5.2 必须长期坚持的指导思想 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想的科学定位与历史地位，通过社会各界学习氛围情境设问导入，承上启下5.1课时“是什么”与第六课中国式现代化，构建“为什么学—历史地位—青少年行动”的学习支架。 该资料以“新质生产力”“两山理念”等演进案例具象化抽象理论，结合“学习强国”实践任务，强化政治认同与责任意识。理论逻辑与实践案例结合的学科特色，帮助学生深化思想认同，为教师提供丰富素材与清晰教学路径。

5.2 必须长期坚持的指导思想 一、基础信息 核心基础信息 项目 内容 课题 5.2 必须长期坚持的指导思想 课时 1课时 授课年级 九年级 课型 新授课 授课教师 ________ 授课时间 ________ 二、教学设计依据 1. 课标依据 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，学生应理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，认识习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是党和国家必须长期坚持的指导思想。本课对应「政治认同」核心素养中「国家观—指导思想」学段要求：理解这一思想的科学定位与历史地位，坚定理论自信、制度自信，自觉用党的创新理论武装头脑。 2. 教材分析 本课是统编版《道德与法治》九年级上册第五课《新时代的思想旗帜》第2课时《必须长期坚持的指导思想》。本课在单元中具有承上启下的地位：上承第5.1课时对习近平新时代中国特色社会主义思想「系统科学理论体系」的认识（回答了「是什么」），下启第六课关于中国式现代化的学习。本课聚焦这一思想的科学定位与历史地位（回答了「为什么必须长期坚持」），从「为什么学」「历史地位」「发展趋势」「两个不动摇」「青少年如何学」五个层面展开，帮助学生深刻理解这一思想是党和国家必须长期坚持的指导思想。 3. 学情分析 知识基础：学生通过5.1的学习，已初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容（「十个明确」「十四个坚持」「十三个方面成就」「六个必须坚持」），但对这一思想「为什么必须长期坚持」尚缺乏整体认识。 认知特点：学生对「历史地位」「两个不动摇」等理论表述较为抽象，但通过前几课的学习已具备一定的政治认同基础；对「学习强国」等平台与自身成长的联系更易产生共鸣。 价值引导：九年级学生正处于价值观形成关键期，需要引导其认识到党的创新理论与自身成长的紧密联系，自觉用科学理论武装头脑，担当民族复兴时代重任。 三、教学目标与重难点 1. 核心素养目标 （1）政治认同：掌握新时代我国取得历史性成就的根本原因，理解习近平新时代中国特色社会主义思想的科学定位，认同这一思想是党和国家必须长期坚持的指导思想，坚定理论自信、制度自信。 （2）道德修养：感悟科学理论蕴含的人民立场、家国情怀，树立崇尚真理、紧跟时代、崇德向善的价值品格。 （3）法治观念：明白国家法治建设、制度完善、治理现代化均以党的创新理论为根本遵循，理解理论引领法治、法治保障发展的内在逻辑。 （4）责任意识：懂得青年成长需要科学理论指引，自觉学习、认同、践行党的创新理论，立志担当民族复兴时代重任。 2. 教学重点 ①学习习近平新时代中国特色社会主义思想的原因（3点）；②这一思想的历史地位（5个方面）；③在当代中国必须坚持的「两个不动摇」。 3. 教学难点 ①理解「坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义」的内在逻辑；②把握「历史地位」五个方面之间的层次关系（理论定位—文化定位—历史贡献—实践要求—行动指南）；③将宏大理论落到青少年学习实践的具体行动上，避免空泛说教。 四、教学准备 1. 教学课件：统编版（2024）九年级上册 5.2《必须长期坚持的指导思想》PPT（29页）。 2. 视频素材：社会各界学习习近平新时代中国特色社会主义思想的浓厚氛围短片；教材「启思导行」板块内容。 3. 文献资料：《习近平谈治国理政》多卷本；马克思主义分配理论相关论述；「两山」理念发展脉络资料；新质生产力理论演进资料。 4. 案例素材：新质生产力（2023提出—2024阐释—2025「十五五」调研—2026农业新质生产力）；「两山」理念（2005工业治污—2023一体化保护修复—2026和美乡村实践）；2026年三次分配制度完善与乡村振兴、城乡差距缩小实践。 5. 课堂任务单：含「为什么学」材料探究、「历史地位」梳理表、「学习强国」平台使用任务、课堂练习等。 五、教学过程设计 （一）新课导入（约5分钟） 【情境呈现】 教师展示材料：从机关学校到街道社区，从企业工厂到田间地头，从边关哨所到驻外使馆……处处都能感受到学习习近平新时代中国特色社会主义思想的浓厚氛围。这一科学理论正日益深入人心，成为广大人民群众的行动指南。（配图：读者在阅读习近平新时代中国特色社会主义思想相关书籍） 【设问】 为什么社会各界都要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想？ 【学生活动】 学生自由发言，可能从「这一思想指导国家发展取得了巨大成就」「它能为我们指明前进方向」「它是党和国家必须长期坚持的指导思想」等角度回答。 【教师引导】 教师小结：习近平新时代中国特色社会主义思想之所以深入人心、被社会各界广泛学习，是因为它植根于新时代伟大实践，是经过实践检验又指导实践发展的强大思想武器。那么，我们为什么要学习这一思想？它的历史地位如何？今天我们就来学习第5.2课《必须长期坚持的指导思想》。 （二）新课讲授一：为什么要学习这一思想（约10分钟） ★问题1：为什么要学习习近平新时代中国特色社会主义思想？ 【要点回顾】 ①实践是理论的基础，科学理论对实践具有巨大指导作用。 ②新时代党和国家事业之所以取得历史性成就、发生历史性变革，最根本的原因在于有习近平同志作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。 ③习近平新时代中国特色社会主义思想植根于新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践，坚持理论指导和实践探索相统一，在指导实践、推动实践中展现出强大真理力量和独特思想魅力，是经过实践检验又指导实践发展的强大思想武器。 【归纳小结】 教师引导学生概括：学习这一思想，一是因为理论与实践的辩证关系，二是因为它是新时代取得历史性成就的根本原因，三是因为它是经过实践检验的强大思想武器。 （三）新课讲授二：这一思想的历史地位（约10分钟） ★问题2：习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位？ 【要点梳理】 ①是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义； ②是中华文化和中国精神的时代精华； ③实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃； ④在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义； ⑤是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。 【材料探究】 教师展示「新质生产力」理论演进材料：2023年总书记结合产业变革实践首次提出新质生产力；2024年中央政治局集体学习系统阐释其内涵路径；2025年针对「十五五」规划调研，补充「因地制宜发展新质生产力」实践要求；2026年中央一号文件延伸出农业新质生产力，配套种业创新、智慧农机扶持政策。从理论提出到分层细化、拓展涉农领域，伴随强国建设实践持续补充完善，印证该思想不断丰富发展。 【归纳小结】 教师引导学生理解：历史地位的五个方面从不同维度共同说明——这一思想既是理论创新的伟大成果（当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义），又是文化传承的时代精华（中华文化和中国精神的时代精华），既实现了新的飞跃，又是我们必须长期坚持的行动指南。 （四）新课讲授三：这一思想的发展趋势（约5分钟） ★问题3：习近平新时代中国特色社会主义思想的发展趋势？ 【要点】 在新时代新征程中，这一思想必将随着强国建设、民族复兴伟业的全面拓展而持续发展、不断丰富、更加完善。 【材料探究】 教师展示「两山」理念发展脉络：2005年「两山」理念最初聚焦工业治污、关停高污染工矿破解发展与环保矛盾；2023年全国生态环保大会拓展为山水林田湖草沙一体化保护修复；2026年中央一号文件结合和美乡村实践，新增乡村碳汇、林下生态产业、村级生态补偿等配套部署。引导学生认识：科学理论不是一成不变的教条，而是随着实践发展不断丰富完善的开放体系。 （五）新课讲授四：必须坚持的「两个不动摇」（约5分钟） ★问题4：在当代中国，必须坚持的「两个不动摇」是什么？ 【要点】 在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义。必须高举马克思主义、中国特色社会主义伟大旗帜不动摇，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。 【材料探究】 教师展示材料：2026年国家立足习近平新时代中国特色社会主义思想，依据马克思主义分配理论，持续完善三次分配制度，依托乡村振兴、转移支付缩小城乡收入差距，在中西部落地产业帮扶、低保提标等举措。整套实践牢牢坚守马克思主义根本立场，证明坚持新时代党的创新思想，就是立足本国实际坚持、发展马克思主义。 【设问】 我国如今推进乡村振兴、缩小城乡差距，为何说这是坚持与发展马克思主义？新时代我们为何要始终坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位不动摇？ 【教师引导】 马克思主义坚持人民立场，主张消灭两极分化、实现全体人民共同解放。我国推进乡村振兴、缩小城乡差距的实践，正是对马克思主义人民立场的坚守，因而坚持党的创新思想就是真正坚持和发展马克思主义。 （六）新课讲授五：青少年如何学习这一思想（约5分钟） ★问题5：作为中学生，我们应该如何学习习近平新时代中国特色社会主义思想？ 【情境呈现】 加强对共青团员的政治锻造，加强对广大青年的政治引领，事关党的事业后继有人、红色江山永不变色。2023年9月，共青团中央发出通知，号召广大团员和青年认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 【要点梳理】 ①党和国家的希望寄托在青年身上。 ②青少年要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，积极投身新时代中国特色社会主义伟大事业，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。 【方法指导】 ①主动登录「学习强国」等平台，选择相关内容进行系统学习，撰写学习笔记，与同学交流学习体会。 ②结合教材知识，深入理解思想的核心内涵和实践要求，树立正确的政治认同。 ③积极参与主题班会、红色研学等活动，深化对思想的理解和把握。 ④将理论学习与日常生活相结合，践行「有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗」的要求，在学习和实践中提升自身素养。 【课堂小任务】 介绍「学习强国」平台的功能，展示教材「启思导行」板块的内容，布置课堂小任务：登录「学习强国」平台，选择一个你感兴趣的板块（如「青年大学习」「党史学习」「时政新闻」），说说你打算怎么用它学习理论。引导学生把理论转化为行动。 （七）课堂小结（约3分钟） 本节课我们沿着「为什么—历史地位—发展趋势—两个不动摇—青少年要求」的逻辑，深刻理解了习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想。核心要点：①为什么学——科学理论指导实践、历史性成就的根本原因、经过检验的思想武器；②历史地位——当代中国马克思主义与二十一世纪马克思主义、中华文化和中国精神的时代精华、马克思主义中国化时代化新的飞跃、真正坚持和发展马克思主义、民族复兴的行动指南；③发展趋势——随实践不断丰富完善；④两个不动摇——高举旗帜不动摇、坚持指导地位不动摇；⑤青少年要求——用科学理论武装头脑，坚持学用结合。 教师寄语：领悟思想伟力，担当青春使命。习近平新时代中国特色社会主义思想是指引我们前进的旗帜，它将随着时代发展而不断丰富。党和国家的希望寄托在青年身上。希望同学们不负时代、不负韶华，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 （八）课堂练习（约5分钟） 1.（PPT原题）习近平新时代中国特色社会主义思想被确立为党的行动指南的会议是（　　） A．党的十八大　　B．党的十九大　　C．党的十九届六中全会　　D．党的二十大 【答案】B 【解析】党的十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章，确立为党的行动指南。故选B。 2.（PPT原题）下列对习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位的理解，正确的是（　　） ①在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想就是真正坚持和发展马克思主义　②党的十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章，确立为党的行动指南　③习近平新时代中国特色社会主义思想只是理论创新，与具体实践没有关系　④长期坚持这一思想只是一种形式上的要求，没有实际意义 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ 【答案】A 【解析】①②表述正确；③错误，这一思想坚持理论指导和实践探索相统一，与具体实践紧密相关；④错误，长期坚持这一思想具有重大现实意义，并非形式要求。故选A。 3.（PPT原题）下列关于习近平新时代中国特色社会主义思想的认识，正确的是（　　） ①习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义　②习近平新时代中国特色社会主义思想仅适用于经济领域，与社会生活无关　③习近平新时代中国特色社会主义思想是经过实践检验又指导实践发展的强大思想武器　④习近平新时代中国特色社会主义思想只在党员中学习，与中学生无关 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ 【答案】B 【解析】①③正确；②错误，这一思想涵盖治国理政各领域，并非仅适用于经济领域；④错误，中学生也应学习这一思想。故选B。 4.（PPT原题）以下中学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的做法正确的是（　　） ①将理论学习与实际行动相结合，积极参加社会实践活动　②只背诵理论内容，不关心实际生活　③通过阅读相关书籍、参加主题团日活动等方式加深理解　④认为学习这一思想是成年人的事，与自己无关 A．①②　　B．③④　　C．②④　　D．①③ 【答案】D 【解析】①③是正确做法，体现了学用结合、知行合一；②④错误，只背诵不联系实际、认为与己无关都是错误认识。故选D。 5.（PPT原题）《习近平谈治国理政》已出版多卷，以数十种语言在全球发行，成为国际社会了解中国道路、中国方案的重要窗口。这主要体现了习近平新时代中国特色社会主义思想（　　） A．是马克思主义　　B．是二十一世纪马克思主义　　C．是中华文化和中国精神的时代精华　　D．实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃 【答案】B 【解析】《习近平谈治国理政》以数十种语言在全球发行、成为国际社会了解中国道路的重要窗口，体现了这一思想的国际影响力和时代价值，主要体现其是二十一世纪马克思主义。故选B。 （九）作业布置 1. 必做：整理并背诵习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位（5个方面）与「两个不动摇」，完成《同步练习》对应课时。 2. 拓展：阅读《习近平谈治国理政》相关篇目，结合「新质生产力」「两山理念」的演进，撰写200字感悟，体会科学理论随实践发展而不断丰富。 3. 实践：登录「学习强国」平台，选择一个感兴趣的板块（如「青年大学习」「党史学习」「时政新闻」）进行系统学习，撰写学习笔记，下节课交流分享。 六、板书设计 板块 核心内容 理解要点 为什么学 三点原因 理论与实践辩证关系；历史性成就的根本原因；经过实践检验的强大思想武器 历史地位 五个方面 当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义；中华文化和中国精神的时代精华；马克思主义中国化时代化新的飞跃；真正坚持和发展马克思主义；民族复兴的行动指南 发展趋势 持续发展、不断丰富、更加完善 随强国建设、民族复兴伟业全面拓展而丰富（如新质生产力、「两山」理念演进） 两个不动摇 高举旗帜不动摇 + 坚持指导地位不动摇 高举马克思主义、中国特色社会主义伟大旗帜；坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位 对青年要求 用科学理论武装头脑 学用结合、知行合一，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年 七、教学评价与反思 1. 教学评价 （1）过程性评价：通过导入设问、材料探究、课堂小任务等环节，观察学生参与度与思维深度；关注学生能否理解思想的历史地位、能否将理论学习与自身行动相联系。 （2）终结性评价：通过5道课堂练习，检测学生对历史地位、「两个不动摇」等核心知识的掌握情况，重点关注对错误选项的辨析能力。 （3）增值性评价：引导学生对照课前认知，反思本课学习后在理论认同、责任担当方面的提升与变化。 2. 教学反思 （1）成功之处：本课以「为什么—历史地位—发展趋势—两个不动摇—青少年要求」为主线，逻辑层层递进；用「新质生产力」「两山理念」「三次分配」等具体演进案例，让抽象的历史地位变得可感可知；通过「学习强国」平台任务，引导学生把理论学习落到具体行动，增强了思想认同的实践落点。 （2）不足：历史地位五个方面表述相近，学生容易混淆；「两个不动摇」与前面的理论逻辑关系（为什么坚持就是真正坚持马克思主义）部分学生理解仍不够深入；课堂时间有限，青少年实践方法的讨论不够充分。 （3）改进方向：可制作「历史地位五方面」对比表格作为学习支架，帮助学生区分记忆；用「三次分配」案例深入剖析「坚持党的创新思想就是真正坚持马克思主义」的逻辑；预留时间组织「我的学习计划」小组交流，增强学生的主体参与感。 学科网（北京）股份有限公司 $