起全文。指出居里夫人两个重要阶段的共同特点是“最简陋的布景”。 玛丽 斯可罗多夫斯卡的学生生活中最愉快的时期,是在顶楼里度过的;玛丽 居里现在又要在一个残破的小屋里,尝到新的极大的快乐了。这是一种奇异的新的开始,这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过),两次都挑选了最简陋的布景。 全品初中 全品初中 3.本文结尾段使用了什么修辞手法?有何妙处? 这一段表达出了居里夫人对此时此景的难忘和喜悦。两个“永远记得”运用反复的修辞手法,进一步强调了这个场景给她留下的难以磨灭的印象,让她难以忘怀他们的艰辛付出。同时也深化了文章的主题,增强了文章的感染力。 她永远记得看荧光的这一晚,永远记得这种神妙世界的奇观。 全品初中 全品初中 4.本文在叙事的同时多次引用居里夫人自己的话,请找出来并分析这样安排的作用。 段落位置 第5段 第6段 第11段 第14段 第15段 作用 这些引用,有的是介绍当时工作的情况,有的是表现人物内心的感受,有的是描述实验中不为人知的一些细节。这些引用,更全面地补充了历史细节,展现出传主的心理感受,增强了文章的真实性,同时也变换了文章的叙事节奏,使行文更加生动灵活,叙事更加真实可信 任 务 五 聚焦居里形象,铸就科学丰碑 结合课文语段,分析人物形象 45 (10)她独自一个人就是一家工厂。 居里夫人 比喻 一家工厂 工作强度 难度之大 作者作为女儿对母亲的敬佩、爱戴和心疼。 坚韧执着、刻苦钻研 说一说:作者对母亲的情感。 结合课文语段,分析人物形象 分析人物 (13)这种抵抗他们的材料迷住了他们。 (14)我们完全被展开在我们面前的新领域吸引住了。 (23)玛丽身体前倾,热切地望着(镭),她此时的姿势,就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 勇于挑战、热爱科学 持之以恒、坚持不懈 信念坚定,忘我奉献 (13)工作日变成了工作月,工作月变成了工作年。 (6)我们把精力完全用在工作上。 (14)我们在一种独特的专心景况中过日子,像是在梦里一样。 (13)他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活 (17)有一天,玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样,怀着热切的好奇心说:“我真想知道‘它’会是什么样子,它的相貌如何。比埃尔,在你的想象中,它是什么形状?” (18)这个物理学家和颜悦色地回答:“我不知……你可以想到,我希望它有很美丽的颜色。” 对研究成果的想象 醉心研究、热爱科学的赤子之心。 神态描写/语言描写/照应 [材料1]有一天,居里夫人的一位朋友来她家做客,忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章,于是惊讶地说:“夫人,得到一枚英国皇家学会的奖章,是极高的荣誉,你怎么能给孩子玩呢?”居里夫人笑了笑说:“我是想让孩子从小就知道,荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能看得太重,否则就将一事无成。” [材料2]在镭提炼成功以后,有人劝居里夫妇向政府申请专利权,垄断镭的制造,以此发大财。居里夫人拒绝了。她说:“那是违背科学精神的,科学家的研究成果应该公开发表,别人要研制,不应受到任何限制。”“何况镭是对病人有好处的,我们不应当借此来谋利。” 你还能看出一位怎样的居里夫人?结合下列材料谈一谈。 无私奉献、淡泊名利 任 务 六 汲取精神力量,照亮成长前路 学习了这篇课文,你如何评价居里夫妇的工作生活?从中你获得了什么启示? 51 学习了这篇课文,你如何评价居里夫妇的工作生活?从中你获得了什么启示? 汲取精神 居里夫人相信自己的判断并为之付出巨大而艰辛的努力——她有坚定的信念 不管多艰苦的条件都不能阻挡她的科研热情——她对科学研究具有极大的热情 我们在学习生活中不应该盲目攀比,而应该学习居里夫妇做事执着、不怕困难、坚持不懈的品质。 几乎把所有精力都放在工作上,体力劳动和脑力劳动都全神贯注——她时刻保持专注 懂得分工协作的重要性,并任劳任怨——她在科研中注重效率 大家的回答太精彩了!本文讲述的就是居里夫人提炼并发现镭“美丽的颜色”的过程,正是因为未知的神秘,才有了等待中的希望,期待中的欣喜,亦让我们感受到科学家精神上的“美丽的颜色”。如果我们能像居里夫人一样,保持一颗好奇心、宁静心和执着心,何尝担心看不到“美丽的颜色”,何尝担心看不到绝美的 风景呢?这就是传记文学存在的价值和意义:读前人故事,立人生标杆。 课堂小结 本文通过记叙居里夫妇在简陋的棚屋中提取镭的过程,表现了科学发现的艰辛,歌颂了居里夫妇对科学的坚守与乐观精神。 主旨概括 1.生动细致的描写。本文在语言运用上的突出特点是生动细致的描写。如对残破的棚屋,从不同季节、不同天气和简陋的设备等方面进行了细致的描写,从而反映出居里夫妇工作条件的艰苦,衬托出人物的伟大精神。又如对人物形象的描写,从人物的语言、动作、心理、神态等方面进行了深入细致的描写,从而反映出人物的伟大品格。 2.大量引用。本文多处引用居里夫人自己的记录。恰当、得体的引用,一方面增强了文章记事的可信性、真实性,另一方面直接地表现了居里夫人的内心世界,增强了文章的感染力,比如“感谢这种意外的发现,在这个时期里,我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了……我们在一种独特的专心景况中过日子,像是在梦里一样”,这段引用显示了居里夫人对这种“反自然”生活的热爱,对科学事业的痴迷。 写作特点 【“当代居里”推荐】推荐一位当代中国科学家,撰写100字推荐词,说明其如何体现“美丽的颜色”精神。 【跨学科创作】为发现镭的场景配乐:选择1首纯音乐,说明音乐与文本氛围的契合点。 布置作业 Lavf60.4.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $