16 我的叔叔于勒(课件PPT)-【指南针·课堂优化】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕九年级《我的叔叔于勒》，系统整合小说阅读分析、基础积累及拓展实践，通过“一课一读”引入《百万英镑》金钱主题片段，搭建课内课外文本关联支架，帮助学生理解人物心理与社会批判内涵。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过“课外迁移运用”设计家书写作实践活动，强化文化自信，结合“课内文段品读”的人称作用分析与“课外英文欣赏”的文本对比，提升学生辩证思维与审美创造。教师可借助分层练习与拓展阅读，高效落实教学目标，学生在实践与思辨中深化对小说主题的理解。

初中语文 指南针•课堂优化•九年级语文 第四单元 16我的叔叔于勒 金钱的奴隶 我把那张钞票交给他，说道：“啊，那好极了，我向你道歉。” 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还 有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的 时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维 苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的 熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。 马克·吐温《百万英镑》 《口课练 课内基础积累 1.给加点字选择正确的读音或根据拼音写汉字。 大千世界，人和人是不一样的。有人衣衫褴褛 (A.I1ǒuB.Iǚ)、生 活拮据 (A.jūB.jù)，有人身处别墅 (A.shùB.yě)、出手阔 chuò ;有人懂得爱惜，有人只会糟tà 。衣着光鲜的也许只是 贪mù 虚荣，貌不惊人的也有可能深藏不露…所以，切不可仅从外 表去端xiang 一个人，而应该深入他的内心。 2.下列句子排序最恰当的一项是 ①我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界 之中。 ②小说离不开虚构和想象。 ③当然，想象不要太离谱，要尽可能遵循原作的思路。 ④其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，也可以通过你自己的尝试来 获得。 ⑤与小说中的人物同呼吸，共命运。 A.①②⑤④③ B.②①⑤④③ C.⑤②④③① D.②⑤④③① 3.下列分析不正确的一项是 A.挥手之间、沉着冷静、激动不已、万马奔腾（这四个短语结构各不相同） B.考试成绩不理想，不是说明你头脑笨，而是说明你不够努力。（这个句子 是递进关系的复句) C.在漫漫历史长河中，人类社会青年人才辈出，中华民族青年人才辈出。贾 谊写出“西汉一代最好的政论”时不到30岁，王勃写下千古名篇“滕王阁 序”时才20多岁。（句中标点符号运用有错误) D.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（这个句子的主干是 “月光泻”) 4.根据括号里的要求品析下列句子。 (1)“唉！如果于勒竞在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”（这句话体现了人 物怎样的心理？) (2)我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（这一句中有 三次同义反复，有什么作用？) 5.下列对课文内容及文学常识的表述，有误的一项是 A.《我的叔叔于勒》的作者是英国著名批判现实主义小说家莫泊桑，他与契 诃河夫、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说之王”。 B.《我的叔叔于勒》一文围绕于勒的命运，从“盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于 勒”四个方面展开故事。 C.《我的叔叔于勒》中，作者采用第一人称，运用对比、烘托等表现手法，真实 地展现了金钱社会中冷酷的人际关系。 D.《我的叔叔于勒》的主人公是菲利普夫妇，文章批判了以他们为代表的唯 利是图、自私虚伪的人。 课外迁移运用 家书是游子与家人沟通的主要方式之一，内容包括倾诉情感、述说在外做 的事情、生活状况等，较多的是给家人报平安。如《我的叔叔于勒》中的“福音 书”等。我校举办以“亲近家书，传承文化”为主题的语文综合性实践活动，请 你参与并完成下列任务。 1.请仔细观察下面两幅图，写出你的探究结论。 某市中小学生节日送祝福形式调查图 爷爷，重阳节到了， 谢谢你，乖孩子！ 我用手机给您发 可是我不会用 9% 了一条祝福短信。 手机呀！ 口书信、 贺卡 口电子产品 91% 图一 图二 2.针对调查结果，班委会发出“欣赏名人书信、用书信交流彼此心境和生活”的 倡议。可你的同桌对此不感兴趣，仍热衷于打电话、发短信，你该怎么劝 说他？ 3.请给爸爸或妈妈写一封简短的家书，表达出你的 感激或思念之情。(100字以内) DD 课内文段品读 阅读课文“哲尔赛的旅行成了我们的心事”至 结尾，回答问题 1.“我心里默念道：‘这是我的叔叔…”中，“心里 默念”为什么不能改成“叫出声来”？ 2.作者在小说结构上安排了旅行这一转笔，对其作 用分析不正确的一项是 A.使情节发展舒缓下来。 B.使情节发展有所起伏。 C.为后面遇见于勒的情景作铺垫。 D.为便于插入景物描写以丰富表达方式。 3.本文为什么要用第一人称来写呢？（※) 4.在给于勒十个铜子小费这件事上，“我”和“母亲” 有不同的表现，试作简要评论。 课外类文欣赏 一首田园诗 契诃夫 ①“我的舅舅是好到不能再好的人啊！”格利沙 不止一次对我说—他是纳塞奇金上尉的穷外甥 和唯一继承人，“我满心爱他…我们到他家里去 吧，好朋友！他会很高兴的！” ②格利沙讲起亲爱的舅舅，眼泪就涌上眼眶。 一个星期前，我到上尉家里去了，走进前堂，瞧见大 厅里一个动人的画面。苍老消瘦的上尉在一把大 圈椅上坐着喝茶，格利沙在他面前屈下一膝跪着， 满腔深情地用匙子给他搅茶。 ③上尉幸福得透不过气来。我瞧着他们，不由 得又快乐又嫉妒，心都缩紧了。“是啊！”纳塞奇金 说，“可以说，我这辈子过得蛮不错！单是鲟鱼，我 就吃过多少啊！就拿我在斯科平银行吃过的鲟鱼 来说吧。嗯！就连现在我都在流口水呢。” ④“您讲讲吧，讲讲吧！”格利沙的未婚妻说。 ⑤“那天，孩子们，我带着好几千卢布到斯科平 银行去找雷科夫先生。他是个大人物，嘿！黄金般 的先生！上等人！他招待我就像招待亲人。其实他 何必那么殷勤呢？可是他把我看成亲人了！真的！” ⑥我走进大厅，想打断纳塞奇金的话。这天， 我收到第一条电讯，说斯科平银行已破产倒闭。 ⑦“我正跟孩子们同享天伦之乐！”纳塞奇金跟 我打过招呼后对我说，然后转过脸去继续用夸耀的 口气对孩子们讲道，“同桌的全是达官贵人啦。我 每喝完一小杯，就走到他们跟前去求他们祝福。我 自己也戴满了勋章，比将军还神气呢。我们就吃那 条鲟鱼。仆人又端上来一条，我们全吃光了。后来 又喝鲟鱼汤，吃野鸡。” ⑧“换了我是您，我现在就会让鲟鱼闹得打饱 隔，胃气痛了，您却夸个没完…”我说，“那么雷科 夫害得您白白损失了很多钱吧？要知道那家银行 已经倒闭了！” ⑨“开玩笑！老是这一套。以前就有人用这话 吓唬过我。” ⑩“那您还不知道？我的老先生！要知道 这…您自己看吧！” ①我把手伸进口袋里，取出一张报纸来。纳塞 奇金戴上眼镜，不相信地微笑着，开始看报。他越 看，他那张脸就越苍白，拉得越长。 ②“它倒…倒…倒闭了！”他周身发抖，哀 叫道，“我这可怜的人呀！” ③格利沙涨红着脸，把报纸看了一遍，顿时脸 色惨白。他伸出颤抖的手去拿帽子。 ①④过了一个钟头，我独自一个人站在上尉面 前，安慰他说：“算了，这有什么关系呢？钱是完了， 可是孩子们都还在嘛。” ⑤“这倒是实话。钱是身外之物，孩子们都在。 这话说得对。” ⑥然而，鸣呼！一个星期后我遇见格利沙。 ⑦“老兄，到您舅舅家里去一趟吧！”我对他说。 ⑧“叫他见鬼去吧！我才不稀罕他呢，老魔鬼！ 傻瓜！他就不能另找一家银行去存钱！” ⑨“您还是应当去。要知道他是您舅舅！” ②⑩“他？哈哈！…您在开玩笑吧？您打哪儿 知道他是我舅舅？他是我后妈的表哥！八竿子打 不着的亲戚！牛头不对马嘴哟！” ②②“您就不能等到我们结婚后再宣布您那个新 闻啊！现在她已经扭过脸去，不理我了。要知道， 她本来也张大嘴巴等着我舅舅的大白面包哟！现 在她大失所望了。” ③这样，我不是出于本心而破坏了最紧密的三 部合唱—最令人羡慕的三部合唱！ (选自《契诃夫文集》，有删改) 1.请从逻辑角度（原因→结果），概括小说的故事情 节，50字左右。 2.下列对小说的理解和赏析，不正确的一项是 A.小说开头设置悬念，后文情节突转，以人物的 对话推动了故事情节发展。 B.第十段、第十二段中省略号用法不同，分别指 语意未尽、说话断断续续 C.小说多次写吃鲟鱼的细节，反映了当时的社 会背景，暗示上尉资产丰厚。 D.本文与《我的叔叔于勒》均采用第一人称叙述 视角，让故事更真实可感。 3.根据要求，品味语句。 (1)上尉幸福得透不过气来。（从修辞角度赏析) (2)格利沙涨红着脸，把报纸看了一遍，顿时脸色 惨白。（从人物描写角度赏析) 4.小说取题为《一首田园诗》，有何妙处？