第二单元 6～10的认识和加、减法-【课本考点】2026-2027学年一年级数学速记知识清单（人教版·新教材）

一年级上册 第二单元 6~10的认识和加、减法 1 6~9的认识 ★考点16~9的认识 (1)数数时，要按照一定的顺序数。数量是6、7、8、9的 事物分别用“6”“7”“8”“9”表示。 (2)数可以表示各种事物数量的多少，数量相同的事物都 可以用同一个数表示。 数 ★考点2)6~9各数的写法 学 66 ☑ 口诀助记 “6”像哨子吹声音，“7”像镰刀割青草， 88 9 “8”像葫芦架上摇，“9”像气球天上飘。 2 比大小、第几 ★考点①比大小 方法一：利用一一对应的方法比较，对应后有剩余的数大。 方法二：利用数的顺序比较，后面的数比前面的数大，前面 的数比后面的数小。 ★考点2)第几 “几”和“第几”含义不同。“几”表示事物数量的多少，“第 几”表示事物的排列顺序。 ·69… 堂课本考点 典例 第1 一共有（7)盘饺子，第4盘有（8)个饺子，有7个饺子的 是第（6)盘。 3 分与合 ★考点69的分与合 6的分与合 数 学 人2 33 42 7的分与合 13 8的分与合 9的分与合 8 8 17 2 6 3 4 4 18 27 36 45 716253 81726354 4 6~9的加、减法 考点69的加、减法 方法一：根据6~9的分与合计算。 方法二：根据加、减法之间的关系推算。 ·70 一年级上册 典例直接写出得数。 1+5=6 6-2=4 2+5=7 7-3=4 5 解决问题 考点1〉用加法和减法解决问题 用加法解决问题 ?表示求总数，把两部分合起来，用加 法计算。 用减法解决问题？和？都表示求一部分，用减法计算， 即用下面的总数减去上面已知的那部分数。 数 典例看图列式计算。 学 ?个 ?只 7个 4④2=6（只） 7©3=4（个） ★考点2)图文结合的实际问题 解决图文结合的实际问题时，要把图画信息和文字信息结合 起来，找出与问题相关的信息， 一 共要栽9棵树苗。 再根据相关信息解决问题。 典例还有多少棵树苗没有栽？ 9-2=7(棵) ·71 堂课本考点 6 10的认识和加、减法 ★考点1)10的认识和加、减法 10的认识数量是10的事物都可以用“10”来表示，10是 由“1”和“0”组成的。 10的分与合 10 10 10 10 9 1 82 64 19 28 37 46 10的写法 由“1”和“0”两部分组成，书写 数 时占一个田字格，左半格写“1”，右半格写“0”。 学 ★考点2从“一图四式”到“一图三式” 一般情况下，根据同一幅图可以写出2个加法算式和2个减 法算式。加号两边的数交换了位置，但算式的结果和意义不 变，所以只写一道加法算式即可，这样就把“一图四式”简 化成了“一图三式”。 典例看图列式计算。 9P1 3+7=1010-[3=710-7=3 7 连加、连减与加减混合 ★考点)连加、连减与加减混合 运算顺序计算算式时，按照从左到右的顺序计算，先把 前两个数相加、减，再用得到的数与第三个数相加、减。 典例3+1+2=6 8-2-3=3 2+4-3=3 ·72 一年级上册) 回单元高频考点 考点 方法 考点1数的排列顺序 数的排列顺序 示例从右往左数，第6个灯笼上的 在解决“几”和“第几”的 数字是8。 问题时，首先要根据题意确 认识 定从哪边开始数，然后分清 “几”和“第几”。 考点2数的大小比较 数的大小比较 示例8>67<9 利用数的顺序比较，后面的 数比前面的数大，前面的数 数 比后面的数小。 学 考点 方法 考点16~10的加、减法 6~10的加、减法 示例 10以内数的加、减法，根据 数的分与合来计算。 连加、连减与加减混合 算 ?支 计算算式时，要按照从左到 3 中4=7（支） 右的顺序计算。 考点2连加、连减与加减混合 示例9-3-5=16-3+4=7 ·73·