15.1 两种电荷 课件 -2026-2027学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件围绕两种电荷展开，涵盖电荷间相互作用规律、摩擦起电实质及静电的防止与利用。课堂导入通过梳子吸纸屑、气球摩擦头发等生活现象提问，引出摩擦起电，再经实验探究电荷种类和作用规律，结合原子结构解释实质，构建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，通过丝绸摩擦玻璃棒、毛皮摩擦橡胶棒等演示实验，引导学生推理“只有两种电荷”，培养科学思维。结合静电除尘、喷涂等生活实例落实物理观念，课堂小结系统梳理知识。学生能提升实验观察和逻辑推理能力，教师可借助清晰实验步骤和生活联系优化教学。

第十五电流和电路 第1节 两种电荷 人教版（2024） 学习目标 物理观念：①知道摩擦起电现象，知道自然界中只存在两种电荷；②掌握电荷间的相互作用规律；③知道验电器的作用；④知道电流的形成和电流的方向规定。 科学思维：通过学习电荷的性质和相互作用规律，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，使其能够运用科学原理进行推理和解决问题。 科学探究：通过观察实验和现象，培养学生的观察能力和实验操作能力，使其能够运用科学方法进行探究和分析。 科学态度与责任：通过学习电荷的重要性和静电现象的应用，培养学生的科学态度和价值观，使其能够认识到科学对生活的实际意义并积极关注科学的发展。 教学重点：通过摩擦起电现象认识自然界存在两种电荷，知道电荷间的相互作用规律。 教学难点：①对电荷的认识。 ②通过实验推理，得出“只有两种电荷”的逻辑推理过程。 课堂导入 我们的学习和生活离不开“电”，地铁、家用电器、电脑、手机等都需要电才能工作。 你也许注意过，当打开电器产品的外壳时，展现在我们面前的是让人眼花缭乱的电路板…… 也许你会感到它很神秘。实际上，这些看似复杂的各种电路都是由最简单的电路组合而成的。让我们走进这个世界看一看、试一试吧! 课堂导入 　　我们的学习和生活离不开“电”，电可以存在于手电筒中，也可以像闪电那样神秘。地铁、家用电器、电脑、手机等都需要电才能工作，电使我们的房间充满光明。 令人震撼的闪电画面 电动车 手电筒怎么会发光呢？　 什么是电呢？ 课堂导入 为什么会出现这些现象呢? 摩擦后的气球带了电荷。 探究新知 1.电荷：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，就说物体带“电”， 或说带了电荷 。 一、摩擦起电 2.摩擦起电：摩擦的方法使物体带电，叫作摩擦起电。 带电的物体间存在怎样的相互作用呢？ 探究新知 【实验】电荷间的相互作用 橡胶棒、玻璃棒、细线、丝绸、毛皮 自然界中的电荷有几种？电荷间相互作用的规律是怎样的？ 实验器材： 提出问题： 二、电荷间的相互作用 演示实验 探究新知 1. 用丝绸分别摩擦两根玻璃棒，手持其中一根玻璃棒，靠近另一根被吊起的玻璃棒观察有什么现象发生。 2. 用毛皮分别摩擦两根橡胶棒，手持其中一根玻璃棒，靠近另一根被吊起的橡胶棒观察有什么现象发生。 实验过程： 二、电荷间的相互作用 探究新知 玻璃棒（或橡胶棒）相互排斥 二、电荷间的相互作用 3. 手持用毛皮摩擦过的橡胶棒，靠近被吊起的用丝绸摩擦过的玻璃棒。观察有什么现象发生。 丝绸摩擦的玻璃棒和毛皮摩擦的橡胶棒相互吸引。 探究新知 二、电荷间的相互作用 　　实验表明，用丝绸摩擦过的两根玻璃棒之间相互排斥，用丝绸摩擦过的玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒之间相互吸引。 ①丝绸摩擦过的两根玻璃棒所带电荷相同。 ②毛皮摩擦过的两根橡胶棒所带电荷相同。 ③丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒之间所带电荷不同。 探究新知 二、电荷间的相互作用 1.两种电荷 ①正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫作正电荷，用“+”表示； ②负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫作负电荷，用“-”表示。 探究新知 二、电荷间的相互作用 任何物体所带的电或者与丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同，或者与毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同，即：自然界只有两种电荷，没有第三种电荷。 电荷间有相互作用，相同电荷及不同电荷间相互作用不同。 2. 电荷间的相互作用规律 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 探究新知 二、电荷间的相互作用 3.电荷量 ①定义：物体所带电荷有多有少，电荷的多少叫作电荷量 。 ②单位：库仑，简称库，符号C 。 一次闪电电荷量1 前面实验中的玻璃棒或橡胶棒，摩擦后所带的电荷最大约只有10-7C 。 探究新知 二、电荷间的相互作用 100~500库伦左右。 注意：两个电荷量分别为1库仑的带电体，相距1千米，相互作用力约为9000N。可见，库仑是一个很大的单位。 4.验电器 ①验电器的作用：检验物体是否带电。 金属杆 ②验电器的构造：金属球、金属箔、金属杆、金属罩、绝缘垫等。 探究新知 二、电荷间的相互作用 ③验电器的使用方法 将被检验的物体与验电器的金属球接触，如果验电器的两片金属箔张开一定角度，则说明物体带电。 ④工作原理：同种电荷互相排斥。 探究新知 二、电荷间的相互作用 ⑤注意事项： b.验电器可以检验物体带电的种类 先使验电器带上某种已知的电荷，使两片金属箔张开一定的小角度，再由被检验物体靠近验电器的金属球。 a.验电器能大概地比较物体带电的多少。 金属箔张开的角度越大，说明带电体带的电荷越多。 若验金属箔的张角变大，说明被检验物体所带的电荷与验电器所带的电荷是同种电荷；若验金属箔的张角变小，或先闭合后张开，则说明被检验物体所带的电荷与验电器所带的电荷是异种电荷。 探究新知 二、电荷间的相互作用 探究新知 三、摩擦起电的原因 1.原子的核式结构 常见的物质是由分子、原子等构成的，20世纪初，科学家发现原子也有内部结构。 原子 核外电子 原子核 质子 中子 电中性 带正电 带负电 不带电 带正电 核外电子 原子核 核外电子 原子核 探究新知 三、摩擦起电的原因 ①原子核所带正电荷与核外所有电子所带的负电荷数量相等时，原子不显电性。 电子是带有最小负电荷的粒子。 ②常用符号e表示最小电荷量（e=1.6×10-19C）任何带电体所带电荷都是e的整数倍。 探究新知 2. 摩擦起电实质 当两物体摩擦时 失去电子 因缺少电子而带正电 得到电子 因得到电子而带负电 摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。 不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 电荷转移 三、摩擦起电的原因 丝绸 玻璃棒 玻璃棒失去电子的物体因为缺少电子而带正电； 丝绸得到电子的物体有了多余电子而带等量的负电。 探究新知 三、摩擦起电的原因 从这个现察来看，玻璃中原子核束缚电子的本领要弱于丝绸中的原于核。 不同物质的原子核 束缚电子的本领不同 束缚能力强 的得到电子 束缚能力弱 的失去电子 带负电荷 带正电荷 四、静电的防止和利用 1. 静电现象 摩擦起电 开车门被电 梳子吸引头发 脱毛衣听见啪啪声 探究新知 2. 静电的危害及防止 ①静电的危害 ‌‌ 人体电击： 静电放电对人体产生瞬间刺痛感，虽无致命伤害，但可能导致坠落、机械误操作等其他伤害。 生产损害与设备故障： 静电导致粉体堵塞管道、印刷品质量下降或纸张粘连；静电放电可击穿半导体元件，造成计算机故障或数据丢失。 爆炸和火灾： 在易燃易爆环境（如加油站、化工车间）中，静电火花释放的能量可能引燃可燃气体、粉尘或液体，导致严重事故。‌ 四、静电的防止和利用 探究新知 ②静电的防止 ‌ 加快静电的消散： 接地处理：导体设备接地以泄放电荷；‌‌环境增湿：维持湿度40%-60%，减少电荷积累；‌‌使用抗静电剂或消除器：中和物体表面静电。 个体与场所防护‌： 易燃场所穿戴防静电服、鞋靴，并设置触摸式接地装置；‌‌电子车间采用导静电地板和清洁环境，防止粉尘吸附。 控制静电的产生： 限制流体流速，减少摩擦起电；‌‌避免使用化纤材料，优先选择棉、麻等天然纤维衣物。‌‌ 四、静电的防止和利用 探究新知 静电喷涂： 使喷出的雾状油漆带负电荷，待喷涂物件带正电荷，油漆液滴便会均匀地附着在物件表面，这就是静电喷涂。 静电除尘： 使烟尘中的颗粒带上负电荷，颗粒便被吸引到带正电荷的金属网上，这就是静电除尘。 利用电荷间的相互作用，我们还可以实现静电复印、静电植绒、静电喷药等。 3. 静电的利用 四、静电的防止和利用 探究新知 课堂小结 $