精品解析：2027届广东深圳市宝安区多校联考高三上学期一模语文试题

宝安区2026-2027学年第一学期教学质量检测 高三 语文 2026.9 注意事项： 1.答题前，请将姓名、班级和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定的位置上，并正确粘贴条形码。 2.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题时，用黑色字迹的钢笔或签字笔把答案写在答题卡指定区域内，写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 3.本试卷共8页，23小题，满分150分。考试时间150分钟。 4.考试结束后，请将答题卡交回。 一、阅读（73分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们是基因的奴隶吗？ [英]丹尼斯·亚历山大 我们是基因的奴隶吗？这个问题把我们带进自由意志和决定论的领域。自由意志一般被定义为“人们有意识地做出选择并对自己行为负责的能力”。基因对自由意志的影响绝不是简单的“有”或“无”，而可视为一个连续变化的光谱，两端分别是基因决定论和自由意志。 基因决定论占主导地位而自由意志水平非常低甚至完全没有的极端情况，便是我们常说的“硬基因决定论”，又可分为两种类型。第一种类型，患者虽然可以表达自己的自由意志，但在很大程度上受到疾病的限制。苯丙酮尿症（PKU）【a】发生在生命早期，单基因缺陷导致身体无法正常代谢苯丙氨酸，从而造成严重的智力障碍、癫痫和精神障碍。（补充一句：治疗方法也很简单，保持苯丙氨酸含量非常低的饮食即可，如果婴儿出生后及早诊断，疗效更佳。）【b】阿尔茨海默病代表第二种类型。它主要发生在晚年，拥有两个ApoE4基因拷贝会使患病风险增加80%。发病之前，患者自由意志表达完全正常；发病之后，基因缺陷导致中枢神经系统发生退行性病变，患者自由意志严重减少，甚至消失。 沿着“光谱”前行，我们会遇到精神分裂症。它不是单基因缺陷导致的，而是数以百计的遗传变体的共同作用。精神分裂症并不是“硬基因决定论”，它的遗传力约为50%。如果一个人患上精神分裂症，他的同卵双胞胎也有50%的概率患病。环境的影响（虽然我们还不知道是什么影响）【c】与基因一样重要。继续前行，我们会遇到重度抑郁症，同卵双胞胎患病概率只有25%。我们已经发现了100多个与重度抑郁症相关的遗传变异，可以肯定的是，没有一个基因处于因果链的顶端。当重度抑郁症发生时，绝望的乌云笼罩着患者，自由意志水平会大大降低。好消息是，现在有药物可以治疗抑郁，所以重度抑郁也不具有决定性了。 沿着“光谱”继续前行，我们遇到对食物、体重的遗传影响。基因可以提供“微小的推力”，影响神经系统，使我们更有可能朝着特定的方向行动。即使是众所周知的FTO基因变异，也只占群体中体重指数（BMI）变异的1%左右。如果你有两个FTO基因拷贝，你可能会倾向于吃得稍多，但你自己可以决定通过少吃多运动来抵消这种倾向。 我们接着进入了最广阔的区域，这里没有医学上的病态，只是正常的人格和行为特征。这时有必要区分“发生在我们身上的事情”和“我们使之发生的事情”。前者包括人格特征。儿童的个性特征不是他们的选择，而是早期发展的结果，但成年后可以改变。健康人群的其他差异行为，如看电视、上大学等属于后者，可归因于自由意志。但遗传变异仍然可以是“差异制造者”，使人们倾向于特定选择。上大学的决定会受到学习成绩的影响，这肯定与遗传变异有关。但是仍然有许多聪明的人选择不上大学，即使机会明明就在眼前。从概率上看，有不同基因组的人倾向于过不同的人生，但这与遗传决定论无关。 大脑的工作我们可以用计算机来类比。高层面的软件功能（比如运行一个高精度计算程序）【d】，必须依赖于底层硬件（比如电路板）的物理运作。在物理层面上，我们只能看到无数晶体管的开关和电流的移动，根本找不到“数学定理”或“计算逻辑”。软件的成功运行，以底层硬件的完好为前提。未被及时发现的苯丙酮尿症（PKU）会产生毒性化学物质，扰乱大脑发育。这种“较低层面”的生理功能不正常，必然导致认知能力等“较高层面”的功能发生故障，就像硬件短路导致软件崩溃一样。 如果说严重遗传病代表光谱中“硬件受损”的一端，在光谱的另一端，自由意志不受限制，不过，遗传变异也会影响群体的行为特征。它会造成大脑在分子水平上的运作差异，特别是改变在脑细胞之间传递脉冲的突触连接，从而给不同的人带来不同的“微小推力”。例如，双倍的FTO基因可能会使人对巧克力蛋糕的欲望比常人高出50%。与此同时，后天的学习、饮食、运动等非基因输入，同样会在分子水平上引起变化。例如，学习可加强某些选择性突触连接。我可以保证，阅读本文时，你的大脑在分子水平上就发生了微妙变化。 因此，行使自由意志的大脑不是像计算机一样的静态系统，而是一个高度复杂的动态系统。这个系统产生的微小推力会影响我们的欲望和情绪，从而影响我们倾向于选择A而不是B。但是，遗传变异对给定人群选择差异的影响，在大多数情况下，可能是绝对的零。比如：学习外语的能力具有正遗传力，但对于你选择学习何种语言，这种遗传力为零。 那么，我们是基因的奴隶吗？除了极少数患有严重遗传病的情况，答案是“绝对不是”。遗传信息在许多情况下会产生影响，但不会使我们对自己的选择失去道德责任。 （仇全菊译，有删改） 1. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在具体阐述“光谱”的变化情况时，作者重点关注基因的影响力与自由意志的水平这两个重要指标。 B. “硬基因决定论”可以依据疾病发生的时间不同分为两类：一类在生命早期，另一类则在晚年时期。 C. 精神分裂症、重度抑郁症都与多种遗传变体共同作用有关，相比“硬基因决定论”，单基因的影响力明显下降。 D. 大脑的工作与计算机软、硬件运行颇为相似，但可生长变化的大脑是一个动态系统，不同于计算机的静态系统。 2. 根据文章内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 根据文中对“我们是基因的奴隶吗”的回答，我们可以看出作者坚决反对基因决定论并坚定支持自由意志的立场。 B. 少吃多运动可抵消双倍的FTO基因带来的倾向，证明了非基因输入可以消除遗传变异对大脑突触连接产生的推力。 C. 文中“最广阔的区域”指占绝大多数的正常的人格和行为特征；此区域之外的部分，即只占极少数的严重遗传病。 D. “可能是绝对的零”的表述并非自相矛盾，“可能”指向“大多数情况”而留有余地，“绝对”指向特定对象与结果。 3. 下列对文章写作特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我们是基因的奴隶吗”引出论题，并常用“我们遇到”“我们接着进入”等表述与读者互动，营造共同探索的情境。 B. 文章的表达十分形象生动，比如，以“绝望的乌云”把患者的痛苦心理具象化，以“差异制造者”的称呼将遗传变异拟人化。 C. 文中的括号有多种用法：a处是标注外文缩写；b、c两处都是补充限制，以使表述更严谨；d处是举例阐释，帮助读者理解。 D. 文中用类比的方法，将复杂的大脑运作通俗化；并引入饮食、运动、上大学、选外语等生活化场景，让读者更容易产生共鸣。 4. 文章在具体说明基因对自由意志的影响时，是按照什么顺序展开的？请简要分析。 5. 请结合文本，谈谈你对“龙生龙，凤生凤，老鼠生来打地洞”这句俗语的看法。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春天的仪式 刘庆邦 过罢春节，星采就盼三月三。三月三是柳镇的庙会。自从有了三月初三，庙会就开始了，年复一年地流传下来。星采盼会心切，是因为心里存有一个想法，这想法不能跟任何人说，只要想到一点点，心里就会腾腾跳。 三月三那天，鸡叫得响，鸟叫得脆。村里大姑娘小媳妇都换上浆洗过的衣服，把头梳得漆亮漆亮。母亲问星采穿什么。星采说：“你不用管我。”母亲要星采跟她一块去。①星采说：“我去不去还不一定呢。”母亲说：“不知道张庄的那孩子会不会去。”星采生气似的赶紧叫一声“妈——”，把母亲的话截住。 “张庄的那孩子”是她的对象。去年秋天，两人见了面，说了话，也都点了头。之后，人家让媒人把彩礼送来，按乡下规矩，等于把亲事订了。再过一年两年，人家就会把她娶过门。成了两口子，自然日日厮守，可是，好像日后越相亲相近，现在越要拉开距离。自从那次见面，②半年过去了，两个人没理由相见，没机会相见，也不敢相见。春节时那个人的妹妹过来了，偷偷叫声嫂子，留下那个人的一张相片。星采羞死了，私下里却把相片看了一遍又一遍。星采想，三月三人人赶会，那个人也一定会去的。星采听说过许多发生在三月三的故事，聚是三月三，分也是三月三…… 等村里人走得差不多，星采才对着镜子照了又照，拿一块崭新的花手绢，捏一个角，留一个角，悠达悠达出门去了。 进了街口，人就多起来了。星采不敢乱看，生怕一下子碰上那个人的目光。见那些喜气洋洋的生面孔没有一个注意她，她才抬起眼来，小心地装作漫无目的地瞎看。一条街都是卖食品的，各色食品应有尽有，大块的牛肉，整只的熟羊，闪着油光的卤肉，还有馒头、麻花、烧饼……年轻师傅唱着热烧饼香烧饼，不热不香不要钱。 街口对边，是两位唱坠子书的盲人，男的拉弦，女的唱歌，歌唱得很有情致：“年年有个三月三，麦苗青青菜花儿鲜。人山人海我都走遍，咋就看不见我那小心肝……”星采心上那根弦动了，鼻子突然酸溜溜的，赶紧把头低下。 到了卖成衣和布匹的那段街，星采更是寸步难行。南来北往的人流交汇，形成对流和漩涡。远远望见戏台上的人影，星采知道唱的是《小二姐做梦》，小二姐已梦到坐上了花轿。总算挤到近处，却被一层层的人墙挡严，什么也瞅不见。星采想，要是那个人真的在里面看戏，那就完了，煞戏前别想见面。戏台四周，星罗棋布地支了许多锅灶，锅上热气腾腾，各种好吃的在升降翻滚。不少人招呼着“来来来”，星采口袋里也有钱，可是这会儿什么都不想吃。 镇北那台戏，人是不是少一些呢？那个人会不会在那里看戏呢？她重新汇入人流，往镇子北头挤。背上脸上都出汗了，鬓角也浸湿了。今天穿的花鞋是老早就备下的，鞋脸子上“粉蝶戏牡丹”的图案是她一针一线绣的。现在花鞋一定脏得不成样子，星采不管不顾了，脏就让它脏去吧。她不再害羞，张着眼向对面挤拥过来的人看，万一那个人也在其中呢。 十字路口处，六支唢呐班子正赛得热火朝天。有一支班子很特殊，个个头扎红巾，满脸褶子，清一色的老头儿。其中一人吹唢呐，一左一右，两人捧笙。唢呐走多远，笙就随多远，夫唱妇随一般。唢呐上高山，笙上高山；唢呐穿林海，笙穿林海；唢呐长歌当哭，笙管随即屏声敛气，微语凝噎。星采痴痴地听了许久，待回过神，她对自己有些埋怨，怨自己只顾听唢呐，差点忘了此次赶会的目的。 总算来到镇北。大庙前面围起许多圈子，各有名堂，耍猴的，练武功的，吹糖人的，变戏法的……星采全都没看，直奔大庙后面的戏台。转过墙角，星采傻了眼，看戏的人比镇南还多。一个维持秩序的小伙子立在高处，手持长竹，见哪里骚动，就往哪里打下去。 星采泄气了。像那个女盲人唱的，人山人海走遍，就是不见那个人。星采有些生气。那个人不找她，她干嘛要找那个人！星采又饥又渴，但气都气饱了！她恨不得立马回到家，一到家就到床上睡，睡着睡不着都要睡。她也许会哭，那就哭。③她也许会恨，恨那个跟她订了终身的人。以后有机会，她一定当面问问那个人，三月三那天赶没赶会？赶会赶到哪里去了？上天了还是入地了？ 往回走时，星采不走正街了，走背街。不少人买到了满意的东西，陆陆续续撤到背街往家走。跟在后面的孩子，嘴里不是啃甘蔗，就是吹泥狗儿、水鸡儿。 背街房前屋后的空地上，还有不少唱小戏的。唱法比较别致，唱者手上除了有红梨木手板，怀里还抱着一根道筒子，茶碗口粗细，一端绷上薄羊皮，指头一叩嘣嘣作响，甚是悦耳动听。 星采想，那个人不会在这里听小戏吧。这样想着，她漫不经心地往戏场看了一眼，这一看不要紧，心里烘地燃起一团火，把脸烧得像火烧云一样红。④戏场里立起的一个人，这个人正是她朝思暮想的那个人。那个人显然看见她了，不然不会站起来。 我的亲娘哎，这可怎么办？星采身子一转，赶快躲到墙角后面，刚躲起来，又忍不住伸头往那里瞅。 那个人已经从戏场里走出，一步步向她走来。 哎呀吓死我吧！星采双手捂在胸口，一颗心还是止不住地大跳。她一时不知道是停好还是走好，是走好还是跑好…… （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “春天的仪式”含义是“柳镇三月三举行的庙会活动”，以此为题，是因为庙会为人物活动提供了场景与舞台。 B. 手绢、花鞋是配合人物描写的道具，反映了星采从郑重其事、略带紧张，到心烦气躁、窘迫难堪的心理变化。 C. 同是写对意中人的追寻，《诗经·蒹葭》意境空灵，情思悠远，本文则充满乡土气、烟火气，情感鲜活而真切。 D. 星采与《边城》的翠翠都是天性淳朴自然的乡村少女，相比而言，星采更矜持羞怯，也多了一份天真茫然。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①，表明星采受到三月三氛围的感染才决定去庙会寻人，这想法开始时还不够坚定。 B. 句②，连续使用三个否定句，反映乡村传统习俗对青年男女的交往有着很强的约束力。 C. 句③，这种“恨”展露星采柔软外表下自尊、有脾气的一面，使人物的形象更加立体。 D. 句④，“一个”“这个”“那个”反映星采遇见心上人时由发现、辨认到确定的过程。 8. 文中画波浪线的部分和下面文字均“以景衬人”，但衬托方式不同。请简要分析。 这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 （节选自孙犁《荷花淀》） 9. 街口的坠子书、十字路口唢呐与笙的合奏、背街的小戏，分别折射出星采怎样的心境？在情节发展中分别起到什么作用？请结合文本简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 或曰：秦既烧诗书箝偶语儒服不复游咸阳矣焉得儒而坑之？ 曰：天地闭，贤人隐，孰有儒而入秦者乎？秦无儒久矣。侯生、卢生谓始皇刚戾自用，未可为求仙药。二生方士诞妄，与徐福为俦，故伍被云：杀术士，非儒也。迁怒诸生，纳之陷阱，以杜天下之口。子产曰：岂不遽止？然犹防川大决，所犯伤人必多，是以誉谀满耳，虚美熏心，万民愁怨，四海溃决，而莫之告也。扶苏进谏，而监蒙恬军于上郡。秦之亡，自坑儒始矣。博士七十人如故，博士所职之书犹在，而号为儒者，影灭迹绝。两生隐于鲁，四皓遁于商山，子房匿于下邳，居鄛、高阳，智谋之士，渊潜不见。所谓备员之博士，不过叔孙通谄谀偷合之流尔。 然诽谤訞言之罪严矣，而泗上亭长有丈夫当如此之志，吴中少年有彼可取而代之言[注]，秦之威刑不能加也。吁！灭秦者非儒，而灭于垄上之耕父。坏秦者非訞言，而坏于楚南公三户亡秦之一语。始皇亦愚矣哉！ （节选自王应麟《通鉴答问》） 材料二： 李斯献策，始皇用之，烧经书，坑学士，谓可以杜异意，息诽谤者矣。然沛公一起，言太公兵法，运筹决胜者张良也；收秦图籍，荐大将，立根本者萧何也；陈奢丽取亡之戒者，樊哙也。将思归之士，出南郑，定三秦者，韩信也。自余如参、陵、平、勃之徒，莫不以材智策勋，为汉宗臣。计其生时，始皇尚未平一天下也，或伏于胥吏，困于卒伍，屠狗贩缯，寄食乞怜，姓名不闻，而往往已有蹀血咸阳，菹醢祖龙之志矣。 始皇既不得而坑之，方且虞心非巷议之人，隆偶语非今之罪，是犹大川泛溢，坏堤横决，而区区增土石，窒罅漏，不亦愚之甚哉！史谓秦愚黔首，夫黔首固多愚，不待秦而后愚也，其不愚者，非秦所能愚也。然则灭仁义之涂，绝谏说之辩，以一身而雠疾四海之人；将以遏其口，屈其心，至于贼至而不知，刃迫而不免。是则自愚而已矣。 （节选自胡寅《读史管见》） 【注】“泗上亭长”指刘邦，他观秦始皇出巡，慨叹“大丈夫当如此也”；“吴中少年”指项羽，他见始皇巡游，对叔父直言“彼可取而代也”。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 秦既烧A诗书B箝C偶语D儒服E不复F游咸阳矣G焉得儒H而坑之？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 之，他，作为前置宾语，和《兰亭集序》“不知老之将至”的“之”用法不同。 B. 渊，在深渊，名词作状语，和《项脊轩志》“垣墙周庭”的“垣墙”用法相同。 C. 诽谤，不满而发怨言，和《陈情表》“则告诉不许”的“告诉”都属古今异义。 D. 陈，陈述，进言，和《过秦论》“信臣精卒陈利兵而谁何”的“陈”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 关于秦始皇坑杀之人，材料一认为是术士而非真正的儒生，材料二认为是学士而非智谋之士。 B. 材料一中，扶苏进谏却被放逐，充数的博士皆阿谀奉承之辈，印证朝廷言路堵塞、人才匮乏。 C. 两则材料都以河流溃堤设喻，材料一侧重于指出灾难性后果，而材料二侧重于揭示发生原因。 D. 贾谊《过秦论》认为秦始皇“焚百家之言”是为了“愚黔首”，材料二认为其目的并未达成。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）博士七十人如故，博士所职之书犹在，而号为儒者，影灭迹绝。 （2）将以遏其口，屈其心，至于贼至而不知，刃迫而不免。 14. 两则材料中，哪些例子能印证“其不愚者，非秦所能愚也”？请简要说明。 （四）阅读IV（本题共3小题，17分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 大阅①后一日作假 陆游 小院钩帘扫落花，公馀萧散似山家。 下岩紫壁临章草，正焙苍龙试贡茶②。 塞上远游心尚壮，车中深闭③发先华。 老来日月真堪惜，愁听高城咽暮笳。 [注]①大阅：检阅军队。当时陆游为严州知州，依宋制，知州兼管军政，春秋季需检阅州兵。孝宗嘱咐陆游在风景胜处“赋咏自适”，并不打算让他带兵打仗。②下岩、苍龙：分别是名贵砚台、上品茶叶的名称。③车中深闭：南朝名将曹景宗早年驰骋疆场，做高官之后哀叹自己如“闭置车中”，不得自由。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 小院、落花的清幽氛围，钩帘、扫落花的舒缓动作，均表现诗人萧散闲适之态。 B. 与《临安春雨初霁》同写练字、品茶，诗中颔联更显生活之优渥与文人之雅致。 C. “发先华”与苏轼“早生华发”表意相近，其情感较后者的自我解嘲更显沉痛。 D. 黄昏时诗人听到从州城城墙传来胡笳声，对晚年归隐生活的向往之情油然而生。 16. 第三联既是诗意的转折点，也是情感的爆发点。请结合诗歌简要分析。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 大阅后一日作假 陆游 小院钩帘扫落花，公馀萧散似山家。 下岩紫壁临章草，正焙苍龙试贡茶。 塞上远游心尚壮，车中深闭发先华。 老来日月真堪惜，愁听高城咽暮笳。 （1）本诗提到“公馀”，黄庭坚《登快阁》“________，________”两句描写诗人于“公馀”登楼远眺，放松身心。 （2）本诗提到“山家”，陶渊明《归去来兮辞》“________，________”两句描绘“山家”眼中云、鸟悠然的闲逸之景。 （3）本诗中“发先华”以鬓发写人之衰老，温庭筠《菩萨蛮》“________，________”两句借鬓发写出女子的慵懒娇柔。 （4）陆游感慨“老来日月真堪惜”，屈原《离骚》“________，________”两句也直接表达对日月流转的叹惋之意。 二、语言文字运用（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①在一般人看来，隐喻仅仅是修辞手法。（ ）语言学家认为，隐喻远比人们想象的重要，（ ）日常生活的大量概念，都是通过隐喻构建起来的，（ ）可以说，没有隐喻就没有概念，也就没有语言。构建方式主要有三种：本体隐喻、方位隐喻和结构隐喻。 ②本体隐喻的特点是将抽象概念视为实体。比如：“人生低谷”的表述把人生喻为攀登，有高峰也有低谷；而“人生之旅”的说法将人生喻为旅行，一路是美好风光。不同的本体隐喻，隐含不同视角与心态。 ③方位隐喻的特点是把抽象概念看成是有方位的，比如“位高权重”“上善若水”“长躯直入”等表达。也许有人问，“上”是方位概念，而“善”是道德概念，为什么它们能相题并论，形成价值判断？这与我们的心理体验密切相关：人在兴高采烈或者仗义直言时，身体会舒展挺拔；相反，人在暗然神伤或心虚胆怯时，身体会收缩弯曲。所以，快乐、进取、善良等积极状态就和高、上、直产生关联。 ④结构隐喻的特点是将一组抽象的概念结构对应、映射到另一组比较具体的概念结构，而非单一特征、局部形貌的简单类比。比如：我们把虚拟的全球信息系统隐喻为“互联网”，由此引申出“上线、联网、掉线”等概念；我们把“争论”隐喻为“战争”，于是才有“攻击性话语”“捍卫立场”等表达。 ⑤要注意，借助隐喻来构建概念，往往只突出、强化事物的一部分特性。比如，把时间喻为金钱，片面强调时间的价值，容易让人一味忙于工作；实际上，有时享受闲暇时光也很重要。我们的认知要避免陷入单一隐喻，否则会对概念产生误解或偏见。 18. 下列依次填入第一段括号内的关联词，最恰当的一项是（ ） A. 但是 因为 甚至 B. 不过 甚至 因此 C. 但是 而且 所以 D. 不过 不但 而且 19. 文中第三段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 20. 下列句子，包含结构隐喻的一项是（ ） A. 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操） B. 《诗》者，根情，苗言，华声，实义。（白居易） C. 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（刘禹锡） D. 东风夜放花千树，更吹落、星如雨。（辛弃疾） 21. 请以“学习”为例，写一段话替换第五段画波浪线的部分。要求：仿照其格式，语言准确流畅，逻辑严密，不超过60字。 22. 同学们从材料中选择自己感兴趣的角度继续研究并撰写科学小论文，下列研究方向，偏离材料主要内容的一项是（ ） A. 谈谈日常语言的隐喻智慧 B. 隐喻如何塑造我们的认知 C. 浅析隐喻修辞的表达效果 D. 日常隐喻的心理成因分析 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 镜头里，一个人路过小区门口的石墩，跳上去走两步；一只被遗忘的气球，孤零零挂在树上；一条走廊某时段出现的光影，勾勒出爱心的形状……这些短视频没有专业技术、精致滤镜，也没有反转桥段，就是一些平淡、琐碎的生活片段，再配一句“算了，你肯定觉得没意思”的文案。 奇怪的是，这些自嘲“没意思”的短视频却能让人们兴味盎然：相关视频的播放量已超百亿，评论区也变成了大型的共创现场。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 宝安区2026-2027学年第一学期教学质量检测 高三 语文 2026.9 注意事项： 1.答题前，请将姓名、班级和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定的位置上，并正确粘贴条形码。 2.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题时，用黑色字迹的钢笔或签字笔把答案写在答题卡指定区域内，写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 3.本试卷共8页，23小题，满分150分。考试时间150分钟。 4.考试结束后，请将答题卡交回。 一、阅读（73分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们是基因的奴隶吗？ [英]丹尼斯·亚历山大 我们是基因的奴隶吗？这个问题把我们带进自由意志和决定论的领域。自由意志一般被定义为“人们有意识地做出选择并对自己行为负责的能力”。基因对自由意志的影响绝不是简单的“有”或“无”，而可视为一个连续变化的光谱，两端分别是基因决定论和自由意志。 基因决定论占主导地位而自由意志水平非常低甚至完全没有的极端情况，便是我们常说的“硬基因决定论”，又可分为两种类型。第一种类型，患者虽然可以表达自己的自由意志，但在很大程度上受到疾病的限制。苯丙酮尿症（PKU）【a】发生在生命早期，单基因缺陷导致身体无法正常代谢苯丙氨酸，从而造成严重的智力障碍、癫痫和精神障碍。（补充一句：治疗方法也很简单，保持苯丙氨酸含量非常低的饮食即可，如果婴儿出生后及早诊断，疗效更佳。）【b】阿尔茨海默病代表第二种类型。它主要发生在晚年，拥有两个ApoE4基因拷贝会使患病风险增加80%。发病之前，患者自由意志表达完全正常；发病之后，基因缺陷导致中枢神经系统发生退行性病变，患者自由意志严重减少，甚至消失。 沿着“光谱”前行，我们会遇到精神分裂症。它不是单基因缺陷导致的，而是数以百计的遗传变体的共同作用。精神分裂症并不是“硬基因决定论”，它的遗传力约为50%。如果一个人患上精神分裂症，他的同卵双胞胎也有50%的概率患病。环境的影响（虽然我们还不知道是什么影响）【c】与基因一样重要。继续前行，我们会遇到重度抑郁症，同卵双胞胎患病概率只有25%。我们已经发现了100多个与重度抑郁症相关的遗传变异，可以肯定的是，没有一个基因处于因果链的顶端。当重度抑郁症发生时，绝望的乌云笼罩着患者，自由意志水平会大大降低。好消息是，现在有药物可以治疗抑郁，所以重度抑郁也不具有决定性了。 沿着“光谱”继续前行，我们遇到对食物、体重的遗传影响。基因可以提供“微小的推力”，影响神经系统，使我们更有可能朝着特定的方向行动。即使是众所周知的FTO基因变异，也只占群体中体重指数（BMI）变异的1%左右。如果你有两个FTO基因拷贝，你可能会倾向于吃得稍多，但你自己可以决定通过少吃多运动来抵消这种倾向。 我们接着进入了最广阔的区域，这里没有医学上的病态，只是正常的人格和行为特征。这时有必要区分“发生在我们身上的事情”和“我们使之发生的事情”。前者包括人格特征。儿童的个性特征不是他们的选择，而是早期发展的结果，但成年后可以改变。健康人群的其他差异行为，如看电视、上大学等属于后者，可归因于自由意志。但遗传变异仍然可以是“差异制造者”，使人们倾向于特定选择。上大学的决定会受到学习成绩的影响，这肯定与遗传变异有关。但是仍然有许多聪明的人选择不上大学，即使机会明明就在眼前。从概率上看，有不同基因组的人倾向于过不同的人生，但这与遗传决定论无关。 大脑的工作我们可以用计算机来类比。高层面的软件功能（比如运行一个高精度计算程序）【d】，必须依赖于底层硬件（比如电路板）的物理运作。在物理层面上，我们只能看到无数晶体管的开关和电流的移动，根本找不到“数学定理”或“计算逻辑”。软件的成功运行，以底层硬件的完好为前提。未被及时发现的苯丙酮尿症（PKU）会产生毒性化学物质，扰乱大脑发育。这种“较低层面”的生理功能不正常，必然导致认知能力等“较高层面”的功能发生故障，就像硬件短路导致软件崩溃一样。 如果说严重遗传病代表光谱中“硬件受损”的一端，在光谱的另一端，自由意志不受限制，不过，遗传变异也会影响群体的行为特征。它会造成大脑在分子水平上的运作差异，特别是改变在脑细胞之间传递脉冲的突触连接，从而给不同的人带来不同的“微小推力”。例如，双倍的FTO基因可能会使人对巧克力蛋糕的欲望比常人高出50%。与此同时，后天的学习、饮食、运动等非基因输入，同样会在分子水平上引起变化。例如，学习可加强某些选择性突触连接。我可以保证，阅读本文时，你的大脑在分子水平上就发生了微妙变化。 因此，行使自由意志的大脑不是像计算机一样的静态系统，而是一个高度复杂的动态系统。这个系统产生的微小推力会影响我们的欲望和情绪，从而影响我们倾向于选择A而不是B。但是，遗传变异对给定人群选择差异的影响，在大多数情况下，可能是绝对的零。比如：学习外语的能力具有正遗传力，但对于你选择学习何种语言，这种遗传力为零。 那么，我们是基因的奴隶吗？除了极少数患有严重遗传病的情况，答案是“绝对不是”。遗传信息在许多情况下会产生影响，但不会使我们对自己的选择失去道德责任。 （仇全菊译，有删改） 1. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在具体阐述“光谱”的变化情况时，作者重点关注基因的影响力与自由意志的水平这两个重要指标。 B. “硬基因决定论”可以依据疾病发生的时间不同分为两类：一类在生命早期，另一类则在晚年时期。 C. 精神分裂症、重度抑郁症都与多种遗传变体共同作用有关，相比“硬基因决定论”，单基因的影响力明显下降。 D. 大脑的工作与计算机软、硬件运行颇为相似，但可生长变化的大脑是一个动态系统，不同于计算机的静态系统。 2. 根据文章内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 根据文中对“我们是基因的奴隶吗”的回答，我们可以看出作者坚决反对基因决定论并坚定支持自由意志的立场。 B. 少吃多运动可抵消双倍的FTO基因带来的倾向，证明了非基因输入可以消除遗传变异对大脑突触连接产生的推力。 C. 文中“最广阔的区域”指占绝大多数的正常的人格和行为特征；此区域之外的部分，即只占极少数的严重遗传病。 D. “可能是绝对的零”的表述并非自相矛盾，“可能”指向“大多数情况”而留有余地，“绝对”指向特定对象与结果。 3. 下列对文章写作特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我们是基因的奴隶吗”引出论题，并常用“我们遇到”“我们接着进入”等表述与读者互动，营造共同探索的情境。 B. 文章的表达十分形象生动，比如，以“绝望的乌云”把患者的痛苦心理具象化，以“差异制造者”的称呼将遗传变异拟人化。 C. 文中的括号有多种用法：a处是标注外文缩写；b、c两处都是补充限制，以使表述更严谨；d处是举例阐释，帮助读者理解。 D. 文中用类比的方法，将复杂的大脑运作通俗化；并引入饮食、运动、上大学、选外语等生活化场景，让读者更容易产生共鸣。 4. 文章在具体说明基因对自由意志的影响时，是按照什么顺序展开的？请简要分析。 5. 请结合文本，谈谈你对“龙生龙，凤生凤，老鼠生来打地洞”这句俗语的看法。 【答案】1. B 2. D 3. C 4. ①按照基因对自由意志的影响力由强到弱（由极端病态到普通常态）的顺序。 ②先叙写硬基因决定论，再写精神疾病、遗传行为倾向，最后拓展至健康人群的人格行为。 5. ①这句俗语片面放大遗传的影响力，是典型的基因决定论。 ②客观来看，基因的确会带来先天特质与行为倾向，这句俗语有一定道理。 ③但遗传仅能形成潜在趋向，后天环境与自由意志能够改变先天倾向，人并非被基因左右。 【解析】 【导语】这篇科普文以“我们是基因的奴隶吗”设问破题，用“基因影响-自由意志”的光谱为核心线索，串联起单基因病症、多基因关联病症、正常人格行为等不同层级的案例，以计算机软硬件类比降低理解门槛，兼顾科学性与通俗性，既厘清了基因决定论的误区，又明确了自由意志的合理边界，说理平实亲和。 【1题详解】 B.“依据疾病发生的时间不同分为两类”错误。原文说“第一种类型，患者虽然可以表达自己的自由意志，但在很大程度上受到疾病的限制。……阿尔茨海默病代表第二种类型。……发病之前，患者自由意志表达完全正常；发病之后，基因缺陷导致中枢神经系统发生退行性病变，患者自由意志严重减少，甚至消失”，可见对“硬基因决定论”两类的划分依据并非发病时间，而是基因缺陷对自由意志的影响程度：一类是疾病限制自由意志，另一类是直接造成自由意志严重衰减甚至消失。发病时间只是举例差异，并非划分标准。 故选B。 【2题详解】 A.“作者坚决反对基因决定论并坚定支持自由意志”错误。作者并非完全反对基因的作用，文中承认基因会带来“微小推力”，承认基因存在影响，只是否定绝对基因决定论，并非一味偏袒自由意志。 B.“证明了非基因输入可以消除遗传变异对大脑突触连接产生的推力”错误。原文举例“如果你有两个FTO基因拷贝，你可能会倾向于吃得稍多，但你自己可以决定通过少吃多运动来抵消这种倾向”，仅说明后天行为可抵消基因带来的倾向，并非能消除遗传变异产生的影响。 C.“此区域之外的部分，即只占极少数的严重遗传病”错误。原文解释“最广阔的区域”“只是正常的人格和行为特征”，但光谱是连续的，这个区域之外不只有严重遗传病，还依次分布着抑郁症、精神分裂症、体重指数变异等病症。 故选D。 【3题详解】 C.“b、c两处都是补充限制，以使表述更严谨”错误。b处与c处的用法不同。b处在介绍苯丙酮尿症致病危害后，额外补充该病的治疗方式与干预效果，是对前文病症内容的延伸补充，丰富相关信息。c处针对“环境的影响与基因同等重要”这一观点，附加说明当下尚未明确具体是何种环境因素，是对前文表述做客观补充、限定说明，体现论述的严谨性。 故选C。 【4题详解】 第一步，锁定答题方向。先判定整体顺序类型，本文不是时间、空间顺序，是逻辑顺序（基因影响力强弱）。 第二步，分层梳理原文段落。 抓住“光谱”这条主线，从光谱一端到另一端依次提取层次：①硬基因决定论（苯丙酮尿症、阿尔茨海默病，基因影响最强，自由意志受损严重）；②精神分裂症、重度抑郁症，基因影响力下降，环境作用凸显；③食物体重的遗传倾向，基因仅提供微小推力，人可主动对抗；④健康普通人的人格行为，遗传只有倾向性，自由意志占主导。 第三步，组织答案。先点明顺序，再按层次简述每一部分内容，最后简单点明这样安排的好处，层层递进，清晰阐释基因与自由意志的光谱关系。 【5题详解】 第一步，定性俗语内涵。“龙生龙，凤生凤，老鼠生来打地洞”，本质是基因决定论，认为遗传完全决定人的命运。 第二步，辩证一分为二分析。第一层，承认合理性：看到基因会带来先天特质、行为倾向，对应文中遗传带来“微小推力”，有一定事实依据。第二层，指出局限性：夸大遗传的决定性。根据原文，基因只产生概率性倾向，不是必然结果；后天环境、学习、人的自由意志可以抵消先天倾向。 第三步，回扣文章中心，总结观点。除极少数严重遗传病，人不是基因的奴隶，人拥有自主选择，不能仅凭遗传判定人的一生。 第四步，规范表达。先表态，再分正反两层结合原文分析，最后总结，做到观点+文本依据，不脱离文章空谈。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春天的仪式 刘庆邦 过罢春节，星采就盼三月三。三月三是柳镇的庙会。自从有了三月初三，庙会就开始了，年复一年地流传下来。星采盼会心切，是因为心里存有一个想法，这想法不能跟任何人说，只要想到一点点，心里就会腾腾跳。 三月三那天，鸡叫得响，鸟叫得脆。村里大姑娘小媳妇都换上浆洗过的衣服，把头梳得漆亮漆亮。母亲问星采穿什么。星采说：“你不用管我。”母亲要星采跟她一块去。①星采说：“我去不去还不一定呢。”母亲说：“不知道张庄的那孩子会不会去。”星采生气似的赶紧叫一声“妈——”，把母亲的话截住。 “张庄的那孩子”是她的对象。去年秋天，两人见了面，说了话，也都点了头。之后，人家让媒人把彩礼送来，按乡下规矩，等于把亲事订了。再过一年两年，人家就会把她娶过门。成了两口子，自然日日厮守，可是，好像日后越相亲相近，现在越要拉开距离。自从那次见面，②半年过去了，两个人没理由相见，没机会相见，也不敢相见。春节时那个人的妹妹过来了，偷偷叫声嫂子，留下那个人的一张相片。星采羞死了，私下里却把相片看了一遍又一遍。星采想，三月三人人赶会，那个人也一定会去的。星采听说过许多发生在三月三的故事，聚是三月三，分也是三月三…… 等村里人走得差不多，星采才对着镜子照了又照，拿一块崭新的花手绢，捏一个角，留一个角，悠达悠达出门去了。 进了街口，人就多起来了。星采不敢乱看，生怕一下子碰上那个人的目光。见那些喜气洋洋的生面孔没有一个注意她，她才抬起眼来，小心地装作漫无目的地瞎看。一条街都是卖食品的，各色食品应有尽有，大块的牛肉，整只的熟羊，闪着油光的卤肉，还有馒头、麻花、烧饼……年轻师傅唱着热烧饼香烧饼，不热不香不要钱。 街口对边，是两位唱坠子书的盲人，男的拉弦，女的唱歌，歌唱得很有情致：“年年有个三月三，麦苗青青菜花儿鲜。人山人海我都走遍，咋就看不见我那小心肝……”星采心上那根弦动了，鼻子突然酸溜溜的，赶紧把头低下。 到了卖成衣和布匹的那段街，星采更是寸步难行。南来北往的人流交汇，形成对流和漩涡。远远望见戏台上的人影，星采知道唱的是《小二姐做梦》，小二姐已梦到坐上了花轿。总算挤到近处，却被一层层的人墙挡严，什么也瞅不见。星采想，要是那个人真的在里面看戏，那就完了，煞戏前别想见面。戏台四周，星罗棋布地支了许多锅灶，锅上热气腾腾，各种好吃的在升降翻滚。不少人招呼着“来来来”，星采口袋里也有钱，可是这会儿什么都不想吃。 镇北那台戏，人是不是少一些呢？那个人会不会在那里看戏呢？她重新汇入人流，往镇子北头挤。背上脸上都出汗了，鬓角也浸湿了。今天穿的花鞋是老早就备下的，鞋脸子上“粉蝶戏牡丹”的图案是她一针一线绣的。现在花鞋一定脏得不成样子，星采不管不顾了，脏就让它脏去吧。她不再害羞，张着眼向对面挤拥过来的人看，万一那个人也在其中呢。 十字路口处，六支唢呐班子正赛得热火朝天。有一支班子很特殊，个个头扎红巾，满脸褶子，清一色的老头儿。其中一人吹唢呐，一左一右，两人捧笙。唢呐走多远，笙就随多远，夫唱妇随一般。唢呐上高山，笙上高山；唢呐穿林海，笙穿林海；唢呐长歌当哭，笙管随即屏声敛气，微语凝噎。星采痴痴地听了许久，待回过神，她对自己有些埋怨，怨自己只顾听唢呐，差点忘了此次赶会的目的。 总算来到镇北。大庙前面围起许多圈子，各有名堂，耍猴的，练武功的，吹糖人的，变戏法的……星采全都没看，直奔大庙后面的戏台。转过墙角，星采傻了眼，看戏的人比镇南还多。一个维持秩序的小伙子立在高处，手持长竹，见哪里骚动，就往哪里打下去。 星采泄气了。像那个女盲人唱的，人山人海走遍，就是不见那个人。星采有些生气。那个人不找她，她干嘛要找那个人！星采又饥又渴，但气都气饱了！她恨不得立马回到家，一到家就到床上睡，睡着睡不着都要睡。她也许会哭，那就哭。③她也许会恨，恨那个跟她订了终身的人。以后有机会，她一定当面问问那个人，三月三那天赶没赶会？赶会赶到哪里去了？上天了还是入地了？ 往回走时，星采不走正街了，走背街。不少人买到了满意的东西，陆陆续续撤到背街往家走。跟在后面的孩子，嘴里不是啃甘蔗，就是吹泥狗儿、水鸡儿。 背街房前屋后的空地上，还有不少唱小戏的。唱法比较别致，唱者手上除了有红梨木手板，怀里还抱着一根道筒子，茶碗口粗细，一端绷上薄羊皮，指头一叩嘣嘣作响，甚是悦耳动听。 星采想，那个人不会在这里听小戏吧。这样想着，她漫不经心地往戏场看了一眼，这一看不要紧，心里烘地燃起一团火，把脸烧得像火烧云一样红。④戏场里立起的一个人，这个人正是她朝思暮想的那个人。那个人显然看见她了，不然不会站起来。 我的亲娘哎，这可怎么办？星采身子一转，赶快躲到墙角后面，刚躲起来，又忍不住伸头往那里瞅。 那个人已经从戏场里走出，一步步向她走来。 哎呀吓死我吧！星采双手捂在胸口，一颗心还是止不住地大跳。她一时不知道是停好还是走好，是走好还是跑好…… （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “春天的仪式”含义是“柳镇三月三举行的庙会活动”，以此为题，是因为庙会为人物活动提供了场景与舞台。 B. 手绢、花鞋是配合人物描写的道具，反映了星采从郑重其事、略带紧张，到心烦气躁、窘迫难堪的心理变化。 C. 同是写对意中人的追寻，《诗经·蒹葭》意境空灵，情思悠远，本文则充满乡土气、烟火气，情感鲜活而真切。 D. 星采与《边城》的翠翠都是天性淳朴自然的乡村少女，相比而言，星采更矜持羞怯，也多了一份天真茫然。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①，表明星采受到三月三氛围的感染才决定去庙会寻人，这想法开始时还不够坚定。 B. 句②，连续使用三个否定句，反映乡村传统习俗对青年男女的交往有着很强的约束力。 C. 句③，这种“恨”展露星采柔软外表下自尊、有脾气的一面，使人物的形象更加立体。 D. 句④，“一个”“这个”“那个”反映星采遇见心上人时由发现、辨认到确定的过程。 8. 文中画波浪线的部分和下面文字均“以景衬人”，但衬托方式不同。请简要分析。 这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 （节选自孙犁《荷花淀》） 9. 街口的坠子书、十字路口唢呐与笙的合奏、背街的小戏，分别折射出星采怎样的心境？在情节发展中分别起到什么作用？请结合文本简要分析。 【答案】6. C 7. A 8. ①前者用了反衬。街市上一派喜庆祥和的庙会景象，然而星采身处其中却无心欣赏，内心只有寻人的紧张与忐忑，热闹的外部环境与她孤独、焦虑的内心形成鲜明反差。 ②后者用了正衬。雪地、云彩、薄雾、荷香等营造出宁静优美、纯净柔和的意境。水生嫂在这样的环境中编席，景物之美烘托了女人勤劳、娴静、美好的形象。 9. ①坠子书唱词与星采的处境吻合，折射其孤独伤感；预示寻人艰难，为后续的波折埋下伏笔。 ②合奏“夫唱妇随”的和谐让星采沉迷，折射其对美好爱情的向往；加重她寻而不得的焦虑，推动她重新聚焦目标、继续前行。 ③小戏“悦耳动听”，折射星采放下执念后的平静；缓和前文的失落感，为意外重逢的惊喜做好情绪上的铺垫。 【解析】 【导语】这篇《春天的仪式》以柳镇三月三庙会为载体，用细腻乡土笔触描摹待嫁少女星采寻见意中人的悸动全程，满溢鲜活烟火气。民俗细节与少女幽微心绪互衬，把传统乡野里青涩克制又滚烫的慕恋写得真切动人，是满含柔意的乡土情爱短章。 【6题详解】 A.“含义是‘柳镇三月三举行的庙会活动’”错误。标题“春天的仪式”不只是指庙会民俗，更象征少女奔赴相思、追寻爱意的成长仪式，前者仅是表层，后者才是标题真正要表达的内涵。 B.“心烦气躁、窘迫难堪”错误。花鞋、手绢，体现星采郑重期待、紧张害羞；后文心烦泄气，但没有体现星采“心烦气躁、窘迫难堪”(被动承受)，展现的是她从娇羞期待到寻人心切、放下矜持的变化(主动改变)。 D.“相比而言，星采更矜持羞怯，也多了一份天真茫然”错误。翠翠情感朦胧未明，天真茫然，又为生活环境所限，比星采更矜持羞怯；星采虽然矜持，但执着追寻，主动张望，心态更开放，并无天真茫然的特质。 故选C。 【7题详解】 A.“星采受到三月三氛围的感染才决定去庙会寻人，这想法开始时还不够坚定”错误。“我去不去还不一定呢”是星采委婉推脱母亲同行的说辞，第一段揭示她内心早已打定主意单独去庙会寻人，她不是受到氛围的感染才决定去庙会寻人，也并非想法不坚定，这句话表现出少女的害羞、不愿直白表露心事。 故选A。 【8题详解】 第一步，分清两类以景衬人的类别：反衬、正衬。 第二步，分析《春天的仪式》：概括庙会环境——热闹喧闹，美食、说书、人潮，是乐景；再抓星采的内心：一心找人，紧张焦虑，无心观赏。点明乐景衬哀情（反衬），热闹环境反衬她寻人时孤独焦灼的内心。 第三步，分析《荷花淀》：景物是洁白席子、淀水、薄雾荷香，宁静优美；人物水生嫂勤劳娴静。景物和人物气质和谐统一，属于正衬，美景烘托人物美好品性。 第四步，整合语言，先点明二者衬托方式不同，再分别阐述景物、人物、衬托效果，最后简单小结差异。 【9题详解】 第一步，分层，按照顺序依次抓住三处场景：坠子书、唢呐合奏、背街小戏。每一处都要答两部分：人物心境+情节作用。 第二步，解读坠子书：抓住唱词，贴合星采寻人不得的心事，心境酸涩孤独；情节上埋伏笔，预示寻人艰难。 第三步，解读唢呐合奏：乐曲夫唱妇随，唤起她对爱情的憧憬；短暂出神后惊醒，加剧焦虑，推动她继续去镇北寻找。 第四步，解读背街小戏：经历寻人的挫败，情绪放缓，内心平静；在情节上缓冲压抑情绪，蓄势，为下文偶遇心上人做好情绪铺垫。 第五步，分三点规范表达，紧扣文本，不要脱离人物心理空谈。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 或曰：秦既烧诗书箝偶语儒服不复游咸阳矣焉得儒而坑之？ 曰：天地闭，贤人隐，孰有儒而入秦者乎？秦无儒久矣。侯生、卢生谓始皇刚戾自用，未可为求仙药。二生方士诞妄，与徐福为俦，故伍被云：杀术士，非儒也。迁怒诸生，纳之陷阱，以杜天下之口。子产曰：岂不遽止？然犹防川大决，所犯伤人必多，是以誉谀满耳，虚美熏心，万民愁怨，四海溃决，而莫之告也。扶苏进谏，而监蒙恬军于上郡。秦之亡，自坑儒始矣。博士七十人如故，博士所职之书犹在，而号为儒者，影灭迹绝。两生隐于鲁，四皓遁于商山，子房匿于下邳，居鄛、高阳，智谋之士，渊潜不见。所谓备员之博士，不过叔孙通谄谀偷合之流尔。 然诽谤訞言之罪严矣，而泗上亭长有丈夫当如此之志，吴中少年有彼可取而代之言[注]，秦之威刑不能加也。吁！灭秦者非儒，而灭于垄上之耕父。坏秦者非訞言，而坏于楚南公三户亡秦之一语。始皇亦愚矣哉！ （节选自王应麟《通鉴答问》） 材料二： 李斯献策，始皇用之，烧经书，坑学士，谓可以杜异意，息诽谤者矣。然沛公一起，言太公兵法，运筹决胜者张良也；收秦图籍，荐大将，立根本者萧何也；陈奢丽取亡之戒者，樊哙也。将思归之士，出南郑，定三秦者，韩信也。自余如参、陵、平、勃之徒，莫不以材智策勋，为汉宗臣。计其生时，始皇尚未平一天下也，或伏于胥吏，困于卒伍，屠狗贩缯，寄食乞怜，姓名不闻，而往往已有蹀血咸阳，菹醢祖龙之志矣。 始皇既不得而坑之，方且虞心非巷议之人，隆偶语非今之罪，是犹大川泛溢，坏堤横决，而区区增土石，窒罅漏，不亦愚之甚哉！史谓秦愚黔首，夫黔首固多愚，不待秦而后愚也，其不愚者，非秦所能愚也。然则灭仁义之涂，绝谏说之辩，以一身而雠疾四海之人；将以遏其口，屈其心，至于贼至而不知，刃迫而不免。是则自愚而已矣。 （节选自胡寅《读史管见》） 【注】“泗上亭长”指刘邦，他观秦始皇出巡，慨叹“大丈夫当如此也”；“吴中少年”指项羽，他见始皇巡游，对叔父直言“彼可取而代也”。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 秦既烧A诗书B箝C偶语D儒服E不复F游咸阳矣G焉得儒H而坑之？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 之，他，作为前置宾语，和《兰亭集序》“不知老之将至”的“之”用法不同。 B. 渊，在深渊，名词作状语，和《项脊轩志》“垣墙周庭”的“垣墙”用法相同。 C. 诽谤，不满而发怨言，和《陈情表》“则告诉不许”的“告诉”都属古今异义。 D. 陈，陈述，进言，和《过秦论》“信臣精卒陈利兵而谁何”的“陈”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 关于秦始皇坑杀之人，材料一认为是术士而非真正的儒生，材料二认为是学士而非智谋之士。 B. 材料一中，扶苏进谏却被放逐，充数的博士皆阿谀奉承之辈，印证朝廷言路堵塞、人才匮乏。 C. 两则材料都以河流溃堤设喻，材料一侧重于指出灾难性后果，而材料二侧重于揭示发生原因。 D. 贾谊《过秦论》认为秦始皇“焚百家之言”是为了“愚黔首”，材料二认为其目的并未达成。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）博士七十人如故，博士所职之书犹在，而号为儒者，影灭迹绝。 （2）将以遏其口，屈其心，至于贼至而不知，刃迫而不免。 14. 两则材料中，哪些例子能印证“其不愚者，非秦所能愚也”？请简要说明。 【答案】10. BDG 11. B 12. C 13. （1）（秦的）七十位博士还像从前一样留存，博士所掌管的典籍也还在，但是号称儒生的人，全都踪迹全无、销声匿迹了。 （2）（秦）想要靠这种方式堵住天下人的嘴，压服天下人的心思，最终发展到叛贼攻来却毫不知情，刀刃逼近自身也无法幸免的地步。 14. ①真正的儒者、贤士根本不受秦的管控：两生隐居鲁地，四皓逃遁商山，张良藏身下邳等智谋之士都深藏不出，没有被秦坑害。 ②后来起兵灭秦的核心人物都没有被秦的威刑禁锢：刘邦、项羽在秦的高压之下仍生出取代秦朝的志向，张良、萧何、韩信等人在秦始皇在世时就暗藏推翻秦朝的志向，秦的愚民、刑杀政策完全没能限制住这些有智之人。 【解析】 【导语】这篇文言阅读选两则宋代史论小品，均围绕秦“焚坑”史实翻传统旧说，立论新颖不陈腐。文本锚定秦亡核心动因是钳民之口的自愚，而非坑儒，选句设题兼顾文言基础能力与思辨性，落点于对专制愚民逻辑的反思，短小精悍且思想密度足。 【10题详解】 句意：秦朝已经烧毁了《诗》《书》，钳制了私下议论，穿儒服的人不再到咸阳来了，哪里能得到儒生而坑杀他们呢？ “秦既烧诗书”主谓宾齐全，其后B处断开； “箝偶语”动宾结构齐全，其后D处断开； “不复游咸阳矣”动宾结构齐全，“矣”为句末语气词，“儒服”是后句“不复游咸阳”的主语，后G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 A.正确。宾语前置，“之”代指愁怨实情，作前置宾语。句意：却没有人告诉他。 “之”是助词，取消句子独立性。句意：不知道老年将要到来。 B.错误。“渊”是名词作状语，意为“在深渊中”。句意：像深渊中的潜龙一样隐藏不见。 “垣墙”是名词作动词，意为“砌上垣墙”。句意：砌墙围住庭院。 C.正确。“诽谤”古义为议论批评，今义为恶意污蔑。句意：认为这样可以杜绝异议、平息诽谤了。 “告诉”古义为申诉苦衷，今义为告知别人。句意：而我的请求却不被允许。 D. 正确。“陈”意为“陈述、进言”。句意：陈述奢侈华丽导致灭亡的警戒。 “陈”意为“陈列、拿着”。句意：可靠的大臣和精锐的士兵陈列着锋利的兵器，盘问来往行人。 故选B。 【12题详解】 C.“而材料二侧重于揭示发生原因”错误。材料一用“防川大决”说明堵塞言路会引发万民溃叛的严重后果；材料二用“大川泛溢，坏堤横决，而区区增土石，窒罅漏”批判秦用严苛刑罚防民的做法愚蠢，并非侧重揭示溃堤发生的原因。选项表述颠倒。 故选C。 【13题详解】 （1）“如故”，像从前一样；“职”，掌管；“影灭迹绝”，踪迹全无、销声匿迹。 （2）“遏”，堵住；“屈”，使……屈服、压服；“迫”，逼近。 【14题详解】 本题要求找出印证“其不愚者，非秦所能愚也”的例子。 先从材料一中筛选未被秦坑害的儒者贤士——两生隐于鲁、四皓遁于商山、张良匿于下邳、智谋之士渊潜不见； 再从材料二中筛选未被秦禁锢的灭秦核心人物——刘邦、项羽在高压下仍有取代秦朝之志，张良、萧何、韩信等人在秦始皇在世时已有灭秦之志。 按“儒者贤士不受管控”和“灭秦核心人物未被禁锢”两个层面组织答案即可。 【参考译文】 材料一： 有人说：秦朝已经烧毁了《诗》《书》，钳制了私下议论，穿儒服的人不再到咸阳来了，哪里能得到儒生而坑杀他们呢？ 回答说：天地闭塞，贤人隐居，哪有儒生到秦朝去的呢？秦朝没有儒生已经很久了。侯生、卢生说秦始皇刚愎暴戾、自以为是，不能为他寻求仙药。这两个方士荒诞虚妄，与徐福是一类人，所以伍被说：杀的是术士，不是儒生。秦始皇把怒气转移到众儒生身上，把他们推进陷阱，来堵住天下人的口。子产说：难道不能立刻制止吗？然而就像堵塞河流，一旦大堤决口，所伤害的人一定很多，因此赞誉谄媚充满耳朵，虚假的赞美熏染内心，万民忧愁怨恨，四海崩溃，却没有人告诉他。扶苏进谏，却被派到上郡监督蒙恬的军队。秦朝的灭亡，是从坑儒开始的。博士七十人依然如故，博士所掌管的书籍还在，但号称儒生的人，却影灭迹绝。两位儒生隐居在鲁地，四位白发老人逃遁到商山，张良藏匿在下邳，居鄛、高阳等地的智谋之士，像深渊中的潜龙一样隐而不见。所谓充数的博士，不过是叔孙通这类谄媚阿谀、苟且迎合的人罢了。 然而诽谤妖言的罪名虽然严厉，但泗上亭长有“大丈夫当如此”的志向，吴中少年有“彼可取而代也”的言论，秦朝的威势刑罚也不能加在他们身上。唉！灭掉秦朝的不是儒生，而是被垄上耕田的人灭掉的。毁坏秦朝的不是妖言，而是毁于楚南公“三户亡秦”这一句话。秦始皇也真愚蠢啊！ 材料二： 李斯献计，秦始皇采纳了，焚烧经书，坑杀学士，认为这样可以杜绝异议、平息诽谤了。然而沛公一起兵，讲述《太公兵法》、运筹帷幄决胜千里的，是张良；接收秦朝的图册户籍、推荐大将、建立根本的，是萧何；陈述奢侈华丽导致灭亡的警戒的，是樊哙。率领思乡想归的士卒，从南郑出发，平定三秦的，是韩信。其余如曹参、王陵、陈平、周勃这些人，没有不凭才能智慧立功，成为汉朝宗室重臣的。估计他们出生的时候，秦始皇还没有统一天下，他们有的潜伏在小吏之中，困顿在士卒行伍，屠狗卖布，寄食乞怜，姓名不为人知，但往往已经有了血洗咸阳、把秦始皇剁成肉酱的志向了。 秦始皇既然不能坑杀他们，却还在担心心怀非议、街谈巷议的人，加重私下议论和非议当今的罪名，这就像大河泛滥，冲毁堤坝、横流决口，却只区区增加土石、堵塞缝隙漏洞，不也是愚蠢至极吗！史书上说秦朝愚弄百姓，百姓本来多愚昧，不用等秦朝来愚弄；那些不愚昧的，不是秦朝所能愚弄的。既然如此，那么堵塞仁义的途径，杜绝劝谏游说的辩论，凭一人之身而仇视四海之人；想要堵住他们的嘴，使他们心服，结果到了贼人到来还不知道，刀刃逼近也不能幸免。这只是愚弄自己罢了。 （四）阅读IV（本题共3小题，17分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 大阅①后一日作假 陆游 小院钩帘扫落花，公馀萧散似山家。 下岩紫壁临章草，正焙苍龙试贡茶②。 塞上远游心尚壮，车中深闭③发先华。 老来日月真堪惜，愁听高城咽暮笳。 [注]①大阅：检阅军队。当时陆游为严州知州，依宋制，知州兼管军政，春秋季需检阅州兵。孝宗嘱咐陆游在风景胜处“赋咏自适”，并不打算让他带兵打仗。②下岩、苍龙：分别是名贵砚台、上品茶叶的名称。③车中深闭：南朝名将曹景宗早年驰骋疆场，做高官之后哀叹自己如“闭置车中”，不得自由。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 小院、落花的清幽氛围，钩帘、扫落花的舒缓动作，均表现诗人萧散闲适之态。 B. 与《临安春雨初霁》同写练字、品茶，诗中颔联更显生活之优渥与文人之雅致。 C. “发先华”与苏轼“早生华发”表意相近，其情感较后者的自我解嘲更显沉痛。 D. 黄昏时诗人听到从州城城墙传来胡笳声，对晚年归隐生活的向往之情油然而生。 16. 第三联既是诗意的转折点，也是情感的爆发点。请结合诗歌简要分析。 【答案】15. D 16. ①诗意的转折点：前两联描绘休假时扫花、临帖、品茶的闲适生活，颈联转向了抒发内心的压抑与苦闷。②情感的爆发点：上句写自己奔赴边塞、征战沙场的心志依旧强烈；下句写自己如今被官场束缚，未老先衰。两句形成强烈反差(或：鲜明对比)，道尽壮志难酬的满腔悲愤。 【解析】 【导语】这首陆游的诗作以大阅后的闲散日常起笔，扫花、临帖、试茶尽显雅致萧散，陡然折入壮志未泯却身被拘系、鬓发先斑的愤懑，末句以暮笳收束，将闲逸表象下的报国无门悲慨衬得沉郁动人。 【15题详解】 D.“对晚年归隐生活的向往之情油然而生”错。高城指州城城墙，代指驻地军营、城防，胡笳是军中常用乐器，触动的是壮志难酬、忧国伤时、年华虚度的悲慨，并非向往归隐。 故选D。 【16题详解】 第一步，先明确题干设问的两个核心维度：一是“诗意转折”，二是“情感爆发”，分层对应诗作内容拆解。 第二步，梳理诗意脉络：先锚定前两联内容——大阅后休假时小院扫花、临帖试贡茶的萧散闲适日常，说明颈联跳出前文闲适的生活叙写，转向内在情志抒发，完成诗意转向。 第三步，解情感逻辑：结合注释典故，先点明颈联上句“塞上远游心尚壮”的报国壮志，再点出下句化用曹景宗典故，抒发被官场束缚、鬓发先白的现实困境，二者形成强烈反差，把前文闲适表象下潜藏的壮志难酬的悲愤直接迸发出来，完成情感落点。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 大阅后一日作假 陆游 小院钩帘扫落花，公馀萧散似山家。 下岩紫壁临章草，正焙苍龙试贡茶。 塞上远游心尚壮，车中深闭发先华。 老来日月真堪惜，愁听高城咽暮笳。 （1）本诗提到“公馀”，黄庭坚《登快阁》“________，________”两句描写诗人于“公馀”登楼远眺，放松身心。 （2）本诗提到“山家”，陶渊明《归去来兮辞》“________，________”两句描绘“山家”眼中云、鸟悠然的闲逸之景。 （3）本诗中“发先华”以鬓发写人之衰老，温庭筠《菩萨蛮》“________，________”两句借鬓发写出女子的慵懒娇柔。 （4）陆游感慨“老来日月真堪惜”，屈原《离骚》“________，________”两句也直接表达对日月流转的叹惋之意。 【答案】 ①. 痴儿了却公家事 ②. 快阁东西倚晚晴 ③. 云无心以出岫 ④. 鸟倦飞而知还 ⑤. 懒起画蛾眉 ⑥. 弄妆梳洗迟 ⑦. 日月忽其不淹兮 ⑧. 春与秋其代序 二、语言文字运用（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①在一般人看来，隐喻仅仅是修辞手法。（ ）语言学家认为，隐喻远比人们想象的重要，（ ）日常生活的大量概念，都是通过隐喻构建起来的，（ ）可以说，没有隐喻就没有概念，也就没有语言。构建方式主要有三种：本体隐喻、方位隐喻和结构隐喻。 ②本体隐喻的特点是将抽象概念视为实体。比如：“人生低谷”的表述把人生喻为攀登，有高峰也有低谷；而“人生之旅”的说法将人生喻为旅行，一路是美好风光。不同的本体隐喻，隐含不同视角与心态。 ③方位隐喻的特点是把抽象概念看成是有方位的，比如“位高权重”“上善若水”“长躯直入”等表达。也许有人问，“上”是方位概念，而“善”是道德概念，为什么它们能相题并论，形成价值判断？这与我们的心理体验密切相关：人在兴高采烈或者仗义直言时，身体会舒展挺拔；相反，人在暗然神伤或心虚胆怯时，身体会收缩弯曲。所以，快乐、进取、善良等积极状态就和高、上、直产生关联。 ④结构隐喻的特点是将一组抽象的概念结构对应、映射到另一组比较具体的概念结构，而非单一特征、局部形貌的简单类比。比如：我们把虚拟的全球信息系统隐喻为“互联网”，由此引申出“上线、联网、掉线”等概念；我们把“争论”隐喻为“战争”，于是才有“攻击性话语”“捍卫立场”等表达。 ⑤要注意，借助隐喻来构建概念，往往只突出、强化事物的一部分特性。比如，把时间喻为金钱，片面强调时间的价值，容易让人一味忙于工作；实际上，有时享受闲暇时光也很重要。我们的认知要避免陷入单一隐喻，否则会对概念产生误解或偏见。 18. 下列依次填入第一段括号内的关联词，最恰当的一项是（ ） A. 但是 因为 甚至 B. 不过 甚至 因此 C. 但是 而且 所以 D. 不过 不但 而且 19. 文中第三段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 20. 下列句子，包含结构隐喻的一项是（ ） A. 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操） B. 《诗》者，根情，苗言，华声，实义。（白居易） C. 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（刘禹锡） D. 东风夜放花千树，更吹落、星如雨。（辛弃疾） 21. 请以“学习”为例，写一段话替换第五段画波浪线的部分。要求：仿照其格式，语言准确流畅，逻辑严密，不超过60字。 22. 同学们从材料中选择自己感兴趣的角度继续研究并撰写科学小论文，下列研究方向，偏离材料主要内容的一项是（ ） A. 谈谈日常语言的隐喻智慧 B. 隐喻如何塑造我们的认知 C. 浅析隐喻修辞的表达效果 D. 日常隐喻的心理成因分析 【答案】18. A 19. “长躯直入”改为“长驱直入”； “相题并论”改为“相提并论”； “仗义直言”改为“仗义执言”； “暗然神伤”改为“黯然神伤”。 20. B 21. 示例一：把学习喻为赶路，一味追求速度，容易让人急于求成；实际上，静心沉淀、反复思索同样不可或缺。 示例二：把学习喻为逆水行舟，一味强调奋力前行，容易让人身心俱疲；实际上，适时休整复盘也能助力进步。 22. C 【解析】 【18题详解】 第一空，大众认知和语言学家观点形成明显转折，“但是”转折语气比“不过”更强，契合语境； 第二空，后文解释“隐喻远比人们想象的重要”的原因，故用“因为”； 第三空，“没有隐喻就没有概念，也就没有语言”是在前文基础上递进强化观点，故用“甚至”。 故选A。 【19题详解】 “躯”指身体；“驱”指奔驰、快跑。“长驱直入”形容军队毫无阻挡地长距离快速挺进，是固定成语，应用“驱”。 “题”指题目；“提”指举出、说起。“相提并论”指把不同的人或事放在一起谈论看待，是固定成语，应用“提”。 “直”指不弯曲；“执”指坚持、坚守。“仗义执言”指主持正义，说公道话，是固定成语，应用“执”。 “暗”指光线昏暗；“黯”指心神沮丧。“黯然神伤”形容情绪低落、心神忧伤，是固定成语，应用“黯”。 【20题详解】 根据原文定义，结构隐喻是把一整组抽象概念结构完整映射到另一组具体概念结构上。 A.以老千里马比喻年老的志士，仅借“老马仍有志”一个特点类比，无成套结构映射。 B.把《诗经》的情、言、声、义等抽象要素，完整映射为树木的生长结构，符合结构隐喻定义。 C.将月下的湖水和山峰喻为白银盘和青螺，不符合结构隐喻的定义。 D.将花灯比作花树、灯火比作繁星，均停留于视觉外形，用具体来描摹具体，没有从抽象到具体的成套概念结构的映射。 故选B。 【21题详解】 作答本题需严格匹配原句的隐喻逻辑链条：先给核心对象“学习”搭配合适的常见隐喻，再点明单一隐喻导向的片面认知弊端，最后补充被忽略的合理认知，同时控制总字数在60字以内，保证表述通顺贴合要求。 ①确定适配“学习”的大众熟知隐喻，比如“赶路”“逆水行舟”等； ②对应推导单一隐喻的片面导向，比如喻为赶路就易让人只追求速度急于求成； ③补充被忽略的学习正向价值，精简语句控制字数，最终形成合规表述。 【22题详解】 材料主要内容包括：分析隐喻的心理成因、分类原理、认知正面作用及认知局限。 A. 文本阐述日常生活里本体、方位、结构三类隐喻如何构建日常概念，正是日常语言中的隐喻智慧，该方向贴合文本主体内容。 B. 文本结尾指出借助隐喻构建概念会强化事物部分特性，单一隐喻容易带来误解与偏见，这就是隐喻对认知的塑造作用，该方向紧扣材料核心观点。 C.文本开篇点明一般人仅把隐喻当作修辞手法，并非分析修辞表达效果，因此该方向偏离材料主要内容。 D. 文中方位隐喻部分专门解释“与我们的心理体验密切相关”，正是在分析日常隐喻背后的心理成因，该方向和材料内容匹配。 故选C。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 镜头里，一个人路过小区门口的石墩，跳上去走两步；一只被遗忘的气球，孤零零挂在树上；一条走廊某时段出现的光影，勾勒出爱心的形状……这些短视频没有专业技术、精致滤镜，也没有反转桥段，就是一些平淡、琐碎的生活片段，再配一句“算了，你肯定觉得没意思”的文案。 奇怪的是，这些自嘲“没意思”的短视频却能让人们兴味盎然：相关视频的播放量已超百亿，评论区也变成了大型的共创现场。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 1.材料逐句拆解：第一部分明确这类短视频的特征：内容是未经设计的平淡琐碎生活片段（跳石墩、挂在树上的气球、爱心光影等），无专业包装、无流量套路，文案用“算了，你肯定觉得没意思”自嘲，本质是个体私人化的微小生活感知，不迎合大众审美预期。第二部分呈现核心反差：自嘲“没意思”的内容反而播放量超百亿，评论区形成共创，本质是私人化的细碎感知引发了群体性的情感共鸣。 2.核心辩证关系：二者是互补统一关系：①看似私人化的“小众感知”，实则藏着当代人共通的精神需求；②反流量逻辑的“粗糙表达”，反而比刻意设计的爆款内容有更强的传播力，指向“真实”才是情感连接的核心。 3.写作核心任务：分析这类“没意思”短视频爆火的本质，探讨当代人对真实日常、朴素情感的需求，结合自身体验谈对生活中微小价值的认知。 【误区提示】 误区1：窄化材料内涵，仅落脚于“要善于发现生活中的美”，完全忽略材料中“反流量创作”“群体情感共鸣”的核心语境，把新材料写成老掉牙的“发现美”话题。 误区2：割裂材料反差逻辑，要么单方面批判流量短视频的虚假，要么片面认为爆火只是大众审美的倒退，没有抓住“自嘲没意思却引发广泛共鸣”的核心矛盾。 误区3：脱离材料语境空泛议论，堆砌名人发现美的老旧素材，完全不涉及当下互联网传播、当代人精神需求的现实背景，和材料关联度极低。 【分层立意】 基础立意：平淡琐碎的日常里藏着微小美好，是当代人共通的情感慰藉。 进阶立意：反流量套路的真实表达，更能击穿信息茧房，实现跨个体的情感共振。 高阶立意：不必执着于“有意义”的宏大叙事，珍视每一份“没意思”的细碎感知，做生活的主动记录者与温柔分享者。 【行文思路】 议论文 开篇：以个人刷短视频的场景切入，比如刷到博主拍雨后蜗牛爬墙配“算了，你肯定觉得没意思”的文案，本来想划走却停下来看完，引出反差现象，点明中心论点：最朴素的真实，往往最有打动人心的力量。 主体第一层：分析“没意思”视频的内容本质：剥离了所有流量包装的、最本真的个体生活记录。论据：00后博主发自己下班路上踩梧桐叶的视频，无剧情无台词，只有踩叶子的脆响，获赞超百万，评论区全是网友分享自己踩落叶的经历。回扣：这类内容不刻意讨好观众，只记录自己当下的小快乐，反而有最真诚的温度。 主体第二层：分析爆火的底层逻辑：被精心设计的内容轰炸的当代人，对“去套路”的真实情感有强烈需求。论据：近年“Citywalk”“日常碎片plog”的流行，这类视频的评论区大家纷纷晒出自己的“没意思”瞬间：跳小区石墩、拍路边的野猫、收集好看的落叶，形成自发共创。回扣：看似私人的细碎体验，藏着当代人共通的精神渴望：逃离“必须有意义”的绑架，回归日常的松弛感。 辩证分析：我们不否定精心创作的优质内容，但要警惕被流量逻辑裹挟，失去感知微小美好的能力，不要把“有用”作为评价一切事物的标准。 结尾落地青年：作为新时代青年，我们不用总追求“爆款人生”，不必非要做惊天动地的大事，偶尔停下来拍一朵形状奇怪的云，踩一下积水的小水洼，分享自己的“没意思”瞬间，也是和世界对话的温柔方式。 记叙文 具象细节切入：月考失利后心情低落，刷到别人拍的小区石墩视频，想起自己小时候也总跳小区的石墩，随手拍了楼下石墩配那句文案发朋友圈。 细节推进：本来以为没人在意，结果第二天收到好多评论：同桌说她昨天也跳了这个石墩，楼下阿姨说她孙子每天都要上去走两步，还有好久没联系的小学同学说小时候我们总在这比赛走石墩。 主旨升华：原来这些自己觉得“没意思”的细碎日常，藏着这么多共通的回忆，原来认真生活的每个小瞬间，都有它的价值。 【优秀文题】 1.《“没意思”里的真意》 2.《碎碎念念，皆是共鸣》 3.《何必追爆款，小处有清欢》 4.《石墩上的行走，你我共有的浪漫》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $