第 3 讲《把人民放在心中最高位置》教学设计-2026-2027学年《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）》

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（高年级）》教学设计 第 3 讲《把人民放在心中最高位置》教学设计 适用学段：小学高年级（4—6 年级） 课时安排：2 课时 教学主题：把人民放在心中最高位置 一、总体设计思路 本讲以 “人民” 为主线，遵循感悟 “我将无我，不负人民”→理解人民是共和国根基→感悟以人民为中心→落实少年行动担当的认知逻辑。结合《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》，把政治认同、道德修养、健全人格、责任意识核心素养融入教学全过程。 第一课时：感悟 “我将无我，不负人民”，懂得人民是党执政最大底气、共和国的坚实根基； 第二课时：通过梁家河故事理解坚持以人民为中心，引导学生立足生活从小事践行服务他人、服务集体。 二、第一课时：我将无我，不负人民 —— 人民是共和国的坚实根基 （一）教学目标 1. 政治认同：了解 “我将无我，不负人民”，知道人民是我们党执政的最大底气，感悟党心中装着人民，萌发热爱人民的情感。 2. 健全人格：体会奉献担当的精神，懂得国家发展依靠全体人民共同奋斗。 3. 责任意识：初步懂得团结的力量，明白国家的成就来自每一个人的努力。 （二）教学重难点 教学重点：理解人民是共和国的坚实根基，国家成就靠人民实干得来。 教学难点：初步读懂 “我将无我，不负人民” 的内涵，体会心中装着人民的情怀。 （三）教学过程 环节一：情境导入，初识金句（5 分钟） 1. 情境导入：教师讲述新闻小故事：2019 年习近平主席在意大利会见众议长，被问到当选国家主席的心情。 2. 出示读本原文对话，请同学读一读 “我将无我，不负人民”。 3. 设问：同学们，“我将无我，不负人民” 这句话是什么意思？引出课题，板书课题：把人民放在心中最高位置。 环节二：探究感悟，读懂 “我将无我，不负人民”（15 分钟） 1. 品读对话：齐读读本当中习近平主席的讲话，重点品读 “这么大一个国家，责任非常重、工作非常艰巨。我将无我，不负人民。我愿意做到一个‘无我’的状态，为中国的发展奉献自己。” 2. 通俗解读：“无我” 就是心中装着国家、装着人民，愿意为人民、为国家无私奉献。 3. 思考讨论：习主席用举重运动员的比方告诉我们，重担靠谁来担？ 小结：国家发展的重担，要靠领导人努力，更要靠全中国人民勠力同心，共同担当。 环节三：新知学习，共和国的坚实根基（15 分钟） 1. 出示读本金句：人民是我们党执政的最大底气，是我们共和国的坚实根基，是我们强党兴国的根本所在。 学生齐读。 2. 小组讨论：我们国家取得这么多伟大成就，是天上掉下来的吗？是别人施舍的吗？来自哪里？ 引导学生得出：我国发展的成就，是广大人民群众在党的领导下，用勤劳、智慧、勇气干出来的。 3. 活动：感悟团结力量。设问：班级要完成一次大扫除、举办一场运动会，靠一个人能完成好吗？国家建设呢？ 小结：每个人干好自己的事，团结一心，就能形成无坚不摧的力量。 4. 学习读本语录：中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。 解读：中国梦，要靠人民一起努力，梦想实现之后，幸福也属于广大人民。 环节四：课堂总结，布置课后作业（5 分钟） 1. 课堂小结：党把人民放在最高位置，人民是国家的根基，国家发展依靠人民团结实干。 2. 课后作业：搜集一则普通人努力奋斗建设祖国的小故事，下节课分享。 （四）板书设计 第 3 讲 把人民放在心中最高位置 一、我将无我，不负人民 1. “无我”：无私奉献，心中装着人民 2. 人民：党执政最大底气、共和国坚实根基 3. 国家成就：人民勤劳实干干出来 4. 中国梦归根到底是人民的梦 三、第二课时：坚持以人民为中心，从小事服务他人 （一）教学目标 1. 政治认同：通过梁家河的故事，理解 “以人民为中心”，体会党始终把老百姓的事放在心上。 2. 道德修养：学习心系群众、吃苦耐劳、为他人办实事的品质，懂得把群众小事当成大事。 3. 责任意识：联系校园与生活，学会从小事关心他人、服务集体，落实服务人民的少年行动。 （二）教学重难点 教学重点：从梁家河建沼气池的故事理解以人民为中心；懂得少年可以从小事服务他人、服务集体。 教学难点：把 “为人民” 的大道理转化为自己日常生活的实际行动。 （三）教学过程 环节一：复习导入，故事分享（5 分钟） 1. 复习提问：上节课我们学习，共和国坚实根基是谁？中国梦归根到底是谁的梦？ 2. 学生分享课后搜集的普通人奋斗小故事。 3. 过渡：把人民放在心中最高位置，不是一句口号，要落实在一件件为老百姓办的实事当中。今天我们一起走进梁家河的故事。板书：坚持以人民为中心。 环节二：故事探究，梁家河的七年（15 分钟） 1. 阅读读本故事：习近平在梁家河当大队党支部书记，克服重重困难修建陕西省第一口沼气池。 展示读本图片：沼气池原理示意图、今日梁家河实景图。 2. 设问探究： ①修建沼气池遇到哪些困难？（缺石头、缺沙子，干活辛苦，手上磨茧、背上磨破皮） ②为什么要克服困难建沼气池？（改善村民生活，为老百姓办实事） 3. 教师讲解：在梁家河七年，习近平和老百姓同吃同住，懂得老百姓的需求，树立了为人民办实事、奉献自己的理想信念。 拓展：除了沼气池，还带领村民修建淤地坝、办铁业社，一桩桩都是老百姓关心的实事。 4. 品读读本金句：以人民为中心，要抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，把人民群众的小事当作大事，从人民群众关心的事情做起，从让人民群众满意的事情做起。 通俗解读：老百姓的一件件小事，就是国家要关心的大事。我们的目标，归根结底就是让全体中国人过上更好的日子。 环节三：联系生活，少年如何践行（10 分钟） 1. 过渡：“把人民放在心中最高位置”，对我们小学生来说，就是关心身边人，服务集体、帮助他人。 2. 看一看读本图片：义卖活动、敬老院看望老人、科技馆志愿讲解员。 小组讨论：在学校、社区生活中，我们还可以做哪些服务他人的小事？ （提示：帮助同学、班级值日、爱护公共环境、看望孤寡老人、志愿讲解、爱心义卖等） 3. 活动：我的服务小清单。学生写下自己可以做到的 13 件小事，例如主动帮同学、做好班级劳动、参加社区志愿服务。 4. 小结：为人民服务不一定是惊天动地的大事，做好身边一件件小事，就是我们少年的担当。 环节四：知行合一，课堂升华（10 分钟） 1. 感悟回顾：回顾 “我将无我，不负人民”，作为少先队员，我们要学习心系人民、乐于奉献的精神。 2. 集体齐读：我们也要像习近平爷爷一样，从身边的小事做起，多关心帮助别人，多关心集体，多做有益于集体的事情。 3. 课后实践作业：落实 “服务小清单”，完成一件服务他人或者集体的小事，下节课简单交流自己的经历感受。 （四）板书设计 第 3 讲 把人民放在心中最高位置 二、坚持以人民为中心 1. 梁家河故事：把老百姓的小事当作大事 2. 目标：让全体中国人过上更好的日子 3. 少年行动：关心他人、服务集体 小事做起 → 乐于奉献 四、教学反思与建议 1. 小学思政课特点：本课 “人民、以人民为中心” 理论概念较抽象，教学要少空洞说教，多用故事、图片、生活情境，把宏大主题转化为学生看得见、做得到的日常小事。第一课时重在情感感知与政治认同，读懂人民的地位；第二课时重在道德修养和责任意识，落脚学生实践行动。 2. 核心素养落实：第一课时聚焦政治认同、健全人格，帮助学生建立 “国家依靠人民” 的认知；第二课时聚焦道德修养、责任意识，实现从道理到行动的转化。 3. 评价方式：采用过程性评价，利用课后的故事分享卡、我的服务小清单，鼓励学生记录自己服务他人的真实行动，课堂上交流感受。 4.教学拓展建议：可以结合学校志愿服务、敬老、爱心义卖等活动，把读本教学和综合实践活动结合，增强体验感。 学科网（北京）股份有限公司 $