精品解析：山东青岛超银中学（重庆南路校区）2026-2027学年九年级上学期暑假作业质量反馈语文试题

青岛超银中学（重庆南路校区）2026—2027（一） 九年级语文暑假作业质量反馈 满分：120分 考试时间：90分钟 一、积累与运用(共30分） 1. 下列各组词语中，加点字的注音和字形完全正确的一项是（ ） A. 广袤（mào） 积赞（zǎn） 宽宥（yǒu） B. 憎恶（zēng） 游戈（yì） 间不容发（jiàn） C. 麾下（huī） 悲戚（qī） 自惭形秽（huì） D. 儒养（rú） 开拓（tuò） 灰烬（jìn） 2. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 窗棂（léng） 轻觑(xù) 困厄(è) 不计其数（shù） B. 矗立(zhù) 腐蚀(shì) 麾下(huí) 抽丝剥茧(jiǎn) C. 亵渎(xiè) 坍塌(tān) 箴言（zhēn） 间不容发(jiān) D. 恪守(gè) 濡养（rú） 广袤(mào) 自惭形秽(hùi) 3. 下列加点字的读音无误的一组是（ ） A. 轻觑（qù） 濡养（rú） 矗立（zhù） 气吞斗牛（dǒu） B. 麾下（huī） 窗棂（lín） 妖娆（yāo) 一抔黄土（pōu） C. 亵渎（xiè） 摇曳（yè） 箴言（zhēn） 惟余莽莽（mǎng） D. 恪守（kè） 娉婷（pīng） 飘逸（yì） 自吹自擂（lèi） 4. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 游弋 弛骋 形销骨立 李代桃僵 B. 惊骇 腐蚀 鸠占雀巢 俯拾即是 C. 灰烬 泥泞 不知所措 喜怒哀乐 D. 濡养 矗立 羊肠小道 可望而不可及 5. 下列句子中加点的词语里有错别字的一项是（ ） A. 这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可明状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。 B. 也许因为我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也总是可望而不可即，便以位卑宽宥了自己。 C. 天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心摆在哪里才好。 D. 假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。 6. 下列加点字的读音和字形全都正确的一项是（ ） A. 不知累积至那种广袤，需如何积攒（cuán）每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓？ B. 不要轻觑（qù）了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用。 C. 也许因为我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也总是可望而不可既，便以位卑宽宥（yòu）了自己。 D. 你的一生，经历过的所有悲欢离和、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺（pù）陈在精神小屋的几案上。 7. 下面加着重号成语使用不正确的一项是（ ） A. 端午节包粽子、插艾叶、赛龙舟等传统习俗，已在我们的头脑中根深蒂固。 B. 小王同学在学校辩论会上引经据典、断章取义，赢得了大家的阵阵掌声。 C. 阅读是源头活水，课堂是半亩方塘，只有把活水引入方塘，语文教学才能清澈如许，这是不言而喻的。 D. 在这里，自然与人的创造融为一体，相得益彰，自然的美，伦理的美综合为美的极致。 8. 下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ） A. 童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。 B. 遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。 C. 通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。 D. 每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。 9. 下列各项中，有语病的一项是（ ） A. 记者探访多家药店发现，部分药品价格上调，绝大多数药品价格保持稳定。 B. 长江文明馆的筹建，填补了全国范围内没有以大河流域为主题博物馆的空白。 C. 城管委鼓励在地铁站周边设置非机动车收费停车位，以满足市民出行的需求。 D. “湖北省环保政府奖”近日揭晓，获奖者中首次出现两位农民，并代表获奖者发言。 10. 将①～④句填在横线上，顺序最恰当的是（ ） 许多生命在身处绝境的时候，都会怨天尤人，自暴自弃，甚至绝望轻生。而小白杨选择的不是死而是生， ，它不能因为生存希望微弱而借口放弃；它不能因为生活艰辛而选择轻生。生命是自然之母所赐，除了自然之母，任何生命都无权处置自己的生命。 ①上天也无可厚非 ②它的使命是为自然界添加宜人的色彩和凉意 ③如果它选择“死亡” ④但它自己清楚 A. ②④③① B. ③②①④ C. ③①④② D. ③②④① 二、古诗默写（每空1分，共30分） 11. 默写。 （1）金樽清酒斗十千，__________________。 （2）长风破浪会有时，__________________。 （3）__________________，二十三年弃置身。 （4）__________________，病树前头万木春。 （5）不知天上宫阙，__________________。 （6）不应有恨，__________________？ （7）__________________，__________________，此事古难全。 （8）沙鸥翔集，__________________，__________________，郁郁青青。 （9）而或长烟一空，__________________，浮光跃金，__________________，渔歌互答，此乐何极！ （10）__________________，__________________，晦明变化者，山间之朝暮也。 （11）野芳发而幽香，__________________，__________________，水落而石出者，山间之四时也。 （12）__________________，天与云与山与水，上下一白。 （13）戍鼓断人行，__________________。 （14）__________________，月是故乡明。 （15）三年谪宦此栖迟，__________________。 （16）__________________，怜君何事到天涯！ （17）云横秦岭家何在？__________________。 （18）__________________，枳花明驿墙。 （19）因思杜陵梦，__________________。 （20）闲来垂钓碧溪上，__________________。 （21）__________________，拔剑四顾心茫然。 （22）怀旧空吟闻笛赋，__________________。 （23）_________________，千树万树梨花开。 （24）羹饭一时熟，_________________。 （25）__________________，愁云惨淡万里凝。 三、语言表达（每空1分，共4分） 12. 选择两个我国传统节日，仿照画线句续写句子，使前后结构一致，语意连贯。 遥远的先民遗风，时下的世态人情，尽在民风民俗中。或在元宵，家家户户同赏一盏花灯；或在清明，九州大地共寄绵绵情思；________，________；________，________。 四、文言文阅读（13分） 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。 【乙】 孝景三年，吴、楚反。亚夫以中尉为太尉，东击吴、楚。太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁而守。梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵弓高侯等绝吴楚兵后食道。吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。吴王濞弃其军，而与壮士数千人亡走，保于江南丹徒。汉兵因乘胜，遂尽虏之，降其兵，购吴王千金。月余，越人斩吴王头以告。凡相攻守三月，而吴楚破平。于是诸将乃以太尉计谋为是。 13. 对下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 将军亚夫持兵揖曰 兵：兵器 B. 军士吏被甲 被：同“披”，穿着 C. 太尉引兵东北走昌邑 引：拉 D. 亚夫乃传言开壁门 壁：营垒 14. 下列各项中加点词与例句活用相同的一项是（ ） 例句：遂尽虏之，降其兵 A. 威武不能屈 B. 从流飘荡，任意东西 C. 横柯上蔽，在昼犹昏 D. 箕畚运于渤海之尾 15. 下列各项中加点虚词用法相同的一项是（ ） A. 介胄之士不拜 告之于帝（《愚公移山》） B. 请以军礼见 河曲智叟无以应（《愚公移山》） C. 深壁而守 环而攻之而不胜（《<孟子>三章》） D. 保于江南丹徒 相与步于中庭（《记承天寺夜游》） 16. 把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。 （2）于是诸将乃以太尉计谋为是。 五、非连续性文本阅读（10分） 细菌和病毒 ①细菌和病毒都是可以致病的微生物，但彼此的特征区别很大。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看见，但它除了拥有生命的基本单位核酸外，还有一大套赖以生存的配套设施，包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”以及进行新陈代谢的“化工车间”。依靠这些，细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。 ②而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有，实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只有一条表示生命的核酸而已。如果拿人来比喻，细菌最不济的起码也有一条裤子，有只讨饭碗和打狗棒。所以细菌虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣的环境中仍能生存较长一段时间，而病毒则像刚出生的婴儿，除了它的肚和一张吃奶的嘴以外便一无所有，毫无独立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存，一旦被排出体外，病毒就活不了几个小时。 ③大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应，所以抗生素对病毒全无作用。 ④病毒的生存能力既然这么弱，为什么会坏得那样猖獗？例如埃博拉的感染力极强，病死率可达80﹪。实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病。冠状病毒本来致病的能力并不强，问题在于“变种”上。变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的。至少有史以来还没有过这样的记录。如果有过，可能现在就没有我们的存在了。 ⑤必须指出的是“杀伤力”的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群中有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。 17. 下列对材料内容分析，正确的一项是（ ） A. 文章由细菌和病毒的区别说起，从全文内容看，本文的主要说明对象是“细菌和病毒的关系”。 B. 第②段划线部分运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了病毒毫无独立生存的能力。 C. 全文结构清晰，第①段引出说明对象，②③段介绍病毒特点，④⑤段介绍病毒猖獗的原因。 D. 本文的语言虽准确严密，但专业性强，十分难懂。 18. 下列各项中关于细菌和病毒的说法，不正确的一项是（ ） A. 和细菌相比，病毒更小，也得用光学显微镜才能看得见。 B. 大部分抗生素对病毒全无作用，但是可以对细菌起作用。 C. 病毒只能寄生在别人的细胞内，被排出体外就很难长时间存活。 D. 大部分病毒其实没那么可怕，因为它们有的不会让人得病。 19. 张林的上小学的妹妹有很强的恐惧“病毒”的心理，结合文中相关信息，请用适合的话跟妹妹说几句话，帮助她提高一下认识。 六、记叙文阅读（共33分） 他不是小溪，是大海！ 鲁先圣 ①任何一个热爱音乐的人，都不会绕过巴赫。他第一个把各国不同风格的音乐成功地糅合在一起，他为人类谱写了几百首不朽的传世乐章，他一生的创作被后人评价为：“使上帝的话语广为流传，使音乐达到了前无古人、后无来者的顶点。”在巴赫以后出现的世界上所有伟大的音乐家，几乎全部受过他的滋养。 ②但是，就是这样一位伟大的音乐家却在有生之年一直没有摆脱卑微的职位和贫穷的窘迫。 ③巴赫于1685年出生在德国中部的爱森纳赫。虽然这是一个小城镇，可它的市民却酷爱音乐。该市古代的城门上就刻着“音乐常在我们的市镇中照耀”的字样。中世纪的吟歌者，经常手执竖琴，在这里吟唱诗歌并举行歌唱比赛。巴赫家族是地地道道的音乐世家，他父亲是一位优秀的小提琴手，祖父的兄弟中有两位是具有天赋的作曲家，叔伯兄弟姐妹中有几位是颇受尊敬的音乐家。 ④对于具有极高音乐天赋的小巴赫来说，在这样的家庭成长原是十分幸运的，然而命运之神却给这位未来的伟大音乐家安排了巨大的磨难：他9岁丧母，10岁丧父，只得靠大哥抚养。尽管家里存放着大量音乐资料，可专横的兄长就是不允许他翻阅学习，无论他怎样苦苦恳求也无济于事。小巴赫只得趁哥哥离家外出与深夜熟睡之际，在月光下偷偷地把心爱的曲谱一笔一划地抄下来，历时长达半年之久，因而大大损坏了他的视力，晚年不得不在双目失明的痛苦中度过。但是他对于音乐的执着并没有打动兄长。当兄长发现了弟弟的秘密时，不仅无情地没收了小巴赫的全部心血，而且还严厉地惩罚了他。 ⑤15岁的巴赫忍受不了兄长的虐待，只身离家，走上了独立生活的道路。他靠美妙的歌喉与出色的古钢琴、小提琴、管风琴的演奏技艺，被吕奈堡米夏埃利斯教堂附设的唱诗班录取，同时进入神学校学习。这里的图书馆藏有丰富的古典音乐作品，巴赫一头钻进去，汲取、融合着欧洲各种流派的艺术成就，开阔了自己的音乐视野。为了练琴，他常常彻夜不眠。每逢假日，他都要步行数十里去汉堡聆听名家的演奏。 ⑥巴赫曾向许多有名的音乐家请教，但却从未得到过一位正式老师长期的指导。但正因如此，他如同一只辛勤的蜜蜂，到处寻找与吮吸营养。后来，他在一家室内乐队当一名小提琴手。在随后的20年中，巴赫主要是以一位风琴家而闻名，虽然他还是一位作曲家、教师以及乐队指挥。1723年巴赫38岁时开始在莱比锡的圣•托马斯教堂任歌咏班领唱，他在余生的27年中一直担任这个收入很低的卑微的职位。 ⑦巴赫从未居过高位，他的生活一直是勉强能养家糊口，他在有生之年远不如莫扎特和贝多芬、李斯特和萧邦那样闻名，有些雇主甚至并不赏识他的才能。莱比锡教会希望能聘到一位“第一流音乐家”，只是他们未能雇上最初认定的两位人选，在无可奈何的情况下才让巴赫担任歌咏班的领唱。 ⑧德国剧作家、政论家莱辛曾经这样说：“天才即使不是生在极端贫困的阶层，也是生在生活非常艰苦的阶层里。”确是如此。在巴赫的一生中，贫困与死亡像一对可怕的魔影紧紧相随。他不仅从未享有富裕舒适的生活，而且从9岁起就因父母相继去世而开始感受到死亡的威胁，长大成人作父亲后，又眼睁睁地将自己孩子中的11个送进了坟墓。 ⑨巴赫是一位多产的作曲家。他的作品包括将近300首的大合唱曲；组成《平均律钢琴曲集》的一套48首赋格曲和前奏曲；至少还有140首其它前奏曲；100多首其它大键琴乐曲；23首小协奏曲；4首序曲；33首奏鸣曲；5首弥撒曲；3首圣乐曲及许多其它乐曲，总计起来写出了800多首严肃乐曲。在这些作品中，巴赫作为一个虔诚的新教教徒，通过宗教音乐形式（受难曲、弥撒、经文歌、康塔塔等），抒发了对人类灾难、痛苦的怜悯、同情以及对和平与幸福未来的渴望。与前人的作品相比，巴赫这种充满宗教内容及复调音乐思维的作品更为广阔地揭示了人的内心世界。 ⑩但是，巴赫在世时作品一直不为人们欣赏，他既没有显赫的地位，也没有赢得社会的承认，是后来的莫扎特和贝多芬首先发现了他的宝贵价值。他们为巴赫音乐的深刻、完美与无懈可击所折服。当贝多芬第一次看到巴赫的某些作品时，不禁惊叹道：“他不是小溪（巴赫的名字是‘小溪’的意思），是大海！”1829年，门德尔松在柏林的一次具有划时代意义的演出中使巴赫的《马太受难曲》复活了。这首曲子被认为是所有宗教音乐中最伟大、最丰富的典范。 ⑪今天，全世界任何一个严肃的音乐场所都在演奏巴赫的音乐，巴赫被称为“不可超越的大师”。世界公认：他的出生，是音乐的幸运，也是世界的幸运。 20. 请简要概括巴赫音乐作品的特点。 21. 理解题目“他不是小溪，是大海！”的深刻含义。 22. 赏析下面句子在加点词语的表达效果。 这里的图书馆藏有丰富的古典音乐作品，巴赫一头钻进去，汲取、融合着欧洲各种流派的艺术成就，开阔了自己的音乐视野。 23. 作者为什么要以大量篇幅叙述巴赫的种种生活磨难？ 24. 结合文章内容，探究巴赫登上音乐巅峰的原因。 阅读《那一星游走于乡野的光》，完成下面小题。 那一星游走于乡野的光 ①48年前，我在一所乡村小学当班主任。学校离家不远，只要在一条俗称“牛车路”的大路上走十多分钟，路两旁是田啊。晚上，在教导处改完作业，信步回家，一路有呱呱的蛙声、唧唧的蟋蟀声。 ②一个夜晚，阴天，星星隐藏在云里，竹林黑压压地嵌在黑灰色的天幕上。建在大路旁的医疗站，平日窗子总映出长方形的黄色光晕，今晚却没有，停电了。没有外物掺杂的黑足够纯粹。幸亏路走惯了，哪里拐弯，哪里靠近小溪，心中有数。不久前，也是漆黑的夜，我从学校走出，本该左拐，但忙于和同事说话，多走了两步，栽进池塘里去了，就因为那是新路。 ③忽然，远处浮动起一星钴蓝色的光，小而灼亮。揣测方位，该在拱桥上，我顿住脚。离拱桥一里的坡下，住着两户仵工，仵工门后摆着很多用过的棺木。人们说鬼火会从那里飘起，我却从来没见过。蓝色的光向我游来，曳着一条小尾巴。它时快时慢，快起来变为光弧，有如后来的歌星演唱会上观众手里的光棒。 ④钴蓝色的光伴着人声，我又惊又喜，快步迎上，两个嘻嘻哈哈的男孩子和我相遇了。从嗓音听出，是我的学生——阿松和阿汗，班里的一对同桌。他们把蓝光举起，照着我，一起叫了一声“老师”。我盯着蓝光，问：“这是什么？” ⑤“刚刚逮的。”阿松把一个墨水瓶递给我。我拿过来一看，里面爬着上百只尾巴发光的昆虫，光晶莹如水晶，近于雪白，集结起来，却是敞亮的蓝。“哪里逮的？”我的兴致来了。 ⑥他们说，在莲塘村后山的林子里，问我要不要去看看。我说好。 ⑦他们领着我，离开大路，绕过村边的池塘，站在林子旁。这儿，萤火虫飞来飞去，有如从一炉钢水里溅起来的火星儿。太可爱了！小不点的提灯者瞎忙着，飞过来飞过去。我和他们坐在草地上，聊了一会儿闲话。露水滴在额头，我说：“你们该回家了。”他们说：“好的。”阿松把墨水瓶递给我，我说：“你们留下，大人不玩。”“路上做手电筒嘛！”阿汗说。我犹豫了一下，问：“总不能老关在里面吧？会死掉呢。”这问题难倒了他们。我想到办法：回到家就放它们飞走。 ⑧和两个孩子分手，回到大路。手里捧着钴蓝色的光源，想着两个孩子。他们是全班最调皮的，就在上星期，我在校门外建在鱼塘上的厕所前，撞到阿汗，他神情紧张地拦截每一个想进去的同学，高叫：“满座满座。”我知道必有蹊跷，走进去一看，厕所下垂着一根线。我推开门，把牵线的阿松揪出来。两个捣蛋鬼一个在偷鱼，一个在望风。校长对他们提出警告。可是，刚才他们被钴蓝色的光照着的脸，只有天真。 ⑨送我萤火虫的阿松，四年前曾在聚会中见到，快六十岁了，老成持重的泥水匠。我问起当年的事情，他全忘了。我却一直没有忘记黑暗中捧着钴蓝色的光嘻嘻哈哈地朝我走来的两个孩童，以及平生第一次捧着萤火虫走路时心里充满的纯净的诗意。记得走到家门口，在草地上倒空了墨水瓶，刹那间，头顶布满了繁星。 25. 文章以“那一星游走于乡野的光”为标题，有何妙处？ 26. 请从修辞角度赏析文章第⑦段中画横线的句子。 27. 文章第⑧段中画波浪线的句子采用了什么记叙顺序？有什么作用？ 28. 文末画线句在内容和结构上有何作用？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 青岛超银中学（重庆南路校区）2026—2027（一） 九年级语文暑假作业质量反馈 满分：120分 考试时间：90分钟 一、积累与运用(共30分） 1. 下列各组词语中，加点字的注音和字形完全正确的一项是（ ） A. 广袤（mào） 积赞（zǎn） 宽宥（yǒu） B. 憎恶（zēng） 游戈（yì） 间不容发（jiàn） C. 麾下（huī） 悲戚（qī） 自惭形秽（huì） D. 儒养（rú） 开拓（tuò） 灰烬（jìn） 【答案】C 【解析】 【详解】A.积赞（zǎn）——积攒；宽宥（yǒu）——yòu； B.游戈（yì）——游弋；间不容发（jiàn）——jiān； D.儒养（rú）——濡养； 故选C。 2. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 窗棂（léng） 轻觑(xù) 困厄(è) 不计其数（shù） B. 矗立(zhù) 腐蚀(shì) 麾下(huí) 抽丝剥茧(jiǎn) C. 亵渎(xiè) 坍塌(tān) 箴言（zhēn） 间不容发(jiān) D. 恪守(gè) 濡养（rú） 广袤(mào) 自惭形秽(hùi) 【答案】C 【解析】 【详解】A.窗棂（léng）——（líng），轻觑(xù)——（qù）； B.矗立(zhù)——（chù），腐蚀(shì)——（shí），麾下(huí)——（huī）； D.恪守(gè)——（kè），自惭形秽(hùi)——（huì）； 故选C。 3. 下列加点字的读音无误的一组是（ ） A. 轻觑（qù） 濡养（rú） 矗立（zhù） 气吞斗牛（dǒu） B. 麾下（huī） 窗棂（lín） 妖娆（yāo) 一抔黄土（pōu） C. 亵渎（xiè） 摇曳（yè） 箴言（zhēn） 惟余莽莽（mǎng） D. 恪守（kè） 娉婷（pīng） 飘逸（yì） 自吹自擂（lèi） 【答案】C 【解析】 【详解】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A矗立（chù）。B窗棂（líng），一抔黄土（póu）。D自吹自擂（léi）。 4. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 游弋 弛骋 形销骨立 李代桃僵 B. 惊骇 腐蚀 鸠占雀巢 俯拾即是 C. 灰烬 泥泞 不知所措 喜怒哀乐 D. 濡养 矗立 羊肠小道 可望而不可及 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对词语正确书写的辨析能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免写错了。A“弛”应写作“驰”；B“雀”应写作“鹊”；D“及”应写作“即”。故选C。 5. 下列句子中加点的词语里有错别字的一项是（ ） A. 这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可明状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。 B. 也许因为我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也总是可望而不可即，便以位卑宽宥了自己。 C. 天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心摆在哪里才好。 D. 假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。 【答案】A 【解析】 【详解】A.不可明状——不可名状。故选A。 6. 下列加点字的读音和字形全都正确的一项是（ ） A. 不知累积至那种广袤，需如何积攒（cuán）每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓？ B. 不要轻觑（qù）了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用。 C. 也许因为我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也总是可望而不可既，便以位卑宽宥（yòu）了自己。 D. 你的一生，经历过的所有悲欢离和、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺（pù）陈在精神小屋的几案上。 【答案】B 【解析】 【详解】A.攒读作：zǎn； C.既→即； D.和→合，铺读作：pū； 故选B。 7. 下面加着重号成语使用不正确的一项是（ ） A. 端午节包粽子、插艾叶、赛龙舟等传统习俗，已在我们的头脑中根深蒂固。 B. 小王同学在学校辩论会上引经据典、断章取义，赢得了大家的阵阵掌声。 C. 阅读是源头活水，课堂是半亩方塘，只有把活水引入方塘，语文教学才能清澈如许，这是不言而喻的。 D. 在这里，自然与人的创造融为一体，相得益彰，自然的美，伦理的美综合为美的极致。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。B项“断章取义”指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用与原意不符。用在句中不恰当。 【点睛】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 8. 下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ） A. 童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。 B. 遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。 C. 通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。 D. 每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“歌声”与“浮现”搭配不当，可删去“的歌声”。 C.成分残缺(缺主语)，删去“通过”或“使”。 D.有歧义，可改为“张教授身体瘦弱的父亲”。 故选B。 9. 下列各项中，有语病的一项是（ ） A. 记者探访多家药店发现，部分药品价格上调，绝大多数药品价格保持稳定。 B. 长江文明馆的筹建，填补了全国范围内没有以大河流域为主题博物馆的空白。 C. 城管委鼓励在地铁站周边设置非机动车收费停车位，以满足市民出行的需求。 D. “湖北省环保政府奖”近日揭晓，获奖者中首次出现两位农民，并代表获奖者发言。 【答案】D 【解析】 【详解】D.成分残缺。“获奖者中首次出现两位农民，并代表获奖者发言”一句中，“并代表获奖者发言”缺少主语，应在“并”前补充主语“他们”，改为“获奖者中首次出现两位农民，他们代表获奖者发言”。 10. 将①～④句填在横线上，顺序最恰当的是（ ） 许多生命在身处绝境的时候，都会怨天尤人，自暴自弃，甚至绝望轻生。而小白杨选择的不是死而是生， ，它不能因为生存希望微弱而借口放弃；它不能因为生活艰辛而选择轻生。生命是自然之母所赐，除了自然之母，任何生命都无权处置自己的生命。 ①上天也无可厚非 ②它的使命是为自然界添加宜人的色彩和凉意 ③如果它选择“死亡” ④但它自己清楚 A. ②④③① B. ③②①④ C. ③①④② D. ③②④① 【答案】C 【解析】 【详解】C.③句“如果选择‘死亡’”是承接前句“选择的不是死而是生”而说，①句对前两句的内容加以评价，④句与前几句形成转折关系，②句是前句“清楚”的内容。故正确顺序为：③①④②。 二、古诗默写（每空1分，共30分） 11. 默写。 （1）金樽清酒斗十千，__________________。 （2）长风破浪会有时，__________________。 （3）__________________，二十三年弃置身。 （4）__________________，病树前头万木春。 （5）不知天上宫阙，__________________。 （6）不应有恨，__________________？ （7）__________________，__________________，此事古难全。 （8）沙鸥翔集，__________________，__________________，郁郁青青。 （9）而或长烟一空，__________________，浮光跃金，__________________，渔歌互答，此乐何极！ （10）__________________，__________________，晦明变化者，山间之朝暮也。 （11）野芳发而幽香，__________________，__________________，水落而石出者，山间之四时也。 （12）__________________，天与云与山与水，上下一白。 （13）戍鼓断人行，__________________。 （14）__________________，月是故乡明。 （15）三年谪宦此栖迟，__________________。 （16）__________________，怜君何事到天涯！ （17）云横秦岭家何在？__________________。 （18）__________________，枳花明驿墙。 （19）因思杜陵梦，__________________。 （20）闲来垂钓碧溪上，__________________。 （21）__________________，拔剑四顾心茫然。 （22）怀旧空吟闻笛赋，__________________。 （23）_________________，千树万树梨花开。 （24）羹饭一时熟，_________________。 （25）__________________，愁云惨淡万里凝。 【答案】 ①. 玉盘珍羞直万钱 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 巴山楚水凄凉地 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 今夕是何年 ⑥. 何事长向别时圆 ⑦. 人有悲欢离合 ⑧. 月有阴晴圆缺 ⑨. 锦鳞游泳 ⑩. 岸芷汀兰 ⑪. 皓月千里 ⑫. 静影沉璧 ⑬. 若夫日出而林霏开 ⑭. 云归而岩穴暝 ⑮. 佳木秀而繁阴 ⑯. 风霜高洁 ⑰. 雾凇沆砀 ⑱. 边秋一雁声 ⑲. 露从今夜白 ⑳. 万古惟留楚客悲 ㉑. 寂寂江山摇落处 ㉒. 雪拥蓝关马不前 ㉓. 槲叶落山路 ㉔. 凫雁满回塘 ㉕. 忽复乘舟梦日边 ㉖. 停杯投箸不能食 ㉗. 到乡翻似烂柯人 ㉘. 忽如一夜春风来 ㉙. 不知饴阿谁 ㉚. 瀚海阑干百丈冰 【解析】 【详解】注意“羞”“直”“沧”“汀”“璧”“霏”“暝”“沆砀”“雁”“槲”“凫”“箸”“柯”“饴”“瀚”“阑”等易错字词的写法。 三、语言表达（每空1分，共4分） 12. 选择两个我国传统节日，仿照画线句续写句子，使前后结构一致，语意连贯。 遥远的先民遗风，时下的世态人情，尽在民风民俗中。或在元宵，家家户户同赏一盏花灯；或在清明，九州大地共寄绵绵情思；________，________；________，________。 【答案】 ①. 示例：或在端午； ②. 家乡邻里共品粽叶香气； ③. 或在中秋； ④. 阖家团聚齐赏一轮明月 【解析】 【分析】 【详解】“元宵、清明”是中国传统节日，“赏一盏花灯、寄绵绵情思”分别是元宵节和清明节习俗，因此仿写的时候要沿用这个话题。另外，在句式方面，要用或在+传统节日，人（4个字）同在干什么（6个字）。如：或在端午，家乡邻里共品粽叶香气；或在中秋，阖家团聚齐赏一轮明月。 四、文言文阅读（13分） 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。 【乙】 孝景三年，吴、楚反。亚夫以中尉为太尉，东击吴、楚。太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁而守。梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵弓高侯等绝吴楚兵后食道。吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。吴王濞弃其军，而与壮士数千人亡走，保于江南丹徒。汉兵因乘胜，遂尽虏之，降其兵，购吴王千金。月余，越人斩吴王头以告。凡相攻守三月，而吴楚破平。于是诸将乃以太尉计谋为是。 13. 对下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 将军亚夫持兵揖曰 兵：兵器 B. 军士吏被甲 被：同“披”，穿着 C. 太尉引兵东北走昌邑 引：拉 D. 亚夫乃传言开壁门 壁：营垒 14. 下列各项中加点词与例句活用相同的一项是（ ） 例句：遂尽虏之，降其兵 A. 威武不能屈 B. 从流飘荡，任意东西 C. 横柯上蔽，在昼犹昏 D. 箕畚运于渤海之尾 15. 下列各项中加点虚词用法相同的一项是（ ） A. 介胄之士不拜 告之于帝（《愚公移山》） B. 请以军礼见 河曲智叟无以应（《愚公移山》） C. 深壁而守 环而攻之而不胜（《<孟子>三章》） D. 保于江南丹徒 相与步于中庭（《记承天寺夜游》） 16. 把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。 （2）于是诸将乃以太尉计谋为是。 【答案】13. C 14. A 15. D 16. （1）吴兵已经饿了，于是就撤退离去。太尉派精兵去追击，大败吴军。 （2）于是将领们才认识到太尉的计谋是正确的。 【解析】 【导语】这篇节选以双线互照的笔法勾勒周亚夫的风骨，甲文细柳劳军片段以天子的“直驰入”与“不得入”形成强烈反差，托举其严守军规的凛凛将气；乙文平叛战事则以拒诏救梁、断粮破敌的抉择，显露出他沉毅善谋的军事素养。两段文字无冗余修饰，以极简的言行细节立起一位刚正不阿、兼具勇略的古代名将形象，史笔凝练力道十足。 【13题详解】 C.句意：太尉率领军队向东北方向奔赴昌邑。引：率领。 【14题详解】 A.例句“遂尽虏之，降其兵”中的“降”是动词的使动用法，使……投降。 A.“威武不能屈”中的“屈”也是使动用法，使……屈服； B.“东西”是名词作动词，向东或向西漂流； C.“上”是名词作状语，在上面； D.“箕畚”是名词作状语，用箕畚。 【15题详解】 A.结构助词，的/代词，指这件事； B.介词，按照/和“无”连用，译为“没有用来……，无法”； C.连词，表修饰/连词，表转折； D.都是介词，在。 【16题详解】 注意重点字词： （1）既：已经；引：率领，这里指撤退；去：离开；破：打败； （2）于是：在这时；乃：才；以：认为；为：是；是：正确。 【点睛】参考译文： 【甲】 文帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。先行引导的人员说：“皇上将要驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从天子发布的命令’。”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者手持符节向将军下令：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我以军礼参见。”文帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子表示敬意。 【乙】 孝景帝三年，吴、楚反叛。周亚夫以中尉身份行使太尉职责，向东攻打吴、楚。太尉在荥阳会合军队后，吴军正在攻打梁国，梁国形势危急，请求救援。太尉却率领军队向东北方向奔赴昌邑，深挖壕沟、高筑营垒，坚守不出。梁国天天派使者向太尉求救，太尉认为坚守有利，不肯前往。梁国上书报告景帝，景帝派使者下诏令太尉救援梁国。太尉不奉行诏令，坚守营垒不出兵，却派轻骑兵弓高侯等人断绝吴、楚军队后方的粮道。吴军缺粮，饥饿，多次想要挑战，太尉始终不出战。吴军已经饥饿，于是就撤退离去。太尉派出精兵追击，大败吴军。吴王刘濞抛弃他的军队，和几千名壮士逃跑，退保江南丹徒。汉军趁胜追击，于是全部俘虏了他们，使他们投降，悬赏千金捉拿吴王。一个多月后，越人斩下吴王的头来报告。总共攻守三个月，吴、楚就被攻破平定了。于是将领们才认为太尉的计谋是正确的。 五、非连续性文本阅读（10分） 细菌和病毒 ①细菌和病毒都是可以致病的微生物，但彼此的特征区别很大。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看见，但它除了拥有生命的基本单位核酸外，还有一大套赖以生存的配套设施，包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”以及进行新陈代谢的“化工车间”。依靠这些，细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。 ②而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有，实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只有一条表示生命的核酸而已。如果拿人来比喻，细菌最不济的起码也有一条裤子，有只讨饭碗和打狗棒。所以细菌虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣的环境中仍能生存较长一段时间，而病毒则像刚出生的婴儿，除了它的肚和一张吃奶的嘴以外便一无所有，毫无独立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存，一旦被排出体外，病毒就活不了几个小时。 ③大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应，所以抗生素对病毒全无作用。 ④病毒的生存能力既然这么弱，为什么会坏得那样猖獗？例如埃博拉的感染力极强，病死率可达80﹪。实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病。冠状病毒本来致病的能力并不强，问题在于“变种”上。变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的。至少有史以来还没有过这样的记录。如果有过，可能现在就没有我们的存在了。 ⑤必须指出的是“杀伤力”的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群中有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。 17. 下列对材料内容分析，正确的一项是（ ） A. 文章由细菌和病毒的区别说起，从全文内容看，本文的主要说明对象是“细菌和病毒的关系”。 B. 第②段划线部分运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了病毒毫无独立生存的能力。 C. 全文结构清晰，第①段引出说明对象，②③段介绍病毒特点，④⑤段介绍病毒猖獗的原因。 D. 本文的语言虽准确严密，但专业性强，十分难懂。 18. 下列各项中关于细菌和病毒的说法，不正确的一项是（ ） A. 和细菌相比，病毒更小，也得用光学显微镜才能看得见。 B. 大部分抗生素对病毒全无作用，但是可以对细菌起作用。 C. 病毒只能寄生在别人的细胞内，被排出体外就很难长时间存活。 D. 大部分病毒其实没那么可怕，因为它们有的不会让人得病。 19. 张林的上小学的妹妹有很强的恐惧“病毒”的心理，结合文中相关信息，请用适合的话跟妹妹说几句话，帮助她提高一下认识。 【答案】17. B 18. A 19. 示例：妹妹，你不用恐惧“病毒”。实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病，而且病毒的“杀伤力”的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力，当人群中有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了，所以我们也要提升自身的免疫力，放松心态，正确认识“病毒”。 【解析】 【导语】这篇科普短文以生活化的喻体拆解微生物知识，将细菌的细胞结构具象为“公馆”“仓库”，把病毒比作无生存能力的婴儿，消解了专业内容的晦涩感。行文逻辑层层递进，先对比细菌与病毒的核心差异，再厘清抗生素的作用边界，最后点出病毒杀伤力的双重影响因素，兼顾说明的严谨性与科普的趣味性，适配大众尤其是青少年的认知节奏。 【17题详解】 A.根据第①段“细菌和病毒都是可以致病的微生物，但彼此的特征区别很大”和第②段“而病毒就更小了，也可怜得多”以及第④段“病毒的生存能力既然这么弱，为什么会坏得那样猖獗”等内容可知，本文的主要说明对象是“病毒”，而不是“细菌和病毒的关系”。 C.根据第③段“大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应，所以抗生素对病毒全无作用”可知，第③段介绍的是抗生素对细菌和病毒的不同作用，并非“介绍病毒特点”，结构划分不准确。 D.根据第②段“如果拿人来比喻，细菌最不济的起码也有一条裤子，有只讨饭碗和打狗棒”等内容可知，本文语言形象生动、通俗易懂，并非“专业性强，十分难懂”。 【18题详解】 A.根据第②段“而病毒就更小了，也可怜得多……实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见”可知，病毒需要用电子显微镜才能看见，而不是“光学显微镜”。 【19题详解】 根据第④段“实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病”的内容分析，大多数病毒并不会让人得病，真正致病性强的只是少数，不必对所有病毒都感到恐惧。 根据第⑤段“必须指出的是‘杀伤力’的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力”的内容分析，病毒的危害大小还取决于人的免疫力，只要增强体质、做好防护，就不必过度害怕。 根据第②段“一旦被排出体外，病毒就活不了几个小时”的内容分析，病毒离开人体后存活时间很短，只要勤洗手、注意卫生，就能有效减少感染机会。 示例：妹妹，别怕！其实大多数病毒没那么可怕，很多病毒并不会让人得病。而且病毒离开人体后活不了几个小时，只要勤洗手、讲卫生，就能保护好自己。更重要的是，只要我们多锻炼、增强免疫力，病毒就不容易伤害我们。所以，不用害怕，科学防护就好啦！ 六、记叙文阅读（共33分） 他不是小溪，是大海！ 鲁先圣 ①任何一个热爱音乐的人，都不会绕过巴赫。他第一个把各国不同风格的音乐成功地糅合在一起，他为人类谱写了几百首不朽的传世乐章，他一生的创作被后人评价为：“使上帝的话语广为流传，使音乐达到了前无古人、后无来者的顶点。”在巴赫以后出现的世界上所有伟大的音乐家，几乎全部受过他的滋养。 ②但是，就是这样一位伟大的音乐家却在有生之年一直没有摆脱卑微的职位和贫穷的窘迫。 ③巴赫于1685年出生在德国中部的爱森纳赫。虽然这是一个小城镇，可它的市民却酷爱音乐。该市古代的城门上就刻着“音乐常在我们的市镇中照耀”的字样。中世纪的吟歌者，经常手执竖琴，在这里吟唱诗歌并举行歌唱比赛。巴赫家族是地地道道的音乐世家，他父亲是一位优秀的小提琴手，祖父的兄弟中有两位是具有天赋的作曲家，叔伯兄弟姐妹中有几位是颇受尊敬的音乐家。 ④对于具有极高音乐天赋的小巴赫来说，在这样的家庭成长原是十分幸运的，然而命运之神却给这位未来的伟大音乐家安排了巨大的磨难：他9岁丧母，10岁丧父，只得靠大哥抚养。尽管家里存放着大量音乐资料，可专横的兄长就是不允许他翻阅学习，无论他怎样苦苦恳求也无济于事。小巴赫只得趁哥哥离家外出与深夜熟睡之际，在月光下偷偷地把心爱的曲谱一笔一划地抄下来，历时长达半年之久，因而大大损坏了他的视力，晚年不得不在双目失明的痛苦中度过。但是他对于音乐的执着并没有打动兄长。当兄长发现了弟弟的秘密时，不仅无情地没收了小巴赫的全部心血，而且还严厉地惩罚了他。 ⑤15岁的巴赫忍受不了兄长的虐待，只身离家，走上了独立生活的道路。他靠美妙的歌喉与出色的古钢琴、小提琴、管风琴的演奏技艺，被吕奈堡米夏埃利斯教堂附设的唱诗班录取，同时进入神学校学习。这里的图书馆藏有丰富的古典音乐作品，巴赫一头钻进去，汲取、融合着欧洲各种流派的艺术成就，开阔了自己的音乐视野。为了练琴，他常常彻夜不眠。每逢假日，他都要步行数十里去汉堡聆听名家的演奏。 ⑥巴赫曾向许多有名的音乐家请教，但却从未得到过一位正式老师长期的指导。但正因如此，他如同一只辛勤的蜜蜂，到处寻找与吮吸营养。后来，他在一家室内乐队当一名小提琴手。在随后的20年中，巴赫主要是以一位风琴家而闻名，虽然他还是一位作曲家、教师以及乐队指挥。1723年巴赫38岁时开始在莱比锡的圣•托马斯教堂任歌咏班领唱，他在余生的27年中一直担任这个收入很低的卑微的职位。 ⑦巴赫从未居过高位，他的生活一直是勉强能养家糊口，他在有生之年远不如莫扎特和贝多芬、李斯特和萧邦那样闻名，有些雇主甚至并不赏识他的才能。莱比锡教会希望能聘到一位“第一流音乐家”，只是他们未能雇上最初认定的两位人选，在无可奈何的情况下才让巴赫担任歌咏班的领唱。 ⑧德国剧作家、政论家莱辛曾经这样说：“天才即使不是生在极端贫困的阶层，也是生在生活非常艰苦的阶层里。”确是如此。在巴赫的一生中，贫困与死亡像一对可怕的魔影紧紧相随。他不仅从未享有富裕舒适的生活，而且从9岁起就因父母相继去世而开始感受到死亡的威胁，长大成人作父亲后，又眼睁睁地将自己孩子中的11个送进了坟墓。 ⑨巴赫是一位多产的作曲家。他的作品包括将近300首的大合唱曲；组成《平均律钢琴曲集》的一套48首赋格曲和前奏曲；至少还有140首其它前奏曲；100多首其它大键琴乐曲；23首小协奏曲；4首序曲；33首奏鸣曲；5首弥撒曲；3首圣乐曲及许多其它乐曲，总计起来写出了800多首严肃乐曲。在这些作品中，巴赫作为一个虔诚的新教教徒，通过宗教音乐形式（受难曲、弥撒、经文歌、康塔塔等），抒发了对人类灾难、痛苦的怜悯、同情以及对和平与幸福未来的渴望。与前人的作品相比，巴赫这种充满宗教内容及复调音乐思维的作品更为广阔地揭示了人的内心世界。 ⑩但是，巴赫在世时作品一直不为人们欣赏，他既没有显赫的地位，也没有赢得社会的承认，是后来的莫扎特和贝多芬首先发现了他的宝贵价值。他们为巴赫音乐的深刻、完美与无懈可击所折服。当贝多芬第一次看到巴赫的某些作品时，不禁惊叹道：“他不是小溪（巴赫的名字是‘小溪’的意思），是大海！”1829年，门德尔松在柏林的一次具有划时代意义的演出中使巴赫的《马太受难曲》复活了。这首曲子被认为是所有宗教音乐中最伟大、最丰富的典范。 ⑪今天，全世界任何一个严肃的音乐场所都在演奏巴赫的音乐，巴赫被称为“不可超越的大师”。世界公认：他的出生，是音乐的幸运，也是世界的幸运。 20. 请简要概括巴赫音乐作品的特点。 21. 理解题目“他不是小溪，是大海！”的深刻含义。 22. 赏析下面句子在加点词语的表达效果。 这里的图书馆藏有丰富的古典音乐作品，巴赫一头钻进去，汲取、融合着欧洲各种流派的艺术成就，开阔了自己的音乐视野。 23. 作者为什么要以大量篇幅叙述巴赫的种种生活磨难？ 24. 结合文章内容，探究巴赫登上音乐巅峰的原因。 【答案】20. ①兼收并蓄，糅合多种风格；②数量众多，种类丰富；③充满宗教内容及复调音乐思维，直击人类精神世界，庄重严肃；④深刻、完美，无懈可击。 21. ①以名人贝多芬对巴赫的高度评价为题目，令人信服，可以增强文章的吸引力；②小溪与大海对比可以生动地凸显巴赫在音乐创作上取得的成就无与伦比；③大海容百川而浩瀚无际，可以象征巴赫博大精深的音乐对世人的巨大影响和深厚滋养。 22. “钻”是“钻研”的意思，生动形象地写出了巴赫对音乐的投入，表现了他对音乐的热爱。 23. 作者通过对巴赫遭遇兄长的极力阻挠、艺术成就得不到承认、生活困顿以及迭遭不幸的叙写，渲染了巴赫生存环境的极度艰难，有力地衬托出巴赫对音乐的痴迷，揭示了生活磨难的历练铸就的坚韧、执着的品格，是成就巴赫音乐辉煌的重要原因。 24. ①环境因素：出身音乐世家，置身有着浓郁音乐氛围的社会环境，深受家庭和周围环境的熏陶浸染；作为虔诚的宗教信徒感同身受，获得丰厚的精神滋养，作品中渗透了对人类灾难、痛苦的怜悯、同情以及对和平与幸福未来的渴望。②个人因素：具有极高的音乐天赋，热爱痴迷音乐；拥有坚忍不拔的意志品格，虽历经磨难而依然对音乐执着追求；勤奋刻苦，虚心求教，善于学习，博采众长。 【解析】 【导语】这篇人物散文以巴赫的人生轨迹为脉络，跳出常规音乐家传记的浮华叙事，以“小溪”与“大海”的隐喻贯穿始终，将其生前的卑微窘迫与身后的至高地位形成强烈对冲。文本没有刻意渲染天才光环，而是以大量细节铺陈其在磨难中对音乐的执拗求索，既还原了有血有肉的大师形象，也暗合了“伟大常蛰伏于庸常”的内核，叙事克制却力量沉厚。 【20题详解】 根据第①段“他第一个把各国不同风格的音乐成功地糅合在一起”的内容分析，巴赫的音乐兼收并蓄，能够将各国不同风格的音乐糅合在一起，形成独特的艺术风格。 根据第⑨段“他的作品包括将近300首的大合唱曲；组成《平均律钢琴曲集》的一套48首赋格曲和前奏曲：至少还有140首其它前奏曲；100多首其它大键琴乐曲；23首小协奏曲；4首序曲；33首奏鸣曲；5首弥撒曲；3首圣乐曲及许多其它乐曲，总计起来写出了800多首严肃乐曲”的内容分析，巴赫的作品数量众多，种类丰富，包括大合唱曲、赋格曲、前奏曲、协奏曲、弥撒曲等多种形式。 根据第⑨段“巴赫作为一个虔诚的新教教徒，通过宗教音乐形式（受难曲、弥撒、经文歌、康塔塔等），抒发了对人类灾难、痛苦的怜悯、同情以及对和平与幸福未来的渴望”和“巴赫这种充满宗教内容及复调音乐思维的作品更为广阔地揭示了人的内心世界”的内容分析，巴赫的音乐充满宗教内容及复调音乐思维，深刻揭示了人的内心世界，庄重严肃。 根据第⑩段“他们为巴赫音乐的深刻、完美与无懈可击所折服”的内容分析，巴赫的音乐深刻、完美，无懈可击。 【21题详解】 根据第⑩段“当贝多芬第一次看到巴赫的某些作品时，不禁惊叹道：‘他不是小溪（巴赫的名字是“小溪”的意思），是大海！’”的内容分析，题目直接引用贝多芬对巴赫的高度评价，借助名人名言增强了文章的说服力和吸引力。 根据第①段“他第一个把各国不同风格的音乐成功地糅合在一起，他为人类谱写了几百首不朽的传世乐章”和第⑩段“他们为巴赫音乐的深刻、完美与无懈可击所折服”的内容分析，“小溪”与“大海”形成鲜明对比，小溪狭小浅显，大海辽阔深邃，用“大海”来比喻巴赫，生动地凸显了巴赫在音乐创作上取得的成就无与伦比，远非“小溪”所能比拟。 根据第①段“在巴赫以后出现的世界上所有伟大的音乐家，几乎全部受过他的滋养”和第⑪段“全世界任何一个严肃的音乐场所都在演奏巴赫的音乐，巴赫被称为‘不可超越的大师’”的内容分析，大海容纳百川、浩瀚无际，正象征着巴赫博大精深的音乐对后世音乐家及世人的巨大影响和深厚滋养。因此，题目以“小溪”和“大海”的对比，生动形象地揭示了巴赫音乐成就的博大与深远。 【22题详解】 “钻”本义是穿过、进入，这里用来写巴赫进入图书馆后一头扎进音乐作品中的状态，意思是“钻研”。一个“钻”字，化抽象为具体，生动形象地写出了巴赫面对丰富的古典音乐作品时如饥似渴、全神贯注的投入姿态，表现出他对音乐发自内心的热爱和执着。联系第⑤段“这里的图书馆藏有丰富的古典音乐作品”和第⑥段“他如同一只辛勤的蜜蜂，到处寻找与吮吸营养”可知，正是这种“钻”进去的精神，让巴赫得以汲取、融合欧洲各种流派的艺术成就，开阔音乐视野。这个字也为后文写巴赫成为“不可超越的大师”做了铺垫，说明他的伟大成就源于对音乐全身心的投入。 【23题详解】 根据第④段“他9岁丧母，10岁丧父，只得靠大哥抚养”“专横的兄长就是不允许他翻阅学习”“小巴赫只得趁哥哥离家外出与深夜熟睡之际，在月光下偷偷地把心爱的曲谱一笔一划地抄下来，历时长达半年之久，因而大大损坏了他的视力”和第⑤段“15岁的巴赫忍受不了兄长的虐待，只身离家，走上了独立生活的道路”的内容分析，作者详细叙述了巴赫幼年丧亲、被兄长阻挠、被迫偷抄曲谱、离家独立等磨难，写出了他成长环境的极度艰难，有力地衬托出巴赫对音乐的痴迷与执着。 根据第⑦段“巴赫从未居过高位，他的生活一直是勉强能养家糊口”“他在有生之年远不如莫扎特和贝多芬、李斯特和萧邦那样闻名，有些雇主甚至并不赏识他的才能”和第⑧段“贫困与死亡像一对可怕的魔影紧紧相随”“又眼睁睁地将自己孩子中的11个送进了坟墓”的内容分析，巴赫一生贫困、地位卑微、作品不被赏识，还经历了众多子女夭折的痛苦。这些磨难不仅没有击垮他，反而铸就了他坚韧、执着的品格，成为他创作出伟大音乐的重要原因。因此，作者以大量篇幅叙述巴赫的种种生活磨难，既渲染了他生存环境的艰难，又凸显了他对音乐的热爱与坚守，深化了文章主题。 【24题详解】 根据第③段“巴赫家族是地地道道的音乐世家，他父亲是一位优秀的小提琴手，祖父的兄弟中有两位是具有天赋的作曲家，叔伯兄弟姐妹中有几位是颇受尊敬的音乐家”和第③段“该市古代的城门上就刻着‘音乐常在我们的市镇中照耀’的字样”的内容分析，巴赫出身音乐世家，从小受到家庭和周围浓郁音乐氛围的熏陶，这是他登上音乐巅峰的重要环境因素。 根据第⑨段“巴赫作为一个虔诚的新教教徒，通过宗教音乐形式……抒发了对人类灾难、痛苦的怜悯、同情以及对和平与幸福未来的渴望”的内容分析，巴赫作为虔诚的宗教信徒，在宗教音乐创作中获得了丰厚的精神滋养，其作品渗透着对人类苦难的同情和对和平幸福的渴望，这成为他音乐创作的重要精神源泉。 根据第④段“小巴赫只得趁哥哥离家外出与深夜熟睡之际，在月光下偷偷地把心爱的曲谱一笔一划地抄下来，历时长达半年之久”和第⑤段“巴赫一头钻进去，汲取、融合着欧洲各种流派的艺术成就”以及第⑥段“他如同一只辛勤的蜜蜂，到处寻找与吮吸营养”的内容分析，巴赫具有极高的音乐天赋，热爱并痴迷音乐，虽历经磨难却始终坚韧执着；他勤奋刻苦，虚心求教，善于博采众长，最终登上音乐巅峰。 阅读《那一星游走于乡野的光》，完成下面小题。 那一星游走于乡野的光 ①48年前，我在一所乡村小学当班主任。学校离家不远，只要在一条俗称“牛车路”的大路上走十多分钟，路两旁是田啊。晚上，在教导处改完作业，信步回家，一路有呱呱的蛙声、唧唧的蟋蟀声。 ②一个夜晚，阴天，星星隐藏在云里，竹林黑压压地嵌在黑灰色的天幕上。建在大路旁的医疗站，平日窗子总映出长方形的黄色光晕，今晚却没有，停电了。没有外物掺杂的黑足够纯粹。幸亏路走惯了，哪里拐弯，哪里靠近小溪，心中有数。不久前，也是漆黑的夜，我从学校走出，本该左拐，但忙于和同事说话，多走了两步，栽进池塘里去了，就因为那是新路。 ③忽然，远处浮动起一星钴蓝色的光，小而灼亮。揣测方位，该在拱桥上，我顿住脚。离拱桥一里的坡下，住着两户仵工，仵工门后摆着很多用过的棺木。人们说鬼火会从那里飘起，我却从来没见过。蓝色的光向我游来，曳着一条小尾巴。它时快时慢，快起来变为光弧，有如后来的歌星演唱会上观众手里的光棒。 ④钴蓝色的光伴着人声，我又惊又喜，快步迎上，两个嘻嘻哈哈的男孩子和我相遇了。从嗓音听出，是我的学生——阿松和阿汗，班里的一对同桌。他们把蓝光举起，照着我，一起叫了一声“老师”。我盯着蓝光，问：“这是什么？” ⑤“刚刚逮的。”阿松把一个墨水瓶递给我。我拿过来一看，里面爬着上百只尾巴发光的昆虫，光晶莹如水晶，近于雪白，集结起来，却是敞亮的蓝。“哪里逮的？”我的兴致来了。 ⑥他们说，在莲塘村后山的林子里，问我要不要去看看。我说好。 ⑦他们领着我，离开大路，绕过村边的池塘，站在林子旁。这儿，萤火虫飞来飞去，有如从一炉钢水里溅起来的火星儿。太可爱了！小不点的提灯者瞎忙着，飞过来飞过去。我和他们坐在草地上，聊了一会儿闲话。露水滴在额头，我说：“你们该回家了。”他们说：“好的。”阿松把墨水瓶递给我，我说：“你们留下，大人不玩。”“路上做手电筒嘛！”阿汗说。我犹豫了一下，问：“总不能老关在里面吧？会死掉呢。”这问题难倒了他们。我想到办法：回到家就放它们飞走。 ⑧和两个孩子分手，回到大路。手里捧着钴蓝色的光源，想着两个孩子。他们是全班最调皮的，就在上星期，我在校门外建在鱼塘上的厕所前，撞到阿汗，他神情紧张地拦截每一个想进去的同学，高叫：“满座满座。”我知道必有蹊跷，走进去一看，厕所下垂着一根线。我推开门，把牵线的阿松揪出来。两个捣蛋鬼一个在偷鱼，一个在望风。校长对他们提出警告。可是，刚才他们被钴蓝色的光照着的脸，只有天真。 ⑨送我萤火虫的阿松，四年前曾在聚会中见到，快六十岁了，老成持重的泥水匠。我问起当年的事情，他全忘了。我却一直没有忘记黑暗中捧着钴蓝色的光嘻嘻哈哈地朝我走来的两个孩童，以及平生第一次捧着萤火虫走路时心里充满的纯净的诗意。记得走到家门口，在草地上倒空了墨水瓶，刹那间，头顶布满了繁星。 25. 文章以“那一星游走于乡野的光”为标题，有何妙处？ 26. 请从修辞角度赏析文章第⑦段中画横线的句子。 27. 文章第⑧段中画波浪线的句子采用了什么记叙顺序？有什么作用？ 28. 文末画线句在内容和结构上有何作用？ 【答案】25. 运用拟人修辞，新颖别致，吸引读者；交代行文线索；点明文章主要内容；揭示文章中心：对原生态乡村生活的怀恋。 26. 运用比喻的修辞方法，把“飞来飞去的萤火虫”比作“溅起来的火星儿”，生动形象地写出了萤火虫飞舞的情状，表达了“我”对萤火虫的喜爱之情。 27. 插叙。叙述两个孩子偷鱼的事儿，丰富了文章内容，情节起补充、衬托的作用，使情节更完整；突出两个孩子的天真、可爱，丰富了人物形象；突出文章的主旨；使文章结构紧凑，富于变化，避免平铺直叙。 28. 结构上：收束全文，照应题目，照应前文。内容上：画龙点睛，点明事件的意义；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。 【解析】 【25题详解】 考查分析标题作用。题目中的“游走”一般是人的动作，这里用来形容“乡野的光”，把其人格化，这是拟人化的写法。又用“一星”来形容光，新颖别致，激发读者的阅读兴趣。联系第③段中的“忽然，远处浮动起一星钴蓝色的光”，第④段中的“钴蓝色的光伴着人声”，第⑧段中的“手里捧着钴蓝色的光源，想着两个孩子”，末段中的“我却一直没有忘记黑暗中捧着钴蓝色的光嘻嘻哈哈地朝我走来的两个孩童”可知，题目充当了行文的线索，点明了文章的主要内容：我的两位学生把用萤火虫做的灯送给我，为我照亮回家的路。联系首段中的“48年前，我在一所乡村小学当班主任”和第③段中对于乡村夜色的描写可知，题目点明了文章中心：对原生态乡村生活的怀恋。 【26题详解】 考查赏析句子。画线句把萤火虫比作是火星儿，这是比喻的修辞。联系画线句中的“萤火虫飞来飞去”可知，此处比喻生动形象地表现了萤火虫飞舞的情状。联系后句“太可爱了”可知，此处比喻表现了作者对萤火虫的喜爱之情。 【27题详解】 考查记叙顺序。根据画线句中的“就在上星期”可知，这是作者对这个孩子的回忆，所以这是插叙的写法。作者回忆了两个孩子在厕所里偷着钓鱼的事，丰富了文章内容，表现了两个孩子的调皮、天真与可爱，使两个孩子的形象更加鲜活生动。尽管两个孩子如此调皮，但他们又是如此的天真善良，从而突出了文章主旨，表现了作者对纯真童心的赞美。插叙的运用，使文章富于变化，波澜起伏。 【28题详解】 考查分析句段作用。 从内容上：末段画线句是景物描写，“记得”一词表现了作者对这一场景的难忘之意，联系文本内容可知，飞到天空中的萤火虫是两个孩子捉来的，他们做成灯送给老师，为老师照亮回家的路，这些在天空中飞舞的萤火虫就是孩子们天真善良的童心的具现。所以画线句点明了事件对于我的重要意义，起到了画龙点睛的作用。以作者的回忆中的场景收束全文，言有尽而意无穷，读者的思绪仿佛也随着这些萤火虫在天空中飞舞，给读者留下了想象的空间，增强了文本的艺术感染力。 从结构上，画线句收束全文，其中的“头顶布满了繁星”与题目相照应，也照应了文本中两个孩子送我萤火虫做的灯，我在这盏灯的陪伴下回到家中的情节，使文章结构严谨完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $