3.2《小黄鹂鸟》课件-2026-2027学年人音版（简谱）六年级上册音乐

该小学音乐课件围绕蒙古族短调民歌《小黄鹂鸟》展开，涵盖歌曲学唱、二声部轮唱、五声调式练习及民族文化体验等核心内容。课堂导入通过回顾上一课交响诗《嘎达梅林》的草原聆听体验，自然衔接至本课对民歌的演唱学习，构建“聆听-学唱-体验”的递进式学习支架。 其亮点在于以“草原合鸣”为主线，通过初听感知歌曲情绪、节奏卡农训练轮唱技巧、筷子舞编创表演等活动，融合审美感知与艺术表现。同时结合马头琴音色聆听、蒙古族习俗讲解，深化文化理解，既帮助学生掌握短调民歌风格与轮唱方法，也为教师提供了生动的民族音乐教学范例。

第三单元 · 乡音乡情 《小黄鹂鸟》· 草原合鸣 蒙古族短调民歌 · 演唱课 第三单元乡音乡情 · 第二课时 第三单元 · 乡音乡情 草原上，歌声与合鸣 上一课我们聆听了交响诗《嘎达梅林》，今天继续唱响草原的乡音。 《小黄鹂鸟》是一首蒙古族短调民歌，轻快明朗、朗朗上口。 我们将学唱它的旋律，还要尝试二声部轮唱，体验“草原合鸣”的乐趣。 歌曲背景 一只灵鸟，一声问候 小黄鹂鸟是草原上的灵鸟，歌声清脆，是春天与美好的象征。 在蒙古族习俗里，它也常被用来称呼心爱的人，饱含温情。 这首歌借小黄鹂鸟的口吻，向亲人送去问候，诉说对家乡与草原的思念。 歌曲档案 《小黄鹂鸟》 体裁　蒙古族短调民歌 意象　以小黄鹂鸟喻草原的美好与亲人 情感　抒发对家乡、对生活的热爱 演唱　二声部轮唱 调式　五声调式（♭B宫系统） 情绪　亲切、温柔，略带俏皮 初听全曲 听一听，这只“小黄鹂” 请完整聆听《小黄鹂鸟》，感受它的速度与情绪是怎样的？ 速度：中速稍快，轻快明朗。 情绪：亲切、温柔，带有一丝俏皮的喜爱之情。 聆听思考 这首歌用了什么演唱形式？ 听一听，两个声部是如何进入的？它们是否同时唱完全曲？ 这首歌采用二声部轮唱：一个声部先唱，另一声部稍后跟进，此起彼伏。 轮唱让歌声前后呼应、层层推进，更添热闹与生趣。 音准练习 五声调式，我来唱 视唱练习① · 1=♭B 4/4 · 结束音“宫” 5. 6 1 - | 1. 2 3 6 | 5. 6 3 2 |1 --- 视唱练习② · 1=D 4/4 · 结束音“羽” 3 5 6 - | 2 1 6 - | 1 2 5 1 | 6 - - - 视唱练习③ · 1=F 2/4 · 结束音“宫” 5 5| 3 2| 3 2 |1- | 5. 1| 2 1 |7 1| 1 - 音乐知识 什么是“短调”民歌？ 蒙古族长调舒展悠远、节奏自由，像辽阔草原的远望。 短调民歌结构短小、节奏规整，旋律轻快，贴近日常歌唱。 《小黄鹂鸟》正是一首典型的短调民歌，朗朗上口，亲切自然。 学唱旋律 《小黄鹂鸟》主旋律 小黄鹂鸟儿呀，你可曾知道吗？马靴上绣着龙头凤尾花…… 请跟琴轻轻哼唱，找出旋律中出现最多的那个音。 演唱要点 唱好大跳音程 请聆听旋律，找出音与音之间距离较大的地方，它们是几度音程？ 旋律中包含五度、六度、八度的大跳音程，是蒙古族民歌的鲜明特点。 唱大跳时声音要圆润流畅，像骏马在草原上奔跑，一气呵成。 认识轮唱 什么是“轮唱”？ 轮唱是同一旋律由多个声部先后错开进入的演唱形式。 后进入的声部像回声一样追随先行声部，形成此起彼伏的效果。 轮唱让音乐更有层次与趣味，在民歌中常见，也常用于群众合唱。 节奏卡农 你来我往，先练节奏 节奏卡农① · 两组相差两拍进入 A组：XX XX | X XX X | XX XX | X - - - 节奏卡农② · 交换组别再练 B组：X XX X | XX XX | X XX X | - - - - 听 请交换小组练习不同节奏型，感受两组错开时产生的“碰撞”与“呼应”。 声部配合 轮唱的小秘诀 听 合唱时，如果后进的声部唱快了或唱慢了，会出现什么情况？ 节奏准确是基础——进拍点要卡准，才能保持“你追我赶”的整齐。 音色统一——两组用轻柔优美的声音，控制音量，此起彼伏而不喧闹。 互相倾听——既要唱好自己的声部，也要听见对方，才能合为一首完整的歌。 认识乐器 马头琴 马头琴 蒙古族代表性拉弦乐器，因琴杆雕有马头得名，是草原音乐的灵魂乐器。 音色柔和悠远，善于表现草原的辽阔与深情。 点击播放音色，想象它和小黄鹂鸟的歌声轻轻应和。 民族风情 蒙古族 · 筷子舞 筷子舞是蒙古族的传统民间舞蹈，表演时手持筷子敲击出清脆的节奏。 筷子敲击的“嗒嗒”声，与马蹄声、歌声交织，充满草原的欢乐。 我们也能用筷子为《小黄鹂鸟》伴奏，为它添上蒙古族的味道。 编创表演 为“小黄鹂”配上舞步 小组合作，设计简单的筷子舞动作，为歌曲的强弱配上敲击节奏。 边唱边舞，用亲切温柔、略带俏皮的声音表现小黄鹂的灵巧。 各小组轮流展示，比一比谁的节奏最准、配合最默契。 课堂小结 这一课，我们唱会了什么 完整演唱《小黄鹂鸟》，把握短调民歌轻快明朗的风格。 掌握了二声部轮唱，做到音色统一、节奏准确、此起彼伏。 用筷子舞为歌曲伴奏，感受音乐、舞蹈与生活的紧密相连。 课后拓展 让乡音传得更远 收集更多蒙古族短调民歌，如《牧歌》，感受它们的共同特点。 和家人一起为《小黄鹂鸟》设计新的轮唱或伴奏，唱给家人听。 第三单元 · 乡音乡情 草原的合鸣，余音绕梁 歌声此起彼伏，像草原上的风与草。 下一课时，我们走出草原，去听中原的乡音。 Blues 55195.85 $