第八单元 折线统计图 第3节 我学会了吗（课件）2026-2027学年青岛版五年级数学上册

该小学数学课件聚焦折线统计图的绘制、特点及与条形统计图的选择，课堂导入通过让学生识别统计图并读取信息，唤醒旧知中条形和折线统计图的特点，搭建新旧知识联系的学习支架，引导学生自然过渡到新知学习。 其亮点是以生活情境（2020-2024年国内游客人次数据）为载体，通过自主探究任务（绘制统计图、分析变化原因、选择合适统计图），培养学生数学眼光、数学思维和数学语言。采用任务驱动教学，总结统计完整流程，助力学生提升数据应用能力，教师可借助结构化内容高效开展教学。

第八单元 绿色家园——折线统计图 第3节 我学会了吗？ 1 情境导入,唤醒旧知 说一说这两个分别是什么统计图，以及能从中读到什么数学信息？ 2 情境导入,唤醒旧知 看来统计图在生活中的用途很大，能够帮助我们直观分析数据。 还记得这两类统计图各自有什么特点吗？ 条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数量； 折线统计图能清楚地表示数量的增减变化趋势。 3 自主探究,巩固提升 任务1：完成统计图，夯实基础 根据表格中的数据，在空白统计图上完成折线统计图的绘制。 4 自主探究,巩固提升 28.8 32.5 25.3 48.9 56.2 5 自主探究,巩固提升 绘制统计图的注意事项： 横轴标注年份、纵轴标注单位、点高度对应数据、标注具体数值。 6 自主探究,巩固提升 任务2：分析数据，解读信息 观察绘制好的统计图，2020~2024年国内游客数量的变化情况是怎样的？能分析一下原因吗？ 7 自主探究,巩固提升 2020~2021年增长，2022年大幅下降，2023~2024年缓慢回升。 2020~2021年经济发展、旅游市场繁荣；2022年受疫情影响，出行受限，游客数量骤降； 2023~2024年疫情防控常态化，旅游市场逐步复苏。 8 自主探究,巩固提升 任务3：选择统计图，深化理解 (1)表达北京近5年空气质量优良天数的变化趋势。 (2)表达北京、上海、天津、重庆4个城市去年空气质量优良天数的多少。 上面两种情况分别选择哪种统计图更合适？说说理由。 9 自主探究,巩固提升 第(1)题选择折线统计图，因为折线统计图能清楚地表示数量的增减变化趋势，适合展示数据的变化情况。 第(2)题选择条形统计图，因为条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数量，方便对比不同城市的数据多少。 10 自主探究,巩固提升 总结： 选择统计图的核心是“根据需求选工具”——看变化用折线统计图，比多少用条形统计图。 11 课堂总结,梳理提升 通过这节课的学习，你们有哪些收获？还有什么疑问？ 两种统计图的特点与选择方法。 统计的完整流程：收集数据、整理数据、绘制图表、分析应用。 数据的价值：用数据说话，用数据指导生活。 12 感谢观看 13 $