12 醉翁亭记(课件PPT)-【指南针·课堂优化】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦《醉翁亭记》，通过“一课一读”重点词语导入，衔接课内积累（字音、词语、默写）巩固文言基础，延伸至课外迁移与对比阅读，构建从基础到拓展的学习支架。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力，如书法感受、诗文积累、生活劝阻酒驾活动深化文化理解，课内外对比阅读培养辩证思维。系统梳理文言知识，设计文化探究活动，助力学生提升素养，为教师提供完整资源，提升教学效率。

初中语文 指南针•课堂优化•九年级语文 第三单元 12醉翁亭记 了上课一读 1.觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。形容许多人相聚饮酒的热闹场面。 2.峰回路转：山势回环，路也跟着转弯。现在常比喻事情经历挫折后，出现新 的转机。 3.水落石出：水落下去，石头显露出来。比喻真相大白。 4.风霜高洁：指天高气爽，霜色洁白。 5.醉翁之意不在酒：比喻本意不在此，而在别的方面。 口课练 课内基础积累 1.下列各组词语中，加点字注音完全正确的一项是 A.林壑(he) 朝而往(zhao) 伛偻提携(Iǔ) B.琅琊(ié) 弈者胜(y) 山肴野蔌(sù) C.辄醉(zhé) 酿泉(Iiàng) 树林阴翳(y) D.潺潺(chan) 颓然(tuí) 觥筹交错(gong) 2.解释下列加点的词。 (1)蔚然而深秀者 蔚然： (2)醉翁之意不在酒 意： (3)日出而林霏开 霏： (4)云归而岩穴暝 暝： (5)野芳发而幽香 发： (6)伛偻提携 伛偻： (7)山肴野蔌 蔌： (8)杂然而前陈者 陈： (9)宴酣之乐 酣： (10)弈者胜 弈： (11)觥筹交错 觥： (12)环滁皆山也 环： (13)临溪而渔 渔： (14)而不知太守之乐其乐也 乐： 3.下面句子中加点字的意义相同的一项是 A.此乐何极 而乐亦无穷也 B.连月不开 日出而林霏开 C.名之者谁 不能名其一处也 D.临溪而渔 而不知人之乐 4.下列句子中“也”字的表达语气与其他三项不同的一项是（※） A.水落而石出者，山间之四时也。 B.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。 C.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 D.往来而不绝者，滁人游也。 5.下列各项内容的表述有误的一项是 A.“伛偻提携”和《桃花源记》中的“黄发垂髫”均指老人和小孩。 B.《醉翁亭记》中“苍颜白发，颓然乎其间”，是作者被贬后政治上不得意、思 想消沉的表现。 C.中国“酒”文化中，“射”是宴饮时的一种游戏；“觥”是酒杯；“筹”是酒筹，宴 会上行令或游戏时饮酒计数的筹码；“白”是古人罚酒时用的酒杯。 D.本文贯穿全文的主线是“乐”；在写作上的一个显著特点是写景和抒情自 然结合。 6.理解性默写。 (1)写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是： (2)文中描写山间朝暮之景的句子是： (3)文中描写山间四时之景的句子是： (4)文中照应“饮少辄醉，而年又最高”的句子是： (5)全文的主旨句是： 0 课外迁移运用 酒，在人类文化的历史长河中，已不仅仅是一种客观的物质存在，更是一 种文化象征。让我们一起走进“酒香千古一中国酒文化探究”专题实践活动 中去吧！ 1.【书法中的“酒”】 书法是中国的一种传统艺术。下面是“酒”字的几个书法字体，分别代表的 是甲骨文、篆书、隶书。请你用一句话来表达自己看到以下书法字体的感受。 酒袍百 2.【文学中的“酒”】 如果你读读诗词歌赋、小说传记等文学作 品，一定会为其中所散发的醇厚酒香而陶醉。请 你写出与“酒”有关的一句诗文名句和一个故事 (名称或梗概)，与大家分享。 (1)诗文名句： (2)故事： 3.【生活中的“酒”】 醇香的酒令人陶醉，但现实生活中，酒也可 能坏事。奶奶生日那天，亲朋欢聚，举杯畅饮。 宴会结束后，喝了酒的叔叔准备开车回家。请你 说几句话劝阻他。 课内文段品读 阅读《醉翁亭记》，回答问题。 1.下列对文章内容的理解和分析有误的一项是 ( A.文章开头从除州全景写起，依次介绍西南诸 峰、琅琊山、酿泉，最后点明醉翁亭，层层递 进，脉络清晰。 B.文章第二段描写山间朝暮和四时之景，动静结 合，色彩鲜明，展现了滁州山水的无穷乐趣。 C.文章第三段通过描写除人游、太守宴、众宾欢、 太守醉的场景，体现了太守与民同乐的情怀。 D.文章结尾以禽鸟之乐、游人之乐衬托太守之乐， 层层递进，突出了太守的豁达胸襟和政治抱负。 2.结合文章内容，谈谈你对“太守之乐”的理解。 》课内外对比阅读 阅读下列文言文，回答问题。 【甲】《醉翁亭记》第三、四段。 【乙】修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。 天资刚劲①，见义勇为，虽机阱@在前，触发之不顾 放逐流离，至于再三，志气自若也。 方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见 其枉直乖错③不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小 邑，且如此，天下固可知”。自尔遇事不敢忽也。 学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓 文章止于润身④，政事可以及物。凡历数郡，不见 治迹，不求声誉，宽简⑤而不扰，故所至民便⑥之。 或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为 宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽 者，不为苟急；简者，不为繁碎耳。” (节选自《宋史·欧阳修传》，有删改) 【注释】①天资刚劲：生性刚直。②机阱：陷阱。 ③枉直乖错：冤假错案。④润身：修身养性。⑤宽简：宽 松简易。⑥便：安逸，安适。 1.请用“/”为【乙】文画线处断句。（限一处） 自尔遇事不敢忽也 2.解释下列加点字的意思。 (1)泉香而酒洌 (2)树林阴翳 (3)而民受其弊 (4)未尝及文章 3.用现代汉语翻译下列句子。 (1)伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 (2)放逐流离，至于再三，志气自若也。 4.下列对两个选段内容的理解与分析错误的一项 是 A.甲文文质兼美，多用骈偶句，语言简洁流畅， 富有音韵之美 。 B.甲文以“乐”字贯穿全文，乐中带忧，流露出作 者被贬此地愁苦悲凉的心境。 C.乙文欧阳修为人正直，治理有方，所到之处政绩斐 然，人民生活都很安逸，因而他深受百姓喜爱。 D.乙文欧阳修被贬夷陵后，他看到以前官吏渎 职所致错案，决心更加谨慎办案。 5.欧阳修勤政爱民，甲乙两文中他为官理念的不同 点是什么？请你写出一位当代和欧阳修一样把 人民放在心中的好官的名字。 【乙】参考译文 欧阳修当初在滁州，号“醉翁”，晚年改为六一居士。天生 刚毅，见义勇为，就算眼前是机关陷阱，也不惜触发。多次被 贬官流放，志向依然不改。刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的 地方，就拿来以前的案件档案反复察看，发现里边冤假错案不 计其数，于是仰天长叹说：“边远人稀的小城尚且是这样，天下 的（冤假错案）就可想而知了”。从此，遇到案件就不敢大意了。 有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文 章，只说政事，说文章只能用来修身养性，政事才是根本。凡 是去作过官的地方，没有杰出的政绩，不追求声誉，政策宽松 不扰民，所以到过的地方人民都认为他平易近人。有人问他： “您治理地方政策宽松简明，但办事从不拖拉不理，为什么 呢？”他回答说：“把放纵当成宽松，把简陋当成简明，那么政事 就会得不到及时处理，因而人民受苦，我所说的宽松，是为了 不苛刻武断；简明，是为了不繁琐罢了。”