Unit8 单元课时教学设计合集 2026-2027学年译林版英语八年级下册

单元基本信息

设计者

指导者

年级

八年级（下）

单元名称

Unit 8 A green world

单元课时数

6.5 课时

一、单元学习内容概述

学习主题

围绕"人与自然"主题范畴下"环境保护"主题群中的"绿色生活"子主题，引导学生在减量、复用、循环——绿色从日常小事开始。的过程中，发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养。

学习内容

本单元由七个板块组合而成：Welcome to the unit 以主题图与对话的形式呈现四种污染，激发学生已有的知识经验；Reading 通过网络文章（A green country），引导学生获取、梳理瑞士绿色实践表（回收 / 法律 / 能源）等信息，感悟"玻璃、塑料、纸张分类回收——严法与绿能守护绿水青山。"；Grammar 在相关情境中学习被动语态（一般将来时）：will be done；Integration 以"绿色生活行动"为话题，融合读、听、说、写技能，写 Let's go green 演讲稿；Assessment 与 Further study 引导学生反思总结并拓展探究。

二、单元学习目标设计

目 标 确 立 的 依 据

课标要求

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》学段目标与学业质量标准：能围绕自然生态与环境保护相关主题运用所学语言进行交流，获取、梳理并整合信息；能在语境中理解并运用语法知识描述现象、提出建议；能读懂说明文、叙事文、倡议书等多模态语篇并获取关键信息；能以书面语篇介绍事物、发出倡议。核心词：语言能力（理解与表达）、文化意识（生态认同）、思维品质（比较与推理）、学习能力（策略与反思）。

内容分析

本单元以"绿色生活"为话题，依托语篇组织学习理解、应用实践、迁移创新三类活动。

学习重点：①掌握四种污染相关的特色词汇与表达；②理解并运用被动语态（一般将来时）：will be done；③在真实语境中谈论讨论“我们班的绿色计划”并表达观点；④理解网络文章的结构特征与信息组织方式，运用相关语篇知识写 Let's go green 演讲稿。

学情分析

八年级下学期学生已具备较扎实的词汇与语法基础，能就熟悉话题进行交流，对单元话题有一定的生活经验与认知储备，但用英语进行思辨表达与书面产出的能力较弱；已学过相关时态与句型，对综合语境中的准确运用尚需巩固。通过本单元学习，学生将在获取信息、思辨表达与书面产出的过程中，实现语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的整体提升。

单元学习目标

1. 识记和理解四种污染相关的核心词汇与表达，为一种污染提出两条减污建议，初步感知单元主题"绿色生活"的内涵（语言能力·理解与表达）；

2. 获取、梳理语篇"A green country"中瑞士绿色实践表（回收 / 法律 / 能源）等关键信息，归纳其the beautiful country → recycling → strict laws → clean energy → the call to action，感悟"玻璃、塑料、纸张分类回收——严法与绿能守护绿水青山。"，形成正确的认识（语言能力·理解；思维品质·分析与判断）；

3. 在谈论四种污染的语境中准确运用被动语态（一般将来时）：will be done（语言能力·运用；思

维品质·比较与归纳）；

4. 综合运用所学语言谈论绿色生活行动，形成自己的看法并说明理由（语言能力·理解与表达；思维品质·论证）；

5. 读、听有关绿色生活行动的材料，获取关键信息，思考并表达自己对讨论“我们班的绿色计划”的看法（语言能力·理解与表达；文化意识·价值认同）；

6. 综合运用话题词汇、将来时被动语态和语篇结构知识，写 Let's go green 演讲稿，深化对"减量、复用、循环——绿色从日常小事开始。"的理解，形成积极的情感态度（语言能力·表达；思维品质·逻辑与创新；文化意识·价值认同）。

三、单元学习规划

核心任务

围绕"Think green, go green, and be green."这一单元引言，以"读“绿色国家”文章，写 Let's go green 演讲稿"为核心任务，统整七个板块的学习内容，引导学生在感知—理解—比较—迁移的进阶活动中实现素养提升。

学习流程

学习任务

学习评价

课时安排

学习流程

任务一：了解并简单谈论四种污染，初步感知单元主题的内涵与价值（Welcome to the unit，第1课时）

能识别并运用四种污染核心词块；能听懂课堂讨论对话；能运用核心句型为一种污染提出两条减污建议

0.5 课时

任务二：阅读并深读A green country：第2课时阅读感知（获取梳理信息、初步感悟主题），第3课时深度阅读与知识点讲解（主题深挖、写法赏析、核心语言精讲与易错辨析）（Reading）

能完成瑞士绿色实践表（回收 / 法律 / 能源）；能带出处作答；能赏析语篇结构与语言特色；能运用核心词块表达

2 课时

任务三：学习被动语态（一般将来时）：will be done（Grammar 第4课时）

能完成语法与构词练习；能在语境中准确运用目标语言

1 课时

任务四：读、听绿色生活行动的材料并表达看法，写 Let's go green 演讲稿（Integration A–C 第5课时＋Integration D 第6课时写作）

能获取语篇关键信息；能表达自己的看法；能完成成文与自评互评

2 课时

任务五：对单元学习开展反思评价（Assessment）。

0.5 课时

任务六：围绕单元主题进行拓展探究（Further study：查一查世界环境日（World Environment Day，6 月 5 日）的主题，用 2 句英语记录今年主题。）

0.5 课时

四、单元作业设计

课时作业

1. 单词短语默写单（各课时核心词块，随堂默写、同伴互批）；

2. 单元检测卷（基础知识专项练习＋阅读训练题）；

3. 写作作业：写 Let's go green 演讲稿（要求真实具体，可配照片或绘画，张贴于班级 green leaflet 绿色传单）。

五、单元教学反思（实施后填写）

（围绕单元学习目标达成情况进行反思：哪些目标达成了，依据是什么？哪些目标没有达成，原因是什么？学习目标的确定是否适切？学习活动的设计是否合理，如何改进？趣味活动的参与面与实效如何？）

课时基本信息

课题

Unit 8 A green world — Welcome to the unit

课型

新授课（听说）

年级

八年级

第 1 课时

设计者

学习内容

本课时为 Unit 8 A green world 的 Welcome to the unit 板块。Part A 呈现四类污染及成因：土壤污染 land pollution——chemical waste、other rubbish、cutting down too many trees；噪声污染 noise pollution——cars/trucks/buses、building work；空气污染 air pollution——burning of unclean fuels；水污染 water pollution——chemicals poured into rivers and lakes（chemicals are poured into... 亦是被动语态预告）；Part B 是减污行动对话：share a ride 拼车 / take the bus 乘公交 / ride a bike 骑车 / plant more trees 植树 / use eco-friendly cleaning products 使用环保清洁用品。本课为单元大任务（写 Let's go green! 演讲稿，80–100 词，用一般将来时被动语态与 3R 框架）储备污染与环保词汇。

学习目标

1. 识别并掌握四种污染的核心词块（soil pollution 土壤污染、noise pollution 噪音污染、air pollution 空气污染、water pollution 水污染、recycle 回收利用 等），理解其含义与语用，并在语境中正确运用（语言能力·理解）；

2. 听懂并梳理谈减污做法的对话（Part B），提取并归纳核心句型：What causes ... pollution? / ... does. / We should / shouldn't ...（语言能力·理解与表达；思维品质·梳理）；

3. 运用相关词块和句型，为一种污染提出两条减污建议，初步感知单元主题"绿色生活"的内涵（语言能力·表达；文化意识·感知；思维品质·判断）。

目标分析

本课时为单元起始课，对应单元目标1，承担"激活已知、导入话题、积累语言、激发兴趣"的功能，为后续 Reading 的语篇研读、Grammar 的将来时被动语态、Integration 的综合输出提供话题、语言与情感准备。三个目标由"识记理解—获取梳理—迁移运用"层层递进，体现学习理解类活动的设计逻辑，可借助学案随堂检测与对话展示进行观测与评价。

学习过程

教学环节

教师活动（包括：为学生提供必要的学习支架）

学生活动

个性化备课

一、激趣导入

教师活动（包括：为学生提供必要的学习支架）

1. 呈现单元标题 A green world 与引言 Think green, go green, and be green. 及"世界环境日将至"情境，提问：What environmental problems do you see around us?

2. 明确单元大任务：读瑞士的"绿色国家"文章，学写 Let's go green! 演讲稿。

3. 头脑风暴：说说身边的环境问题，绘制"我们的地球病历"导图。

学生活动

1. 进入环保主题。

2. 明确单元大任务。

3. 头脑风暴环境问题，完成导图。

二、探求新知

1. 自主学习

2. 小组合作

3. 学生展示

教师活动（包括：为学生提供必要的学习支架）

(1) 指导完成 Part A：把污染现象与四类污染配对（land / noise / air / water pollution），学习 chemical waste / be poured into / unclean fuels 等词块，注意 chemicals are poured into rivers 的被动表达。

(2) 趣味活动——污染追凶：出示现象卡（

学生活动

1. 把污染现象与四类污染配对，识记词块。

2. 参与污染追凶游戏。

3. 学习 pollute/pour into 等搭配，完成学案练习。

4. 听读 Part B，提取减污行动。