1 动物的家 导学案 -2026-2027学年科学二年级上册教科版

该小学科学导学案围绕“动物的‘家’”展开，引导学生认识常见动物“家”的名称、特征及作用，理解“家”与动物身体特点、生活习性和环境的适应关系，为后续“造房子”单元奠定基础。通过课前家庭观察图片视频、课中观察分析资料等方式导入，以预习习题和探究问题为支架，帮助学生逐步构建认知。 资料特色在于融合生活化与探究性学习，通过观察比较、动手设计“家”等活动，培养科学观念（动物与环境适应）、探究实践（设计与验证）和态度责任（保护栖息地）。习题层次分明，从基础认知到综合思辨，助力提升科学思维与实践能力，适合二年级学生自主与合作学习。

年级 二年级上册 科目 信息科技 教材版本 教科版（2024） 备课教师 周次 班级 主题与课时 第一单元 造房子：1 动物的“家” 课型 新授 审核人 学校 课标要求 《义务教育科学课程标准（2022年版）》在“生命科学”领域“生物与环境的相互关系”学习主题中，要求1—2年级学生“观察并描述常见动物的栖息地，说出动物依赖环境生存的实例”。本课作为“造房子”单元的起始课，旨在引导学生通过观察、比较、描述动物的“家”，初步认识动物与环境的关系，为后续学习“造房子”奠定认知基础，培养观察能力和科学探究兴趣。 学习目标 - 科学观念：能够说出常见动物（如鸟、蜜蜂、蚂蚁、蜘蛛、兔子等）的“家”的名称和基本特征；知道动物的“家”是动物生存、繁衍和躲避危险的地方，动物需要适合自己的“家”才能生存。 - 科学思维：能够通过观察和比较，发现不同动物的“家”在位置、材料、形状等方面的不同特点；能够根据动物的“家”推测动物的生活习性和生存需求。 - 探究实践：能够通过观察图片、视频或实地观察，描述动物“家”的外形特征和建造材料；能够用语言或图画记录自己的观察结果，尝试为小动物设计一个“家”。 - 态度责任：对动物的“家”产生好奇心和探究兴趣；懂得动物是人类的朋友，愿意保护动物的栖息地，不破坏动物的“家”。 重难点 - 重点：认识常见动物的“家”（如鸟巢、蜂巢、蚁穴、蜘蛛网、洞穴等），说出它们的位置、材料和形状特点；理解动物的“家”对动物生存的重要意义。 - 难点：理解不同动物的“家”为什么不一样——动物的“家”与动物的身体特点、生活习性和生活环境相适应；初步建立“动物与环境相适应”的科学观念。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，你有没有见过树上的鸟窝？有没有观察过墙角忙碌的蚂蚁？有没有在草丛里发现过蜘蛛网？每一个小动物都有自己的“家”——有的住在树上，有的住在地下，有的住在水里，有的把“家”背在身上……动物的“家”是什么样的？它们是用什么材料建造的？动物的“家”对它们有什么用处？课前请和爸爸妈妈一起观察身边的动物，或者看一看动物世界的图片和视频，完成以下预习任务，初步认识动物的“家”。 预习填空题 1. 小鸟的“家”叫______，通常建在______上，是用______、______和______等材料搭建的。 2. 蜜蜂的“家”叫______，是由许多______形的______组成的，蜜蜂在“家”里酿造和储存______。 3. 蚂蚁的“家”叫______，通常建在______里或______下，里面有好多房间和______。 4. 蜘蛛的“家”叫______，是蜘蛛用______吐出的______织成的，通常结在______之间。 5. 兔子的“家”叫______，通常挖在______里，里面有______和______，可以躲避敌人。 6. 蜗牛的“家”是它背上的______，蜗牛走到哪里就把“家”______到哪里。 7. 动物的“家”对动物来说非常重要——可以______、______、______和______。 8. 我们人类也有自己的“家”，人类的“家”叫______，是用______、______等材料建造的。 预习选择题 1. 小鸟的“家”一般建在（　　） A. 水里 B. 树上 C. 地下 D. 石头上 2. 蜜蜂的“家”是由什么组成的（　　） A. 泥土 B. 树叶 C. 六边形的小房间 D. 石头 3. 蚂蚁的“家”叫（　　） A. 鸟巢 B. 蜂巢 C. 蚁穴 D. 蛛网 4. 蜘蛛用什么织网（　　） A. 树叶 B. 吐出的丝 C. 泥土 D. 羽毛 5. 动物的“家”不能用来（　　） A. 睡觉休息 B. 生宝宝 C. 躲避危险 D. 帮动物做饭 预习判断题 1. 所有动物的“家”都建在树上。（　　） 2. 动物的“家”可以帮助动物躲避敌人和恶劣天气。（　　） 3. 蜘蛛网是蜘蛛用嘴巴吐出的丝织成的。（　　） 4. 动物的“家”都是一样的，没有区别。（　　） 预习简答题 1. 请写出三种你见过的动物的“家”，并说说它们分别建在哪里。 2. 动物的“家”对动物有什么用处？请至少写出两点。 （二）课中探究案 课堂学习中，我们将通过观察图片、观看视频、小组讨论、动手设计，深入认识动物的“家”，发现不同动物“家”的特点，理解动物与环境的关系。请跟随课堂节奏，认真完成以下探究任务。 探究一：认识动物的“家”——它们住在哪里 动物们的“家”千奇百怪——有的高高挂在树上，有的深深藏在地下，有的漂浮在水面上。让我们通过观察图片和视频，认识不同动物的“家”，发现它们的位置和特点。 课堂探究习题： 1. 回答问题。 树上的鸟巢——用树枝、干草、羽毛和泥土搭建，呈碗状，建在大树的枝杈上。 屋檐下的蜂巢——由许多六边形的小房间组成，挂在屋檐下或树洞里。 地下的蚁穴——在地面下挖出许多通道和房间，地面有小小的土堆。 草丛中的蜘蛛网——在树枝或草丛之间结成八角形的网。 （1）鸟巢是用什么材料搭建的？它建在什么地方？鸟巢的形状像什么？ （2）蜂巢是由什么形状的小房间组成的？蜂巢建在什么地方？ （3）蚁穴建在什么地方？蚁穴里面是什么样的？ （4）蜘蛛网建在什么地方？它是什么形状的？ （5）说说动物的“家”在位置、材料和形状上有什么不同。 2. 有同学说：“动物的‘家’都是不一样的，但都是动物自己建的。”你同意这个说法吗？请举例说说哪些动物的“家”是它们自己建的，哪些动物是找现成的“家”。 3. 下列关于动物“家”的说法，不正确的是（　　） A. 鸟巢通常建在树上，用树枝、干草等搭建 B. 蜂巢由许多六边形的小房间组成 C. 蚁穴建在地下，地面看不到任何痕迹 D. 蜘蛛网是蜘蛛用丝织成的 4. 简答题：请选择一种你最喜欢的动物，说说它的“家”在哪里，用什么材料建造，有什么特点。 探究二：动物的“家”有什么用——为什么动物需要“家” 动物的“家”不仅仅是睡觉的地方——它还是动物生宝宝、储存食物、躲避危险的地方。让我们通过案例分析和小组讨论，理解动物的“家”对动物生存的重要意义。 课堂探究习题： 1. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：春天，燕子飞回北方，第一件事就是衔泥筑巢。燕子在屋檐下用泥巴、干草和羽毛搭建一个碗状的巢，然后在巢里产卵、孵小鸟。鸟巢保护鸟蛋和小鸟不被风吹雨淋，也不被天敌伤害。 材料二：蜜蜂在蜂巢里酿蜜、储存花粉、养育蜂宝宝。蜂巢由许多六边形的小房间组成，每个小房间都有不同的用途——有的存放蜂蜜，有的养育蜂宝宝，有的存放花粉。 材料三：冬天来了，小兔子躲进地下的洞穴里，洞里温暖又安全，可以躲避寒冷和敌人。小蚂蚁把食物搬进蚁穴，储存在专门的“仓库”里，冬天就不用出去找食物了。 （1）根据材料一，燕子筑巢后用来做什么？鸟巢对小鸟有什么保护作用？ （2）根据材料二，蜂巢的小房间分别有什么用途？蜜蜂为什么需要蜂巢？ （3）根据材料三，兔子和蚂蚁的“家”分别有什么作用？冬天来了，动物的“家”对它们有什么帮助？ （4）综合三则材料，说说动物的“家”对动物有什么用处（至少写出三点）。为什么说“动物的‘家’是动物生存的重要保障”？ 2. 有同学说：“动物随便找个地方就能住，不需要‘家’。”你同意这个说法吗？请结合本课所学知识，说明你的看法。 3. 下列关于动物“家”的作用的说法，不正确的是（　　） A. 动物的“家”可以保护动物躲避天敌 B. 动物的“家”可以帮助动物生宝宝、养宝宝 C. 动物的“家”可以储存食物，帮助动物度过冬天 D. 动物的“家”对动物来说可有可无，没有多大用处 4. 简答题：请从“保护”“生宝宝”“储存食物”“休息”四个方面中任选三个，说说动物的“家”对动物的用处。为什么说“动物的‘家’是动物生存的重要保障”？ 探究三：动物的“家”为什么不一样——动物与环境的关系 小鸟住在树上的窝里，蚂蚁住在地下的洞穴里，蜗牛把“家”背在身上——为什么动物的“家”如此不同？让我们通过比较分析，探索动物的“家”与动物身体特点、生活习性和生活环境的关系。 课堂探究习题： 1. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：小鸟有翅膀，会飞，所以把“家”建在高高的树上——这样可以躲避地面上的敌人，小鸟飞上飞下也很方便。小鸟的“家”是用树枝、干草搭成的，这些材料在树上很容易找到。 材料二：蚂蚁身体很小，不会飞，但会挖洞。蚂蚁把“家”建在地下——地下冬暖夏凉，还可以躲避敌人。蚂蚁的“家”由许多通道和房间组成，蚂蚁在“家”里储存食物、养育后代。 材料三：蜗牛身体柔软，没有脚，爬得很慢。蜗牛把“家”背在身上——遇到危险时，蜗牛就把身体缩进壳里，壳就像一座小房子保护着蜗牛。 材料四：蜘蛛会吐丝，但不会飞。蜘蛛在树枝或草丛之间结网——网可以粘住飞过的小虫，蜘蛛就住在网上，等着食物自己送上门来。 （1）根据材料一，小鸟为什么把“家”建在树上？这与小鸟会飞的特点有什么关系？ （2）根据材料二，蚂蚁为什么把“家”建在地下？蚂蚁的身体特点和生活习性对“家”的选址有什么影响？ （3）根据材料三，蜗牛为什么把“家”背在身上？蜗牛壳对蜗牛有什么保护作用？ （4）根据材料四，蜘蛛为什么把网结在树枝和草丛之间？蜘蛛网对蜘蛛捕食有什么帮助？ （5）综合四则材料，说说动物的“家”为什么不一样。动物的“家”与动物的身体特点、生活习性和生活环境有什么关系？ 2. 有学者指出：“动物的‘家’是动物适应环境的结果——每一种动物的‘家’都与它的身体特点和生活习性相适应。”请结合本课所学知识，举例说明你对这一观点的理解。 3. 下列关于动物“家”与环境关系的说法，不正确的是（　　） A. 小鸟会飞，所以把“家”建在高高的树上 B. 蚂蚁会挖洞，所以把“家”建在地下 C. 蜗牛身体柔软，所以把“家”背在身上 D. 所有动物的“家”都一样，与动物的身体特点无关 4. 简答题：请选择两种动物，比较它们的“家”有什么不同，并说说为什么不同。你从中发现了什么规律？ 探究四：动手设计——我为小动物造个“家” 我们已经认识了动物的“家”，知道了动物的“家”是用什么材料、建在哪里、有什么用处。现在，让我们动动手，为一种小动物设计一个“家”吧！ 课堂探究习题： 1. 设计任务：请选择一种你熟悉的小动物（如小鸟、蚂蚁、蜗牛、蜘蛛、兔子等），为它设计一个“家”。要求： （1）画出你设计的“家”的示意图，并标注各部分的功能。 （2）写出你选择的材料（如树枝、泥土、树叶、纸盒等）。 （3）说明你设计的“家”建在什么地方，为什么建在那里。 （4）说说你设计的“家”怎样保护小动物、帮助小动物生活。 2. 有同学说：“给动物设计‘家’很简单，随便搭一个就行了。”你同意这个说法吗？请结合动物的身体特点和生活习性，说明你的看法。 3. 下列关于设计动物“家”的说法，不正确的是（　　） A. 设计动物“家”时，要考虑动物的身体特点和生活习性 B. 设计动物“家”时，要考虑“家”的位置和材料 C. 设计动物“家”时，不需要考虑动物的需求，随便设计就行 D. 设计动物“家”时，要想想“家”能不能保护动物、帮助动物生活 4. 简答题：请根据你为小动物设计的“家”，说说你的设计思路。为什么说“设计动物‘家’需要像动物一样思考”？ 探究五：课堂综合巩固提升 结合本课全部知识点，完成综合习题，查漏补缺，深化对动物“家”的认识。 1. 下列对动物“家”的表述，最完整的是（　　） A. 动物的“家”是动物生活、繁衍和躲避危险的地方，不同动物的“家”在位置、材料和形状上各不相同 B. 动物的“家”与动物的身体特点和生活习性相适应 C. 动物的“家”对动物的生存具有重要意义 D. 以上说法均正确 2. 某同学在观察鸟巢时说：“鸟巢就是小鸟睡觉的地方。”这一说法（　　） A. 完全正确，鸟巢就是小鸟睡觉的地方 B. 不完全正确，鸟巢不仅是小鸟睡觉的地方，还是小鸟产卵、孵蛋、养小鸟和躲避危险的地方 C. 完全错误，鸟巢与小鸟的生活无关 D. 不完全正确，鸟巢只是小鸟玩耍的地方 3. 跨知识点综合题：在学习“动物的‘家’”后，某班准备开展一次以“动物家园大探秘”为主题的探究活动。请你完成以下任务： （1）请为这次活动设计一份简单的活动方案，包括活动目标、活动内容和活动形式。 （2）在活动中，你打算观察一种身边的动物（如麻雀、蚂蚁、蜘蛛等），记录它的“家”建在哪里、用什么材料、有什么特点，并分析它的“家”与它的生活有什么关系。请简要介绍你的观察计划。 （3）有同学说：“动物的‘家’是动物自己的事，与人类没有关系。”你是否同意这一观点？请结合本课所学知识和你的生活体验，谈谈你的看法。 4. 思辨分析题：阅读下列材料，回答问题。 材料一：小鸟在树上筑巢，用树枝、干草和羽毛搭建；蚂蚁在地下挖洞，用泥土建造蚁穴；蜜蜂在屋檐下筑巢，用蜂蜡建造六边形的小房间；蜘蛛在树枝之间结网，用丝织成八角形的网。动物的“家”各不相同，但都是动物适应环境的结果。 材料二：有同学说：“动物的‘家’都是一样的，没有什么好观察的。” （1）材料一中，动物的“家”在位置、材料和形状上有什么不同？请举例说明。 （2）材料二中这位同学的观点是否合理？请从“动物‘家’的多样性”和“观察的意义”两个角度，说明你的理由。 （3）有学者指出：“动物的‘家’是动物与环境相互适应的结果——每一种动物的‘家’都值得我们仔细观察。”请结合本课所学知识和你的生活体验，谈谈你对这句话的理解。 5. 拓展思考题：有学者指出：“动物的‘家’不仅是动物的栖息场所，也是动物智慧的结晶——动物用自己独特的方式建造‘家’，体现了动物对环境的适应能力。”请结合本课所学知识和你的理解，回答以下问题： （1）请从“材料选择”“位置选择”“结构设计”三个角度中任选两个，举例说明动物的“家”体现了动物怎样的智慧。 （2）人类的房子和动物的“家”有什么相同点和不同点？请从“功能”“材料”“建造方式”三个角度中任选两个，写出你的思考。 （3）作为小学生，我们应该如何保护动物的“家”？请从“不破坏”“多观察”“做宣传”三个角度中任选两个，写出你的具体行动方案。 板书设计 第1课 动物的“家” 一、认识动物的“家” - 鸟巢：树上，树枝、干草、羽毛，碗状 - 蜂巢：屋檐下，六边形小房间，蜂蜡 - 蚁穴：地下，通道和房间，泥土 - 蜘蛛网：树枝草丛间，八角形，蛛丝 二、动物的“家”有什么用 - 保护动物，躲避天敌 - 生宝宝，养宝宝 - 储存食物 - 休息睡觉 三、动物的“家”为什么不一样 - 与动物的身体特点有关 - 与动物的生活习性有关 - 与动物的生活环境有关 - 动物的“家”是动物适应环境的结果 四、我为小动物设计“家” - 考虑动物的需求 - 选择合适的位置和材料 - 画出设计图，标注功能 五、核心认识 - 动物的“家”是动物生存的重要保障 - 动物是人类的朋友，保护动物的“家” 参考答案 （一）课前预习案答案 预习填空题答案 1. 鸟巢；树；树枝；干草；羽毛（或泥土） 2. 蜂巢；六边；小房间；蜂蜜 3. 蚁穴；地下；土堆；通道 4. 蜘蛛网；嘴巴；丝；树枝（或草丛） 5. 洞穴；地下；通道；房间 6. 壳；背 7. 保护；休息；生宝宝；储存食物 8. 房子；砖头；水泥（或木头） 预习选择题答案 1. B（小鸟的“家”一般建在树上。） 2. C（蜜蜂的“家”由许多六边形的小房间组成。） 3. C（蚂蚁的“家”叫蚁穴。） 4. B（蜘蛛用嘴巴吐出的丝织网。） 5. D（动物的“家”不能帮动物做饭——动物的“家”可以用来睡觉休息、生宝宝、躲避危险、储存食物。） 预习判断题答案 1. ×（并非所有动物的“家”都建在树上——蚂蚁的“家”建在地下，蜘蛛的“家”结在树枝或草丛之间，蜗牛的“家”背在身上。） 2. √ 3. √ 4. ×（动物的“家”各不相同——有的建在树上，有的建在地下，有的背在身上，有的结在网上。） 预习简答题答案 1. 示例：①鸟巢——建在树上，用树枝、干草搭建；②蚁穴——建在地下，用泥土挖成；③蜘蛛网——结在树枝或草丛之间，用蛛丝织成。 2. 动物的“家”对动物的用处：①保护动物，躲避天敌；②生宝宝，养宝宝；③储存食物；④休息睡觉。 （二）课中探究案答案 探究一答案 1. （1）鸟巢是用树枝、干草、羽毛和泥土搭建的。它建在大树的枝杈上。鸟巢的形状像碗。（2）蜂巢是由许多六边形的小房间组成的。蜂巢建在屋檐下或树洞里。（3）蚁穴建在地下。蚁穴里面有好多通道和房间。（4）蜘蛛网建在树枝或草丛之间。它是八角形的。（5）动物的“家”在位置、材料和形状上各不相同——位置方面：鸟巢在树上，蜂巢在屋檐下，蚁穴在地下，蜘蛛网在树枝草丛间；材料方面：鸟巢用树枝和干草，蜂巢用蜂蜡，蚁穴用泥土，蜘蛛网用蛛丝；形状方面：鸟巢是碗状，蜂巢是六边形，蚁穴是通道和房间，蜘蛛网是八角形。 2. 同意。大多数动物的“家”是动物自己建造的——小鸟自己衔泥筑巢，蚂蚁自己挖洞，蜜蜂自己造蜂巢，蜘蛛自己织网。但也有少数动物是找现成的“家”——例如，寄居蟹住在空的海螺壳里，有些小鸟住在树洞里。 3. C（蚁穴虽然建在地下，但地面有小小的土堆，是可以看到痕迹的。） 4. 示例：我选择小鸟，它的“家”叫鸟巢，建在大树的枝杈上。鸟巢是用树枝、干草、羽毛和泥土搭建的，形状像碗。鸟巢可以保护鸟蛋和小鸟不被风吹雨淋，也不被天敌伤害。 探究二答案 1. （1）燕子筑巢后用来产卵、孵小鸟。鸟巢保护鸟蛋和小鸟不被风吹雨淋，也不被天敌伤害。（2）蜂巢的小房间分别用来存放蜂蜜、养育蜂宝宝、存放花粉。蜜蜂需要蜂巢来酿蜜、储存花粉、养育蜂宝宝。（3）兔子的“家”（洞穴）可以躲避寒冷和敌人；蚂蚁的“家”（蚁穴）可以储存食物，冬天就不用出去找食物了。冬天来了，动物的“家”可以帮助动物躲避寒冷、储存食物。（4）动物的“家”对动物的用处：①保护动物，躲避天敌；②生宝宝，养宝宝；③储存食物；④休息睡觉。说“动物的‘家’是动物生存的重要保障”，是因为没有“家”，动物就无法安全地休息、生宝宝、储存食物，就难以生存下去。 2. 不同意。动物并非随便找个地方就能住——动物的“家”可以保护它们躲避天敌和恶劣天气，可以帮助它们生宝宝、养宝宝，可以储存食物，可以休息睡觉。没有“家”，动物就难以安全地生存和繁衍后代。因此，动物的“家”对动物的生存至关重要。 3. D（动物的“家”对动物来说非常重要，不是可有可无的——它关系到动物的生存和繁衍。） 4. 示例：从“保护”角度——动物的“家”可以保护动物躲避天敌和恶劣天气；从“生宝宝”角度——动物的“家”可以帮助动物生宝宝、养宝宝；从“储存食物”角度——动物的“家”可以储存食物，帮助动物度过冬天。说“动物的‘家’是动物生存的重要保障”，是因为“家”为动物提供了安全、温暖、食物充足的生活环境，没有“家”，动物就难以生存下去。 探究三答案 1. （1）小鸟把“家”建在树上——这样可以躲避地面上的敌人，小鸟飞上飞下也很方便。这与小鸟会飞的特点有关——小鸟有翅膀，会飞，可以方便地在树上筑巢、飞上飞下。（2）蚂蚁把“家”建在地下——地下冬暖夏凉，还可以躲避敌人。蚂蚁身体很小，不会飞，但会挖洞，所以选择在地下挖洞建“家”。（3）蜗牛把“家”背在身上——遇到危险时，蜗牛就把身体缩进壳里，壳就像一座小房子保护着蜗牛。蜗牛身体柔软，没有脚，爬得很慢，把“家”背在身上可以随时保护自己。（4）蜘蛛把网结在树枝和草丛之间——网可以粘住飞过的小虫，蜘蛛就住在网上，等着食物自己送上门来。蜘蛛网对蜘蛛捕食很有帮助——蜘蛛不会飞，但会吐丝，结网可以帮它捕捉飞虫。（5）动物的“家”为什么不一样——因为每一种动物的身体特点、生活习性和生活环境不同。动物的“家”与动物的身体特点相适应（如小鸟会飞所以住在树上，蚂蚁会挖洞所以住在地下），与动物的生活习性相适应（如蜘蛛结网捕食），与动物的生活环境相适应（如蚂蚁在泥土中挖洞）。 2. 这一观点是正确的。动物的“家”是动物适应环境的结果——每一种动物的“家”都与它的身体特点和生活习性相适应。例如，小鸟会飞，所以把“家”建在高高的树上；蚂蚁会挖洞，所以把“家”建在地下；蜗牛身体柔软，所以把“家”背在身上；蜘蛛会吐丝，所以在树枝之间结网。因此，动物的“家”体现了动物对环境的适应。 3. D（动物的“家”各不相同，与动物的身体特点、生活习性和生活环境密切相关。） 4. 示例：我比较小鸟和蚂蚁的“家”——小鸟的“家”建在树上，用树枝和干草搭建，像碗一样；蚂蚁的“家”建在地下，用泥土挖成，有通道和房间。两种“家”不同的原因：小鸟会飞，把“家”建在树上可以躲避敌人；蚂蚁会挖洞，把“家”建在地下可以冬暖夏凉。我从中发现的规律：动物的“家”与动物的身体特点和生活习性相适应——每一种动物都用自己的方式建造适合自己的“家”。 探究四答案 1. 设计示例：我为小鸟设计一个“家”——画出鸟巢示意图：一个碗形的巢，用树枝、干草和羽毛搭建，标注“巢壁——挡风”“巢底——保暖”“巢口——进出”。材料：树枝、干草、羽毛、泥土。位置：建在大树的枝杈上——因为小鸟会飞，建在树上可以躲避地面上的敌人。功能：保护鸟蛋和小鸟不被风吹雨淋，也不被天敌伤害；让小鸟在里面休息、产卵、孵蛋。 2. 不同意。给动物设计“家”并不简单——需要考虑动物的身体特点和生活习性。例如，给小鸟设计“家”要考虑它会不会飞、喜欢住在哪里；给蚂蚁设计“家”要考虑它需要什么样的通道和房间。只有像动物一样思考，才能设计出适合动物的“家”。 3. C（设计动物“家”时，必须考虑动物的需求——如果不考虑动物的身体特点和生活习性，设计的“家”就不适合动物居住。） 4. 示例：我的设计思路——先了解小鸟的身体特点和生活习性（小鸟会飞，住在树上，用树枝和干草筑巢），再选择合适的位置（大树的枝杈上）和材料（树枝、干草、羽毛），最后设计出适合小鸟居住的“家”。说“设计动物‘家’需要像动物一样思考”，是因为只有从动物的角度出发，考虑动物的需求和特点，才能设计出真正适合动物的“家”。 探究五答案 1. D（A、B、C三项均为正确表述，D项最完整。） 2. B（该同学的说法不完全正确——鸟巢不仅是小鸟睡觉的地方，还是小鸟产卵、孵蛋、养小鸟和躲避危险的地方。） 3. （1）活动方案示例：活动目标——认识常见动物的“家”，了解动物与环境的关系，培养观察能力和爱护动物的意识。活动内容——观察动物的“家”、记录观察结果、设计动物“家”。活动形式——小组合作探究与全班交流相结合。（2）观察计划示例：我打算观察麻雀的“家”——观察时间：周末上午；观察地点：小区的大树下；观察内容：麻雀的“家”建在哪里（树上）、用什么材料（树枝、干草）、有什么特点（碗状、有出口）；分析：麻雀会飞，把“家”建在树上可以躲避敌人，也方便飞上飞下。记录方式：用图画和文字记录观察结果。（3）不同意。动物的“家”与人类密切相关——人类的房子和动物的“家”都是动物（包括人类）生存的重要保障；人类的活动会影响动物的“家”，如砍伐树木会破坏鸟巢，污染环境会破坏蚂蚁的“家”。因此，人类应该保护动物的“家”，与动物和谐相处。 4. （1）动物的“家”在位置、材料和形状上各不相同——位置方面：鸟巢在树上，蜂巢在屋檐下，蚁穴在地下，蜘蛛网在树枝草丛间；材料方面：鸟巢用树枝和干草，蜂巢用蜂蜡，蚁穴用泥土，蜘蛛网用蛛丝；形状方面：鸟巢是碗状，蜂巢是六边形，蚁穴是通道和房间，蜘蛛网是八角形。（2）不合理。从“动物‘家’的多样性”角度——动物的“家”在位置、材料、形状等方面各不相同，每一种动物的“家”都有自己的特点，值得仔细观察。从“观察的意义”角度——通过观察动物的“家”，我们可以了解动物的生活习性和生存需求，发现动物与环境的关系，培养观察能力和科学探究兴趣。（3）这句话说明：动物的“家”是动物与环境相互适应的结果——每一种动物的“家”都与它的身体特点、生活习性和生活环境相适应。例如，小鸟会飞所以住在树上，蚂蚁会挖洞所以住在地下，蜗牛身体柔软所以把“家”背在身上。因此，每一种动物的“家”都值得我们仔细观察。 5. （1）示例：从“材料选择”角度——小鸟用树枝、干草和羽毛筑巢，这些材料在树上很容易找到，而且轻便、保暖；从“位置选择”角度——小鸟把“家”建在树上，可以躲避地面上的敌人，也方便飞上飞下。从“结构设计”角度——蜂巢由六边形的小房间组成，六边形结构最节省材料、最坚固，体现了蜜蜂的智慧。（2）示例：从“功能”角度——人类的房子和动物的“家”都用来保护自己、休息、生宝宝、储存食物；从“材料”角度——人类的房子用砖头、水泥、木头等建造，动物的“家”用树枝、泥土、蜂蜡、蛛丝等建造；从“建造方式”角度——人类的房子由工人建造，动物的“家”由动物自己建造。示例：从“功能”角度——人类的房子和动物的“家”都用来保护自己、休息、生宝宝、储存食物。从“建造方式”角度——人类的房子由工人建造，动物的“家”由动物自己建造。（3）示例：从“不破坏”角度——不掏鸟窝，不踩蚁穴，不破坏蜘蛛网，保护动物的“家”；从“多观察”角度——在安全的前提下，仔细观察动物的“家”，记录观察结果，了解动物的生活；从“做宣传”角度——制作“保护动物的家”宣传画或手抄报，向同学和家人宣传保护动物“家”的重要性。 ( 1 / 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $