第 4 讲《唯改革才有出路》教学设计-2026-2027学年《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）》

该小学道德与法治教学设计聚焦“改革开放”核心主题，通过深圳高山榕故事导入，第一课时从1978年改革开放开启讲起，结合家庭联产承包、进博会等事件及生活变化，引导学生感知成就；第二课时以复习导入，借前海故事解读“闯、创、干”精神，通过奋斗卡落实少年行动，构建从感知到实践的学习支架。 特色在于情境化与生活化融合，用高山榕象征、长辈访谈、新旧照片/短视频等儿童化方式，将宏大历史转化为可感生活。落实政治认同（感知改革开放成就）、责任意识（奋斗卡实践），引导学生将精神转化为日常行动，助力学生树立家国情怀，为教师提供清晰教学逻辑与丰富活动设计，提升课堂实效。

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（高年级）》教学设计 第 4 讲《唯改革才有出路》教学设计 适用学段：小学高年级（4—6 年级） 课时安排：2 课时 教学主题：唯改革才有出路 一、总体设计思路 本讲以改革开放为主线，遵循 “高山榕导入感知改革开放→认识改革开放带来巨大变化→懂得改革开放是发展中国的强大动力→理解改革开放只有进行时没有完成时，树立少年担当” 的认知逻辑。结合《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》，将政治认同、道德修养、健全人格、责任意识核心素养融入教学全过程。 第一课时：借助深圳高山榕的故事，认识改革开放的开启，感受改革开放带来的伟大成就，理解只有改革开放才能发展中国； 第二课时：感悟 “将改革开放进行到底”，读懂 “闯” 的精神、“创” 的劲头、“干” 的作风，引导学生联系自身，思考新时代少年如何传承改革开放精神。 二、第一课时：只有改革开放才能发展中国 （一）教学目标 1. 政治认同：知道 1978 年我国开启改革开放，了解改革开放带来的伟大发展成就，认同改革开放是发展中国的强大动力。 2. 健全人格：感受改革创新带来的生活巨变，体会敢闯敢试的精神品质。 3. 责任意识：初步感知改革开放和每一个中国人息息相关，体会国家发展来之不易。 （二）教学重难点 教学重点：了解改革开放的开启，感受改革开放带来的巨大成就。 教学难点：理解 “只有改革开放才能发展中国” 这句话的含义。 （三）教学过程 环节一：情境导入，高山榕的故事（5 分钟） 1. 图片导入：展示读本中深圳高山榕插图，教师讲述读本故事：深圳有两株意义特殊的高山榕，一株是 1992 年邓小平种下，一株是 2012 年习近平种下。 2. 教师简介高山榕的特点：高山榕生命力顽强，哪怕贫瘠的土地也能生根生长，枝繁叶茂、造福一方。两株高山榕见证我国改革开放的伟大历程。 3. 设问：高山榕为什么会成为改革开放的象征？引出课题，板书课题：唯改革才有出路。 环节二：探究新知，改革开放拉开大幕（15 分钟） 1. 教师讲解历史小知识：1978 年 12 月，我国拉开改革开放的大幕。四十多年来，我们解放思想、大胆地试、勇敢地改，干出了一片新天地。 2. 活动：看图说一说。出示读本改革发展事件图：家庭联产承包、乡镇企业兴起、加入世贸组织、共建一带一路、进博会等。 小组简单交流：从这些事件中，你读懂了国家在发生哪些改变？ 教师简单通俗讲解：改革改变国内生产生活，开放让中国和世界紧紧相连。 环节三：感悟成就，祖国发展换新颜（15 分钟） 1. 出示读本成就图片：我国成为世界第二大经济体、制造业第一大国、货物贸易第一大国等。 2. 小组讨论：改革开放四十多年，我们取得了哪些了不起的成就？除了书上的内容，结合家里长辈的讲述，生活发生了什么变化？ 引导学生联系生活：交通出行、购物方式、通信工具、衣食住行的变化。 3. 教师小结：改革开放让我国创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹。 4. 齐读读本核心语句：改革开放是发展中国的强大动力。没有改革开放，就没有中国的今天，也就没有中国的明天。只有改革开放，才能发展中国。 环节四：课堂总结，布置课后作业（5 分钟） 1. 课堂小结：1978 年开启的改革开放，改变了国家面貌，让我们的生活越来越美好。 2. 课后作业：采访家里长辈，听一听改革开放前后生活变化的小故事，做好简单记录，下节课课堂分享。 （四）板书设计 第 4 讲 唯改革才有出路 一、只有改革开放才能发展中国 1. 象征：深圳高山榕 2. 起点：1978 年，改革开放拉开大幕 3. 伟大成就：经济发展，生活巨变 4. 道理：只有改革开放才能发展中国 三、第二课时：将改革开放进行到底 （一）教学目标 1. 政治认同：懂得改革开放只有进行时，没有完成时，理解要永葆 “闯” 的精神、“创” 的劲头、“干” 的作风。 2. 道德修养：学习敢闯敢试、勇于创新、踏实实干的优良品质。 3. 责任意识：明白接力奋斗的意义，懂得少年要学习改革开放精神，努力学习，争做新时代小开拓者。 （二）教学重难点 教学重点：理解 “闯”“创”“干” 的内涵，知道改革开放是一场接力赛。 教学难点：把改革开放的精神转化为小学生日常学习生活的行动。 （三）教学过程 环节一：复习导入，故事分享（5 分钟） 1. 复习提问：改革开放是哪一年拉开序幕？为什么说只有改革开放才能发展中国？ 2. 学生分享课后采访长辈收集到的生活变化小故事。 3. 过渡：改革开放带来了巨大成就，但我们不能停下脚步。今天我们学习：将改革开放进行到底。板书：将改革开放进行到底。 环节二：故事研读，一张白纸画出最美图画（15 分钟） 1. 阅读读本前海的故事：昔日深圳前海是滩涂荒地，像一张白纸；经过开发开放，如今高楼林立，生机勃勃。 2. 品读习近平爷爷的话语：实践证明，改革开放道路是正确的，必须一以贯之、锲而不舍、再接再厉。 3. 重点学习金句：永葆 “闯” 的精神、“创” 的劲头、“干” 的作风，努力续写更多 “春天的故事”，努力创造让世界刮目相看的新的更大奇迹。 分层解读： · “闯”：敢闯敢试，不怕困难，敢于尝试新事物； · “创”：勇于创新，多动脑筋，敢于想新办法； · “干”：脚踏实地，埋头实干，不空想，努力去做。 1. 思考讨论：为什么取得成绩之后，我们也不能骄傲自满，不能躺在功劳簿上？ 小结：改革开放不会结束，改革开放只有进行时，没有完成时。 环节三：感悟接力赛，少年谈担当（10 分钟） 1. 教师讲解：推进改革开放，就像一场接力赛，一棒接着一棒跑，每一代人，都要跑出属于自己的好成绩。 2. 小组讨论：作为小学生，我们还不能参与国家的改革建设，但是 “闯、创、干” 的精神可以怎样落实在学习生活中？ 引导学生结合学习、劳动、集体活动谈：遇到难题敢于尝试（闯）；学习上多动脑筋想新方法（创）；认真完成作业、积极劳动踏实做事（干）。 3. 活动：我的小小奋斗卡。写下 12 条自己可以做到的小目标，例如遇到难题不退缩、多思考创新、认真完成劳动任务。 环节四：课堂升华，实践作业（10 分钟） 1. 课堂回顾：高山榕顽强生长，就像改革开放一往无前。改革开放是一代代中国人接力奋斗出来的。 2. 师生齐读：改革开放只有进行时，没有完成时。我们要传承 “闯”“创”“干” 的精神。 3. 课后实践作业：完成自己的 “小小奋斗卡”，在一周之内践行卡片上的目标，下节课简单说说自己的体会。 （四）板书设计 第 4 讲 唯改革才有出路 二、将改革开放进行到底 1. 道理：改革开放只有进行时，没有完成时 2. 精神：“闯” 的精神、“创” 的劲头、“干” 的作风 3. 改革开放是一场接力赛 4. 少年行动：敢尝试、善创新、重实干 四、教学反思与建议 1. 小学思政课特点：改革开放的历史概念距离小学生生活较远，要避免过多理论讲解，多用图片、长辈访谈、生活对比等儿童化方式，把宏大历史转化为学生看得见的生活变化。第一课时重在感悟成就，落实政治认同；第二课时重在精神感悟，落实道德修养与责任意识。 2. 核心素养落实：第一课时聚焦政治认同、健全人格，让学生直观感受改革开放带来的家国变化；第二课时聚焦道德修养、责任意识，实现从理解国家大事到指导个人行为的迁移。 3. 评价方式：采用过程性评价，借助长辈访谈记录卡、小小奋斗卡，鼓励学生联系生活真实表达，交流实践感受。 4. 教学拓展建议：可以展示新旧照片对比，或者观看深圳发展短视频，增强直观感受；也可以结合班级小创新活动，让学生体会 “闯、创、干” 的含义。 1. 责任意识：少年胸怀天下，争做中外友谊小使者。 （二）教学重难点 教学重点：人类命运共同体五个建设目标；少年怎样做友谊小使者。 教学难点：把人类命运共同体宏大理念转化为小学生可理解的行动。 （三）教学过程 环节一：复习导入，故事分享（5 分钟） 1. 复习提问：为什么人类是休戚与共命运共同体？ 2. 学生分享课前搜集中外友好小故事。 3. 过渡：人类命运共同体，就是要把地球建成和睦的大家庭。板书：把我们的星球建成和睦的大家庭。 环节二：人类命运共同体的美好蓝图（15 分钟） 1. 读本解读人类命运共同体：每个民族每个国家命运紧紧相连，风雨同舟，荣辱与共，把星球建成和睦大家庭。 2. 学习五个坚持，通俗解读： · 坚持对话协商，建设持久和平的世界； · 坚持共建共享，建设普遍安全的世界； · 坚持合作共赢，建设共同繁荣的世界； · 坚持交流互鉴，建设开放包容的世界； · 坚持绿色低碳，建设清洁美丽的世界。 1. 教师讲解：秉持天下一家理念，求同存异，共同构建人类命运共同体。 环节三：做友谊的小使者（10 分钟） 1. 读本学习美国卡斯卡德小学小朋友制作贺卡的故事，习近平爷爷回信希望他们做中美友谊小使者。 2. 小组讨论：作为中国小学生，我们可以怎样做中外友谊小使者？ 提示：尊重不同国家文化，了解中外文化，友好看待外国小伙伴，传播中华优秀文化（中国结、书法、武术）。 活动：我的友谊小行动卡，写下自己可以做到的小行动。 环节四：课堂升华，布置实践作业（10 分钟） 1. 小结：胸怀天下，天下一家，少年可以做中外友谊小使者。 2. 齐读：世界各国人民都生活在同一片蓝天下，拥有同一个家园。 3. 课后实践作业：了解一项中国传统文化，设想如何向外国小朋友简单介绍它。 （四）板书设计 第 14 讲 人类是一个休戚与共的命运共同体 二、把星球建成和睦的大家庭 1. 人类命运共同体：风雨同舟，荣辱与共 2. 五个目标：持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽 3. 理念：天下一家，求同存异 4. 少年行动：胸怀天下，做友谊小使者 四、教学反思与建议 1. 小学思政课特点：人类命运共同体宏大概念，多用故事、图片，降低理解难度。第一课时政治认同健全人格感知全球相互依存；第二课时道德修养责任意识落脚少年小使者行动。 2. 核心素养落实：建立全球视野，懂得尊重、合作、友好交往。 3. 评价方式：友好交往小故事分享、友谊小行动卡。 4. 拓展：展示中外小朋友友好互动图片，简单了解不同国家文化。 学科网（北京）股份有限公司 $