2.7 食物在身体里的旅行 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕食物消化路径及消化器官功能展开，导入通过梳理口腔到肛门的消化路径，结合自主控制修正点、呼吸道位置等搭建学习支架，连接消化与呼吸的关联，如共同通道咽及“吃饭不说话”的生活提示。 其亮点在于通过“画人体轮廓图并修正”引导模型建构，体现科学思维，结合考点训练和拓展延伸的疾病预防指导，培养态度责任。采用动手实践、对比观察等学科特色方法，帮助学生直观理解知识，教师使用可系统梳理重难点，提升教学效果。

2.7 食物在身体里的旅行 四年级上册JK版 1 导入新课 3 考点训练 2 重难点讲解 4 拓展延伸 1 导入新课 2 重难点讲解 食物进入人体，经消化器官消化和吸收营养后，给人体提供能量，然后人体将剩余的废物排出体外，就这样食物完成了一次旅行。 4 2 重难点讲解 思考：食物在人的身体里经历了怎样的旅行路线? 食物→口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门→体外。 5 2 重难点讲解 小肠之后还有什么消化器官? 大肠 6 2 重难点讲解 根据我们的猜想，试着将食物在人体里旅行时经过的消化器官画在人体轮廓图中。 7 2 重难点讲解 8 2 重难点讲解 观察下图，与自己画的“食物在人体里的旅行图”比较，修正我们画的图，并将呼吸器官画在相应的位置。 9 2 重难点讲解 人体消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠等。 10 2 重难点讲解 食物每到一个消化器官会发生怎样的变化? 食管是连接口腔与胃的器官。 11 2 重难点讲解 口腔：咀嚼食物，初步消化淀粉。 食道：运输食物。 胃：搅拌食物，初步消化蛋白质，变成食糜。 小肠：彻底消化食物，吸收营养。 大肠：吸收水分，形成粪便。 肛门：排出粪便。 12 2 重难点讲解 观察下图，思考气管与食管之间是什么关系。 13 2 重难点讲解 食管在气管的后面，都与口腔相连，它们的共同通道是咽。家长和老师时常提醒我们“吃饭时不要说话”就是为了避免食物误入气管。 14 2 重难点讲解 功能分工:气管属于呼吸系统，是空气进出肺部的通道;食管属于消化系统，是食物从口腔输送到胃的通道。二者功能完全独立，正常状态下互不干扰。 15 3 考点训练 选择题。 1. 妹妹吃果冻时不小心整个吞下，然后有噎住的感觉。你觉得果冻卡在了（ ）。 3. （ ）可以充分消化食物中的糖分、蛋白质、脂肪，这些养料被吸收后会转运到身体各处。 A. 食道 B. 口腔 C. 胃 A A. 胃 B. 肝脏 C. 小肠 C 2. 老人们常说的“细嚼慢咽”的意思是（ ）。 A. 保护口腔不受伤 B. 仔细品尝食物的味道 C. 彻底磨碎食物，有利于食物在体内的消化 C 3 考点训练 连线题。 把下面的器官和主要的功能用线连起来。 口腔 储存难以消化的食物残渣，生成粪便 咽部 将食物磨碎，与唾液混合 食道 储存和搅拌食物，吸收一些营养 胃 吞咽食物 小肠 完成消化和吸收 大肠 传送食物至胃 调查一下，生活中有哪些与呼吸器官和消化器官有关的常见疾病?我们应该怎样预防? 4 拓展延伸 1.饭前便后认真洗手，防止病菌入口。 2.不吃变质、过期、不干净的食物，喝温水。 3.吃饭细嚼慢咽，不暴饮暴食，三餐定时。 4.少吃生冷、辛辣、零食；不吃太烫的食物。 5.注意饮食卫生，生熟食物分开存放。 4 拓展延伸 感 谢 观 看 $