专题07 在集体中成长（期中真题汇编，山西专用）七年级道德与法治上学期

**基本信息** 聚焦“集体生活成就我”“共建美好集体”两大考点，汇编山西多地期中试题，通过班级辩论、志愿者服务等真实情境，考查学生在集体中的成长与责任担当。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|23题|集体的内涵、集体对个人的影响、集体利益与个人利益|以荣格理论、班级活动等情境设题，区分易混点如“集体与群体”| |非选择题|5题|共建集体的行动、集体中的责任与合作|如小美分享学习经验题，结合个人成长与集体贡献，体现责任意识与合作精神|

专题07 在集体中成长 2大高频考点 1. 集体生活成就我 2. 共建美好集体 考点1 集体生活成就我 1.（25-26·山西运城·期中）小元原本性格内向、不敢当众发言，加入班级辩论赛社团后，在社团成员的鼓励下，他主动参与讨论、练习表达，不仅克服了怯场的问题，还学会了倾听他人观点、理性分析问题。这一变化说明（     ） A. 集体生活有助于培养我们的责任意识 B. 集体生活推动个人能力提升发展自己 C. 个人利益与集体利益总是完全一致的 D. 只要融入集体，就能实现个人的愿望 2.（25-26·山西侯马·期中）“我+我们=完整的我”这是著名心理学家荣格提出的理论。下列说法与该理论相符合的是（     ） A. 共同的愿景决定集体成员的发展 B. 我们聚合在一起的群体就形成集体 C. 个人要积极参与集体生活、完善自我 D. 每个人有不同的经历和性格特点，共同组成了集体 3.（25-26·山西太原·期中）班会上，李玲同学分享的感受（下图）反映了集体生活（     ） A. 能给我们带来温暖 B. 能影响甚至改变一个人 C. 有助于我们发展个性 D. 有助于我们学会接纳和包容 4.（25-26·山西晋中·期中）集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。下列属于集体的是（ ） ①太原某校115班 ②保护黄河生态志愿团 ③某网络诈骗团伙 ④一起等红绿灯的行人 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 5.（25-26·山西吕梁汾阳·期中）小平在自己的日记中写道：“我本来是不愿意帮助其他同学的，但自从加入学校志愿者组织后，我变得热情、有爱心了，和同学的关系更融洽了，我更自信了。”从小平的变化我们可以感受到（ ） ①集体能够促进所有人变得更加优秀 ②集体生活可以帮助我们学会与人交往、培养责任感 ③集体会使我们依赖他人，失去个性 ④集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 6.（25-26·山西晋中介休·期中）班会课上，小张给大家描绘了进入初中后她生活中的三个情境，它们共同表达的主题是（     ） 情境一   在小组合作学习中，我的视野更开阔了，思维更活跃了。情境二   进入初中以来，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。情境三   和乐观开朗的同学交往，我也从内向慢慢变得活泼开朗。 A. 合作能让大家共同进步 B. 要做自立自强的中学生 C. 集体生活带给我们温暖 D. 集体生活成就更好的我 7.（25-26·山西晋中介休·期中）在乒乓球赛来临之际，对队员们的心理疏导工作正在有序开展。以下是队员小海与队长小静的对话。 队长，临近比赛，我越发担心自己打球时的步伐不够利落，在很多次练习中，我一紧张就容易出错。 小海，你应该放松心情，小文在步伐方面很优秀，你们可以相互请教，取长补短。加油！ 从他们的对话中，我们可以看出（ ） ①在集体中我们可以相互促进，共同发展 ②集体生活让我们彼此成就，展示自己 ③小静作为队长给队员传递温暖与关爱 ④投入集体生活让我们实现独立成长 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 8.（25-26·山西侯马·期中）升入七年级，班内的同学们： ◎在课堂学习时大胆质疑、合作探究；◎在元旦晚会上，自信展示、各显身手；◎在拔河比赛中，感受“团结就是力量！”◎在远足拉练时，体会“独行快，众行远；”…… （1）从上述材料中我们可以看到，集体生活让我们感悟到什么？ （2）你准备以怎样的行动为集体建设添砖加瓦？ 9.（25-26·山西长治长子·期中）翻开记录初中生活的成长相册，那些难忘的瞬间留下了成长的印记。 成长相册 难忘瞬间 感悟 家庭回忆 母亲节，我买了一束花送给妈妈，祝她节日快乐。妈妈开心地和我合影留念。 父母给予我们生命并哺育我们成长，我们应该学会感恩，尽孝在当下。 校园风采 放学后，我和同学们一起绘制班级板报。有的负责版面设计，有的负责文字书写……我们在精美的板报前拍照留念。 ① 社会实践 ② ③ 运用所学知识，补齐表格内容。 10.（25-26·山西侯马·期中）七（1）班的小亮同学在自己的日记中总结了“我的成长”，他将其分享如下： 成长一：爸爸妈妈对我的要求很高，每当我在学业上稍有松懈，爸爸妈妈便会提醒我不可不可懈怠。虽然有时感到压力，但我明白他们严格的背后，是对我的关爱和照顾。 成长二：在师生恳谈会上，我诚恳的说道，“老师，您辛苦了，您给予我们学生的不仅是知识，还培育我们健康的心理；您关心我们的学习和生活。您让我懂得您的‘教书育人’的使命；天气越来越冷了，我希望您记得多喝热水，保护好嗓子。” 成长三：自从我担任黑板报主编后，我主动与同学交流、合作，在这个班集体中，我感觉自己比以前开朗了好多，生活也过得更加充实。我会更加努力地为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。 请用所学知识，分析上述材料中小亮的行为在现实生活中的意义。 11.（25-26·山西朔州山阴·期中）分析案例，回答问题。 案例一   小明原本性格内向，不善于表达。但丰富多彩的班级活动和同学们的热情让他日渐活泼，他与同学们的关系也越来越融洽。在班级良好氛围的感染下，他开始积极主动地承担班级事务，并在本学期主动申请担任班干部。 （1）结合案例一，请你总结集体生活对学生成长的意义。 案例二   七年级(2)班开学之初就确立“和谐·飞翔”为班级主题。全班学生围绕这一主题齐心协力、共同奋斗：自觉遵守班规，创建和谐的学习环境；主动为解决班级问题建言献策；与同学既团结合作又进行良性竞争；始终把集体利益置于个人利益之上，共同维护集体荣誉。 （2）案例二对我们创建美好集体有何启示? 考点2 共建美好集体 12.（25-26·山西大同·期中）2025年8月，“最美医生”称号获得者黄秀医生被中央宣传部表彰。这位北仑河畔的京族白衣天使扎根边境医疗一线17年，累计接诊孕产妇5300余人次，用跨越国界的仁心医术架起健康桥梁，诠释了医者为国为民的初心。这启示我们（     ） A. 个人利益与集体利益发生冲突时，必须放弃个人利益 B. 只有在艰苦环境中才能实现人生价值 C. 要把国家利益和集体利益放在首位 D. 应选择医疗行业作为奉献社会的途径 13.（25-26·山西大同·期中）如图漫画《大扫除》告诉我们（ ） ①建设美好的集体离不开你我他 ②集体是我们共同成长的园地 ③集体生活有助于培养我们的责任感 ④简单聚合在一起的群体就是集体 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 14.（25-26·山西运城稷山·期中）下列对同学们“微行为”的“微点评”，正确的有（     ） 序号 微行为 微点评 A 张华想更多的了解好友的信息，经常打听好友的隐私和背景 是真正关心和尊重朋友的体现 B 李霖牺牲周末休息时间积极训练羽毛球，想在校运会上为班级争光 具有主人翁意识，坚持集体主义 C 王楠因帮助路人导致上课迟到，受到老师批评后心里很不服气 学会了正确对待老师的表扬和批评 D “家和万事兴”，为避免父母生气，考砸的赵兵只好谎报成绩 这是有利于建设和谐家庭的做法 A. A B. B C. C D. D 15.（25-26·山西运城稷山·期中）班会课上，班主任王老师宣布了自己制订的班规，并要求全班从下周一开始执行。下课后，小治同学主动找到王老师，提出班规第三条不太合理，希望能作出修改。随后，王老师安排了征询意见环节，让全班同学参与讨论，制订出科学、合理的班规。该班班规的产生过程（ ） ①说明老师要善于听取和采纳学生的意见，做到良性互动 ②教育我们要尊重老师，不应该否定老师辛勤劳动的成果 ③告诉我们为了让每位成员都满意，应不断修改集体规则 ④表明对美好集体建设，每位成员都可以提出意见和建议 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 16.（25-26·山西运城稷山·期中）心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动。关于建设美好集体的阶段任务逻辑顺序正确的是（       ）     ①铸造思想灵魂，群体活力盎然②寻求共同目标，分工各负其责③沟通合作顺畅，行动协调一致 A. ①—②—③ B. ①—③—② C. ②—①—③ D. ②—③—① 17.（25-26·山西太原·期中）为参加学校的文艺汇演，班里准备排演一出情景剧。小奇想担任某一角色，但是为了演出的整体效果，班委会决定让小奇担任另一角色，为此，小奇感到有些失落，他在犹豫要不要接受这个角色。如果你是小奇的好朋友，你会建议他（ ） ①主动和班委沟通，坦诚地说出自己的想法 ②以大局为重，个人愿望服从集体需求 ③愉快地接受班委会的安排，认真打磨演技，为班级演出添彩 ④不接受班委会的安排，找借口推掉这个任务 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 18.（25-26·山西晋中·期中）2025年，晋中信息学院639寝室全员“考研上岸”。备考期间，英语薄弱的孙梦雨与政治基础较差的解蕊西结成搭档，每日互相抽查知识点；六人将专业课教材拆分成六个模块，每人负责整理一部分，最终拼成完整的复习框架。材料启示我们（     ） A. 集体的力量来源于成员数量，成员越多集体力量越强 B. 集体中必须牺牲个人利益，才能维护集体的整体利益 C. 在集体中成员间相互帮助、分工协作能促进共同进步 D. 集体发展完全依赖成员个人的能力，与团队协作无关 19.（25-26·山西晋城泽州·期中）同学们在道德与法治课上畅想自己的初中生活时，小蓉同学展示了下面图片，该图片体现的主题是（     ） A. 分清主次 B. 劳逸结合 C. 学思并进 D. 团队合作 20.（25-26·山西晋城泽州·期中）下面是四位同学在校园艺术节筹备期间的行为，其中能够增强集体联结度的是（     ） A. 小张：独自练习个人参赛项目，不参与班级集体节目排练 B. 小李：主动报名集体项目，并协助文艺委员组织大家排练 C. 小王：只和自己小组的同学交流，不关心其他节目的进展 D. 小赵：认为排练占用学习时间，总以各种理由请假或缺席 21.（25-26·山西朔州山阴·期中）建设美好班集体，需要营造和谐有序的集体环境。下列做法正确的有（ ） ①自习课时小王自觉遵守纪律，完成学习任务 ②看到同学小玲被欺凌，小孙及时向老师反映 ③小杨以“推己及人”的思想与同学搞好关系 ④小郑为了玩游戏拒绝参加班级篮球赛 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 22.（25-26·山西侯马·期中）随着艺术节的临近，七年级（4）班的同学正紧锣密鼓的准备古典舞参赛节目。为了下周一的评比能脱颖而出，组长小平提议利用周六时间集中排练，然而计划遭遇变数：小雨已约好友观看电影；小青认为自己的动作已经很熟练，不需要再排练了……大家纷纷找出自己不想参加的各种理由。于是，小平一下陷入苦恼之中，这个集体中矛盾产生的根源是（     ） A. 大家都能认识到，集体利益重于个人利益 B. 集体成员缺乏合作、集体意识 C. 在集体生活中就能完善自己 D. 同学朋友间不存在秘密 23.（25-26·山西吕梁汾阳·期中）下列行为中，有利于建设美好集体的有（ ） ①得知好朋友报名竞选学习委员后，小陈主动放弃了竞选学习委员 ②小周上学迟到，因为担心所在班级被扣分，便谎称自己是其他班的学生 ③作为班长，小王积极号召同学们参与班规、班训的制订 ④开学后，老师以“预防校园欺凌”为主题，召开了一次主题班会 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 24.（25-26·山西大同·期中）进入初中后，小美曾因数学解题思路混乱，成绩一度在及格线徘徊。她不甘心落后，于是利用课余时间，花了整整两个月，系统整理出“错题归类+步骤拆解”的解题技巧。坚持运用后，她的数学成绩从班级中下游一路跃升至前十名，成为同学们眼中的“数学黑马”。 最近，班级数学平均分偏低，老师希望小美能在班会课上分享自己的学习经验，小美毫不犹豫地答应了。回家后，她把这件事告诉了小学时最要好的朋友小敏，小敏却皱着眉说：“你辛辛苦苦整理的方法，如果全告诉同学，下次月考他们很可能超过你，到时候你就不再是‘黑马’了！”小美认真想了想，但还是坚定地决定去分享。 请你结合“集体”的相关知识，分析小美的选择对我们成长带来哪些启示。 25.（25-26·山西运城稷山·期中）在校园诗词朗诵比赛活动结束之后，七（1）班的同学们进行了如下总结． 小楠：我们小组有同学偷懒，分配的任务一件都没有完成，太耽误进度了！小峰：小刚总是认为其他人的想法都没有他的好，总是否定别人，现在大家都不愿意发表自己的想法了。小西：组里多数同学准备得非常充分，有一个同学记不住词，我们一起想办法帮助他，现在小组整体水平提升了不少。 结合材料，运用所学，谈谈如何让七（1）班的集体生活更美好？ 26.（25-26·山西太原·期中）七年级（1）班荣获了学校“最美班级”荣誉称号，以下是该班同学分享的班级建设经验： 共同制定班级目标和班级口号，引领同学们团结一致，开拓进取。成立“监督岗”，由同学们自主监督日常行为规范，形成了“自己的班级自己管”的良好氛围。积极参加学校组织的各项活动，齐心协力，争创佳绩。 （1）该班的做法对我们建设美好集体有何启示？ （2）你对班级建设还有哪些建议，请分享一条。 27.（25-26·山西晋中介休·期中）阅读材料，回答问题。 【认识自己更好成长】 为了让同学们更好地认识自己，对自己的学习和未来发展有明确的目标规划，七年级某班级设置了“家校沟通本”。小康的家校本上有这样的记录。 老师评语 你关心集体，性格外向，热爱体育且有一定的天赋，却因个头比同学矮小感到自卑，很少参加班级活动去展示自己；学习能力较强，但最近上课经常走神，成绩明显下滑，希望你能积极改正！ 家长评语 你活泼外向，待人随和热情，但最近爸妈发现你有点懒散，成绩也下降了，很担心你，不过我们相信你能够处理好自己的问题，加油！ （1）一次，妈妈在家校沟通本上写完评语后，提醒他要认真翻阅，小康却不耐烦地说： “看这些有意义吗？就是个形式！”小康的观点对吗？请你对此作出评价。 （2）为帮助小康做更好的自己，请你结合家长和老师的评语，给小康提出两条改进建议。 【集体生活成就自我】 建设美好集体需要在共建中尽责，该班就此开展了调查研究。 调查内容 是 否 班级中是否存在同学违反班规的现象 54% 46% 班级中是否存在班干部徇私舞弊、独断专行的现象 35% 65% 班级中是否存在逃避责任、互相推诿的现象 62% 38% （3）请你概括上述调查数据反映出来的问题并针对问题提出合理建议。 【编织梦想筑梦成长】 该班小李同学的梦想是将来做一名航天员，报效国家，特别是看到中国的空间站建立后，这个愿望更加强烈。但是，他常常控制不住自己，认为老师的上课内容枯燥无味，上课时偷偷阅读航天知识的杂志；周末经常整夜观看航天影视剧，导致学习成绩下降。学期过去一半，他依旧是这种状态，为此他深感焦虑。 （4）请你提出建议帮助小李摆脱当前这种状态。 28.（25-26·山西晋城泽州·期中）国庆期间，某市发起了文旅志愿服务行动，鼓励大家主动为游客提供讲解、引导等服务，提升游客体验感，助力城市发展。 （1）初中生小泽对是否报名参加此次活动犹豫不决。假如你是他的好友，请结合所学知识，尝试说服他加入志愿者团队。 最终，小泽经过深思熟虑，加入了志愿者团队。在休息的间隙，团队成员进行了下面的分享： 小美：“为助力城市发展加入志愿者团队，大家目标一致，干活不累。” 小丽：“队长在看到我身体不适后主动提出调换岗位，下次我也要主动帮助其他志愿者。” 小泽：“我原本比较懒惰，在大家的熏陶下，我变得越来越自律了。” 小玉：“作为队长，今后，我一定会让团队发挥更大的作用。” （2）结合材料，运用“共建美好集体”的相关知识，请你分析该集体为何如此美好。 活动结束后，志愿者们纷纷畅谈自己的收获和感悟。下面是小泽的发言内容。 小泽：“我们正处于生命成长的‘拔节孕穗期’。通过参加此次志愿服务活动，我发现学习并不局限在学校，①____。今后，我还要更积极地参加②____，到社会大课堂去读好‘无字之书’，获得更多的启迪。” （3）请你结合所学知识，把小泽的发言内容补充完整。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 在集体中成长 考点1 集体生活成就我 1.【答案】B 2.【答案】C 3.【答案】A 4.【答案】A 5.【答案】C 6.【答案】D 7.【答案】A 8.【答案】（1）① 集体生活培养我们的合作精神、竞争意识与自信心；② 集体生活让我们感受到团结的力量，学会与他人共同成长。     （2）① 积极参与课堂合作探究，为集体学习贡献力量；② 主动参与集体活动，发挥自身优势，为集体增添光彩。      9.【答案】① 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，也可以培养人际交往的基本态度和能力。在集体中，我们分工协作，相互帮助，共同为班级板报贡献力量，体会到了集体的力量和温暖，增强了集体荣誉感。 ② 示例：周末，我参加了社区组织的垃圾分类宣传活动。 ③ 我们要积极参与社会实践活动，养成亲社会行为。通过参与社会实践，我们能够了解社会、关注社会发展变化，为社会做出自己的贡献，实现自己的人生价值。 10.【答案】① 理解父母的严格要求，感受家庭关爱，有利于构建和谐亲子关系，促进家庭幸福；② 尊重并感恩老师，理解教师教书育人的使命，有利于建立良好师生关系，促进自身学业与心理成长；③ 主动参与集体事务（担任黑板报主编），学会与同学合作，有利于提升自身交往能力与责任感，推动集体发展。 11.【答案】（1）①集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。 ②集体生活有助于培养我们的责任感。在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。     （2）① 建设美好集体,要确定共同的愿景。 ② 建设美好集体,要树立主人翁意识。 ③ 建设美好集体,要营造和谐有序的集体环境。 ④ 建设美好集体,要树立正确的合作与竞争观念。 ⑤ 建设美好集体,要坚持集体主义原则,发扬集体主义精神。      考点2 共建美好集体 12.【答案】C 13.【答案】A 14.【答案】B 15.【答案】B 16.【答案】D 17.【答案】A 18.【答案】C 19.【答案】D 20.【答案】B 21.【答案】A 22.【答案】B 23.【答案】D 24.【答案】① 集体是我们共同成长的园地。② 建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。③ 在集体中要主动承担责任，为集体发展贡献力量。 25.【答案】①首先，每个人都需要有强烈的责任感和主人翁意识，积极完成自己的任务，不偷懒，不拖累集体的进度。 ②其次，成员之间需要相互尊重，鼓励大家积极发表自己的看法，并通过讨论达成共识，切勿自大一味否定他人的想法，应营造一个开放、包容的集体氛围。 ③最后，成员之间需要有合作精神，相互帮助，共同面对困难和挑战，共同努力提升集体的整体水平。 26.【答案】（1）① 建设美好集体，要确定共同的愿景，共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 ② 建设美好集体，要树立主人翁意识，对于集体的事务主动作为，积极参与，共同商定，各负其责，各尽其能。 ③ 建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境，要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展。等等。     （2）有针对性地开展主题班会等活动解决班级现存的问题，打造具有班级特色的文化氛围等。      27.【答案】（1）小康的观点不对。因为： ①家校沟通本上的老师评语和家长评语，是通过他人评价帮助小康认识自己的重要途径，能让小康清晰了解自己的优点（如关心集体、热爱体育、学习能力强）和不足（如自卑、上课走神、懒散）； ②忽视这些评语不利于小康全面认识自己、改进不足，会影响他的学习和个人成长。 （2） ①针对自卑、很少参与班级活动的问题：主动克服身高自卑心理，利用自己的体育天赋，积极参加班级体育活动（如运动会、体育课小组项目），在集体中展示自己，完善自我，增强自信心； ②针对上课走神、成绩下滑、懒散的问题：制定每日学习计划，明确上课专注听讲的目标，提高课堂效率，课后及时复习；主动让家长或老师监督自己的学习状态，改掉懒散习惯，逐步提升成绩。 （3） ①问题：班级中违反班规的现象较为普遍。建议：全班共同制定班规，确定共同的目标，增强纪律意识，培养集体荣誉感，并自觉遵守、严格执行； ②班干部徇私舞弊、独断专行的现象虽然较少，但仍需重视，班干部在班级管理工作中没有做到民主与公正。建议：建立班干部考核和管理制度，鼓励同学对班干部的工作进行监督。 ③问题：班级中存在逃避责任、互相推诿的现象，部分同学缺乏责任担当。建议：通过开展班级集体活动、小组合作等方式，学会担责，增强集体荣誉感和责任感。 （4） ①合理安排时间：将航天知识学习和课内学习结合，如利用课后或周末的固定时间阅读航天杂志、观看航天影视剧，避免占用上课和休息时间，保证课堂效率； ②激发学习动力，提高课堂专注度：认识到课内知识是实现航天梦想的基础（如物理、数学知识对航天研究的重要性），梦想的实现需要脚踏实地，上课时认真听讲，做好笔记，跟不上时及时向老师请教； ③制定学习与兴趣平衡的计划：设定每日学习任务（如完成作业、复习课堂知识），任务完成后再分配时间关注航天兴趣，避免因兴趣影响学习； ④主动调整心态：成绩下降是暂时的，只要合理调整状态，兼顾学习与兴趣，就能逐步提升成绩，为实现航天梦想打好基础。 28.【答案】（1）① 志愿者团队是一个集体，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人，集体生活能带给我们温暖。 ② 成为志愿者，在为游客提供讲解、引导等服务的过程中，为双方搭建起交往的平台，有助于我们学会与人交往，让我们在集体生活中学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。 ③ 志愿者是城市文旅服务中的重要角色。成为志愿者，有助于培养我们的责任感，让我们在认真做事的过程中体现自己的价值，做有责任感、能担当的人。 ④ 志愿服务有分工，参加集体活动有助于发展个性，在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。     （2）① 该集体拥有共同的愿景。小美提到“大家目标一致，干活不累”，这表明团队共同的使命感将大家凝聚起来，团结协作。 ② 该集体的成员具有主人翁意识。小玉主动和身体不适的小丽调换岗位，以及小丽由此产生“下次也要帮助他人”的想法，都体现了成员主动作为，各尽其能。 ③ 该集体具有和谐有序的集体环境。小泽在团队中从“比较懒惰”变得“越来越自律”，体现了团队成员自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展。     （3）① 我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟，生活中的点点滴滴都是学习。 ② 社会实践活动。      试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 在集体中成长 2大高频考点 1. 集体生活成就我 2. 共建美好集体 考点1 集体生活成就我 1.（25-26·山西运城·期中）小元原本性格内向、不敢当众发言，加入班级辩论赛社团后，在社团成员的鼓励下，他主动参与讨论、练习表达，不仅克服了怯场的问题，还学会了倾听他人观点、理性分析问题。这一变化说明（     ） A. 集体生活有助于培养我们的责任意识 B. 集体生活推动个人能力提升发展自己 C. 个人利益与集体利益总是完全一致的 D. 只要融入集体，就能实现个人的愿望 【答案】B A. 题干中小元的变化主要体现在克服怯场、学会表达和理性分析，未涉及责任意识的培养，故A不符合题意； B. 小元在集体活动中提升了表达能力、倾听能力和分析能力，体现了集体生活对个人能力的促进作用，故B符合题意； C. 总是完全一致表述绝对化，个人与集体利益可能发生冲突，故C说法错误； D. 只要……就能表述绝对化，集体是个人发展的条件之一，但非唯一条件，故D说法错误； 故本题选B。 2.（25-26·山西侯马·期中）“我+我们=完整的我”这是著名心理学家荣格提出的理论。下列说法与该理论相符合的是（     ） A. 共同的愿景决定集体成员的发展 B. 我们聚合在一起的群体就形成集体 C. 个人要积极参与集体生活、完善自我 D. 每个人有不同的经历和性格特点，共同组成了集体 【答案】C A. 愿景对集体有影响，但荣格的理论更强调个体与集体的相互成就，而非单向决定关系，A不符合题意； B. “我们聚合在一起的群体就形成集体”仅描述群体的物理聚合，未体现个体与集体的精神互动或自我完善，B不符合题意； C. “个人要积极参与集体生活、完善自我”直接对应荣格理论，指出个人通过主动融入集体，在集体互动中发展自身，实现自我完善，符合“我+我们=完整的我”的内涵，C说法正确； D. “每个人有不同的经历和性格特点，共同组成了集体”强调集体的多样性构成，但未说明个人如何通过集体获得完整性，与理论重点不符，D不符合题意； 故本题选C。 3.（25-26·山西太原·期中）班会上，李玲同学分享的感受（下图）反映了集体生活（     ） A. 能给我们带来温暖 B. 能影响甚至改变一个人 C. 有助于我们发展个性 D. 有助于我们学会接纳和包容 【答案】A A. 李玲生病时，同学打电话问候并辅导功课，让她感到感动，这体现了集体成员间的互相关心与帮助，带来情感上的温暖，故A符合题意； B. “影响甚至改变一个人”强调集体对个人行为、性格等的长期改变，题干未体现李玲的性格或行为被改变，故B不符合题意； C. “有助于我们发展个性”指在集体中发挥特长、发展兴趣能力，题干未涉及个性发展，故C不符合题意； D. “有助于我们学会接纳和包容”指接受他人差异，题干体现的是同学的关心帮助，非接纳包容，故D不符合题意； 故本题选A。 4.（25-26·山西晋中·期中）集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。下列属于集体的是（ ） ①太原某校115班 ②保护黄河生态志愿团 ③某网络诈骗团伙 ④一起等红绿灯的行人 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 本题考查集体的含义。 ① ：太原某校115班是有明确组织结构和共同目标的集体，故① 符合题意； ② ：保护黄河生态志愿团是有共同目标、有组织的团体，② 符合题意； ③ ：网络诈骗团伙虽有组织，但其行为违法，不符合集体的正向属性，故③ 不符合题意； ④ ：一起等红绿灯的行人是临时聚集的群体，无组织性和共同目标，④ 不符合题意； 故本题选A。 5.（25-26·山西吕梁汾阳·期中）小平在自己的日记中写道：“我本来是不愿意帮助其他同学的，但自从加入学校志愿者组织后，我变得热情、有爱心了，和同学的关系更融洽了，我更自信了。”从小平的变化我们可以感受到（ ） ①集体能够促进所有人变得更加优秀 ②集体生活可以帮助我们学会与人交往、培养责任感 ③集体会使我们依赖他人，失去个性 ④集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 本题考查集体生活成就我。 ① ：集体能够促进个人发展，但“所有人”的表述过于绝对，并非所有人在集体中都会变得优秀，故① 说法错误； ② ：小平通过集体活动学会与人交往、培养责任感，符合其变化，故② 符合题意； ③ ：集体应促进个性发展而非使人失去个性，题干中小平更自信，说明未失去个性，故③ 说法错误； ④ ：集体的力量对小平的改变体现了其强大影响力，故④ 符合题意； 故本题选C。 6.（25-26·山西晋中介休·期中）班会课上，小张给大家描绘了进入初中后她生活中的三个情境，它们共同表达的主题是（     ） 情境一   在小组合作学习中，我的视野更开阔了，思维更活跃了。情境二   进入初中以来，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。情境三   和乐观开朗的同学交往，我也从内向慢慢变得活泼开朗。 A. 合作能让大家共同进步 B. 要做自立自强的中学生 C. 集体生活带给我们温暖 D. 集体生活成就更好的我 【答案】D 【解析】 本题考查集体生活成就我。 D：依据教材知识，分析题文，三个情境都表现了集体生活对小张的积极影响：合作学习开阔视野和活跃思维体现了集体学习的好处；寄宿提高了自理能力意味着独立性提升，但是在集体环境中形成的；与同学交往使性格变得活泼开朗，展示了人际关系对个人成长的影响。这些共同指向了集体生活帮助小张变得更好，因此三个情境共同表达的主题是“集体生活成就更好的我”，故D符合题意； ABC：观点正确，但题文未体现，故ABC不符合题意； 故本题选D。 7.（25-26·山西晋中介休·期中）在乒乓球赛来临之际，对队员们的心理疏导工作正在有序开展。以下是队员小海与队长小静的对话。 队长，临近比赛，我越发担心自己打球时的步伐不够利落，在很多次练习中，我一紧张就容易出错。 小海，你应该放松心情，小文在步伐方面很优秀，你们可以相互请教，取长补短。加油！ 从他们的对话中，我们可以看出（ ） ①在集体中我们可以相互促进，共同发展 ②集体生活让我们彼此成就，展示自己 ③小静作为队长给队员传递温暖与关爱 ④投入集体生活让我们实现独立成长 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 【解析】 本题考查集体生活对我们的影响。 ① ：小海担心自己打球时步伐不够利落，而小文在步伐方面很优秀，两位队员可以相互请教，取长补短，这体现出在集体生活中，我们可以相互促进，共同发展，① 符合题意； ② ：材料中体现出在集体生活中，我们可以相互促进，共同发展，未体现“展示自己”，② 不符合题意； ③ ：队员小海内心困惑时，队长小静耐心为其解答，这体现出小静作为队长，给队员传递温暖与关爱，③ 符合题意； ④ ：集体是我们共同成长的园地，集体生活和个人成长之间存在着互补关系，并未体现独立成长，④ 说法错误； 故本题选A。 8.（25-26·山西侯马·期中）升入七年级，班内的同学们： ◎在课堂学习时大胆质疑、合作探究；◎在元旦晚会上，自信展示、各显身手；◎在拔河比赛中，感受“团结就是力量！”◎在远足拉练时，体会“独行快，众行远；”…… （1）从上述材料中我们可以看到，集体生活让我们感悟到什么？ （2）你准备以怎样的行动为集体建设添砖加瓦？ 【答案】（1）① 集体生活培养我们的合作精神、竞争意识与自信心；② 集体生活让我们感受到团结的力量，学会与他人共同成长。     （2）① 积极参与课堂合作探究，为集体学习贡献力量；② 主动参与集体活动，发挥自身优势，为集体增添光彩。      【解析】 考点考查：集体生活的作用、建设美好集体的要求。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 (1) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活成就我的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：在课堂学习时大胆质疑、合作探究；在元旦晚会上，自信展示、各显身手→可链接培养我们的合作精神、竞争意识与自信心。 关键词② ：在拔河比赛中，感受“团结就是力量！”；在远足拉练时，体会独行快，众行远→可链接感受到团结的力量，学会与他人共同成长。 第三步：整合信息，组织答案。 (2) 小问详解： 本题考查建设美好集体的要求，属于开放性问题，回答要点符合题意即可。 9.（25-26·山西长治长子·期中）翻开记录初中生活的成长相册，那些难忘的瞬间留下了成长的印记。 成长相册 难忘瞬间 感悟 家庭回忆 母亲节，我买了一束花送给妈妈，祝她节日快乐。妈妈开心地和我合影留念。 父母给予我们生命并哺育我们成长，我们应该学会感恩，尽孝在当下。 校园风采 放学后，我和同学们一起绘制班级板报。有的负责版面设计，有的负责文字书写……我们在精美的板报前拍照留念。 ① 社会实践 ② ③ 运用所学知识，补齐表格内容。 【答案】① 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，也可以培养人际交往的基本态度和能力。在集体中，我们分工协作，相互帮助，共同为班级板报贡献力量，体会到了集体的力量和温暖，增强了集体荣誉感。 ② 示例：周末，我参加了社区组织的垃圾分类宣传活动。 ③ 我们要积极参与社会实践活动，养成亲社会行为。通过参与社会实践，我们能够了解社会、关注社会发展变化，为社会做出自己的贡献，实现自己的人生价值。 【解析】 考点考查：集体生活对个人作用、养成亲社会行为。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【解析】 小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用集体生活对个人作用、养成亲社会行为的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：放学后，我和同学们一起绘制班级板报，在精美的板报前拍照留念→可链接集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，也可以培养人际交往的基本态度和能力；体会到了集体的力量和温暖，增强了集体荣誉感。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：本题考查列举社会实践及感悟，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 10.（25-26·山西侯马·期中）七（1）班的小亮同学在自己的日记中总结了“我的成长”，他将其分享如下： 成长一：爸爸妈妈对我的要求很高，每当我在学业上稍有松懈，爸爸妈妈便会提醒我不可不可懈怠。虽然有时感到压力，但我明白他们严格的背后，是对我的关爱和照顾。 成长二：在师生恳谈会上，我诚恳的说道，“老师，您辛苦了，您给予我们学生的不仅是知识，还培育我们健康的心理；您关心我们的学习和生活。您让我懂得您的‘教书育人’的使命；天气越来越冷了，我希望您记得多喝热水，保护好嗓子。” 成长三：自从我担任黑板报主编后，我主动与同学交流、合作，在这个班集体中，我感觉自己比以前开朗了好多，生活也过得更加充实。我会更加努力地为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。 请用所学知识，分析上述材料中小亮的行为在现实生活中的意义。 【答案】① 理解父母的严格要求，感受家庭关爱，有利于构建和谐亲子关系，促进家庭幸福；② 尊重并感恩老师，理解教师教书育人的使命，有利于建立良好师生关系，促进自身学业与心理成长；③ 主动参与集体事务（担任黑板报主编），学会与同学合作，有利于提升自身交往能力与责任感，推动集体发展。 【解析】 考点考查：构建和谐家庭、建立良好师生关系、集体生活的作用。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【解析】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用构建和谐家庭、建立良好师生关系、集体生活的作用的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：虽然有时感到压力，但我明白他们严格的背后，是对我的关爱和照顾→可链接理解父母的严格要求，有利于构建和谐亲子关系，促进家庭幸福。 关键词② ：您让我懂得您的“教书育人”的使命；天气越来越冷了，我希望您记得多喝热水，保护好嗓子→可链接理解教师教书育人的使命，有利于建立良好师生关系，促进自身学业与心理成长。 关键词③ ：自从我担任黑板报主编后，我主动与同学交流、合作，在这个班集体中，我感觉自己比以前开朗了好多，生活也过得更加充实→可链接学会与同学合作，有利于提升自身交往能力与责任感，推动集体发展。 第三步：整合信息，组织答案。 11.（25-26·山西朔州山阴·期中）分析案例，回答问题。 案例一   小明原本性格内向，不善于表达。但丰富多彩的班级活动和同学们的热情让他日渐活泼，他与同学们的关系也越来越融洽。在班级良好氛围的感染下，他开始积极主动地承担班级事务，并在本学期主动申请担任班干部。 （1）结合案例一，请你总结集体生活对学生成长的意义。 案例二   七年级(2)班开学之初就确立“和谐·飞翔”为班级主题。全班学生围绕这一主题齐心协力、共同奋斗：自觉遵守班规，创建和谐的学习环境；主动为解决班级问题建言献策；与同学既团结合作又进行良性竞争；始终把集体利益置于个人利益之上，共同维护集体荣誉。 （2）案例二对我们创建美好集体有何启示? 【答案】（1）①集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。 ②集体生活有助于培养我们的责任感。在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。     （2）① 建设美好集体,要确定共同的愿景。 ② 建设美好集体,要树立主人翁意识。 ③ 建设美好集体,要营造和谐有序的集体环境。 ④ 建设美好集体,要树立正确的合作与竞争观念。 ⑤ 建设美好集体,要坚持集体主义原则,发扬集体主义精神。      【解析】 考点考查：集体生活的作用、建设美好集体 能力考查：运用所学知识解决实际问题的能力、分析材料的能力 核心素养：健全人格、责任意识 (1) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用集体生活的作用的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词① ：但丰富多彩的班级活动和同学们的热情让他日渐活泼，他与同学们的关系也越来越融洽。→集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。 关键词② ：在班级良好氛围的感染下，他开始积极主动地承担班级事务，并在本学期主动申请担任班干部。→集体生活有助于培养我们的责任感。在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 第三步：整合信息，组织答案。 (2) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用建设美好集体的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词① ：确立“和谐·飞翔”为班级主题→建设美好集体,要确定共同的愿景 关键词② ：齐心协力、共同奋斗，主动为解决班级问题建言献策→建设美好集体,要树立主人翁意识。 关键词③ ：创建和谐的学习环境→建设美好集体,要营造和谐有序的集体环境。 关键词④ ：与同学既团结合作又进行良性竞争→建设美好集体,要树立正确的合作与竞争观念。 关键词⑤ ：始终把集体利益置于个人利益之上，共同维护集体荣誉→建设美好集体,要坚持集体主义原则,发扬集体主义精神。 第三步：整合信息，组织答案。 考点2 共建美好集体 12.（25-26·山西大同·期中）2025年8月，“最美医生”称号获得者黄秀医生被中央宣传部表彰。这位北仑河畔的京族白衣天使扎根边境医疗一线17年，累计接诊孕产妇5300余人次，用跨越国界的仁心医术架起健康桥梁，诠释了医者为国为民的初心。这启示我们（     ） A. 个人利益与集体利益发生冲突时，必须放弃个人利益 B. 只有在艰苦环境中才能实现人生价值 C. 要把国家利益和集体利益放在首位 D. 应选择医疗行业作为奉献社会的途径 【答案】C A. 个人利益与集体利益发生冲突时，应优先考虑集体利益，但并非必须放弃个人利益，故A说法错误； B. 人生价值的实现可在多种环境中体现，并非仅限于艰苦环境，故B说法错误； C. 黄秀医生扎根边境、为国为民的事迹，启示我们要把国家利益和集体利益放在首位，故C符合题意； D. 奉献社会的途径多样，医疗行业并非唯一选择，故D说法错误； 故本题选C。 13.（25-26·山西大同·期中）如图漫画《大扫除》告诉我们（ ） ①建设美好的集体离不开你我他 ②集体是我们共同成长的园地 ③集体生活有助于培养我们的责任感 ④简单聚合在一起的群体就是集体 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 本题考查集体的相关知识。 ① ② ③ ：漫画中同学们分工合作参与大扫除，体现建设美好的集体离不开你我他，集体是我们共同成长的园地，集体生活有助于培养我们的责任感，故① ② ③ 符合题意； ④ ：集体是有共同目标、分工协作的整体，简单聚合的群体并非集体，故④ 说法错误； 故本题选A。 14.（25-26·山西运城稷山·期中）下列对同学们“微行为”的“微点评”，正确的有（     ） 序号 微行为 微点评 A 张华想更多的了解好友的信息，经常打听好友的隐私和背景 是真正关心和尊重朋友的体现 B 李霖牺牲周末休息时间积极训练羽毛球，想在校运会上为班级争光 具有主人翁意识，坚持集体主义 C 王楠因帮助路人导致上课迟到，受到老师批评后心里很不服气 学会了正确对待老师的表扬和批评 D “家和万事兴”，为避免父母生气，考砸的赵兵只好谎报成绩 这是有利于建设和谐家庭的做法 A. A B. B C. C D. D 【答案】B A. 打听好友的隐私和背景是侵犯他人隐私的行为，并非真正关心和尊重朋友，故A说法错误； B. 牺牲休息时间训练为班级争光，体现了对集体的责任感和主人翁意识，符合集体主义精神，故B符合题意； C. 被批评后心里不服气，表明未能虚心接受老师的教育，没有学会正确对待批评，故C说法错误； D. 谎报成绩是不诚信行为，会破坏家庭信任，不利于建设和谐家庭，故D说法错误； 故本题选B。 15.（25-26·山西运城稷山·期中）班会课上，班主任王老师宣布了自己制订的班规，并要求全班从下周一开始执行。下课后，小治同学主动找到王老师，提出班规第三条不太合理，希望能作出修改。随后，王老师安排了征询意见环节，让全班同学参与讨论，制订出科学、合理的班规。该班班规的产生过程（ ） ①说明老师要善于听取和采纳学生的意见，做到良性互动 ②教育我们要尊重老师，不应该否定老师辛勤劳动的成果 ③告诉我们为了让每位成员都满意，应不断修改集体规则 ④表明对美好集体建设，每位成员都可以提出意见和建议 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 本题考查师生交往、共建美好集体。 ① ：班主任听取学生意见并组织讨论，体现师生良性互动，故① 符合题意； ② ：题干未强调“否定老师成果”，而是鼓励合理建议，故② 不符合题意； ③ ：集体规则需科学合理，而非一味满足所有人，故③ 说法错误； ④ ：小治提出意见、全班参与讨论，说明美好集体建设，每位成员都可以提出意见和建议，故④ 符合题意； 故本题选B。 16.（25-26·山西运城稷山·期中）心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动。关于建设美好集体的阶段任务逻辑顺序正确的是（       ）     ①铸造思想灵魂，群体活力盎然②寻求共同目标，分工各负其责③沟通合作顺畅，行动协调一致 A. ①—②—③ B. ①—③—② C. ②—①—③ D. ②—③—① 【答案】D 【解析】 本题考查建设美好集体。 ABCD：依据教材知识可知，寻求共同目标，推选组织机构，分工各负其责，是美好集体的初建阶段；沟通合作顺畅，行动协调一致，相互平等接纳，是美好集体的成长阶段；铸造思想灵魂，群体活力盎然，充分自由成长，是美好集体的成熟阶段；故正确顺序为② —③ —① ，故D说法正确，ABC说法错误； 故本题选D。 17.（25-26·山西太原·期中）为参加学校的文艺汇演，班里准备排演一出情景剧。小奇想担任某一角色，但是为了演出的整体效果，班委会决定让小奇担任另一角色，为此，小奇感到有些失落，他在犹豫要不要接受这个角色。如果你是小奇的好朋友，你会建议他（ ） ①主动和班委沟通，坦诚地说出自己的想法 ②以大局为重，个人愿望服从集体需求 ③愉快地接受班委会的安排，认真打磨演技，为班级演出添彩 ④不接受班委会的安排，找借口推掉这个任务 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 本题考查集体利益与个人利益的关系。 ① ：主动沟通能表达个人意愿并促进理解，是正确处理矛盾的方式，故① 符合题意； ② ：集体利益高于个人利益，服从集体安排是维护大局的表现，故② 符合题意； ③ ：接受安排并积极完成任务是承担集体责任的表现，故③ 符合题意； ④ ：推脱任务会损害集体利益，属于不负责任的行为，故④ 说法错误； 故本题选A。 18.（25-26·山西晋中·期中）2025年，晋中信息学院639寝室全员“考研上岸”。备考期间，英语薄弱的孙梦雨与政治基础较差的解蕊西结成搭档，每日互相抽查知识点；六人将专业课教材拆分成六个模块，每人负责整理一部分，最终拼成完整的复习框架。材料启示我们（     ） A. 集体的力量来源于成员数量，成员越多集体力量越强 B. 集体中必须牺牲个人利益，才能维护集体的整体利益 C. 在集体中成员间相互帮助、分工协作能促进共同进步 D. 集体发展完全依赖成员个人的能力，与团队协作无关 【答案】C A. 集体的力量来源于成员的共同目标和团结协作，而非单纯成员数量，故A说法错误； B. 集体利益与个人利益本质上一致，合理分工协作可实现共赢，无需绝对牺牲个人利益，故B说法错误； C. 材料中寝室成员通过分工整理专业课、互相帮助查漏补缺，体现了协作促进共同进步，故C符合题意； D. “完全依赖”的说法太绝对，集体发展既需要个人能力，更依赖团队协作，材料中成功正是协作的结果，故D说法错误； 故本题选C。 19.（25-26·山西晋城泽州·期中）同学们在道德与法治课上畅想自己的初中生活时，小蓉同学展示了下面图片，该图片体现的主题是（     ） A. 分清主次 B. 劳逸结合 C. 学思并进 D. 团队合作 【答案】D A. 分清主次强调处理事务时区分重要与次要，图片中未体现此内容，故A不符合题意； B. 劳逸结合指学习与休息结合，图片无学习与休息的对比，故B不符合题意； C. 学思并进侧重学习与思考同步，图片未涉及学习或思考元素，故C不符合题意； D. 团队合作是多人协作完成任务，图片中一群人共同拼拼图，每人贡献拼图块并互相配合，体现了团队合作，故D符合题意； 故本题选D。 20.（25-26·山西晋城泽州·期中）下面是四位同学在校园艺术节筹备期间的行为，其中能够增强集体联结度的是（     ） A. 小张：独自练习个人参赛项目，不参与班级集体节目排练 B. 小李：主动报名集体项目，并协助文艺委员组织大家排练 C. 小王：只和自己小组的同学交流，不关心其他节目的进展 D. 小赵：认为排练占用学习时间，总以各种理由请假或缺席 【答案】B A. 小张独自练习个人项目，不参与集体排练，这会减少集体协作，削弱联结度，故A不符合题意； B. 小李主动参与集体项目并协助组织排练，能促进团队合作，增强凝聚力，故B符合题意； C. 小王仅关注小组内部，忽视集体整体进展，可能导致集体内部割裂，故C不符合题意； D. 小赵因个人原因缺席排练，缺乏集体责任感，会降低联结度，故D不符合题意； 故本题选B 21.（25-26·山西朔州山阴·期中）建设美好班集体，需要营造和谐有序的集体环境。下列做法正确的有（ ） ①自习课时小王自觉遵守纪律，完成学习任务 ②看到同学小玲被欺凌，小孙及时向老师反映 ③小杨以“推己及人”的思想与同学搞好关系 ④小郑为了玩游戏拒绝参加班级篮球赛 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 本题考查共建美好集体。 ① ：自习课遵守纪律是维护集体秩序的表现，符合建设和谐班集体的要求，故① 说法正确； ② ：及时反映欺凌问题有助于维护集体安全与正义，故② 说法正确； ③ ：“推己及人”体现换位思考，促进人际关系和谐，故③ 说法正确； ④ ：拒绝参加集体活动是缺乏集体责任感的表现，不利于班集体建设，故④ 说法错误； 故本题选A。 22.（25-26·山西侯马·期中）随着艺术节的临近，七年级（4）班的同学正紧锣密鼓的准备古典舞参赛节目。为了下周一的评比能脱颖而出，组长小平提议利用周六时间集中排练，然而计划遭遇变数：小雨已约好友观看电影；小青认为自己的动作已经很熟练，不需要再排练了……大家纷纷找出自己不想参加的各种理由。于是，小平一下陷入苦恼之中，这个集体中矛盾产生的根源是（     ） A. 大家都能认识到，集体利益重于个人利益 B. 集体成员缺乏合作、集体意识 C. 在集体生活中就能完善自己 D. 同学朋友间不存在秘密 【答案】B 【解析】 本题考查个人利益与集体利益关系。 B：根据题干描述，七年级（4）班同学在准备古典舞参赛节目时，组长小平提议利用周六时间集中排练，但其他成员如小雨和小青等纷纷找理由不想参加。这表明集体成员之间缺乏合作和集体意识，导致矛盾产生，B说法正确； A：题干中成员们更强调个人理由（如娱乐或自满），并未体现集体利益优先，A错误； C：题干未涉及“完善自己”的内容，且矛盾源于成员不参与集体活动，而非集体生活的益处，C说法不符合题意； D：题干未提及“秘密”问题，与排练矛盾无关，D说法错误； 故本题选B。 23.（25-26·山西吕梁汾阳·期中）下列行为中，有利于建设美好集体的有（ ） ①得知好朋友报名竞选学习委员后，小陈主动放弃了竞选学习委员 ②小周上学迟到，因为担心所在班级被扣分，便谎称自己是其他班的学生 ③作为班长，小王积极号召同学们参与班规、班训的制订 ④开学后，老师以“预防校园欺凌”为主题，召开了一次主题班会 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 本题考查美好集体建设的相关知识。 ① ：小陈因朋友参选而放弃竞选，可能影响集体民主氛围和成员积极性，不利于公平竞争，故① 不符合题意； ② ：小周为逃避扣分而撒谎，违背诚信原则，损害集体荣誉的真实性，故② 不符合题意； ③ ：小王号召同学参与班规制定，体现民主管理，增强集体凝聚力，故③ 符合题意； ④ ：召开预防欺凌主题班会，有助于营造安全和谐的集体环境，故④ 符合题意。 故本题选D。 24.（25-26·山西大同·期中）进入初中后，小美曾因数学解题思路混乱，成绩一度在及格线徘徊。她不甘心落后，于是利用课余时间，花了整整两个月，系统整理出“错题归类+步骤拆解”的解题技巧。坚持运用后，她的数学成绩从班级中下游一路跃升至前十名，成为同学们眼中的“数学黑马”。 最近，班级数学平均分偏低，老师希望小美能在班会课上分享自己的学习经验，小美毫不犹豫地答应了。回家后，她把这件事告诉了小学时最要好的朋友小敏，小敏却皱着眉说：“你辛辛苦苦整理的方法，如果全告诉同学，下次月考他们很可能超过你，到时候你就不再是‘黑马’了！”小美认真想了想，但还是坚定地决定去分享。 请你结合“集体”的相关知识，分析小美的选择对我们成长带来哪些启示。 【答案】① 集体是我们共同成长的园地。② 建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。③ 在集体中要主动承担责任，为集体发展贡献力量。 【解析】 考点考查：集体生活的作用、建设美好集体。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【解析】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用集体生活的作用、建设美好集体的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：班级数学平均分偏低，老师希望小美能在班会课上分享自己的学习经验，小美毫不犹豫地答应了→可链接集体是我们共同成长的园地；建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 关键词② ：利用课余时间，花了整整两个月，系统整理出“错题归类+步骤拆解”的解题技巧→可链接在集体中要主动承担责任，为集体发展贡献力量。 第三步：整合信息，组织答案。 25.（25-26·山西运城稷山·期中）在校园诗词朗诵比赛活动结束之后，七（1）班的同学们进行了如下总结． 小楠：我们小组有同学偷懒，分配的任务一件都没有完成，太耽误进度了！小峰：小刚总是认为其他人的想法都没有他的好，总是否定别人，现在大家都不愿意发表自己的想法了。小西：组里多数同学准备得非常充分，有一个同学记不住词，我们一起想办法帮助他，现在小组整体水平提升了不少。 结合材料，运用所学，谈谈如何让七（1）班的集体生活更美好？ 【答案】①首先，每个人都需要有强烈的责任感和主人翁意识，积极完成自己的任务，不偷懒，不拖累集体的进度。 ②其次，成员之间需要相互尊重，鼓励大家积极发表自己的看法，并通过讨论达成共识，切勿自大一味否定他人的想法，应营造一个开放、包容的集体氛围。 ③最后，成员之间需要有合作精神，相互帮助，共同面对困难和挑战，共同努力提升集体的整体水平。 【解析】 考点考查：建设美好集体    能力考查：运用所学知识解决问题的能力    核心素养：健全人格、责任意识 【解析】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为集体成员，需要运用建设美好集体的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：我们小组有同学偷懒，分配的任务一件都没有完成→每个人都需要有责任感，积极完成自己的任务，不偷懒，不拖累集体的进度。 关键词② ：小刚总是认为其他人的想法都没有他的好→成员之间需要相互尊重，鼓励大家发表自己的看法，并通过讨论达成共识。 关键词③ ：组里多数同学准备得非常充分，有一个同学记不住词，我们一起想办法帮助他→成员之间需要有合作精神，相互帮助，共同面对困难和挑战。 第三步：整合信息，组织答案。 26.（25-26·山西太原·期中）七年级（1）班荣获了学校“最美班级”荣誉称号，以下是该班同学分享的班级建设经验： 共同制定班级目标和班级口号，引领同学们团结一致，开拓进取。成立“监督岗”，由同学们自主监督日常行为规范，形成了“自己的班级自己管”的良好氛围。积极参加学校组织的各项活动，齐心协力，争创佳绩。 （1）该班的做法对我们建设美好集体有何启示？ （2）你对班级建设还有哪些建议，请分享一条。 【答案】（1）① 建设美好集体，要确定共同的愿景，共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 ② 建设美好集体，要树立主人翁意识，对于集体的事务主动作为，积极参与，共同商定，各负其责，各尽其能。 ③ 建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境，要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展。等等。     （2）有针对性地开展主题班会等活动解决班级现存的问题，打造具有班级特色的文化氛围等。      【解析】 考点考查：建设美好集体、在集体共建中尽责的要求。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：责任意识。 (1) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为班级，需要运用建设美好集体的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：共同制定班级目标和班级口号，引领同学们团结一致，开拓进取→建设美好集体，要确定共同的愿景，共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取； 关键词② ：积极参加学校组织的各项活动，齐心协力，争创佳绩→建设美好集体，要树立主人翁意识，对于集体的事务主动作为，积极参与，共同商定，各负其责，各尽其能； 关键词③ ：成立“监督岗”，由同学们自主监督日常行为规范，形成了“自己的班级自己管”的良好氛围→建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境，要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展。 第三步：整合信息，组织答案。 (2) 小问详解： 本题考查对班级建设的建议，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 27.（25-26·山西晋中介休·期中）阅读材料，回答问题。 【认识自己更好成长】 为了让同学们更好地认识自己，对自己的学习和未来发展有明确的目标规划，七年级某班级设置了“家校沟通本”。小康的家校本上有这样的记录。 老师评语 你关心集体，性格外向，热爱体育且有一定的天赋，却因个头比同学矮小感到自卑，很少参加班级活动去展示自己；学习能力较强，但最近上课经常走神，成绩明显下滑，希望你能积极改正！ 家长评语 你活泼外向，待人随和热情，但最近爸妈发现你有点懒散，成绩也下降了，很担心你，不过我们相信你能够处理好自己的问题，加油！ （1）一次，妈妈在家校沟通本上写完评语后，提醒他要认真翻阅，小康却不耐烦地说： “看这些有意义吗？就是个形式！”小康的观点对吗？请你对此作出评价。 （2）为帮助小康做更好的自己，请你结合家长和老师的评语，给小康提出两条改进建议。 【集体生活成就自我】 建设美好集体需要在共建中尽责，该班就此开展了调查研究。 调查内容 是 否 班级中是否存在同学违反班规的现象 54% 46% 班级中是否存在班干部徇私舞弊、独断专行的现象 35% 65% 班级中是否存在逃避责任、互相推诿的现象 62% 38% （3）请你概括上述调查数据反映出来的问题并针对问题提出合理建议。 【编织梦想筑梦成长】 该班小李同学的梦想是将来做一名航天员，报效国家，特别是看到中国的空间站建立后，这个愿望更加强烈。但是，他常常控制不住自己，认为老师的上课内容枯燥无味，上课时偷偷阅读航天知识的杂志；周末经常整夜观看航天影视剧，导致学习成绩下降。学期过去一半，他依旧是这种状态，为此他深感焦虑。 （4）请你提出建议帮助小李摆脱当前这种状态。 【答案】（1）小康的观点不对。因为： ①家校沟通本上的老师评语和家长评语，是通过他人评价帮助小康认识自己的重要途径，能让小康清晰了解自己的优点（如关心集体、热爱体育、学习能力强）和不足（如自卑、上课走神、懒散）； ②忽视这些评语不利于小康全面认识自己、改进不足，会影响他的学习和个人成长。 （2） ①针对自卑、很少参与班级活动的问题：主动克服身高自卑心理，利用自己的体育天赋，积极参加班级体育活动（如运动会、体育课小组项目），在集体中展示自己，完善自我，增强自信心； ②针对上课走神、成绩下滑、懒散的问题：制定每日学习计划，明确上课专注听讲的目标，提高课堂效率，课后及时复习；主动让家长或老师监督自己的学习状态，改掉懒散习惯，逐步提升成绩。 （3） ①问题：班级中违反班规的现象较为普遍。建议：全班共同制定班规，确定共同的目标，增强纪律意识，培养集体荣誉感，并自觉遵守、严格执行； ②班干部徇私舞弊、独断专行的现象虽然较少，但仍需重视，班干部在班级管理工作中没有做到民主与公正。建议：建立班干部考核和管理制度，鼓励同学对班干部的工作进行监督。 ③问题：班级中存在逃避责任、互相推诿的现象，部分同学缺乏责任担当。建议：通过开展班级集体活动、小组合作等方式，学会担责，增强集体荣誉感和责任感。 （4） ①合理安排时间：将航天知识学习和课内学习结合，如利用课后或周末的固定时间阅读航天杂志、观看航天影视剧，避免占用上课和休息时间，保证课堂效率； ②激发学习动力，提高课堂专注度：认识到课内知识是实现航天梦想的基础（如物理、数学知识对航天研究的重要性），梦想的实现需要脚踏实地，上课时认真听讲，做好笔记，跟不上时及时向老师请教； ③制定学习与兴趣平衡的计划：设定每日学习任务（如完成作业、复习课堂知识），任务完成后再分配时间关注航天兴趣，避免因兴趣影响学习； ④主动调整心态：成绩下降是暂时的，只要合理调整状态，兼顾学习与兴趣，就能逐步提升成绩，为实现航天梦想打好基础。 【解析】 考点考查：建设美好集体，做更好的自己，学习的方法，正确对待他人评价； 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 (1) 小问详解： 第一步：读题，提炼辩题。 观点：小康认为家校沟通本的老师和家长评语是形式。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误 论据① ：家校沟通本上的老师评语和家长评语，是通过他人评价帮助小康认识自己的重要途径； 论据② ：他人评价的意义； 第三步：整合信息，组织答案。 (2) 小问详解： 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用做更好的自己，学习的方法有关知识分析，可从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：自卑、很少参与班级活动的问题→可联系主动克服身高自卑心理，利用自己的体育天赋，积极参加班级体育活动，在集体中展示自己，完善自我，增强自信心； 关键词② ：上课走神、成绩下滑、懒散的问题→可联系制定每日学习计划，明确上课专注听讲的目标，提高课堂效率，课后及时复习；主动让家长或老师监督自己的学习状态，改掉懒散习惯，逐步提升成绩。 第三步：整合信息，组织答案。 (3) 小问详解： 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用建设美好集体有关知识分析，可从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：班级中存在同学违反班规的现象占54%→可联系班级中违反班规的现象较为普遍+建议全班共同制定班规，确定共同的目标，增强纪律意识，培养集体荣誉感，并自觉遵守、严格执行； 关键词② ：班级中存在班干部徇私舞弊、独断专行的现象占35%→可联系班干部在班级管理工作中没有做到民主与公正+建议建立班干部考核和管理制度，鼓励同学对班干部的工作进行监督。 关键词③ ：班级中存在逃避责任、互相推诿的现象占62%→可联系班级中是否存在逃避责任、互相推诿的现象+建议通过开展班级集体活动、小组合作等方式，学会担责，增强集体荣誉感和责任感。 第三步：整合信息，组织答案。 (4) 小问详解： 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用学习的方法有关知识分析，可从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：上课时偷偷阅读航天知识的杂志→可联系合理安排时间，将航天知识学习和课内学习结合； 关键词② ：老师的上课内容枯燥无味，上课时偷偷阅读航天知识的杂志→可联系激发学习动力，提高课堂专注度，制定学习与兴趣平衡的计划； 关键词③ ：学习下降，为此深感焦虑→可联系主动调整心态，合理调整状态，兼顾学习与兴趣，就能逐步提升成绩，为实现航天梦想打好基础。 第三步：整合信息，组织答案。 28.（25-26·山西晋城泽州·期中）国庆期间，某市发起了文旅志愿服务行动，鼓励大家主动为游客提供讲解、引导等服务，提升游客体验感，助力城市发展。 （1）初中生小泽对是否报名参加此次活动犹豫不决。假如你是他的好友，请结合所学知识，尝试说服他加入志愿者团队。 最终，小泽经过深思熟虑，加入了志愿者团队。在休息的间隙，团队成员进行了下面的分享： 小美：“为助力城市发展加入志愿者团队，大家目标一致，干活不累。” 小丽：“队长在看到我身体不适后主动提出调换岗位，下次我也要主动帮助其他志愿者。” 小泽：“我原本比较懒惰，在大家的熏陶下，我变得越来越自律了。” 小玉：“作为队长，今后，我一定会让团队发挥更大的作用。” （2）结合材料，运用“共建美好集体”的相关知识，请你分析该集体为何如此美好。 活动结束后，志愿者们纷纷畅谈自己的收获和感悟。下面是小泽的发言内容。 小泽：“我们正处于生命成长的‘拔节孕穗期’。通过参加此次志愿服务活动，我发现学习并不局限在学校，①____。今后，我还要更积极地参加②____，到社会大课堂去读好‘无字之书’，获得更多的启迪。” （3）请你结合所学知识，把小泽的发言内容补充完整。 【答案】（1）① 志愿者团队是一个集体，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人，集体生活能带给我们温暖。 ② 成为志愿者，在为游客提供讲解、引导等服务的过程中，为双方搭建起交往的平台，有助于我们学会与人交往，让我们在集体生活中学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。 ③ 志愿者是城市文旅服务中的重要角色。成为志愿者，有助于培养我们的责任感，让我们在认真做事的过程中体现自己的价值，做有责任感、能担当的人。 ④ 志愿服务有分工，参加集体活动有助于发展个性，在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。     （2）① 该集体拥有共同的愿景。小美提到“大家目标一致，干活不累”，这表明团队共同的使命感将大家凝聚起来，团结协作。 ② 该集体的成员具有主人翁意识。小玉主动和身体不适的小丽调换岗位，以及小丽由此产生“下次也要帮助他人”的想法，都体现了成员主动作为，各尽其能。 ③ 该集体具有和谐有序的集体环境。小泽在团队中从“比较懒惰”变得“越来越自律”，体现了团队成员自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展。     （3）① 我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟，生活中的点点滴滴都是学习。 ② 社会实践活动。      【解析】 考点考查：集体生活的作用、建设美好集体的要求、对学习的认识。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 (1) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活的作用的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：初中生小泽对是否报名参加此次活动犹豫不决→可链接有助于我们学会与人交往；有助于培养我们的责任感；有助于发展个性，在集体中学习他人的优点；有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。 第三步：整合信息，组织答案。 (2) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用建设美好集体的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：为助力城市发展加入志愿者团队，大家目标一致，干活不累→可链接拥有共同的愿景。 关键词② ：队长在看到我身体不适后主动提出调换岗位，下次我也要主动帮助其他志愿者→可链接具有主人翁意识。 关键词③ ：我原本比较懒惰，在大家的熏陶下，我变得越来越自律了→可链接具有和谐有序的集体环境。 第三步：整合信息，组织答案。 (3) 小问详解： 本题考查对学习的认识，可以结合教材知识作答。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $