2.1 水到哪里去了（教学课件）科学教科版三年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“水的蒸发”核心知识点，通过“猜一猜”谜语情境导入，结合露珠消失的生活问题，回顾水的性质后，引导学生列举黑板水迹、湿衣服晾干等实例，再通过玻璃片与叶片涂水观察实验，构建从已知到未知的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过涂水观察记录、温水罩杯实验培养学生科学探究能力，结合酒精蒸发、蔬菜喷水保鲜等生活实例发展科学思维，帮助学生建立“蒸发是水形态变化”的科学观念，教师可依托结构化流程提升教学效率，学生能在动手与思考中深化理解。

教科版《科学》 / 三年级上册 / 第二单元 第一课 水到哪里去了 授课： 日期： 目 录 一 聚焦·情境 二 探索·实践 三 研讨·深入 四 拓展·延伸 五 练习·巩固 猜一猜 小溪里散步， 池塘里睡觉， 江河里奔跑， 海洋里舞蹈。 秋天，在晴朗的早晨，植物的叶片上会出现露珠。过一段时间，这些露珠就消失不见了。这些水到哪里去了呢？ 回顾 水是一种无色透明的液体，没有固定的形状，但有一定的体积。 聚焦·情境 探索·实践 列举生活中 水“消失” 的现象。 黑板上的水迹消失了 湿衣服晾干了 探索·实践 你知道这些水 都去哪里了么？ 探索·实践 在玻璃片和植物叶片上涂少量水，观察水迹有哪些变化，用图画记录并解释。 完成《课本》P31的“记录单”。 探索·实践 玻璃片上的水迹逐渐减少，直至消失。 叶片上的露珠逐渐减少，直至消失。 水变成水蒸气，扩散在空气中了。我们将这种水消失的现象叫蒸发。 蒸发是发生在物 体表面、缓慢的液态 →气态的现象。 探索·实践 用实验证明我们的解释。 取一小杯温水，用干燥透明的大杯子罩住它，观察有什么现象发生。 现象： ①小杯子的液面下降， ②大杯子的内壁上出现了小水珠。 研讨·深入 +++++ 玻璃片和叶片上的水蒸发后到哪里去了？ 1 水蒸发变成水蒸气，跑到空气里面去了。 实验中原本干燥的大杯子内部出现水了吗？这些水是怎样来的？ +++++ 2 大杯子内壁会出现小水珠。 温水蒸发后产生水蒸气，水蒸气碰到凉凉的杯壁，冷却凝结，就变回小水珠。 拓展·延伸 水是一种液体，可以流动，会随着容器形状改变自己的形状，还会蒸发。 很多液体也会像水一样蒸发，变成看不见的气体，比如医用酒精。 把一些医用酒精涂到手背上，观察发生的变化，并和水的变化进行比较。想一想，生活中还有哪些类似的现象? 练习·巩固 一、选择题 1. 下列生活情景中，属于“蒸发”现象的是（ ）。 洗澡时镜子上出现了水雾 冬天时屋檐下出现了冰棱 把湿鞋子放在暖气上烘干 C 练习·巩固 一、选择题 2. 下列现象中，与“洒在地上的水会慢慢变干”的原理不同的是（ ）。 学校池塘的液面逐渐下降 冰镇可乐的瓶壁上出现了大量小水滴 盘子里的酒精很快消失了 B 练习·巩固 一、选择题 3. 在晾衣服时，我们会用衣架把衣服撑开，这是因为（ ）。 衣服撑开时，有利于滴水，水滴得快 衣服撑开时，面积大，蒸发快 衣服撑开时，能吸收更多的水，干得快 B 练习·巩固 二、判断题 4. 水蒸气是一种肉眼能观察到的气体。（ ） 5. 水在常温时也能蒸发。（ ） 6. 水蒸气是水的一种形态，物质没有发生变化。（ ） 7. 两杯温度相同的水，它们蒸发得快慢也一定相同。（ ） × × √ × 练习·巩固 三、综合题 小明和妈妈去超市购物，路过蔬菜区时他发现很多绿叶蔬菜上面被售货员喷上了小水珠。 练习·巩固 三、综合题 8. 在蔬菜上喷小水珠的目的是（ ）。 增加蔬菜的重量，争取多卖钱 给蔬菜的叶片补充水分，进行保鲜 蔬菜叶片可以吸收、挥发水分，让蔬菜存活得更长时间 B 练习·巩固 三、综合题 9. 小明一个小时后回到蔬菜区，发现叶片上的小水珠少了许多，最有 可能的原因是（ ）。 被售货员擦去了 水珠蒸发变成了水蒸气，跑到空气中去了 蔬菜叶片可以吸收分，把水珠吸走了 B 练习·巩固 三、综合题 10. 小明联想到妈妈用保鲜膜包裹蔬菜、水果，放到冰箱冷藏室里储存， 这样做的好处是_______________________________________。 减缓蔬菜、水果中的水分蒸发，也不容易串味 Education and teaching Chinese landscape Education and teaching 教科版《科学》/ 三年级上册 / 第二单元 感谢聆听 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $