2.1 我们的呼吸与消化 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“我们的呼吸与消化”核心知识点，通过憋气、深呼吸、肚子饿等生活体验导入，搭建从学生经验到科学概念的学习支架，引导感知呼吸时胸腔变化、消化器官功能及身体“警报”信号。 其亮点在于融合科学观念与探究实践，以“身体的警报”情境（如肚子饿提示补充能量）帮助学生建立科学认知，设计小组合作整理知识（记录2-3条体验并修正完善）培养探究能力，拓展延伸的科普活动准备（制作手册、绘本等）践行态度责任。学生能联系生活理解科学，教师可依托结构化流程提升教学效果。

2.1 我们的呼吸与消化 四年级上册JK版 1 导入新课 3 考点训练 2 重难点讲解 4 拓展延伸 1 导入新课 2 重难点讲解 我们每天都要进食，每时每刻都在呼吸。食物和空气帮助我们维持生命活动。 2 重难点讲解 你经历过憋气、深呼吸吗? 你体验过呼吸困难吗? 说一说经历这些的时候，身体会有什么感受。 2 重难点讲解 深吸气时胸腔变大，呼气时胸腔收缩，深呼吸后会感觉身体放松、头脑清爽。 2 重难点讲解 思考： 深呼吸、吞咽······我们还有过哪些与呼吸和消化有关的生活体验？ 2 重难点讲解 关于食物消化，我们有哪些生活体验?和同学交流。 2 重难点讲解 肚子饿时，人会 感觉没有力气，有时候肚子会咕咕叫。 有时候吃得太多还会肚子胀。 2 重难点讲解 肚子饿时: 浑身无力，肚子还会发出“咕咕”的叫声，这是身体在提醒你该补充能量了。 身体的“警报” 2 重难点讲解 吃得太饱: 会感到肚子胀胀的，甚至有点疼，这是消化系统在告诉你“工作量超标了，要爱护肠胃! 身体的“警报” 2 重难点讲解 关于呼吸与消化，我们还知道什么? 整理我们知道的相关知识。 2 重难点讲解 温馨提示: (1)及时记录:每人完整记录2~3条。 (2)积极表达:主动发言，分享想法。 (3)分工合作:小组整理讨论，去掉重复内容，修正不完善内容。 (4)活动时间:8分钟。 2 重难点讲解 2 重难点讲解 运动时呼吸次数会增加 小肠吸收食物营养 2 重难点讲解 消化吸收食物获得营养，呼吸吸入氧气，二者共同作用，分解营养释放能量，供人体运动、思考。 2 重难点讲解 研讨交流。 我们有过哪些跟呼吸与消化有关的生活体验?身体有什么不同的感受? 我们想研究关于呼吸与消化的哪些问题? 答:在平静状态下做深呼吸，可以帮助放松身心;吃完饭后，身体会将血液更多地分配到胃肠道以帮助消化，此时可能出现困倦感;等等。 答:(1)呼吸类:呼吸对人体有什么用?空气是怎样进入我们的身体的?人体内参与呼吸的 有哪些? (2)消化类:胃是怎样消化食物的?人体器官怎样把食物变成大小便?我们应该怎样保护消化器官? 3 考点训练 选择题。 1.下列体验中，与“呼吸”有关的是( )。 A.肚子饿 B.咀嚼食物 C.憋气10秒 2.食物消化过程中，主要消化器官是( )。 A.心脏、肺 B.胃、肠道 C.鼻腔、气管 C B 4 拓展延伸 学习并收集呼吸与消化的相关资料，为在学校或社区开展预防呼吸道和消化道疾病的科普活动做好准备。活动方式可以是制作宣讲手册或画册，也可以是创作绘本或展演科普剧。 感 谢 观 看 $