第五单元 第4课时 分香蕉（学习任务单）数学北师大版二年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦除法初步认识，核心内容包括平均分与除法的关系、除法算式各部分名称及用除法表示平均分。以“分一分”旧知（分苹果、桃子）为基础，通过分香蕉操作建立具体分物与抽象除法的联系，形成从具体到抽象的认知支架。 任务单以生活情境驱动学习，通过分香蕉等操作引导学生用数学眼光观察平均分现象，抽象出除法概念培养符号意识。习题从直观圈画到实际问题（锯木头、装饰花瓣），强化运算能力与应用意识，帮助学生用数学语言表达平均分过程，提升学习效果。

第五单元 第4课时 分香蕉 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北师大版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 上学期 单 元 四 乘法口诀（一） 课 题 第4课时 分香蕉 1.自学课本例题的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成学习。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.知识链接： · 分一分： （1）把8个苹果平均分给2个小朋友，每人分（ ）个。 （2）10个桃子，每5个装一盘，可以装（ ）盘。 · 看图列式： 想一想：平均分成4组，每组几个？这样的平均分问题，能不能也用____________来表示呢？ 思考引入 求几个几相加用乘法；而像"把12个平均分成几份、求每份多少"这样的平均分问题，也可以用一种新的运算来表示。今天我们就通过分香蕉来认识这种新运算——除法！ 任务一：认识除法，理解平均分与除法的关系 1：分一分：一共有12根香蕉，平均分，可以怎样分？用算式记录分的过程和结果。 每2根一份，能分成________份；平均分成3份，每份有4根。 每6根一份，能分成2份；平均分成4份，每份有3根。 2：想一想：这些分法有什么共同点？ 都是把12根香蕉__________，都____________，没有剩余。 3：说一说：这样的平均分问题可以用什么运算表示？ 像这样把一些物品平均分、正好分完的问题，都可以用一种新的运算来表示——________。 每2根一份分成6份，用12÷2＝6表示；平均分成3份每份4根，用12÷3＝4表示。 4：小结。 小结：把一些物品__________、正好分完的问题，都可以用________表示；12根香蕉每2根一份分6份用12÷2＝6。 任务二：认识除法算式各部分的名称 1：认一认：12÷2＝6中，各部分的名称是什么？ 12是__________，÷是________，2是除数，6是________。 2：说一说：每一部分各表示什么含义？ 被除数12是要分的总数，除号÷表示__________，除数2是每份的数量或分的份数，商6是分的份数或每份的数量。 12÷2＝6表示12根香蕉、每2根一份、能分成6份。 3：读一读：除法算式怎么读？ 从左往右读，12÷2＝6读作"____________________"。 4：小结。 小结：除法算式各部分为__________________________，被除数是总数、除号表示平均分、商是结果，从左往右读作"除以"。 任务三：用除法算式表示平均分 1：列一列：把"分物游戏"中解决的问题用除法算式表示。 4个桃子平均分给2只猴子，每只分2个：4÷2＝2（个）。 15根骨头平均分给3只小狗，每只分5根：15÷3＝5（根）。 2：变一变：15根胡萝卜，每袋装3根需要几个袋子？每袋装5根呢？ 每袋装3根，需要________个袋子：15÷3＝5。 每袋装5根，需要________个袋子：15÷5＝3。 3：议一议：什么时候用除法？ 把一些物品平均分，求______________，用除法。 把一些物品平均分，求能分成________，也用除法。 4：小结。 小结：求每份是多少或求能分成________都用除法；总数÷每份数＝份数，总数÷份数＝每份数。 课堂练习 1．圈一圈，填一填，并说说算式中每个数的意思。 我发现：看图列除法，先找________作被除数，再看是"分成几份"还是"每几个一份"确定除数，商就是结果。 2．看一看，填一填。 (1)一共有（ ） 架飞机。 (2)每3架飞机编成一组，可以编成（ ） 组。 (3)平均编成6组，每组有（ ） 架飞机。 我发现：总数不变，每份数与份数____________，求份数用总数÷每份数，求每份数用总数÷份数。 3．根据花的摆放，列出两个除法算式并写出表示的意义。 我发现：同一幅图可列________除法算式，一个求分成几份、一个求每份多少，意义________。 4．全全把两根木头分别锯成3段需要8分，那么锯1次需要几分？（画一画，算一算） 我发现：先根据生活经验求出__________________（锯成3段要锯2次），再用总数÷次数求每份。 5．装饰作品。妙妙打算用12片花瓣装饰作品，每条边上的数量相同。可以怎样贴？（用○代替花瓣画一画） 我发现：____________时，每份数与份数可以有____________，每一种都对应一个除法算式。 我的发现答案 1．看图列除法，先找总数作被除数，再看是分成几份还是每几个一份确定除数，商就是结果。 2．总数不变，每份数与份数相互对应，求份数用总数÷每份数，求每份数用总数÷份数。 3．同一幅图可列两个除法算式，一个求分成几份、一个求每份多少，意义不同。 4．先根据生活经验求出真正要分的次数（锯成3段要锯2次），再用总数÷次数求每份。 5．总数不变时，每份数与份数可以有多种搭配，每一种都对应一个除法算式。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $