7走近我们的老师 教学设计 -2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“感受老师辛劳、尊师重教并转化行动”，通过情境导入用插图唤起师生温暖回忆，以“老师多辛苦—听心里话—关心行动”递进，搭建从理解到感恩再到实践的学习支架。 特色在于实践活动与情感体验结合，“涂色看日程”让学生直观感受老师忙碌，采访活动体会老师爱与责任，制作感谢卡延伸行动。体现道德修养与责任意识，促进学生知情意行统一，为教师提供可操作的情境教学与评价工具。

《走近我们的老师》教学设计 一、教学目标 1. 知道老师是我们成长路上的引路人，了解老师工作的辛劳，懂得老师对学生的爱与责任。 2. 通过分享与老师之间的难忘故事、观察老师的日程、采访老师，学会理解老师、体谅老师。 3. 愿意用自己的行动关心体贴老师，尊重学校里的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。 二、教学重难点 重点：感受老师的辛苦与付出，懂得尊师重教。 难点：学会理解老师的爱与责任，并把感恩之心转化为关心体贴老师的实际行动。 三、学情分析 三年级学生与老师朝夕相处，对老师有亲切感，但往往只看到老师在课堂上的样子，很少了解老师课后的忙碌，也较少思考老师的辛苦从何而来。本课通过“老师多辛苦—听听老师的心里话—关心体贴老师”的递进，帮助学生走近真实的老师，从理解走向感恩与行动。 四、教学准备 教师：多媒体课件、老师工作照片、任课表样本、采访提纲、感谢卡纸。 学生：课前观察一位老师的一天，准备一个与老师之间的难忘故事。 五、教学过程 （一）情境导入，回忆温暖 【师】从上学开始，老师就是我们的引路人，陪伴着我们成长。请看这几幅图——下雨了，老师为我撑起雨伞，我一点儿也没淋到，老师的肩膀却淋湿了；老师和我们一起玩“老鹰捉小鸡”；我在学习上遇到困难，老师耐心帮我。看到这些，你想起了什么？ 【生1】我想起上次我摔倒了，老师扶我去医务室，还安慰我。 【生2】我想起我数学题不会做，老师放学后留下来教我。 【师】我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事。今天，就让我们一起走近我们的老师。 【设计意图】用教材插图唤起学生与老师之间的温暖回忆，营造情感氛围，自然导入课题。 （二）探究新知一：老师多辛苦 【师】老师对学生的关心无微不至。请看——有的同学和父母闹矛盾了，老师会细心地了解来龙去脉，还会打电话和家长交流；课间，有的同学在教室里忙着写作业，老师会催促大家到教室外活动一会儿。你的老师也会这样做吗？老师为什么要这样做？ 【生1】会！老师是关心我们，怕我们和爸爸妈妈闹别扭心里难受。 【生2】老师让我们出去活动，是为了我们的身体好。 【师】（阅读角）我们来读《老师的眼睛会“说话”》。李老师看见“我”没吃饱，悄悄示意“我”拨一些她盘里还没动过的饭菜，那温柔慈祥的目光好像在说：“孩子，吃吧。”读到这里，你有什么感受？ 【生3】老师像妈妈一样关心我们，很温暖。 【师】老师和我们在一起时总是忙忙碌碌。请看一看某一位老师的任课表，观察他的学校生活，把他和学生在一起的时间涂上颜色，看看有多少时间。 【生4】我涂了以后发现，老师几乎每节课都在上课，休息时间也常常在批作业、找同学谈心。 【师】老师的辛苦，不仅表现在满满当当的日程安排上，还藏在一些我们看不到的地方。没和学生在一起时，老师还有哪些事情要做？ 【生5】备课、批改作业、开会、和家长沟通、辅导同学…… 【设计意图】通过情境图、阅读角和“涂色看日程”活动，让学生具体感受老师工作的忙碌与辛劳，落实教学重点。 （三）探究新知二：听听老师的心里话 【师】老师的心里装满了对学生的爱与责任，学生的成长是老师最大的欣慰。虽然辛苦，但老师也有很多快乐和收获—— 【生1】“听着同学们的歌声，看着他们信任的眼神，我就很开心，想为他们再多做一点儿。” 【生2】“每次教会学生一个字、一道题，我都很有成就感。” 【生3】“同学们的回答经常让我感到惊喜。” 【师】接下来我们分小组采访一位老师，了解老师的故事。请看采访提纲—— 【生4】我们想采访王老师，问题有：您为什么选择教师这个职业？工作中您遇到过哪些令您满意的事？有哪些让您困扰的情况？给您留下深刻印象的学生是谁？ 【师】采访后回班级开个故事会，交流一下。通过这些故事，我们能进一步了解老师工作中的酸甜苦辣。 【设计意图】通过老师的“心里话”和采访活动，帮助学生了解老师工作的酸甜苦辣，体会老师敬业乐业的教育情怀。 （四）闯关练习：关心体贴老师 【师】老师是我们尊敬、喜爱的人。第一关：我们可以用自己的行动去关心体贴老师。看看这两位同学是怎么做的？ 【生1】“我要认真写字，把作业写工整，老师批改作业会轻松些。” 【生2】“我要和同学好好相处，少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。” 【师】第二关：除了这些，你还能做些什么呢？请把“我要……”补充完整。 【生3】我要按时完成作业，不让老师催促。 【生4】我要上课认真听讲，积极回答问题。 【师】第三关：校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员。因为他们默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。请制作一张感谢卡，送上对老师或者其他校内工作人员的感谢、赞扬或建议。你还知道国家为什么要设立教师节吗？ 【生5】我查过资料，设立教师节是为了肯定教师为教育事业所作的贡献，全社会都要尊师重教。 【设计意图】通过“补充我要……”“制作感谢卡”，引导学生把感恩之心转化为具体行动，并把尊重扩展到全体校内工作人员。 （五）展示评价，课堂小结 【师】请把你制作的感谢卡读给同桌听，互相评一评谁的心意表达得真诚。 【生1】我给数学老师写的是：“谢谢您总是不厌其烦地教我，我要更努力。” 【师】通过今天的学习，你知道了什么？ 【生2】老师的工作很辛苦，我们要理解老师。 【生3】老师关心我们，我们也要用自己的行动关心体贴老师。 【生4】还要尊重门卫、园丁、厨师这些校内工作人员。 【师】说得真好！了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。愿我们都做懂得感恩、懂得体贴的好孩子。 【设计意图】通过展示互评和课堂小结，梳理本课要点，升华尊师感恩的情感。 （六）作业布置，延伸行动 1. 把感谢卡送给你想感谢的老师或其他校内工作人员。 2. 用一件实际行动关心体贴老师，如认真写好一次作业、主动帮助班级做一件事，并请老师评价。 【设计意图】把感恩落到真实行动，促进知情意行的统一。 六、板书设计 走近我们的老师 老师多辛苦：上课 备课 批改 谈心 家访 听听心里话：爱与责任 成就感 学生的成长 关心体贴老师：写好作业 好好相处 送上感谢卡 七、教学反思 1. 本课情感色彩浓，学生回忆与老师的故事时投入，尊师情感自然生发。 2. “涂色看日程”让学生直观感受老师的忙碌，比单纯说教效果好，建议课前联系相关老师配合。 3. 采访老师需要提前预约、指导，避免占用老师过多时间，也防止学生提问流于形式。 4. 感谢卡应引导写出具体、真诚的话，避免空话套话，让行动真正落地。 八、课堂学习自我评价表 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 了解老师 知道老师的日常工作，体会老师的辛苦 理解老师 能理解老师关心学生的一片苦心 尊重他人 懂得尊重校内每一位工作人员的劳动 表达感恩 能真诚地制作并送上感谢卡 落实行动 能用实际行动关心体贴老师 总体评价 学科网（北京）股份有限公司 $