1.1《动物的“家”》教学设计-2025-2026学年科学二年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦动物的“家”，核心知识点包括不同动物家的外形、位置及自然物建造材料，通过情境谈话结合单元封面图导入，搭建“动物安家—原始人类建房—现代人类造房子”的单元逻辑线，为后续学习人类造房子内容铺垫。 该资料以探究实践为特色，通过观察中华攀雀鸟巢视频、燕子筑巢视频及实物材料，小组合作完成观察任务单和材料分类游戏，帮助学生建立自然物科学观念，融入爱护动物家园的态度责任教育，提升学生观察归纳能力，为教师提供结构化教学流程和丰富资源支持。

第一单元 造房子 1.动物的“家” 教材分析 本课是《造房子》单元的起始课，以“家”为核心切入点，从学生熟悉的动物巢穴入手，引导学生观察、对比不同动物家的外形、建造材料，引出自然物科学概念；通过研讨人类房屋与动物巢穴的材料差异，拓展远古人类原始房屋，为后续学习人类造房子、建筑材料、房屋结构等内容铺垫，搭建“动物安家 — 原始人类建房 — 现代人类造房子”的单元学习逻辑线。教材设置三大学习板块： 1.聚焦：抛出核心问题，动物的家是什么样子？用什么材料建造？ 2.探索：观察多种动物的家，描述外形；探究燕子巢穴的建造材料，初识 “自然物”； 3.研讨 + 拓展：对比人与动物建房材料差异，了解远古人类泥屋、地穴、树屋等原始房屋。 学情分析 二年级学生好奇心强，生活中见过鸟巢、蚂蚁洞，对小动物巢穴有直观感性认知，但缺乏系统观察方法，不会归纳总结建造材料；能区分泥土、树枝、干草等常见自然材料，但对“自然物”科学概念陌生；具象思维为主，适合图片观察、小组讨论、实物观察、生活经验分享等体验式学习方式，不适合抽象理论讲解。 教学目标 （一）科学观念 1.知道鸟巢、蚁巢、蟹洞、松鼠窝都是动物的“家”，不同动物的家外形、位置各不相同。 2.能说出动物建造家大多使用泥土、干草、树枝、树叶等来自大自然、未经过人工加工的自然物。 3.初步了解远古人类利用自然物搭建泥屋、地穴、树屋等原始房屋。 （二）科学探究 1.通过观察图片、视频，准确描述不同动物家的外形特点、所处位置。 2.以燕子巢为例，小组合作识别、梳理动物筑巢用到的自然材料，归纳自然物的特征。 3.通过对比研讨，发现动物建房材料和人类现代房屋材料的区别。 （三）科学态度 1.乐于观察身边小动物的巢穴，愿意主动分享自己见过的动物的家。 2.懂得动物的家可以遮风挡雨、躲避天敌、繁育后代，树立爱护小动物、不随意破坏动物巢穴的意识。 （四）科学、技术、社会与环境 1.感受人类建房材料从原始自然物到现代加工材料的发展变化，体会建筑材料进步给生活带来的便利。 2.明白人类建房取材也要尊重自然、合理利用自然资源。 教学重难点 1.教学重点：观察并描述不同动物家的特点，认识动物筑巢使用的自然物。 2.教学难点：理解“自然物”的科学概念；对比分析动物建房材料与人类现代房屋材料的差异。 教学准备 （一）教师准备 1.多媒体课件：教材全套图片、中华攀雀筑巢短视频、燕子衔泥筑巢视频、各类动物巢穴高清图片； 2.实物材料：干草、泥土、小树枝、羽毛、树叶等自然物样本； 3.远古人类房屋模型图片、学习任务单、板书贴纸。 （二）学生准备 提前观察小区、公园、路边见过的小动物的家，简单记录自己的发现。 课时安排 1课时 教学过程 （一）情境导入，单元开篇（5分钟） 1.谈话激趣 师：同学们，我们每个人都有温暖的家，风吹雨淋的时候我们可以躲在家里。那小动物们有没有自己的家呢？谁来说一说，你在哪里见过小动物的家？ 预设学生回答：树上的鸟窝、土里的蚂蚁洞、泥土里的螃蟹洞等。 2.出示单元封面图，引出单元主题 课件出示教材第一页单元封面，教师带领学生齐读单元主题：造房子。 师：很多动物都会为自己建造“家”，人类也会建造房子。今天我们就走进第一单元，先来学习第一课，一起去找一找各种各样动物的“家”。（板书课题：1.动物的“家”） 3.聚焦核心问题 课件出示教材第2页聚焦板块，齐读问题：动物的家是什么样的？它们用哪些材料建造自己的家？（科学词汇：材料）带着这两个问题开启今天的科学探究。 （二）探究活动一：观察各种各样动物的家，描述外形特点（12分钟） 1.初识典型动物的家 （1）课件出示教材第2页中华攀雀的鸟巢图片，播放中华攀雀筑巢短视频。 （2）引导观察：这是谁的家？这个家建在哪里？外形是什么样子？ （3）小结：这是中华攀雀的鸟巢，挂在树枝上，像一个编织的小布袋，小鸟可以躲在里面休息、养育鸟宝宝。 2.小组观察：多种动物的家 （1）课件出示教材第3页图片：鸟巢、蟹洞、蚁巢、松鼠窝。 （2）下发观察任务单，小组4人合作观察讨论，完成表格： 动物的家 建造位置 外形特点 鸟巢 高高的树枝上 用树枝编织的碗状小窝 蟹洞 泥土河滩里 泥土里深深的小洞 蚁巢 地下泥土中 一堆凸起的小土堆，地下有很多通道 松鼠窝 大树的树洞里 树洞里面柔软温暖的小窝 3.全班交流汇报 （1）每组选派一名代表分享观察结果，教师适时追问：小动物为什么要把家建在这些地方？ （2）引导学生总结：动物的家可以遮风挡雨、躲避天敌、安全养育小宝宝。 （3）德育渗透：我们不能爬树掏鸟窝、不能破坏蚂蚁洞，要保护小动物的家。 （三）探究活动二：寻找动物筑巢的材料，认识“自然物”（13分钟） 1.聚焦燕子的巢，探究筑巢材料 师：小动物们用什么材料搭建自己温暖的家呢？我们以小燕子的家为例来研究。 （1）出示教材燕子巢穴图片，分别出示材料：干草、燕子衔来的泥土。 （2）播放燕子衔泥、叼草筑巢短视频，引导学生说一说：小燕子从哪里找来这些材料？ 预设：从路边、田野、河边的大自然里找来的。 2.初识科学概念：自然物 （1）教师出示实物：干草、泥土、树枝、树叶。 （2）讲解：这些来自大自然、没有经过人类加工的材料，我们在科学上叫做自然物。（科学词汇：自然物） （3）组织学生齐读科学词汇：材料、自然物。 3.拓展说一说：其他动物用哪些自然物安家 引导学生结合刚才观察的四种动物巢穴，梳理材料： （1）鸟巢：树枝、干草、羽毛 （2）松鼠窝：树叶、干草、树枝 （3）蚁巢、蟹洞：泥土 4.小组小游戏：材料分类 （1）教师出示混合材料卡片：树枝、塑料绳、泥土、纸片、干草、玻璃片。 （2）小组快速分类：哪些属于动物可以用来安家的自然物？哪些不是？ （3）巩固：只有大自然里本来就有的、没有人工改造的才是自然物。 （四）研讨交流，对比发现差异（7分钟） 1.课件出示教材研讨两个问题，先独立思考，再小组讨论，全班交流。 研讨问题1：与我们自己的家相比，动物建家的材料有什么特点？ 师生小结： ①动物建家只用泥土、树枝、干草这类自然物； ②我们人类现在住的房子用钢筋、水泥、瓷砖、玻璃等经过人工加工的材料； ③动物的材料随手可以从大自然获取，人类建房需要加工制造新材料。 研讨问题2：如果人们也只用这些自然物来建房子会怎样？ 预设学生发言：下雨天房子会漏雨、大风会把房子吹坏、不结实、容易腐烂、不能住很久。 教师总结：只用自然物建造的房子不坚固、不耐用，所以人类不断改良建房材料，让我们的家更安全舒适。 2.拓展：远古人类的房子 1.课件出示教材泥屋、地穴、树屋三张原始房屋图片。 师：很久很久以前，远古人类还没有发明钢筋水泥，他们和小动物一样，只能利用泥土、树枝这些自然物建造房子，也就是泥屋、地穴、树屋。 2.简单介绍原始房屋的优缺点：取材方便，但是不坚固、保暖差、容易损坏，由此引出人类不断改进建筑材料，为下节课学习做好铺垫。 （五）课堂小结 + 作业布置（3分钟） 1.课堂小结 师生共同梳理本节课知识点： ①不同动物的家位置、外形各不相同，用来栖息、躲避危险、繁育后代； ②动物主要利用泥土、树枝、干草等自然物建造自己的家； ③远古人类曾经也利用自然物搭建原始房屋，现代人类使用加工后的材料建造坚固的房子； ④我们要爱护小动物，不随意破坏动物的家。 2.分层作业布置 （1）基础作业：回家画一画自己最喜欢的一种动物的家，并标注出它用到的建造材料。 （2）拓展作业：周末去公园、郊外找一找身边动物的家，记录下来；查阅资料了解一种远古人类房屋的特点。 板书设计 1.动物的“家” 动物的家 鸟巢、蚁巢、蟹洞、松鼠窝 作用：遮风挡雨、躲避天敌、养育后代 安家材料 动物：自然物（泥土、树枝、干草） 特点：天然、无人工加工 古今对比 远古人类：天然材料（泥屋、地穴、树屋） 现代人：加工材料 保护小动物，不破坏它们的家园 学科网（北京）股份有限公司 $