1.2 我们都是社会的一员(内文)-【教与学·学导练】2026-2027学年八年级上册道德与法治同步课件（统编版·新教材）

道德与法治 八年级 上册 配人教版 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第二课时 我们都是社会的一员 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 课标分析 02 思维导图 03 课前预习 04 难点突破 05 厘清正误 06 课堂练习 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 课标分析 课程标准依据：理解不同的社会角色，形成亲社会的行为。 具体课程目标： 1. 理解个人与社会是相互依存的关系，增进关心社会的兴趣和情感。 2. 理解不同的社会角色，以及各种角色之间的关系。 3. 在社会生活中成长，关爱其他社会成员，自觉服务社会，培养积极的生活态度。 近三年广东中考考查情况：未考查。 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 思维导图 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 课前预习 1. 个人与社会的关系。 (1)人是社会的人。 我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其____________。如果把个人看成点，把___________________看成线，那么，由____________相互交织，就形成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“____________”。 相应的位置 人与人之间的关系 各种关系 结点 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 (2)社会为个人的______________提供必要条件。 我们的____________、____________和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系，如同植物生长需要阳光、空气和水一样，每个人都从社会中获得____________和____________。 (3)社会的发展离不开____________的努力。 社会是由_______构成的，没有人就没有社会，也就没有____________。任何一个社会的______________，都是人们____________的结果。 生存和发展 衣食住行 学习 物质支持 精神滋养 每个人 人 社会生活 存在和发展 共同努力 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 2. 人的身份。 人的身份是在____________中确定的。在不同的社会关系中，我们具有______________。例如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者…… 社会关系 不同的身份 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 难点突破 1. 正确认识个人与社会的关系。 (1)人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人都是社会这张“ 大网 ” 上 的一个“ 结点”。 (2)社会为个人的生存和发展提供必要条件。 (3)社会的发展离不开每个人的努力。 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 2. 社会关系的主要类型。 血缘关系 以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等 地缘关系 以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等 业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 厘清正误 判断观点是否正确，并订正错误的观点。 1. 在不同的社会关系中，我们具有相同的身份。(　　) 订正：________________________________________________ 2. 人的身份是在人际交往中确定的。(　　) 订正：________________________________________________ 3. 我们是社会的一员，但个人的力量微薄，所以社会发展与我们关系不大。(　　) 订正：________________________________________________ × 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 × 人的身份是在社会关系中确定的。 × 社会的发展离不开每个人的努力。 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 课堂练习 一、选择题(每小题3分，共30分) 1. 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，每个人都是社会这张“大网 ”上的一个“结点 ”。这说明(　　) ①我们都是社会中的一员，每个人都有其相应的位置 ②我们应专注在“结点 ”里，躲避“ 大网 ”的覆盖 ③应主动融入丰富的社会生活，培养积极的生活态度 ④中学生最重要的任务就是融入学校和班集体的生活 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ B 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 2. 2026年5月24日23时08分，搭载神舟二十三号载人飞船的长征二号F遥二十三运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。执行此次任务的航天员乘组由朱杨柱、张志远、黎家盈组成，朱杨柱担任指令长。三名航天员在轨驻留期间(　　) A. 脱离了社会，不再是我们社会的一员 B. 离开了地球，摆脱了各种人际关系 C. 依然与我们的社会息息相关，不可分割 D. 可暂时断绝与社会的各种联系，自食其力 C 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 3. 在学校里，我们是学生；在家里，我们是子女；在社会上，我们是公民……这说明(　　) ①社会关系是单一的 ②在不同社会关系中，我们拥有不同的身份 ③人的身份是在社会关系中确定的 ④在社会关系中，人的身份是固定不变的 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ C 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 4. (跨学科)社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。下列诗句与其所体现的社会关系对应正确的是(　　) A. 生者不远别，嫁娶先近邻——业缘关系 B. 本是同根生，相煎何太急——血缘关系 C. 同是长干人，生小不相识——血缘关系 D. 将军百战死，壮士十年归——地缘关系 B 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 5. 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。下列情境中属于地缘关系的是(　　) A. 小惠和同事一起去北京参加了夏令营 B. 小江和同学一起看电影《南京照相馆》 C. 小莉的爸爸与邻居张爷爷在下五子棋 D. 小玉陪着爷爷一起去建平县博物馆参观 C 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 6. 中学生小米打算整个假期都宅在家里不出门，他说：“我不想融入社会，只要宅在家里我就不是社会人了。”同桌小芳告诉他：“你虽然宅在家里不出门，但是你得用电、喝水、吃饭、看书……这些都来自社会，你还是一个社会人。”这告诉我们 (　　) ①人的生存和发展离不开社会 ②要主动了解社会并融入社会 ③每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养 ④社会的进步与发展离不开个体的努力与奉献 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ A 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 7. 鲁迅先生曾说：“一个人想要离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。”下列对这句话的理解正确的是(　　) A. 个人可以暂时离开社会而存在 B. 个人发展与社会发展同步进行 C. 个人的生存和发展离不开社会 D. 社会的存在和发展离不开个人 C 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 8. 国家主席习近平在二○二六年新年贺词中指出：“山海寻梦，不觉其远；前路迢迢，阔步而行。让我们拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄的干劲，一起为梦想奋斗、为幸福打拼，把宏伟愿景变成美好现实。”这告诉我们(　　) ①社会为个人的发展提供必要条件 ②国家利益和个人利益是完全一致的 ③社会的发展离不开每个人的努力 ④美好的生活要通过劳动来创造 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④ D 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 9. 习近平总书记曾说：“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现。”习近平总书记的这句话告诉我们(　　) A. 人的身份是在社会关系中确定的 B. 社会的发展是人们共同努力的结果 C. 个人的生存和发展完全依靠自己 D. 个人需要从社会中获得经济来源 B 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 10. 在参观闽东革命纪念馆的过程中，小宁重温了闽东苏区的峥嵘岁月，深切地感悟到要秉承先烈品质，牢记责任和使命，争做新时代好少年。这说明(　　) A. 社会生活能给予我们精神滋养 B. 我们在社会中的位置是一样的 C. 人能从社会生活中获得物质支持 D. 人们在交往中形成各种社会关系 A 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 二、非选择题 11. 阅读材料，回答问题。(14分)核心素养：健全人格、责任意识 以下是八年级学生小志的暑假日记，据此回答以下问题。 日记一：7月6日 今天，我和同学参观了航空航天国防科技展，了解了我国航天科技事业乘风破浪的历程及取得的辉煌成就，这让我更加坚定了报国的信念。 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 日记二：7月25日 我注意到所在社区存在遛狗不牵绳等宠物管理问题，针对这一问题，我给社区居委会写了一封建议信，提出了改进建议，受到了邻居们的表扬。 日记三：8月3日 我和爸爸、妈妈一起观看新闻联播，了解了近期国家的政策方针，看到各行各业的劳动者兢兢业业，共同推动社会发展，我十分感恩。 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 (1)在以上三则日记中，小志分别是什么身份？这三种身份分别是通过哪种社会关系确定的？根据示例完成以下表格。(6分) 社区一员(1分) 身　份 社会关系 日记一 同学 业缘关系 日记二 __________________ __________________ 日记三 __________________ __________________ 地缘关系(2分) 儿子(1分) 血缘关系(2分) 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 (2)从小志的日记中，你对个人与社会的关系有哪些认识？（8分） ①人是社会的人。我们都是社会的一员，在社会中都有相应的位置。人们在社会交往中形成了各种各样的社会关系。如小志与同学、邻居、父母产生了各种各样的联系。②人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。如小志是同学的同学，是父母的子女，是祖国未来的建设者等。③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。如小志参观航展、观看新闻联播等。④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。如小志针对社区宠物管理问题提出改进建议、各行各业的劳动者兢兢业业，让社会更加美好。（每点2分，需要结合材料分析） 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 $