2026年江苏省盐城市中考语文试卷

盐城市2026年中考语文试卷 1．（1）勿施于人 （2）非宁静无以致远 （3）浅草才能没马蹄 （4）清明时节雨纷纷 （5）断肠人在天涯 （6）万里送行舟 （7）江春入旧年 （8）山重水复疑无路 （9）射天狼 （10）病树前头万木春 2．（1）bó 蓬 呈 jī （2）传递 （3）新时代青年要传承和弘扬中华优秀传统文化 3．【个人准备】示例：李老师您好！打扰您了，我是参赛选手小诚，我写完了本次纪念红军长征胜利90周年的演讲稿，想请您当面指导修改，请问您现在有空吗？ 【量表完善】示例：仪态端庄，举止得体 【结语撰写】示例一：各位老师、各位同学，本次纪念红军长征胜利90周年演讲比赛即将落下帷幕。刚才选手们的精彩讲述，带我们重温了那段二万五千里的热血征程。正如诗句所言“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，先辈们以无畏的勇气跨越了万水千山，才换来今天的和平生活。作为新时代的青少年，我们更要传承这份不畏艰难的长征精神，在学习和成长的道路上奋勇向前。本次比赛到此圆满结束，感谢大家的参与！ 示例二：各位评委、各位选手，现场的同学们，今天我们用饱含深情的演讲，回望了长征的峥嵘岁月。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，曾经的雄关险隘早已被红军的脚步跨越，如今我们站在新的历史起点，更要带着长征精神重新出发，走好属于我们这一代人的新长征路。本次演讲比赛到此结束，谢谢大家！ 4．（1）深 （2）全，都 （3）苍翠的崖壁 5．夫置屿于池/置亭于屿/如大海一沤然 6．（1）（太阳）开始从远处的林梢微微露出红色的光晕，忽然间就跃升到数千丈的高空。 （2）恍惚间仿佛置身在天际，好像完全不知道有亭子的存在。 7．（1）一是吊古，看到羊公碑，仰慕羊祜政绩卓著、名垂千古，心生追思；二是伤己，求仕不遇、年华流逝却功业无成，对比先贤，担忧身后湮没无闻，因此悲从中来，泪沾衣襟。 （2）一是海门观日出；二是探访《瘗鹤铭》古迹。 （3）①位置妙，亭子不贴近山体，能将寓山的全景尽收眼底；②观景妙，身处亭中可仰观云气穿霄、俯瞰山水传响，仿佛置身天际，能涤荡世俗尘心；③意境妙，以池中小屿上的小亭，容纳了天地间的山水妙趣，引得高人欣赏赞叹。 （4）抒情 怀古（顺序可互换，也可填“咏史”“言志”等符合登临类作品特征的答案） 8．示例一：选择《望岳》。这首诗是杜甫登临泰山时所作，属于典型的登临抒怀作品。诗人先登高写景，描摹泰山的巍峨壮阔，随后抒怀，抒发自己勇攀高峰、俯瞰一切的雄心壮志，完全契合“登临·抒怀”专集“写景、抒情、悟理”的核心收录标准，传递出青年杜甫昂扬向上的精神力量，极具感染力。 示例二：选择《南乡子·登京口北固亭有怀》。这首词是辛弃疾登临京口北固亭时所作，属于典型的登临抒怀作品。词人先登高写景，俯瞰长江壮阔景色，随后怀古，追忆三国时期孙权的英雄功业，借古讽今抒发自己渴望收复中原却壮志难酬的悲愤，同时也暗含对南宋朝廷偏安一隅的批判，完全契合“登临·抒怀”专集“写景、怀古、抒情”的核心收录标准，极具文化感染力。 9．A 10．数字化阅读方式接触率占比最高，为80.8%较2024年的80.6%增长了0.2个百分点；手机阅读方式接触率持续稳定在高位，为79.0%，较2024年的78.7%增长了0.3个百分点。 11．材料一侧重于介绍数字技术对全民阅读的推动作用，如打破阅读壁垒、满足特殊人群需求、推广基层阅读等；材料三侧重于探讨在数字化阅读日益普及的背景下，如何推动数字阅读与传统阅读相结合，以保持深度阅读能力。 12．示例：①数字技术能为阅读带来便利，推动阅读资源向基层倾斜、向薄弱处流动，且数字阅读和传统阅读相结合可相互补充，数字技术服务于深度阅读；②会进一步完善人工智能生成内容管理规范，建立信息甄别和优质内容筛选机制，营造健康向上的数字阅读环境；③会开展数字阅读方法培训，提升读者信息甄别和批判性思维能力，引导读者善用数字工具进行深度阅读；④学校和家庭重视纸质阅读习惯培养，为青少年提供阅读时间和空间，让他们体会文字的温度与厚度。 13．（1）“我”考上大学那年 （2）带着生涩，满是活气 14．通过描写手的外貌特征，如指节粗、指甲缝里嵌着水泥灰、掌心纵横的纹路等，生动形象地写出陈泥匠手的粗糙和饱经沧桑，体现他作为泥匠长期劳作的艰辛，也与后文写他用这样一双手写出遒劲的毛笔字形成对比，突出他字的独特以及背后蕴含的坚韧品质。 15．（1）运用比喻的修辞手法，将墨块磨出的细碎沙沙声比作春雨打在瓦檐上的声音，生动形象地写出磨墨时声音的轻柔、细碎，营造出一种安静、祥和的氛围，体现出陈泥匠磨墨时的专注和沉静。 （2）“猛地一沉”生动形象地写出“我”看到陈泥匠家院门上贴的是印刷春联时内心的震惊和失落。“我”原本以为陈泥匠会一直坚持手写春联，看到印刷春联表明手写春联可能逐渐被取代，也暗示了陈泥匠可能因年老等原因不再写春联，表达出“我”对这种现象的惋惜和对陈泥匠的担忧。 16．陈泥匠夸小男孩是块“好砖”，是因为他以砌墙的经验来看，每个字都像块砖，要摆匀称才能立得住、不塌。小男孩虽然字写得生涩，但笔笔工整，有把字写好的态度和基础，就像一块能砌好墙的好砖，体现了陈泥匠对小男孩的鼓励和对他认真写字态度的认可，也反映出陈泥匠希望将写字（为人做事）的道理传承下去。 17．示例：硬气—温情 陈泥匠的字带着砖石般的硬气，横竖撇捺都展现出如砌墙般的坚韧和力量；而他面对乡邻，帮写春联从不收钱，双手接过廉价香烟时眼神郑重，年老时还坚持教孩子们写字。这启发我们：一个人可以在性格或技艺上有刚硬的一面，同时也能拥有对他人的温情和关怀，刚柔并济才是完整的人格。 18．示例：唐僧在西天取经途中，面对各种妖魔鬼怪的阻拦、美色权力的诱惑，始终初心不改。如在女儿国，面对女儿国国王的深情挽留和富贵荣华，他一心只为取得真经，不为所动，坚持踏上取经之路，体现了坚定执着的品质。 19．专栏一：《经典常谈》专栏二：《简·爱》专栏三：《昆虫记》 20．示例：《钢铁是怎样炼成的》对我的影响很大。书中保尔·柯察金在双目失明、全身瘫痪的情况下，依然坚持写作，以顽强的毅力与命运抗争，实现了自己的人生价值。这让我明白，在生活和学习的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挫折，但不能轻易放弃。就像我在学习中遇到难题时，以前可能会选择逃避，但读了这本书后，我会像保尔一样勇敢面对，努力思考，积极寻求解决办法，培养了自己坚韧不拔的品质。 21．略 学科网（北京）股份有限公司 $ 盐城市2026年中考语文试卷 （满分：150分 考试时间：150分钟） 文化是一个国家、一个民族的灵魂。青年当赓续历史文脉，谱写时代华章。学校举行“传承·超越”系列研学活动，请你参与。 一、积累与运用（25分） “追流溯源·文脉律动”主题学习活动 1．小妍整理了与活动主题相关的诗文，请帮助她补充完整。（10分） 分类 诗句 出处 修身养德 （1）己所不欲，_______________。 《论语·卫灵公》 （2）非淡泊无以明志，_______________。 诸葛亮《诫子书》 节令咏怀 （3）乱花渐欲迷人眼，_______________。 白居易《钱塘湖春行》 （4）________________，路上行人欲断魂。 杜牧《清明》 羁旅思乡 （5）夕阳西下，_______________。 马致远《天净沙·秋思》 （6）仍怜故乡水，_____________。 李白《渡荆门送别》 即景悟理 （7）海日生残夜，_____________。 王湾《次北固山下》 （8）________________，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》 奋进励志 （9）会挽雕弓如满月，西北望，_________。 苏轼《江城子·密州出猎》 （10）沉舟侧畔千帆过，______________。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 2．小妍为本次活动撰写了导语，请帮助她完成下列任务。（8分） 中华优秀传统文化源远流长，博（ ）大精深，镌刻着五千年来生生不息的印记，积蓄着未来péng（ ）勃发展的能量。革命文化，凝结着中华民族的优秀传统和价值理念，彰显了高度的文化自信，成为当代中国精神的信仰根基。社会主义先进文化集古今中外之大成，同时又与时俱进，chéng（ ）现出鲜明的时代特征。 新时代青年要弘扬和传承中华优秀传统文化，要用革命文化的力量增强做人的志气、骨气和底气，以青春的热忱亲近传统，用创新的方式激（ ）活经典，以实践的行动________（传递/传播）薪火，这正是当代青年对“何以中国”最生动的回答！ （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） （2）根据词语的意思和用法示例，选择合适的词语填在文中横线处。（2分） 【传递】由一方交给另一方；辗转递送：～消息|～信件|～火炬。 【传播】广泛散布：～花粉|～消息|～先进经验。 《现代汉语词典（第7版）》 （3）文中画线句有语病，请写出正确的句子。（2分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．小妍所在的班级准备举行纪念红军长征胜利90周年演讲比赛，请你一起完成下列任务。（7分） 【个人准备】小诚是参赛选手，撰写了演讲稿，想请李老师当面指导，他该怎么说？（2分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【量表完善】以下是小妍为本次比赛设计的评价量表，请你将横线处空缺部分补充完整。（2分） 评价量表 项目 标准 评价 演讲词的质量 主题与观点 主题明确，观点正确 ☆☆☆☆☆ 思路与逻辑 思路清晰，逻辑严谨 ☆☆☆☆☆ 演讲现场表现 仪态与动作 ________，________ ☆☆☆☆☆ 音量与语速 音量适中，语速适当 ☆☆☆☆☆ 总体评价 ☆☆☆☆☆ 备注：根据演讲者表现，填涂星号，最高为五颗星。 【结语撰写】作为主持人，请你引用下列诗句中的一句，为比赛撰写一段结束语。（3分） A．红军不怕远征难，万水千山只等闲。 B．雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读理解（65分） （一）“登临抒怀·跨越时空”古诗文阅读活动（24分） 【材料一】 与诸子登岘首① [唐]孟浩然 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽□。 羊公碑②尚在，读罢泪沾襟。 （选自《唐诗鉴赏词典》） [注释]①岘首：即岘首山。②羊公碑：西晋名将羊祜因镇守襄阳颇有政绩，死后，襄阳百姓在岘首山为其立庙树碑。 【材料二】 焦山题名记 [清]王士祯 来焦山有四快事：观返照吸江亭，青山落日，烟水苍茫中，居然米家父子①笔意；晚望月孝然祠外，太虚一碧，长江万里，无复微云点缀，听晚梵声出松杪②，悠然有遗世之想；晓起观海门日出，始从远林微露红晕，倏忽跃起数千丈，映射江水，悉成明霞，演漾不定；《瘗鹤铭》在雷轰石下，惊涛骇浪，朝夕喷激。予来游于冬月，江水方落，乃得踏危石于潮汐汩没之中，披剔尽致，实天幸也。 （选自《古代小品文鉴赏辞典》） [注释]①米家父子：指宋代画家米芾、米友仁父子。②松杪：松树梢。 【材料三】 妙 赏 亭 [明]祁彪佳 寓山①之胜，不能以寓山收，盖缘身在山中也。子瞻于匡庐②道之矣。此亭不暱③于山，故能尽有山，几叠楼台，嵌入苍崖翠壁。时有云气往来缥缈，掖④层霄而上。仰面贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也。倏然回目，乃在一水中激石穿林，泠泠传响，非但可以乐饥⑤，且涤十年尘土肠胃。夫置屿于池置亭于屿如大海一沤⑥然。而众妙都⑦焉，安得不动高人之欣赏乎！ （选自《古代小品文鉴赏辞典》） [注释]①寓山：山名。②匡庐：即庐山。苏轼曾在此写下《题西林壁》。③暱：同“昵”，亲近之义。这里指挨近、靠拢。④掖：搀扶，挟持。⑤乐饥：这里指缓解饥渴。⑥沤：水中浮泡。⑦都：汇聚。 活动一：晓登临之意 4．根据提示，完成任务。（5分） （1）律诗讲究对仗，平仄相对。由此可以推断材料一的颈联“水落鱼梁浅，天寒梦泽□”中“□”应填入的字是__________。【备选字：远/深】（2分） （2）材料二“悉成明霞”中“悉”与“男女衣着，悉如外人”（《桃花源记》）中的“悉”词义相同，都是__________的意思。（1分） （3）材料三“几叠楼台，嵌入苍崖翠壁”中的“苍崖翠壁”，和郦道元《三峡》中的“重岩叠嶂”都是互文现象。“重岩叠嶂”意为“重叠的岩嶂”，“苍崖翠壁”意为“__________”。（2分） 5．用“/”为材料三中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分） 夫 置 屿 于 池 置 亭 于 屿 如 大 海 一 沤 然 6．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）始从远林微露红晕，倏忽跃起数千丈。 ___________________________________________________________________________________________ （2）恍然置身天际，若并不知有亭也。 ___________________________________________________________________________________________ 活动二：入登临之境 7．为了走入古人登临之境，小妍对三则材料进行了梳理和探究，请你帮助她完成任务。（9分） 作家作品 创作背景 梳理分析 [唐]孟浩然《与诸子登岘首》 作此诗时，诗人求仕不遇。 （1）结合诗歌尾联，分析诗人“泪沾襟”的原因。（2分） __________________________________________________ [清]王士祯《焦山题名记》 作此文时，作者仕途顺达。 （2）作者说“来焦山有四快事”，除“吸江亭观夕照”“孝然祠外望江月”两件事外，还有哪两件事？（2分） __________________________________________________ [明]祁彪佳《妙赏亭》 作者怀有济世救民之志，而当时政治腐败。他在寓山建妙赏亭，以求暂时解脱。 （3）本文题为《妙赏亭》，请结合文章内容，说说“妙”在哪里。（3分） ____________________________________________________________________________________________________________ 【探究发现】（4）古代登临类作品，可以写景、_________，也可以_________、悟理。不同时代、不同地域的文人往往会通过“登临”来表达自己的志趣和追求，从而使“登临”拥有了跨越时空的文化生命力。（2分） 活动三：悟登临之蕴 8．“江山留胜迹，我辈复登临。”为深入理解“登临”的丰富意蕴，你作为编辑，拟增补相关篇目（见下图），编辑“登临·抒怀”古诗文阅读专集。请从中任选一篇，根据上表中的“探究发现”，阐释其入选理由。（4分） 增补篇目 A．《观沧海》[东汉]曹操 B．《望岳》[唐]杜甫 C．《醉翁亭记》[北宋]欧阳修 D．《南乡子·登京口北固亭有怀》[南宋]辛弃疾 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）“数字阅读·与时俱进”组合文本阅读活动（12分） 【材料一】 “十五五”规划建议提出要“推进书香社会建设”。2月1日，《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）正式施行，标志着全民阅读工作迈入法治保障新阶段，从而确保在阅读的道路上“一个都不能少”。 数字技术能打破更多阅读壁垒。《条例》提出，鼓励促进全民阅读的新技术、新载体、新设施等开发与应用，支持数字阅读与传统阅读相结合，以技术赋能打通公共文化服务“最后一公里”。如今，我国首个无障碍阅读AI伴读系统上线，满足了盲人和低视力者独立使用需求。辽宁盘锦开展“书香润乡村”数字阅读推广项目，让扫码阅读成为村民的阅读新风尚。许多城市图书馆推出“线上听书”活动，让通勤者与年长者能随时随地浸润书香。这些饱含人文关怀的技术创新，推动阅读资源向基层倾斜、向薄弱处流动，让阅读融入日常、成为习惯。这样，阅读的光才能照得更远、惠及更广。 （摘编自2026年2月23日人民论坛网） 【材料二】 （根据第二十三次全国国民阅读调查结果数据制图） 【材料三】 第二十三次全国国民阅读调查结果显示，2025年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为82.3%，较2024年的82.1%提升了0.2个百分点；__________。与此同时，调查结果还显示，近两年我国0至17周岁未成年人数字化阅读方式接触率也明显高于纸质阅读。上述现象背后，一个值得深思的问题逐渐浮现：在数字化阅读日益普及的今天，我们是否正在失去“深下去、慢下来”的深度阅读能力？ 深度阅读所培育的独立思考力、价值辨别力与情感共情力，恰是人工智能时代最难以被技术替代的核心素养。让阅读深下去、慢下来，需要持续推动数字阅读与传统阅读相结合，让两种阅读方式相互补充、相得益彰。 一方面，进一步完善人工智能生成内容管理规范，建立信息甄别和优质内容筛选机制，营造健康向上的数字阅读环境，让数字技术真正服务于深度阅读；开展数字阅读方法培训，提升读者的信息甄别能力和批判性思维能力，引导读者善用数字工具进行经典细读、长篇追踪、反复推敲。另一方面，鼓励读者放下手机、捧起书本，沉下心来品味文字内涵、感悟思想力量；学校和家庭应重视纸质阅读习惯的培养，为青少年提供充分的阅读时间和安静的阅读空间，让他们在翻页与批注中体会文字的温度与厚度。 （摘编自2026年4月23日求是网） 9．下列对材料的理解，正确的一项是（2分）（ ） A．《条例》鼓励用新技术、新载体、新设施促进全民阅读，让阅读融入日常、成为习惯。 B．2025年我国成年国民综合阅读率数据显示，数字化阅读已经完全取代了纸质阅读。 C．当今社会数字化阅读日益普及，我们“深下去、慢下来”的阅读能力必将逐渐失去。 D．我们阅读所需的独立思考力、价值辨别力与情感共情力，只能通过数字技术来提高。 10．阅读材料二，将图表中反映出的主要信息填写在材料三横线处，使上下文语意连贯。（2分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11．材料一和材料三中都提到数字化阅读，其侧重点有什么不同？（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12．数字化阅读场景越来越多，引发了有些家长的担忧。请你结合以上材料，概括交流要点，打消他们的顾虑。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）“岁月留痕·翰墨飘香”文学作品阅读活动（20分） 陈泥匠的毛笔字 张东亮 ①我们村最后一个会写毛笔字的，是陈泥匠。 ②他的手，是双砌了四十年墙的手。指节粗得像老槐树上结的瘤，指甲缝里永远嵌着洗不净的水泥灰，掌心纵横的纹路里，藏着砖石磨出的岁月痕迹。可就是这样一双沾着尘土的手，每到腊月，就成了村里最金贵的物件。 ③腊月二十刚过，他家院子的老槐树下就排起了长队。乡邻们捧着裁好的红纸来，求一副春联。陈泥匠从不收钱，有人双手递上一根皱巴巴的廉价香烟，他都要双手接过来，眼神中满是郑重。 ④“老陈，给俺写副‘福满人间’！”“俺要‘六畜兴旺’，贴猪圈门上，图个吉利！” ⑤他研墨时不用砚台原配的墨杵，偏拿平时拌水泥的铁勺；磨墨时绝不贪快，只一味求慢。铁勺在砚台里转着圈，墨块磨出细碎的沙沙声，像春雨打在瓦檐上，周围的一切仿佛都沉入了这个安静的世界。等墨汁浓得能挂住勺尖，他才直起身，深吸一口气。手腕一悬，先前那个弓着腰、灰头土脸砌墙的泥匠，忽然就换了模样。 ⑥毛笔落纸的瞬间，笔尖似有千斤力。他的字没有书生的秀气，倒带着砖石般的硬气——横是砌墙的梁，挺得笔直；竖是立着的柱，扎得稳当；撇捺像飞翘的屋檐，带着股向上的劲儿。每写完一幅，他都要往后退两步，眯着眼打量，像在瞅刚砌好的墙，哪儿歪了、哪儿不齐，半点不含糊。 ⑦我考上大学那年，陈泥匠特意找上门，手里攥着副叠得整齐的春联。展开时，红纸上“雏凤清于老凤声，向阳花木早逢春”，墨迹酣畅，力透纸背，谁也不信这是个小学没毕业的瓦匠写的。 ⑧“陈叔，您这字跟谁学的啊？”他摸了摸后脑勺，嘿嘿一笑，皱纹里的水泥灰簌簌往下掉：“哪用学？砌墙砌出来的。每个字都像块砖，得摆匀称了，才能立得住，不塌。” ⑨后来日子好了，村里人都爱买印刷春联。金粉闪闪的字，机器压的花纹，整齐得让人心里发慌。陈泥匠的院子渐渐冷清，只有几个念旧的老人，还会捧着红纸来，说“老陈的字暖，贴门上踏实”。 ⑩去年春节回家，我路过他家，看见院门上贴的竟是印刷春联，心里猛地一沉。推门进去时，他正坐在满院斜阳里磨瓦刀。看见我，那双浑浊的眼睛亮了亮：“大学生回来啦。”声音里充满温情。 ⑪“陈叔，您今年咋不自己写春联了？”他慢慢抬起右手，那双手抖得厉害，像秋风里飘着的枯叶。“老了，沙子都吃到骨头里了，握不住笔咯。” ⑫可他说，要送我最后一幅字。搬桌子、铺红纸时，手还在颤，墨汁滴在红纸上，晕开小小的黑痕，像落了泪。笔杆在他指间晃着，每一笔都写得艰难——曾经遒劲的笔画，如今歪歪扭扭，像喝醉了酒的人。 ⑬写完最后一个字，他重重坐回椅子上。纸上“薪尽火传”四个大字，虽不工整，却透着股倔劲。“拿去吧，”他喘着气笑，“墙会倒，字不会。” ⑭今年清明再回村，竟见家家门上都贴了手写春联。字虽不如陈泥匠的苍劲，带着生涩，却满是活气。村口小卖部的王嫂说：“老陈开春收了群徒弟，全是村里的娃娃，天天跟着他学写字呢。” ⑮路过祠堂时，果然听见里面传来说笑声。陈泥匠坐在中间，握着个小男孩的手，教他运笔。夕阳穿过雕花窗棂，洒在孩子们扬起的小脸上，镀了层金。 ⑯“慢点，别急，”他声音温和，“字要一笔一笔写，就像砖要一块一块砌，稳了，才能立住。” ⑰小男孩紧握笔管，写下的字虽然生涩，但笔笔工整。收笔时，陈泥匠轻轻拍了拍他的头，眼里满是欢喜：“好砖！是块能砌好墙的好砖！” ⑱我站在门口看着，忽然懂了——陈泥匠写了几十年毛笔字，其实是用砌墙的方式，把为人做事之道，稳稳当当，砌在这一笔一画里。 （选自2025年第5期《河南文学》，有改动） 13．阅读全文，根据文章内容填空。（3分） 写字时间 写字者 字的特点 腊月二十刚过 陈泥匠 带着硬气，笔力遒劲 （1）__________ 墨迹酣畅，力透纸背 去年春节“我”回家时 虽不工整，透着倔劲 今年清明“我”回村时 村里的娃娃 （2）__________________ 14．文章第②段画线的句子，着重描写陈泥匠“沾着尘土”的手，有什么作用？（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15．联系上下文，按要求回答问题。（6分） （1）自选角度，赏析第⑤段中画线的句子。（3分） 铁勺在砚台里转着圈，墨块磨出细碎的沙沙声，像春雨打在瓦檐上，周围的一切仿佛都沉入了这个安静的世界。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）揣摩第⑩段画线句中加点词所表现的人物心理。（3分） 去年春节回家，我路过他家，看见院门上贴的竟是印刷春联，心里猛地一沉。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16．第⑰段中小男孩的字写得生涩，陈泥匠为什么还要夸他，说他是块“好砖”？（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17．读完这篇文章，你也许会想到下面几组关系。请从中选择一组，结合文章内容，仿照示例，阐述你的理解与思考。（5分） 【备选】硬气—温情 坚守—传承 平凡—不凡 示例：薪尽—火传 “薪尽”仍然可以“火传”，柴草燃尽，火种犹存，仍可传递热量。文章写陈泥匠年老后无法像从前一样帮助乡邻们写春联，如同柴草烧尽；但他通过教孩子们写毛笔字，把毛笔字中蕴藏的为人做事之道传给他们。这启发我们：学问和技艺应当代代传承，使之传延不绝。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）“含英咀华·启智润心”整本书阅读活动（9分） 18．在经典名著里，也有许多人像《陈泥匠的毛笔字》中主人公那样坚定执着。请从下列文学形象中任选一位，结合作品内容简要分析。（3分） A．唐僧（《西游记》） B．“我”（《朝花夕拾》） C．尼摩船长（《海底两万里》） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19．数字技术可以助力深度阅读。某AI助读平台拟推出下面三个探究专栏，请你将以下三部作品的名称分别写在对应专栏的横线处。（3分） 专栏一：文化与智慧 专栏二：独立与自尊 专栏三：质疑与求真 作品：《简·爱》《昆虫记》《经典常谈》 专栏一：_________ 专栏二：_________ 专栏三：_________ 20．红色经典有着深刻的教育意义。阅读红色经典，汲取精神营养，有助于我们成长。请从下面名著中任选一部，结合作品内容和自身体验，谈谈对你的影响。（3分） A．《红星照耀中国》 B．《钢铁是怎样炼成的》 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