第12课《醉翁亭记》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《醉翁亭记》展开，涵盖字音、字意、核心段落解析及虚词用法等知识点。课堂导入通过朱弁“纸贵”与苏轼“玩易”的评价对比激发兴趣，以字音标注、字词注释、关键词解析为学习支架，帮助学生逐步理解文本内涵。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，梳理“乐”的五种类型并结合作者贬谪背景，引导学生体会与民同乐的政治襟怀。通过虚词“也”“而”删改对比培养语感，以问题链驱动思维，助力学生提升古文素养，教师可直接用于分层教学提高效率。

人民教育出版社九年级上册第三单元 《醉翁亭记》 1 “《醉翁亭记》初成,天下莫不传诵,家至户到,当时为之纸贵。” ——北宋朱弁《曲洧旧闻》 欧阳修的学生苏轼却评价这篇文章说:“其辞玩易,盖戏云耳,又不以为奇特也。” 滁( ) 壑( ) 琅琊( ) 潺( ) 酿( ) 辄( ) 霏( ) 暝( ) 朝( )而往 伛偻( ) 洌( ) 射者中( ) 山肴( ) 野蔌( ) 弈( ) 觥筹( )翳( ) ch h l ngy ch n ni ng zh f i m ng zh o y l li zh ng y o s y g ng y 读准字音 读懂字意 环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美。望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里, 渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。 峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客 都 环绕 山谷 尤其 树木茂盛的样子 幽深秀丽 沿山而行 曲折、回环 盘旋弯转 像鸟展翅欲飞的样子。 居高面下 为……起名 用自己的别号来命名 各 从 (又看到一股清流) 来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。 情趣 就 给自己起了一个别号 领会 寄托 于 代山水之乐 到 若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而 繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 雾气 昏暗 开放 形成浓密的绿阴 聚拢 消散 花 四季 乐趣 天高气爽,霜色洁白 至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥;酿泉为酒,泉香而酒冽; 背负着东西的人 老人 小孩 ,作名词 断 到,在 清 在 捕鱼 成为,酿成 山肴 野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。 野味 野菜。蔌,菜蔬 纷纷 摆放 宴请(宾客) 宴酣之乐,非丝非竹, 射者中,弈者胜,觥 筹 交错, 起坐而喧哗者,众宾欢也。 苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 尽兴喝酒 弦乐器 管乐器 投射 下棋 酒杯 酒筹 交互错杂 苍老的容颜 倒下的样子 是众宾客在尽情欢乐 已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。 树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。 然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐; 不久 枝叶茂密成阴。翳,遮盖 高处和低处的树林 离开 快乐 乐趣 人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。 醉能同其乐,醒能述 以 文者,太守也。 太守谓谁?庐陵欧阳修也。 跟随 以游人的快乐为快乐 记述 文章 用 为,是 找一找,请找出文中出现频率最高的一个实词和两个虚词。 实词:乐(10个) 虚词:而(25个)也(21个) 读懂文意 本文多处提到乐,主要表现了哪几种“乐” ? 从具体对象来说:山水之乐、宴饮之乐; 从主体上来说:滁人(游人和宾客)之乐、禽鸟之乐、太守之乐 本文大量使用虚词“也”“而”, 有何效果? 也:①放在谓语后面,表判断。②和“者”字连用,表判断。③放在句末表陈述,语气和缓。(例句见课后第三题) 而:表顺承,表修饰,表转折,表递进,表因果。 13 环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。 环滁皆山。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然深秀,琅琊。山行六七里,渐闻水声潺潺,泻出于两峰之间,酿泉。峰回路转,有亭翼然临于泉上,醉翁亭。作亭者谁?山之僧智仙。名之者谁?太守自谓。 14 本文大量使用虚词“也”“而”, 有何效果? 也:行文显得漫不经心,任性自得,书卷自如。 而:减慢节奏、舒缓语气、轻微转折。 北宋中期发生庆历新政,范仲淹、欧阳修等人主张改革弊政,触动权贵利益,新政很快失败。反对派不断造谣攻击欧阳修,诬陷他,欧阳修被迫离开京城,被贬到滁州(今安徽滁州)担任知州。庆历五年,欧阳修 40 岁左右。 背景: 作者如此行文,透露出了作者怎样的志趣? 本文写出作者身处逆境却有随遇而安,寄情山水的乐观以及写出了作者与民同乐的政治襟怀。 欧阳修被贬夷陵后,在给好友尹洙的信中阐发了这样的观点:“每见前世有名人,当论事时,感激不避诛死,真若知义者。及到贬所,则戚戚怨嗟,有不堪之穷愁形于文字,其心欢戚无异庸人,虽韩文公不免此累。”这段话中提到,欧阳修崇拜的韩愈,被贬后也不免穷愁怨嗟;而欧阳修本人,是决不想这样的。作者具有乐观豁达的情怀,对贬谪遭遇处之泰然。 1.这篇游记写于欧阳修被贬到滁州的第二年,他没有消沉,文章体现身处逆境随遇而安,寄情山水的乐观,以及与民同乐的政治襟怀。 2.从全文来看,本文融叙事、描写、议论、抒情为一体。 3.本文多次提到“乐”,主要表现了山水之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐这几种乐。太守之乐的两层内涵:既乐山水,更重在与民同乐。 4.“醉能通其乐,醒能述以文者”,表达了作者“与民同乐”、以文记乐的情趣。流露出为政一方、造福百姓的自信与自得。 5.课文第2、3、4段时按照写景—写人—写“乐”的顺序写的,脉络清晰,层次分明。 6.文中大量使用也字,有的表判断,语气肯定;有的表陈述,语气和缓;又善用_而字勾连上下文,形成骈散结合的语言风格。 7.前文一直以“太守”相称,结尾才点出太守姓名,这种写法埋下伏笔,收尾揭晓,余味悠长。 课后作业 1.完成练习册第2课时的作业。 $