1.1 《咱们的领袖毛泽东》（教学设计）-2026-2027学年湘艺版音乐四年级 上册

该小学音乐教学设计聚焦陕北民歌《咱们的领袖毛泽东》，通过播放黄土高原风光短视频、展示美术作品《毛主席到陕北》及讲述历史小故事导入，将学生对民歌的初步认知与陕北民歌高亢质朴风格、2/4拍强弱规律及红色文化背景相联系，搭建情境化学习支架。 此资料以2022版艺术课标核心素养为引领，突出审美感知、艺术表现与文化理解。通过对比聆听普通音与降7装饰音突破难点，结合小组演唱与律动落实艺术表现，借助音美跨学科情境（视频、画作）深化文化理解。学生能在实践中感受民歌韵味与红色情感，教师可获得清晰的素养落实路径和可操作的教学环节。

六、教学过程 (一)情境导入 1.播放陕北黄土高原风光短视频,提问:同学们,这片是陕北黄土高原,在这里诞生了很多嘹亮的民歌。 大家听过陕北民歌吗?它的声音听起来有什么特点? 2.展示课本美术作品《毛主席到陕北》,简单讲述历史小故事:当年红军来到陕北,老百姓欢欣鼓舞,创作了很多民歌表达心中的喜悦。今天我们学习的《咱们的领袖毛泽东》,就是一首经典陕北民歌。 板书课题。 (二)初听歌曲,整体感知 1.完整聆听歌曲,思考:歌曲的速度、情绪是怎样的?(中速,热烈、欢快、自豪) 2.再次聆听,让学生轻轻拍手感受2/4拍“强-弱”节拍。 3.师生交流:这首歌曲是陕北民歌,歌词朴实直白,饱含老百姓真挚的赞美之情。 (三)学唱歌曲,突破难点 1.分句朗读歌词,体会歌词口语化、质朴的特点。 2.教师范唱,学生跟随轻声模唱。 重点练习难点乐句:歌曲中的降7装饰音,教师示范对比演唱,区分普通音和带滑音润腔的唱法,感受陕北民歌独特味道。 3.分段学唱:第一段逐句练习,提醒学生声音明亮舒展,不要喊叫;第二段巩固演唱。 4.完整跟伴奏演唱,引导学生带着自豪赞美的情绪歌唱。 5.拓展对比:课本两组简短旋律,对比聆听,感受音调变化带来的情绪差别,加深对陕北民歌旋律特点的理解。 (四)艺术拓展,综合展示 1.简单介绍陕北民歌特点:音调高亢、语言朴实,源于老