第1讲《伟大事业都始于梦想》教学设计-2026-2027学年《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》

该小学道德与法治教学设计围绕“伟大事业都始于梦想”，第一课时以习近平爷爷与学生讨论梦想的故事导入，引导理解个人梦与中国梦内涵，第二课时通过分享实现梦想的故事过渡到“实干”，构建“有梦—追梦—圆梦”的学习支架。 特色在于以“梦想”为主线融入政治认同、健全人格、责任意识，通过“我的梦想卡”“穿越时空的梦想”等活动将理论转化为行动，帮助学生树立梦想与实干精神，为教师提供核心素养落实的生动教学方案。

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（高年级）》教学设计 第1讲《伟大事业都始于梦想》教学设计 适用学段：小学高年级（4—6年级） 课时安排：2课时 教学主题：伟大事业都始于梦想 一、总体设计思路 本讲以“梦想”为主线，遵循“敢于有梦——梦想创造奇迹——实干圆梦——同心共筑中国梦”的认知逻辑。结合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，将政治认同、道德修养、健全人格、责任意识等核心素养融入教学全过程。第一课时侧重于“梦想的力量与内涵”，第二课时侧重于“实干与担当”。 二、第一课时：敢于有梦，梦想创造奇迹 （一）教学目标 1. 政治认同：通过了解中国梦的内涵（国家富强、民族振兴、人民幸福），初步树立对中国梦的认同感和自豪感。 2. 健全人格：懂得梦想的重要性，敢于有梦，保持积极向上、勇于探索的精神状态。 3. 责任意识：初步感知个人梦想与国家梦想的紧密联系。 （二）教学重难点 教学重点：理解“有梦想就会有创造”，体会中国梦的内涵。 教学难点：理解个人梦与国家梦的关系，懂得青少年要敢于有梦。 （三）教学过程 环节一：创设情境，导入新课（5分钟） 1. 图片导入：展示教材中习近平爷爷在四川芦山县龙门乡隆兴中心校参加主题班会的图片。 2. 故事分享：讲述习爷爷与同学们讨论梦想的故事（想当军人、篮球运动员、科学家）。 3. 引出课题：习近平爷爷说“青少年要敢于有梦”。板书课题：伟大事业都始于梦想。 环节二：活动探究，感知梦想（15分钟） 1. 活动一：我的梦想卡。请学生写下自己的梦想，并分享为什么会有这个梦想。（核心素养落脚点：健全人格，敢于表达自我） 2. 活动二：穿越时空的梦想。提问：古时候的人有哪些看似不可能实现的梦想？阅读教材：从《西游记》中孙悟空的七十二变、筋斗云，到凡尔纳《海底两万里》中的“鹦鹉螺”号潜艇。讨论：这些梦想今天实现了吗？是如何实现的？ 3. 图片展示：嫦娥五号探测器、“奋斗者”号全海深载人潜水器。 4. 小结：人在天上飞、在海底走，以前是想象，今天都实现了。有梦想就会有创造。 环节三：深入理解，解读“中国梦”（15分钟） 1. 过渡：我们每个人都有自己的梦想，我们的国家也有梦想。国家的梦想是什么呢？ 2. 学习教材：习近平爷爷说，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。 3. 解析中国梦的内涵。展示三张特种邮票：《中国梦—国家富强》（辽宁号航空母舰）、《中国梦—民族振兴》（经济发展）、《中国梦—人民幸福》（美好生活）。引导学生结合邮票和教材内容，理解中国梦就是国家富强、民族振兴、人民幸福。 4. 联系生活：更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障……中国梦也是我们每一个中国人的梦。 5. 小结：中国梦是国家的梦、民族的梦，也是我们每一个中国人的梦。 环节四：课堂总结与升华（5分钟） 1. 齐读金句：“有梦想，还要脚踏实地，好好读书，才能梦想成真。” 2. 课后作业：收集一个“中国人实现梦想”的小故事，下节课分享。 （四）板书设计 第1讲　伟大事业都始于梦想 一、敢于有梦 1. 个人梦：多姿多彩 2. 国家梦：中国梦（国家富强、民族振兴、人民幸福） 3. 有梦想就会有创造 三、第二课时：实干圆梦，做新时代好少年 （一）教学目标 1. 政治认同：理解“空谈误国，实干兴邦”，认同中国式现代化道路，感受中国梦与世界梦的相通。 2. 道德修养：懂得梦想从学习开始，培养脚踏实地、勤奋学习的优良品质。 3. 责任意识：立志做祖国的好儿童、未来的建设者，增强社会责任感。 （二）教学重难点 教学重点：理解“实干才能梦想成真”，懂得梦想从学习开始。 教学难点：将个人成长融入国家发展，内化于心、外化于行。 （三）教学过程 环节一：复习导入，分享故事（5分钟） 1. 回顾：上节课我们知道了中国梦的内涵是什么？（国家富强、民族振兴、人民幸福） 2. 故事分享：请几位同学分享课后收集的“中国人实现梦想”的故事。 3. 引入：这些梦想的实现靠的是什么？引出本课主题——实干才能梦想成真。 环节二：探究新知，理解“实干”（15分钟） 1. 活动一：看图悟理。展示教材中建筑工人、起重机以及“实干才能梦想成真”积木拼图的图片。提问：伟大梦想是等得来、喊得来的吗？引出金句：空谈误国，实干兴邦。伟大梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的。 2. 活动二：什么是“中国式现代化”？教师用通俗语言讲解：现在，我们要以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。联系生活：高楼大厦、高铁飞驰、航天探索，这些都是靠“撸起袖子加油干”干出来的。 3. 活动三：梦想从学习开始。阅读教材：“当今世界，知识信息快速更新，学习稍有懈怠，就会落伍。”讨论：作为小学生，我们现在应该怎样“实干”？引导得出：从小立志向、有梦想，用新理念、新知识、新本领去适应和创造新生活。 环节三：拓展视野，世界眼光（10分钟） 1. 过渡：中国梦不仅是中国的，也是世界的。 2. 展示教材图片：中国维和部队（忠实履行使命，维护世界和平）；中国援建马尔代夫的中马友谊大桥；中国—赞比亚职业技术学院；中国和白俄罗斯商贸物流园展示交易中心。 3. 讨论：从这些图片中，你感受到了什么？ 4. 总结：中国梦是和平、发展、合作、共赢的梦，与世界各国人民的美好梦想相通。 环节四：知行合一，立志践行（5分钟） 1. 活动：我的圆梦行动计划。引导学生结合自身实际，制定一个短期（如本学期）的“圆梦小计划”，例如每天阅读半小时、坚持锻炼身体、认真学习一门特长等。 2. 齐读结语：“我们生活的世界充满希望，也充满挑战。我们不能因现实复杂而放弃梦想，不能因理想遥远而放弃追求。” 3. 升华：今天做祖国的好儿童，明天做祖国的建设者！美好的生活属于我们，美丽的中国梦属于我们！ （四）板书设计 第1讲　伟大事业都始于梦想 二、实干才能梦想成真 1. 空谈误国，实干兴邦 2. 撸起袖子加油干（中国式现代化） 3. 梦想从学习开始（立志向、有梦想） 4. 中国梦与世界梦相通（和平、发展、合作、共赢） 四、教学反思与建议 1. 小学思政课特点：本讲内容理论性较强，教学中应避免空洞说教，多采用图片观察、故事分享、情境体验等儿童化方式，将“大道理”转化为“小行动”。 2. 核心素养落实：第一课时重在“政治认同”与“健全人格”，激发梦想；第二课时重在“责任意识”与“道德修养”，引导实干。 3. 评价方式：可采用“梦想卡”“圆梦计划表”等过程性评价，鼓励学生将爱国情、强国志、报国行融入日常学习生活中。 学科网（北京）股份有限公司 $