第五课 第三课时 《赛马》（教学设计）-2026-2027学年湘艺版音乐四年级上册

该小学音乐教学设计以欣赏二胡独奏曲《赛马》为核心，围绕认识二胡、听辨两个音乐主题及三段体结构展开。通过复习单元前两课蒙古族音乐《赞歌》《小黄鹂鸟》，串联草原音乐学习脉络，创设赛马盛会情境，搭建知识支架自然导入新课。 本资料亮点在于融合分层聆听、律动创编与打击乐实践，以《赛马》音频为载体，引导学生通过骑马律动、挥鞭动作分辨主题节奏与情绪，用铃鼓沙锤模拟马蹄声参与表现，落实审美感知与艺术表现素养。同时渗透文化理解，感受二胡魅力与草原人民奋勇争先精神，既助学生提升音乐实践能力，又为教师提供清晰的综合素养培养教学路径。

第五课《草原情深》 第三课时《赛马》 一、教材分析 本课时是《草原情深》第三课时，欣赏二胡独奏曲《赛马》，由黄海怀作曲，沈利群改编。乐曲为四二拍，采用三段体结构，包含两个核心音乐主题。主题Ⅰ节奏密集、奔放热烈，模拟骏马奔腾；主题Ⅱ旋律舒展欢快，描绘草原人民赛马时喜悦的心情。作品以二胡这件中国民族乐器，生动展现内蒙古草原赛马盛会的热闹场面。本课学习任务为认识民族乐器二胡，听辨乐曲三段体结构，通过律动、打击乐器参与音乐表现。 依据2022版艺术课程标准，本课围绕审美感知、艺术表现、文化理解三大核心素养设计。通过分层聆听、律动创编、打击乐伴奏等音乐实践活动，感受乐曲热烈欢快的情绪，认识二胡的音色特点，识别三段体的音乐结构。在欣赏民族器乐作品的过程中渗透德育，感受中华优秀民族音乐的魅力，体会草原人民奋勇争先、乐观豪迈的精神，增强民族文化自信。 二、教学目标 审美感知：感受《赛马》奔放热烈的音乐情绪，能够听辨乐曲两个主题，识别三段体结构，辨别二胡独特的音色。 艺术表现：能够跟随音乐做骑马、挥鞭等律动，尝试使用打击乐器配合节奏参与音乐表现，大胆进行音乐实践。 文化理解：认识民族乐器二胡，了解《赛马》描绘的草原盛会场景；感受民族器乐的艺术魅力，学习草原人民奋勇拼搏的精神，树立文化自信。 三、教学重难点 教学重点：感受乐曲热烈欢快的情绪，认识二胡，听辨两个音乐主题。 教学难点：听辨乐曲三段体结构，能够结合音乐变化，用律动、打击乐配合音乐进行表现。 四、教学准备 多媒体课件、《赛马》音频、主题简谱、二胡图片、铃鼓、沙锤等打击乐器。 五、教学过程 （一）复习导入，走进赛马盛会 回顾本单元前两节课学习的蒙古族音乐《赞歌》《小黄鹂鸟》。谈话：辽阔草原上，除了悠扬的歌声，还有热闹的赛马盛会。今天我们欣赏二胡独奏曲《赛马》，一起感受草原赛马热烈的场面。 板书课题。 设计意图：串联单元知识，形成完整的草原音乐学习脉络。创设情境，激发学生好奇心，自然引出民族器乐欣赏，为文化学习做好铺垫。 （二）初听全曲，认识乐器二胡 初听乐曲，思考：这首乐曲的情绪是怎样的？学生自由发言，教师总结：奔放、热烈、欢快。 出示二胡图片，介绍二胡： 我国经典的拉弦民族乐器，两根琴弦，音色醇厚明亮。教师播放二胡单独演奏片段，让学生记住二胡音色。 再次完整聆听，学生想象赛马画面，听到马蹄奔腾的节奏，用拍手模仿马蹄声。 设计意图：整体感知音乐情绪，认识民族乐器二胡，落实文化理解素养。引导学生感受民族乐器的独特魅力，初步建立民族音乐自豪感。 （三）分段聆听，辨析音乐主题与三段体 聆听主题Ⅰ，出示简谱，感受密集跳跃的节奏，模仿马蹄奔跑律动。讲解：主题Ⅰ描绘万马奔腾、激烈竞赛的场面。  聆听主题Ⅱ，对比旋律，旋律舒展悠扬，情绪欢快喜悦，仿佛赛马间隙人们欢呼歌唱。引导学生对比两个主题的节奏、情绪差异。 再次完整聆听，学生听辨三段结构： A段（主题Ⅰ，激烈赛马） B段（主题Ⅱ，欢乐歌唱） A段再现（重回赛马奔腾） 听到A段做骑马律动，听到B段做挥手欢呼动作。 设计意图：分段聆听，由浅入深，帮助学生分辨主题、理解三段体结构。通过肢体律动，调动学生多感官参与音乐体验，落实审美感知。体会赛马场上奋勇争先的精神，渗透不畏困难、积极进取的德育。 （四）综合表现，打击乐合作展示 分组安排：一组做骑马律动，一组使用铃鼓、沙锤模拟马蹄与欢呼声，配合音乐进行综合表演。 跟随音乐完整展示，提示：聆听音乐变化，根据主题变换动作与伴奏力度。师生共同评价，鼓励学生大胆表现。 设计意图：开展综合艺术实践，落实艺术表现素养。小组合作的形式，培养学生倾听配合、团结协作的意识。在集体表演中感受草原盛会万众欢腾、民族团结的画面。 （五）课堂小结，升华情感 师生共同回顾：今天我们认识了二胡，欣赏了《赛马》，感受草原赛马盛会。二胡是我们中国优秀民族乐器，这首乐曲展现草原人民豪迈乐观、奋勇争先的精神。中华大地各民族文化交相辉映，共同造就灿烂的中华文化。 设计意图：梳理本课知识点，升华德育主题，增强学生对民族音乐的热爱与文化自信。 六、板书设计 《赛马》（二胡独奏） 四二拍 主题Ⅰ：奔放热烈 万马奔腾 主题Ⅱ：舒展欢快 欢乐歌唱 结构：A-B-A（三段体） 民族乐器：二胡｜奋勇争先，文化自信 七、教学反思 本课紧扣2022版艺术课标，以民族器乐欣赏为核心，融合聆听、律动、打击乐实践。大部分学生能够识别二胡音色，区分两个音乐主题，感受乐曲热烈的情绪。课堂借助丰富的音乐实践活动，自然渗透德育，引导学生感受民族音乐魅力，树立文化自信。不足之处：部分学生对于三段体再现段落分辨不够清晰，后续可增加主题片段听辨小游戏巩固；打击乐合作时，个别学生不能跟随音乐力度变化控制演奏音量，需要更多的聆听练习。 学科网（北京）股份有限公司 $