3《珍珠鸟》同步练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 《珍珠鸟》同步练习以“基础巩固-综合运用-拓展提升”三层设计为核心，通过梯度化题型实现从字词积累到文本迁移的知识巩固路径，适配新授课学情，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|生字词、拼音、词语理解、课文填空|以选择、填空等基础题型夯实语言基础，如生字注音、词语连线，强化文化自信| |综合运用|语句理解、修辞手法、课内阅读|通过语句赏析、阅读理解深化文本理解，如排比修辞判断、细节描写分析，提升思维能力| |拓展提升|课外阅读、比较阅读|结合《窗台小雀》对比阅读，考查迁移应用，如写法异同分析，培养审美创造|

第3课《珍珠鸟》同步练习 （满分：100分 时间：45分钟） 一、基础巩固（共 32 分） 【知识点1：生字词与拼音】 1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）（2分） A. 垂蔓（màn） 雏儿（chú） 眸子（móu） B. 眼睑（liǎn） 咂嘴（zā） 细腻（nì） C. 挨近（ái） 柜顶（guì） 信赖（lài） D. 陪伴（péi） 待会儿（dài） 幽深（yōu） 2.看拼音，写词语。（8分） chuí màn（ ） shēn yōu（ ） chú ér（ ） gǎo zhǐ（ ） péi bàn（ ） yǎn jiǎn（ ） móu zi（ ） xìn lài（ ） 3.比一比，再组词。（4分） 幽（ ） 雏（ ） 陪（ ） 泻（ ） 悠（ ） 皱（ ） 赔（ ） 泄（ ） 【知识点2：词语理解与运用】 4.将下列词语与其对应的意思用线连起来。（4分） 神气十足 内心活动不从语气和神态上表现出来 不动声色 形容十分得意和傲慢的神态 深幽 信任并依靠 信赖 深邃，幽深 5.选择恰当的词语填入句子中。（填序号）（4分） A. 索性 B. 居然 C. 竟 （1）它（ ）放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去。 （2）有一天，我伏案写作时，它（ ）落到我的肩上。 （3）这小家伙（ ）趴在我的肩头睡着了。 （4）它（ ）用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。 【知识点3：课文内容填空】 6.按课文内容填空。（10分） （1）真好！朋友送我一对_______，放在一个简易的竹条编成的_______里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的_______。 （2）它好肥，整个身子好像一个________。 （3）它先是离我较远，见我不去伤害它，便________挨近，然后蹦到我的杯子上，下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。 （4）有一天，我伏案写作时，它________落到我的肩上。这小家伙竟________在我的肩头睡着了。 （5）我笔尖一动，流泻下一时的感受：________，往往创造出________。 二、综合运用（共 38 分） 【知识点4：重点语句理解与赏析】 1.下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）（3分） "起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。" A. 比喻、排比B. 排比、拟人C. 拟人、夸张D. 排比、夸张 2.对下列句中加点词的理解有误的一项是（ ）（3分） A. 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上（垂蔓：吊兰垂下来的细长的茎） B. 我便很少扒开垂蔓瞧它们（扒：拨动、翻开） C. 神气十足地站在书架上（神气十足：形容十分得意和傲慢的神态） D. 信赖，往往创造出美好的境界（信赖：信任并依赖） 3.下列对《珍珠鸟》一文的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 课文按照时间顺序，记叙了"我"和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的过程。 B. 小珍珠鸟"居然"趴在"我"的肩头睡着了，说明了它对"我"已经完全信赖。 C. "信赖，往往创造出美好的境界"是全文的中心句，也是文章的主旨。 D. 作者一直主动去靠近、触碰小珍珠鸟，所以小鸟才会这么快信任他。 4.根据课文内容填空。（10分） （1）《珍珠鸟》的作者是________，课文按照________顺序，记叙了珍珠鸟由________到________再到________的变化过程。 （2）"信赖，往往创造出美好的境界"这句话中"美好的境界"指的是________的和谐画面。 （3）作者用_______蒙盖在鸟笼上，让珍珠鸟像躲进________的丛林一样安全。 （4）小珍珠鸟________、________，整个身子好像一个蓬松的球儿。 5.课内阅读。（16分） 珍珠鸟（节选） 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。 （1）"居然"和"竟"这两个词表达了作者怎样的心情？（4分） （2）"银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住"这句话描写了什么？这样写有什么好处？（4分） （3）"我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟"中"轻轻"一词体现了作者怎样的情感？（4分） 12.（4）结合全文，说说你对"信赖，往往创造出美好的境界"这句话的理解。（4分） 三、拓展提升（共 30 分） 1.下列关于《珍珠鸟》的说法有误的一项是（ ）（4分） A. 《珍珠鸟》是一篇借物喻理的散文，作者是冯骥才。 B. 课文通过描写珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程，揭示了"信赖创造美好境界"的道理。 C. 作者用"不动声色"来写自己面对小鸟时的反应，体现了他对小鸟的尊重与呵护。 D. "信赖，往往创造出美好的境界"仅仅指的是人和动物之间的和谐相处。 2.根据语境填空。（6分） （1）当我们看到人与动物和谐相处的美好画面时，会不由得想起课文中的名句"_______，往往创造出________"。 （2）小珍珠鸟________地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字。 （3）作者________地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 3.课外阅读。（20分） 窗台小雀 我家的窗台，是一方小小的自然天地，时常有细碎的生灵悄然到访，最常见的，是几只玲珑的小麻雀。 起初，它们格外警惕。每当我靠近窗台，原本落在栏杆上啄食草籽的小雀，便会倏地展翅飞起，落在远处的树枝上，歪着头悄悄打量屋内的动静。小小的身子绷得紧紧的，黑亮的眼睛满是戒备，仿佛世间所有的陌生，都藏着未知的危险。我从不追赶，也不喧哗，只是静静隔着玻璃，看它们轻盈起落。 日子一天天过去，我的安静与包容，慢慢消解了它们的防备。清晨开窗通风时，小雀不再立刻逃窜。它们会停在窗台边缘，蹦跳着梳理羽毛，偶尔低头啄食我特意摆放的小米。有时我伏案读书，它们就静静立在一旁，不吵不闹，陪着我度过安静的晨光。 最动人的是春日的清晨。细雨初歇，空气温润清新。几只小雀落在窗台上，叽叽喳喳地轻鸣，声音清脆软糯，像细碎的风铃在风中摇晃。它们会大胆地靠近窗沿，甚至隔着玻璃，轻轻触碰我的指尖。没有慌乱，没有躲闪，只剩温柔的默契。 我忽然懂得，世间生灵皆有灵性。胆怯是本能，信任是选择。人与人，人与万物，最珍贵的相处，从不是刻意的亲近，而是互不惊扰的温柔，是彼此包容的信赖。 （1）短文按照什么顺序描写了小麻雀的变化？请简要概括。（4分） （2）"声音清脆软糯，像细碎的风铃在风中摇晃"运用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？（4分） （3）小麻雀从警惕戒备到温柔亲近，主要原因是什么？（4分） （4）《珍珠鸟》和《窗台小雀》在写法上有什么相同之处？（8分） 参考答案 一、基础巩固 1.【答案】A 【解析】B选项"眼睑"的"睑"应读jiǎn；C选项"挨近"的"挨"应读āi；D选项"待会儿"的"待"应读dāi。A选项全部正确。 2.【答案】垂蔓 深幽 雏儿 稿纸 陪伴 眼睑 眸子 信赖 【解析】本题考查本课重点词语的书写。注意"蔓"字是草字头，"雏"字是隹字旁，"稿"字是禾字旁，"睑"字是目字旁，"眸"字是目字旁，"赖"字右边是"负"。 3.【答案】示例： 幽（幽静） 雏（雏儿） 陪（陪伴） 泻（流泻） 悠（悠闲） 皱（皱纹） 赔（赔钱） 泄（泄气） 【解析】本题考查形近字辨析。"幽"与静有关，"悠"与闲有关；"雏"与鸟有关，"皱"与皮肤有关；"陪"与人有关（阝），"赔"与钱有关（贝）；"泻"与水有关（氵），"泄"与排出有关。 4.【答案】神气十足——形容十分得意和傲慢的神态；不动声色——内心活动不从语气和神态上表现出来；深幽——深邃，幽深；信赖——信任并依赖。 【解析】本题考查对课文中重点词语的理解。这些词语都出自《珍珠鸟》，结合课文语境即可正确连线。 5.【答案】（1）A （2）B （3）C （4）A 【解析】"索性"表示直截了当、干脆；"居然"表示出乎意料；"竟"也表示出乎意料，语气较强。（1）表示干脆大胆地做，用"索性"；（2）（3）都表示出乎意料，但（3）中的"竟"用于感叹语气，更贴切；（4）表示干脆地做，用"索性"。 6.【答案】（1）珍珠鸟 笼子 巢 （2）蓬松的球儿 （3）一点点 俯 （4）居然 趴 （5）信赖 美好的境界 【解析】本题考查课文内容默写。注意"巢""蓬""俯""趴""赖"等字的正确书写。 二、综合运用 1.【答案】B 【解析】这句话中"一会儿……一会儿……一会儿……"三个分句句式相同，运用了排比的修辞手法；"神气十足"赋予小鸟人的情态，运用了拟人的修辞手法。故选B。 2.【答案】C 【解析】"神气十足"在这里是形容小珍珠鸟精神饱满、活泼自在的样子，不是"傲慢"的贬义。故选C。 3.【答案】D 【解析】D选项错误，作者并没有主动去靠近、触碰小珍珠鸟，恰恰相反，作者一直是"不动声色""不惊扰"，给小鸟充分的自由和空间，用尊重和包容换来了小鸟的信任。其他选项说法均正确。 4.【答案】 （1）冯骥才 时间 怕人 亲近 信赖 （2）人与动物互相信赖、和谐相处 （3）吊兰的垂蔓 深幽 （4）红嘴红脚 灰蓝色的毛 【解析】本题考查对课文内容的整体理解。《珍珠鸟》作者是冯骥才，课文按照时间顺序记叙了珍珠鸟由怕人到亲近再到信赖的变化过程。作者用吊兰的垂蔓蒙盖鸟笼，为小鸟营造安全的环境，用尊重和包容换来了小鸟的信任。 5.【答案】 （1）"居然"和"竟"表达了作者意想不到、十分惊喜的心情。小珍珠鸟从怕人到主动落到"我"肩上并在肩头安然入睡，是作者完全没有预料到的，这两个词写出了小鸟对"我"的完全信赖，也写出了作者的意外和感动。 （2）这句话描写了小珍珠鸟在"我"肩头熟睡时的安详模样。"银灰色的眼睑盖住眸子"写出了小鸟闭眼的安静神态，"小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住"写出了小鸟蜷缩着身体、睡得香甜的样子。这样细致的描写，生动形象地展现了小鸟完全放松、毫无防备的状态，表现了它对"我"的彻底信赖，也为后文点明"信赖创造美好境界"的主旨做了铺垫。 （3）"轻轻"一词体现了作者对小珍珠鸟的怜爱和珍惜。作者生怕惊醒了熟睡的小鸟，所以动作十分轻柔，这体现了作者对小生命的尊重和呵护，也体现了作者对这份来之不易的信赖的珍视。 （4）"信赖，往往创造出美好的境界"是全文的中心句。这句话的意思是：人与人、人与动物之间，只要相互信任、相互尊重，就能创造出和谐、美好的关系。在课文中，"我"因为信赖小珍珠鸟，所以"不管它""不动声色地写"，给了它充分的自由；小珍珠鸟因为信赖"我"，所以从怕人变得亲近，最终竟趴在"我"肩头安然入睡。这种相互信赖创造出了人与动物和谐相处的美好画面。这句话告诉我们：信任是建立美好关系的基础。 【解析】本题考查对课文重点段落的深入理解。第（1）题要分析副词的表情达意作用；第（2）题要分析细节描写的表达效果；第（3）题要体会"轻轻"中蕴含的情感；第（4）题要理解中心句的深层含义。 三、拓展提升 1.【答案】D 【解析】D选项错误，"信赖，往往创造出美好的境界"不仅仅指的是人和动物之间的和谐相处，更泛指人与人、人与世界之间的相处。无论是人与动物、还是人与人之间，只要真诚的信赖、尊重与包容，都能消除隔阂、营造和谐美好的关系。其他选项说法均正确。 2.【答案】 （1）信赖 美好的境界 （2）神气十足 （3）不动声色 【解析】本题考查对课文关键句的掌握和运用。三道题均围绕课文中的关键词句展开，考查学生对课文内容的理解和记忆。 3.【答案】 （1）短文按照时间顺序描写了小麻雀的变化：起初格外警惕、一靠近就飞走，后来慢慢放松戒备、不再逃窜，最终大胆亲近、隔着玻璃触碰"我"的指尖。 （2）运用了比喻的修辞手法，将小麻雀的鸣叫声比作风铃摇晃的声音，生动形象地写出了麻雀叫声清脆悦耳、柔和动听的特点，营造出清新温柔的氛围，表达了作者对小鸟的喜爱之情。 （3）主要原因是我从不追赶、不喧哗，静静地隔着玻璃看它们，还给它们准备了小米。我的安静、包容和善意的等待，慢慢消解了小麻雀的防备，让它逐渐信任了我。 （4）相同之处：①都描写了人与小鸟从陌生、戒备到亲近、信赖的变化过程；②都运用了细腻的动作描写和生动的细节描写来刻画小鸟的可爱；③都运用了比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象；④都揭示了"真诚的信赖与包容能创造和谐美好"的主题；⑤都采用第一人称叙事，情感真挚自然。 【解析】本题考查课外阅读和比较阅读能力。第（1）题要概括小鸟的变化过程；第（2）题要分析比喻修辞的表达效果；第（3）题要分析小鸟信任人的原因；第（4）题要从描写手法、修辞手法、主题思想、叙事方式等多角度进行比较分析。 学科网（北京）股份有限公司 $