2.1水到哪里去了 课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件围绕“水的蒸发”核心知识点，从生活中露珠消失、湿衣服晾干等现象导入，引导学生观察水“消失”过程，建立生活经验与“液态水变成气态水蒸气”科学概念的联系，搭建学习支架。 其亮点在于通过实验探究（如玻璃片和叶片涂水观察、温水罩杯验证水蒸气凝结）培养探究实践能力，结合现象推理（推断水变成看不见的水蒸气）发展科学思维，帮助学生形成水蒸发的科学观念。学生能直观理解抽象概念，教师教学更具操作性与启发性。

三年级上册第二单元水第一课水到哪里去了，用画图记录并解释水消失的现象。取出小塑料杯、塑料片、双头棉棒，并准备一片植物叶片。先用小塑料杯盛一些清水，然后用棉棒蘸取少量的水，同时涂抹在植物叶片和塑料片上。观察植物叶片和塑料片上水迹的变化。思考植物叶片和塑料片上的水到哪里去了，用图画记录观察到的现象，并解释水消失的原因。 准备一个透明的小杯子，装些温水，再准备一个透明干燥的大杯子，用透明的大杯子罩住小杯子，观察有什么现象发生，一段时间后，我们看到原本干燥的大杯子内壁上出现了小水珠，这些水珠是从哪里来的呢？可以看到这个实验装置里只有小杯子里面有水，因此我们可以推测这些水是从小杯子里来的，这样我们就可以解释水到哪里去了。 水到哪里去了呢？让我们一起来观察。准备一片玻璃和一片植物的叶子，用毛笔蘸取一些水，少量的刷在玻璃和叶片上，认真观察玻璃和叶片上的水发生了什么变化，可以将你看到的现象画下来，水是消失不见了吗？还是跑到哪里去了呢？根据观察到的现象尝试做出自己的解释。 2.1 水到哪里去了 教科版三年级上册 教学环节 01 核心素养 02 探究新知 03 课堂练习 04 课堂总结 05 板书设计 教学目标 核心素养 科学 观念 通过观察水珠、温水蒸发的现象，知道水会蒸发变成水蒸气。 科学 思维 观察水蒸发过程所发生的现象，根据现象做出推断和解释，建立事实与观点之间的联系。 尝试多角度、多方式解释生活中的现象。 探究 实践 根据事实提出假设探究实践，利用实验验证水变干的过程是水蒸发进入到空气中。 教学目标 核心素养 态度 责任 形成细致、客观的观察态度。 重点：通过观察分析水变成水蒸气的过程和去向。 难点：利用观察到的现象进行有逻辑的推理。 新知讲解 这些水到哪里去了呢？ 秋天，在晴朗的早晨，植物的叶片上会出现露珠。过一段时间，这些露珠就消失不见了。 新知讲解 露珠是液态的水，它无色、透明、无味。露珠一般出现在秋季的早晨，经常挂在植物的叶片上或花瓣上，也会出现在户外物体(如栏杆、汽车)表面。等太阳出现后，露珠会慢慢消失。这是为什么呢？ 新知讲解 我们把露珠当作一滴水，回想生活中洒在桌面的小水滴、用清水洗脸或洗手后上面的水滴、甚至我们的汗珠等，这些都是水，它们也会慢慢消失，说明水可以变成其他物质或形态“飞走了”。 新知讲解 探索一 列举生活中水“消失”的现象。 黑板上的水迹消失了 湿衣服晾干了 水洼里的水变干涸了，用拖布拖地后留下的水迹渐渐消失，洗手后手上的水不擦也会干，加热时砂锅里的水会变少，等等，这些都是水“消失”的现象。 新知讲解 探索二 探索解释水“消失”的现象。 1.认识蒸发。 我们把水消失的现象叫蒸发，蒸发就是水变成水蒸气的过程。水蒸气是一种看不见、摸不着的气体，它会飘到空气中去。蒸发可以发生在任何时候，但当天气热或者有风的时候，蒸发会更快。 新知讲解 2.在玻璃片和植物叶片上涂少量水，观察水迹有哪些变化，用图画记录并解释。 观察材料:玻璃片、新鲜的植物叶片、水和记录单。 观察步骤:(1)在玻璃片和植物叶片上涂少量水，最好摊开。 (2)观察水迹有哪些变化，用画图记录并解释。 观察现象:玻璃片上和植物叶片上的水迹会慢慢消失。 观察记录:用图画记录并解释水消失的现象。 新知讲解 观察结论: 生活中的水“消失”是因为水蒸发变成水蒸气扩散到空气中。 水迹变少 水迹消失 水迹变少 水迹消失 玻璃片上的水迹蒸发了 植物叶片上的水迹蒸发了 新知讲解 用画图记录并解释水消失的现象 新知讲解 水消失了 新知讲解 探索三 用实验证明我们的解释。 实验材料:干燥透明的大杯子、透明的小杯子、温水。 实验步骤:(1)取一小杯温水，放置在桌面上，用干燥透明的大杯子罩住它。 (2)观察有什么现象发生。 新知讲解 实验现象:小水杯中的水变少了，干燥的大杯子底部内侧出现许多小水珠，小杯子的侧壁也现出许多小水珠。 实验分析:水在任何温度下都会蒸发，空气中的水蒸气极不稳定，遇冷会变成液体小水滴，这些小水滴飘浮在空气中就会变成“白气”，遇到物体就会附着在上面形成小水珠。在这个实验中，因为水的蒸发导致小水杯中的水量变少，蒸发的水蒸气遇到温度低的物体(如大杯子的底部内侧、小杯子的侧壁)，会变成小水珠附着在上面。 新知讲解 实验结论:杯子中的温水会蒸发变成水蒸气扩散到空气中，导致杯中水量减少；空气中的水蒸气遇冷会重新变成水。 新知讲解 实验：水的蒸发 新知讲解 研讨一 玻璃片和植物叶片上的水蒸发后到哪里去了? 玻璃片和植物叶片上的水蒸发后变成水蒸气扩散到空气中去了。因为水蒸气无色、无味、看不见、摸不着，所以蒸发过程不易察觉。 新知讲解 研讨二 实验中原本干燥的大杯子内部出现水了吗？这些水是怎样来的? 原本干燥的大杯子内部出现了水，主要集中在大杯子内部底侧。这些水主要是温水蒸发后变成的水蒸气遇冷形成的小水珠。 新知讲解 认识其他液体的蒸发现象 1.水是一种液体，可以流动，会随着容器形状改变自己的形状，还会蒸发。 2.很多液体也会像水一样蒸发，变成看不见的气体，比如医用酒精。把一些医用酒精涂到手背上，观察发生的变化，并和水的变化进行比较。 变化:手背上的酒精也会蒸发，并产生刺激性的气味。 新知讲解 比较水和酒精的蒸发 液体 相同点 不同点 水 都会蒸发， 消失不见 蒸发较慢，产生的气体无色无味 酒精 蒸发较快，产生的气体有刺激性的气味 新知讲解 3.想一想，生活中还有哪些类似的现象? (1)醋:醋是一种酸性液体，蒸发速度比水稍快，而且有特殊的气味。 (2)香水:香水中含有多种成分，抹在皮肤上的香水很快会消失，并散发出香味。这是因为香水中的液体成分迅速蒸发，香气分子扩散到周围的空气中。 (3)汽油:在加油站附近能闻到汽油味，这是因为汽油在常温下不断蒸发,挥发出的汽油分子扩散到了空气中。 还有其他液体，比如果汁、牛奶、消毒液、洗发水也会出现蒸发现象。 课堂练习 1.[填空]玻璃片上的水变干、湿衣服变干是生活中常见的_______现象。 2.[填空]_______的水变成_________的水蒸气的过程叫蒸发。 3.水是一种_________(填“气体”或“液体”)，可以流动。 4.[判断]晾在外面的湿衣服干了，是因为风把水吹走了。( ) 5.[判断]雨后附着在植物叶片上的水滴会慢慢消失，是因为水滴被植物的叶片吸收了。( ） 6.[判断]放在敞口玻璃杯里的水，只要不去碰它，它就永远不会变化。( ） 蒸发 液态 气态 液体 × × × 课堂练习 7.[选择]水蒸发后会变成( )。 A.小水珠 B.雾 C.水蒸气 8.[选择]小科将装有水的玻璃杯敞口放在通风处，放置一段时间后杯中的水( ）。 A.没有变化 B.变多了 C.变少了 9.[选择]玻璃片上的水，放置一段时间后变干了，但我们没有看见水去哪儿了，这是因为( )。 A.水看不见 B.观察不够仔细 C.水蒸气看不见 C C C 课堂练习 10.[实验]用实验证明水哪去了，如图所示: (1)原本干燥的大杯子内部_________出现水。(填“会”或“不会”) (2)如果大杯子内部会出现小水珠，这是由于( )。 A.小杯子里的水溅出来形成的 B.小杯子里的水蒸发后遇冷形成的 C.外面的水渗进来形成的 (3)对水蒸气的描述，不正确的是( )。A.透明 B.白色 C.无味 (4)通过这个实验，我们发现：水会变成_________扩散到空气中，空气中的_________遇冷也会变成水。 会 B B 水蒸气 水蒸气 课堂总结 本课我们主要探讨水的蒸发现象及其变化过程。通过观察生活中水“消失”的现象，如黑板上的水迹干了、叶片上的露珠不见了等，思考水的去向。通过实验操作，如在玻璃片和植物叶片上涂水、用干燥透明的杯子罩住温水等，观察水的蒸发和水蒸气的凝结现象，从而理解水从液态变为气态的过程。同时，还通过对比医用酒精的蒸发现象，拓展对液体蒸发的科学认识。 板书设计 谢谢 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $