2.1 我们的呼吸与消化 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“呼吸与消化”核心知识点，通过“聚焦”环节的生活体验问题导入，引导学生从憋气、深呼吸等亲身体验出发，逐步整理呼吸过程、消化器官功能及健康知识，构建从体验到认知的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过憋气后胸闷、咀嚼米饭变甜等体验活动，结合气泡图整理知识，培养科学思维与模型建构能力。拓展环节的科普情景剧任务，助力学生形成健康生活的态度责任，教师使用能提升学生主动探究兴趣和教学效率。

第二单元　呼吸与消化 第1节 我们的呼吸与消化 1 聚焦 × ○ 进食和消化,依靠什么器官正常运行呢? 消化器官和呼吸器官。 聚焦 ○ × 深呼吸、吞咽……,我们还有过哪些与呼吸和消化有关的生活体验? 探索 活动1：体验憋气和深呼吸。 + × 说一说经历憋气的时候,身体会有什么感受。 憋气初期无明显不适,很快会感到胸口发闷、心跳加快,随后出现头晕、手脚发麻的现象,会产生强烈的吸气渴望;憋气结束后,会大口喘气,胸闷感会迅速消散。 探索 活动1：体验憋气和深呼吸。 + × 缓慢吸气、缓缓呼气,感受深呼吸时身体又会有哪 些不同的变化。 深呼吸时,吸气过程中胸口、腹部会自然鼓起,身体慢慢放松;呼气时,体内的浊气被排出,烦躁感会明显减轻。 探索 + × 小结:通过憋气、深呼吸两种亲身体验,我们感受到了两种呼吸方式给身体带来的不同变化,也进一步体会到,呼吸对我们的身体至关重要,是维持生命活动的重要过程。 探索 活动2：关于食物消化的生活体验。 + × 关于食物消化,我们有哪些生活体验? 肚子饿时,人会感觉没有力气,有时候肚子会咕咕叫;有时候吃得太多还会出现肚子胀。 探索 活动2：关于食物消化的生活体验。 + × 除了饥饿、腹胀,大家在吃东西时,还有哪些与消化有关的特别体验? 细细咀嚼米饭或馒头时,原本没有味道的食物 会慢慢吃出甜味。 探索 + × 小结:食物的消化过程直接影响着我们的身体感受与状态。 探索 活动3：整理关于呼吸与消化的相关知识。 + × 关于呼吸和消化,我们还知道什么? 呼吸相关 呼吸过程:吸气时胸腔扩张,空气经呼吸道进入肺部; 呼气时胸腔收缩,气体排出体外。平静状态下,人体 每分钟大约呼吸20次。 探索 活动3：整理关于呼吸与消化的相关知识。 + × 关于呼吸和消化,我们还知道什么? 呼吸相关 气体交换:吸入的氧气供身体细胞使用,人体代谢产 生的二氧化碳等废气,随呼气排出。 探索 活动3：整理关于呼吸与消化的相关知识。 + × 关于呼吸和消化,我们还知道什么? 呼吸相关 健康提示:坚持适量运动可以提高肺活量,远离二手 烟,雾霾天气外出佩戴口罩,保护呼吸器官。 探索 活动3：整理关于呼吸与消化的相关知识。 + × 关于呼吸和消化,我们还知道什么? 消化相关 消化过程:口腔将食物嚼碎,胃对食物进行初步分解 消化,小肠吸收食物中的营养成分,大肠排出无法吸 收的食物残渣。 探索 活动3：整理关于呼吸与消化的相关知识。 + × 关于呼吸和消化,我们还知道什么? 消化相关 营养检测:食物滴碘酒变蓝色,说明含有淀粉;将食物 放在白纸上用力按压,留下油印,说明含有脂肪;燃烧 食物时,若产生烧焦羽毛的臭味则说明含有蛋白质。 探索 活动3：整理关于呼吸与消化的相关知识。 + × 关于呼吸和消化,我们还知道什么? 消化相关 健康提示:吃饭时细嚼慢咽,饮食做到荤素搭配、营 养均衡,饭后不要马上做剧烈运动。 探索 活动3：整理关于呼吸与消化的相关知识。 + × 用气泡图把呼吸和消化中最重要的知识整理出来。 研讨 + ? 1.我们有过哪些跟呼吸与消化有关的生活体验? 身体有什么不同的感受? 汇报与交流 呼吸方面:憋气初期无明显不适,很快会感到胸口发闷、心跳加快,随后出现头晕、手脚发麻的现象,会产生强烈的吸气渴望;憋气结束后,会大口喘气,胸闷感会迅速消散。深呼吸时,吸气过程中胸口、腹部会自然鼓起,身体慢慢放松;呼气时,体内的浊气被排出,烦躁感明显减轻。 研讨 + ? 1.我们有过哪些跟呼吸与消化有关的生活体验? 身体有什么不同的感受? 汇报与交流 消化方面:肚子饿时,人会感觉没有力气,有时肚子会咕咕叫;有时候吃得太多还会肚子胀;细细咀 嚼米饭或馒头时,原本没有味道的食物会慢慢吃出甜味。 研讨 + ? 2.我们想研究关于呼吸与消化的哪些问题? 汇报与交流 例如,想研究的呼吸问题: 呼吸对人体有什么用? 空气是怎样进入我们身体的。 想研究的消化问题: 胃是怎样消化食物的? 人体器官怎样把食物变成大小便? 拓展 布置任务:学习并收集呼吸与消化的相关资料,为在学校或社区开展预防呼吸道和消化道疾病的科普活动做好准备。 剧本创作:围绕“预防呼吸道和消化道疾病”这一核心主题,结合收集的资料,自编自导情景剧剧本。要求剧本内容贴合生活实际,明确包含疾病诱因、科学预防方法等核心知识点,语言通俗易懂、表演形式生动有趣。 拓展 布置任务:学习并收集呼吸与消化的相关资料,为在学校或社区开展预防呼吸道和消化道疾病的科普活动做好准备。 排练表演:根据剧本进行分工排练(明确演员、旁白、道具准备等)。 拓展 布置任务:学习并收集呼吸与消化的相关资料,为在学校或社区开展预防呼吸道和消化道疾病的科普活动做好准备。 成果展演:组织班级或年级展演,展演后进行互评和点评。 板书设计 + ○ × × 1.呼吸体验:憋气、深呼吸 2.消化体验:饿肚子、吃得太多。 3.整理关于呼吸与消化的知识。 $