4.1 社会主要矛盾的变化 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“社会主要矛盾的变化”，通过“图片导入观小城临港变迁”，以昔日渔港到今日产业新城的对比引出思考，再分“看变迁”（不同年代人民需要转变、案例分析需求与供给）和“明其策”（应对矛盾的变与不变）构建知识脉络，形成清晰学习支架。 其亮点在于以情境化案例（临港蝶变、老王一家故事）和议学探究为核心，结合政治认同（党的会议与国家战略）和责任意识（学生作为建设者），采用自主协作与问题驱动教学，帮助学生直观理解抽象概念，教师可借助结构化设计提升教学效率。

图片导入，以美启智 ：观小城变迁 💡 深度思考： 临港的前后跨越，不仅是一座小城的发展缩影，更折射出我国社会需求的深刻转变。百姓从“盼温饱”到“盼美好”，这背后究竟反映了我国社会主要矛盾发生了怎样的历史性变化？ 昔日临港：江边荒滩，工农起步 早年的宜宾临港，江边多荒滩，以传统化工、港口装卸和农业生产为主，产业单一，城市配套薄弱。百姓生活相对简单，更多期盼是解决温饱、实现就业，满足基本的物质生活需求。 今日临港：产业新城，蝶变新生 如今的宜宾三江新区，动力电池产业蓬勃崛起，大学城拔地而起，城市路网、公园、学校、医院陆续建成。百姓收入大幅提升，生活品质改善，开始追求优质教育、高水平医疗、优美生态和与更丰富的精神文化体验。 初中道德与法治 年 级：九年级 学 科：道德与法治（统编版） 社会主要矛盾的变化 初中道德与法治九年级上册第二单元 第四课 第一框 国家中小学课程资源 2 总议题：从小城临港的蝶变，读懂我国社会主要矛盾的变化 分议题一:看变迁 —— 人民的需要发生了怎样的转变？ 分议题二:明其“策”—— 思如何应对主要矛盾之“变”？ 自主协作，碰撞思维 初中道德与法治 议题一： 看变迁 —— 人民的需要发生了怎样的转变？ 情境一： 临港老一辈人的回忆 那时候的“美好生活”长这样： ●有工厂上班=人生赢家 ●有自行车=全村羡慕对象 ●过年吃顿肉=幸福天花板 ●家里有台收音机=土豪 主要矛盾：想要工业国，但到处都是锄头镰刀 1956年—我小时候的“梦想” 初中道德与法治 议题一： 看变迁 —— 人民的需要发生了怎样的转变？ 情境一： 临港老一辈人的回忆 想要的“购物清单”长这样： ●不要排队买布、买粮、买肉 ●想要一台电视(黑白的也行) ●冰箱、洗衣机是奢侈品 ●供销社变成超市，想买啥直接拿 主要矛盾：想要买买买，但生产跟不上 1981年—我儿子小时候的“购物清单” 初中道德与法治 议题一： 看变迁 —— 人民的需要发生了怎样的转变？ 情境一： 阿尔山老一辈人的回忆 2026年—我孙子现在想要的东西 想要的东西更加丰富多元： ●物质：吃的好、住的好、穿的潮 ●教育：不卷、不贵、公平 ●医疗：看病好、不花冤枉钱 ●环境：蓝天白云、青山绿水 十九大的主要矛盾：美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 初中道德与法治 需求侧 供给侧 美好生活需要：更高品质的生活 不平衡不充分发展： 发展中存在的短板与差距 【笔记】1. 新时代我国社会主要矛盾的内涵①及地位②？P30 1.①人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 1.②这是我国进入新时代的基本依据。我国社会主要矛盾发生深刻变化，反映我国发展的阶段性要求，体现党和国家事业发展战略重点的变化。 新阶段新发展要求 主要矛盾变化 国家发展战略跟着变 初中道德与法治 相关链接 议学任务：“每一个阶段主要矛盾为什么不一样？矛盾变化由什么决定？” 时间节点 重要会议 时代背景（生产力、社会状况） 社会主要矛盾 1956 年 党的八大 社会主义改造基本完成，社会主义制度初步建立；我国工业基础十分薄弱，社会生产水平低下，人民对于经济文化迅速发展有迫切期待。 人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 1981 年 党的十一届六中全会 改革开放开启，我国物质产品供给不足，社会生产力总体水平不高，人民最直接的诉求是解决温饱，改善物质文化生活。 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 2017 年 党的十九大 经过长期发展，我国社会生产力水平总体显著提高，告别普遍短缺；人民不再仅仅满足于物质文化，对民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面提出更高要求；发展不平衡不充分问题凸显。 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 初中道德与法治 议题一： 看变迁 —— 人民的需要发生了怎样的转变？ 情境二：小城蝶变根源 1.临港百姓收入提高、产业转型，反映我国社会生产力出现怎样的变化？ 2.老王一家从“靠体力谋生”到期盼高薪岗位、优美生态、优质教育医疗，这体现新时代人民的需要拓展 到了哪些新领域？ 3.新时代背景下，制约人民美好生活需要得到充分满足的主要因素是什么？ 4.综合以上三点，请完整归纳新时代社会主要矛盾发生转化的依据。 💡 议学探究：从个案看时代之变 老王早年在临港下江北老码头做搬运工，依靠体力装卸货物，收入微薄，全家最大的心愿就是吃饱穿暖，解决温饱。随着三江新区开发建设，临港产业转型，老王进入四川时代动力电池产业园，成为产业工人，收入稳定提升。儿子大学毕业后留在三江新区，进入新能源企业工作，2025年家庭营收突破30万元。 生活变好之后，一家人的期待不再只停留在吃饱挣钱：他们希望孩子享受优质教育，看病就医更方便，期盼长江岸线水清岸绿，拥有舒适的居住环境。同时老王也发现：三江新区城区学校、医院、公园配套较完善，但新区周边乡镇的公共服务、就业机会和城区相比还有差距。他的儿子也表示国内动力电池产业链部分配套短板，面临核心技术“卡脖子”难题。 需求升级：高质量、多样化的美好生活需要 供给：生产力提高 制约：发展不平衡不充分 初中道德与法治 议题一： 看变迁 —— 人民的需要发生了怎样的转变？ 2.①生产力：随着改革开放深入推进，我国长期存在的短缺经济和供给不足状况发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。 2.②需求：进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。 2.③制约因素：我国各区域、各领域、各方面仍存在发展失衡问题，全面实现社会主义现代化的任务依然繁重，发展不平衡不充分已成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 【笔记】2. 新时代我国社会主要矛盾转化的基本依据？P32①②③ 供给侧：生产力提高 需求侧：人民需求升级 制约端：发展失衡 初中道德与法治 议题二：明其“策”—— 思如何应对主要矛盾之“变”？ 有同学说:“社会的主要矛盾解决掉就完了，就不会对国家有负面影响了。" 根据所学知识，谈谈你对以上观点的认识。 发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 平衡是相对的，不平衡是绝对的，发展的过程就是不断解决旧的不平衡，又出现新的不平衡循环提升的过程。 初中道德与法治 探究思考 初中道德与法治 议题二：明其“策”—— 思如何应对主要矛盾之“变”？ 情境三 如何通过发展不断增进民生福祉，切实解决人民群众急难愁盼问题，是党和国家工作的重要内容，受到全社会的广泛关注。对此，临港中学同学们展开讨论。 × √ √ 根据以上内容，谈谈我国的发展“变”了什么，什么“不变”？ 同学1：我国经济发展，看到成就——这是‘变’的底气 同学2：我国人均GDP靠后，看到差距——这是‘不变’的根据 同学3：我国科技发展不足，继续奋斗——这是前行的方向 一“变”：我国社会主要矛盾的变化。 两“不变”：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 1.7.2013 在讨论中，有同学可能会提出这样的观点：“我国经济总量世界第二，已经是发达国家了。”这个观点对吗？我们应该如何看待？首先，我们必须肯定国家取得的巨大成就，经济总量世界第二是我们全体中国人民奋斗的结果。但是，我们更要保持清醒的头脑。从人均水平、发展差距、科技水平等多个维度来看，我们与发达国家还有不小的差距。因此，我们必须认识到，虽然社会主要矛盾发生了变化，但这并不意味着我们国家的发展阶段发生了根本性改变。 ‹#› 探究思考 初中道德与法治 议题二：明其“策”—— 思如何应对主要矛盾之“变”？ 【笔记】3.如何准确认识和把握社会主要矛盾的变化？P32-33①②③ 3.①:发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 如果说走出社会主义初级阶段是攀登一座高峰，那么我们只是爬到了半山腰 3.②:我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。（一“变”两个“不变”） 主要矛盾发生了变化，不等于矛盾已经消除或解决。 3.③:要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。 1.7.2013 在讨论中，有同学可能会提出这样的观点：“我国经济总量世界第二，已经是发达国家了。”这个观点对吗？我们应该如何看待？首先，我们必须肯定国家取得的巨大成就，经济总量世界第二是我们全体中国人民奋斗的结果。但是，我们更要保持清醒的头脑。从人均水平、发展差距、科技水平等多个维度来看，我们与发达国家还有不小的差距。因此，我们必须认识到，虽然社会主要矛盾发生了变化，但这并不意味着我们国家的发展阶段发生了根本性改变。 ‹#› 初中道德与法治 议题二：明其“策”—— 思如何应对主要矛盾之“变”？ 知识拓展 社会主义初级阶段的基本路线。 ①内容：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。 ②核心内容：“一个中心，两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。 ①坚持社会主义道路；‌ ②‌坚持人民民主专政； ③‌坚持中国共产党的领导； ④‌坚持马列主义、毛泽东思想。 1.7.2013 这就引出了我们本节课的一个核心知识点——“两个没有变”。第一，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变。第二，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。这“两个没有变”是我们制定一切路线方针政策的根本依据。因此，我们必须立足国情，坚持党的基本路线，即“一个中心，两个基本点”，为实现社会主义现代化强国的目标而努力奋斗。 ‹#› 课堂小结 习近平总书记说：“问题是时代的声音。” 社会主要矛盾的转化，既是挑战，更是机遇。 作为新时代的中国少年，我们既是这个伟大时代的见证者，更是未来解决发展不平衡不充分问题的参与者和建设者。看清“变”与“不变”，我们才能既不因成就而自满，也不因差距而气馁。今天的中国正处于“半山腰”，未来登顶的路需要一代又一代人的接力奋斗—而这支队伍中，理应有你们的身影。 初中道德与法治 多维联结，认知升华 社会主要矛盾的变化 是什么 为什么 怎么做 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 生产力水平提高、人民需求升级、发展失衡 牢牢把握基本国情，牢牢立足最大实际，毫不动摇贯彻基本路线。 初中道德与法治 以知导行，素养落地 1.进入新时代，我国社会主要矛盾发生深刻变化。下列同学的讨论能体现当前社会主要矛盾的是（ ） ①小秦：老家农村快递网点少，网购商品送达时间特别久 ②小美：去舅舅家玩，看了一场“苏超”比赛，非常精彩 ③小芳：城市地铁线路不断延伸，跨区出行时间大幅缩短 ④小军：小区附近优质公办学校名额少，报名竞争很激烈 A.②③ B.①③ C.②④ D.①④ D 初中道德与法治 以知导行，素养落地 【答案】人民提出更高质量、更全面的需求；社会生产力水平总体提高,但还存在发展不平衡不充分的问题。（2分） 2.阅读材料，回答问题。 （1）请你概括上面表格,说说建国以来,我国社会主要矛盾发生了哪些变化？（2分） 审设问： 是什么类 初中道德与法治 以知导行，素养落地 【答案】坚持以经济为中心，大力发展生产力；坚持改革开放。（4分） 做法类 审设问： （2）针对当前我国社会主要矛盾,请你写出破解这一矛盾的“密码”。(至少答出两点，4分) 初中道德与法治 $