第一单元芬芳茉莉《茉莉花》课件-2026-2027学年人音版（简谱）音乐六年级上册

该小学音乐课件以储望华《“茉莉花”幻想曲》为核心，涵盖幻想曲体裁特征、钢琴乐器特点、主题重复与变化及回旋结构等知识点。课堂从回顾江苏民歌《茉莉花》导入，通过“听辨寻源”唤醒熟悉旋律，搭建从已知民歌到未知改编曲的学习支架。 其亮点在于融合审美感知、艺术表现与文化理解，通过“扇舞茉莉”律动让学生用扇子动作表现主题1舒展与主题2热烈，结合听辨主题变化、分析点状与线状伴奏织体，感受音乐意境。总结环节明确学生需掌握听辨、表现、结构分析等能力，助力学生提升审美体验与艺术表现，为教师提供结构化、趣味化的教学路径。

听·幻变茉莉，新意芬芳 听·幻变茉莉，新意芬芳 欣赏钢琴独奏曲《“茉莉花”幻想曲》 · 储望华 当民歌遇见幻想曲，会幻化出怎样惊艳的风景 第一单元 芬芳茉莉 · 第三课时 听辨寻源 再访茉莉 · 唤醒熟悉的旋律 还记得江苏民歌《茉莉花》的旋律吗？今天，一位作曲家把它幻化成一首钢琴曲，我们一起来听。 认识幻想曲 结构自由 · 诗意幻想 幻想曲，是一种结构自由、富有诗意的器乐曲体裁。 它不拘泥于固定的曲式，常自由发挥、尽情想象，如梦境般变幻。 作曲家围绕一个主题反复变化、展开，唱出心中万千风景。 储望华以民歌《茉莉花》为题材，写成了这首《“茉莉花”幻想曲》。 作曲家 储望华 · 钢琴上的茉莉花开 储望华 · 让民歌化身诗意 钢琴家 · 作曲家 · 旅澳华裔 储望华，著名旅澳华裔钢琴家、作曲家。他曾参与创作著名的钢琴协奏曲《黄河》，一生致力于中国钢琴音乐的创作与推广。 他改编的《“茉莉花”幻想曲》，将质朴的江南乡音化为典雅诗意，是民歌现代化演绎的经典之作。 认识乐器 钢琴 · 乐器之王 钢琴 · 乐器之王 钢琴弹奏的《茉莉花》主题音色 音域宽广，88个键，几乎涵盖乐音的全部音区。 音色丰富，既能轻柔抒情，也能辉煌雄浑。 表现力强，可同时奏出旋律与和声，被誉为“乐器之王”。 在幻想曲中，钢琴用伴奏织体营造多彩意境。 主题1 · 答案 聆听 · 抒情的茉莉 主题1的伴奏声部是什么样的音响？ 伴奏呈点状、跳跃、颗粒感，如露珠滚落花瓣 点状伴奏衬托舒展的旋律，动静相映，意境清雅。 仿佛茉莉花在晨露中缓缓绽放，宁静而美好。 律动表现 扇舞茉莉 · 花瓣绽放 用扇子模拟茉莉花缓缓绽放的动作，表现主题1的舒展意境。 跟随音乐画出旋律线条，感受其平缓绵延的走向。 再听主题1的再现，从旋律、速度、力度、伴奏中感受变化。 主题2 · 答案 聆听 · 繁花如何盛放 主题2在节奏、力度上有什么变化？ 节奏更密集，力度明显增强，情绪热烈饱满 音乐由“柔美含蓄”幻化为“繁花盛放”的热烈意境。 仿佛朵朵茉莉竞相绽放，满园芬芳扑面而来。 律动表现 扇舞茉莉 · 演绎繁花 分组用扇子的开合、起伏动作，表现主旋律与伴奏声部。 合作演绎“繁花盛放”的画面，用动作感受激昂饱满的情绪。 音乐的变化，塑造了意境，让茉莉从含蓄走向热烈。 主题重复与变化 同一朵花 · 不同的绽放 “茉莉”主题在乐曲中反复出现，却又次次不同，这就是“重复与变化”。 A 初次呈现 舒展抒情，茉莉初绽 A¹ 变化再现 织体更密，意境渐浓 A² 升华回归 意境升华，余韵悠长 同一主题，变奏推进，情绪层层递进，是幻想曲的动人之处。 完整聆听 · 结构探析 聆听 · 理清乐曲的骨架 让我们完整聆听整首《“茉莉花”幻想曲》，理清它的结构。 主题1和主题2各出现了几次？按什么顺序交织？ 乐曲开头和结尾有什么特别之处？ 结构梳理 引子—A—B—A¹—B—A²—尾声 引子 开启意境 → A 主题1 → B 主题2 → A¹ 主题1变化 → B 主题2再现 → A² 尾声升华 主题循环出现，体现回旋性特点，结构自由而有序。 幻想曲特点 自由 · 诗意 · 回旋 主题循环出现，具有回旋性特征。 结构自由，不落俗套，随想象自由流转。 富有诗意，如一首用琴声写就的长诗。 围绕民歌主题重复、变化、展开，古典又亲切。 古今传承 经典的生命力 · 传承与创新 江南小调 民歌《茉莉花》 → 钢琴幻想曲 储望华改编 → 现代筝乐 《茉莉芬芳》 从民间小调，到艺术舞台，经典的生命力在于传承与创新。 下节课，我们将用二声部合唱，唱响新时代的《茉莉花》。 收获总结 茉莉幻变 · 收获满满 能听辨记忆主题1、主题2，感知主题的重复与变化。 能区分点状与线状伴奏织体，体会意境的变化。 能用声势律动、乐器表现不同主题的变化。 理清回旋性结构，初识幻想曲的自由与诗意。 能围绕主题创编，感受民歌在当代的创新与发展。 结语 一歌一世界，幻变见真章 愿茉莉的芬芳，随琴声飘向远方 Blues 456369.78 $