第 13 讲《统一是历史大势》教学设计-2026-2027学年《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）》

该小学道德与法治教学设计以“统一是历史大势”为核心，通过港珠澳大桥导入，串联“一国两制”构想、港澳回归史实，进而学习台湾是中国一部分，构建“导入-认知-情感-责任”的学习支架，引导学生理解统一的历史必然性。 本设计亮点在于将政治认同、健全人格、责任意识核心素养融入教学，如通过澳门濠江中学学生写信故事体会血脉相连，用“心愿小卡片”活动让学生表达统一期盼。采用故事教学、实践作业等方法，既助学生厚植家国情怀，又为教师提供清晰教学路径，便于落实课标要求。

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（高年级）》教学设计 第 13 讲《统一是历史大势》教学设计 适用学段：小学高年级（4—6 年级） 课时安排：2 课时 教学主题：统一是历史大势 一、总体设计思路 本讲以祖国统一为主线，遵循 “港珠澳大桥导入→学习一国两制伟大创举，香港澳门回归→理解一国是根和本；认识台湾问题，统一是历史大势→少年厚植爱国情怀” 认知逻辑。结合《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》，将政治认同、道德修养、健全人格、责任意识核心素养融入教学全过程。 第一课时：港珠澳大桥故事，认识 “一国两制”，了解港澳回归成就，懂得一国是两制的根本； 第二课时：学习台湾是中国一部分，理解统一是历史大势，少年传承爱国情怀。 二、第一课时：“一国两制” 是伟大创举 （一）教学目标 1. 政治认同：知道 “一国两制” 构想，了解香港、澳门回归祖国史实，认识一国是根、本，认同一国两制实践成果。 2. 健全人格：体会港澳与祖国血脉相连，感受祖国是港澳坚强依靠。 3. 责任意识：传承爱国爱港、爱国爱澳的优良传统。 （二）教学重难点 教学重点：知道一国两制，理解 “一国” 是实行 “两制” 的前提和基础。 教学难点：理解 “一国是根，根深才能叶茂；一国是本，本固才能枝荣”。 （三）教学过程 环节一：图片导入，圆梦桥港珠澳大桥（5 分钟） 1. 出示读本港珠澳大桥图片，教师讲述：港珠澳大桥叫圆梦桥、同心桥、自信桥、复兴桥。连通珠海、香港、澳门。 2. 提问：这座大桥见证什么？引出课题，板书课题：统一是历史大势。 环节二：认识一国两制伟大创举（15 分钟） 1. 读本学习：上世纪 80 年代提出一国两制伟大构想。1997 香港回归，1999 澳门回归。 通俗解释：在统一的国家之内，国家主体实行社会主义制度，香港澳门等个别地区实行资本主义制度。 2. 品读读本：“一国两制” 是中国的一个伟大创举，是解决历史遗留香港澳门问题最佳方案。 3. 学习澳门濠江中学小朋友写信的故事，体会澳门孩子爱国爱澳，祖国是澳门坚强依靠。 环节三：“一国” 是根本（15 分钟） 1. 重点读本金句：“一国” 是根，根深才能叶茂；“一国” 是本，本固才能枝荣。“一国” 是实行 “两制” 的前提和基础，两制从属派生于一国。 小组讨论：为什么说一国是根本？ 小结：香港澳门主权属于中国，必须维护国家主权安全。落实爱国者治港、爱国者治澳。 环节四：课堂总结，布置课后作业（5 分钟） 1. 课堂小结：一国两制实践在香港澳门取得成功，祖国是港澳坚强后盾。 2. 课后作业：搜集港澳回归的一个小故事，简单记录，下节课分享。 （四）板书设计 第 13 讲 统一是历史大势 一、“一国两制” 是伟大创举 1. 港珠澳大桥：圆梦桥、同心桥、自信桥、复兴桥 2. 一国两制：香港 1997 回归，澳门 1999 回归 3. “一国” 是根、是本，是两制的前提基础 4. 爱国者治港，爱国者治澳 三、第二课时：实现祖国完全统一 （一）教学目标 1. 政治认同：知道台湾是中国不可分割一部分，理解统一是历史大势，台独是历史逆流。 2. 健全人格：体会两岸同胞血浓于水，同根同源民族情感。 3. 责任意识：树立维护国家领土完整意识，少年心怀祖国完全统一。 （二）教学重难点 教学重点：台湾是中国一部分；统一是历史大势。 教学难点：理解实现祖国完全统一是中华民族根本利益所在。 （三）教学过程 环节一：复习导入，故事分享（5 分钟） 1. 复习提问：“一国两制” 当中，什么是根本前提？ 2. 学生分享港澳回归小故事。 3. 过渡：祖国完全统一，还有台湾这一历史遗留问题。板书：实现祖国完全统一。 环节二：台湾是中国一部分（15 分钟） 1. 读本学习：台湾是中国一部分，两岸同属一个中国，同胞血浓于水。尚未统一是历史留给中华民族创伤。 2. 品读读本金句：解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族根本利益所在。统一是历史大势，是正道。“台独” 是历史逆流，是绝路。 3. 教师讲解：世界上只有一个中国，和平统一、一国两制是实现统一最佳方式。齐读：绝不允许任何人把任何一块中国领土从中国分裂出去！ 环节三：少年心系祖国统一（10 分钟） 小组讨论：作为小学生，我们不能参与重大政治工作，但是我们可以树立哪些观念？ 提示：知道台湾是我国领土，了解两岸同源文化，热爱中华，期盼祖国完全统一。 活动：我的心愿小卡片，写下一句期盼祖国统一的心里话。 环节四：课堂升华，布置实践作业（10 分钟） 1. 课堂小结：统一是历史大势，全体中华儿女期盼祖国完全统一。 2. 齐读：统一是历史大势，是正道。“台独” 是历史逆流，是绝路。 3. 课后实践作业：搜集一个两岸同胞亲情小故事，阅读了解。 （四）板书设计 第 13 讲 统一是历史大势 二、实现祖国完全统一 1. 台湾是中国不可分割的一部分 2. 统一是历史大势（正道）；台独是历史逆流（绝路） 3. 最佳方式：和平统一、一国两制 4. 少年心愿：期盼祖国完全统一 四、教学反思与建议 1. 小学思政课特点：要规避复杂政治斗争，侧重血脉亲情、历史大势，多用故事、图片。第一课时政治认同健全人格理解一国两制；第二课时落实维护国家主权的责任意识。 2. 核心素养落实：厚植家国情怀，树立维护祖国统一意识。 3. 评价方式：故事分享、心愿小卡片。 4. 拓展：欣赏七子之歌，了解港澳、台湾历史。 学科网（北京）股份有限公司 $