第五单元 第3课时 分糖果（学习任务单）数学北师大版二年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“分糖果”核心内容，围绕大数目物品平均分的方法及表格记录展开，前承小数目平均分（知识链接回忆“每份同样多”“圈一圈”“几个几”），后启除法初步认识，通过任务一探索分法、任务二学习记录、任务三巩固应用，搭建从具体操作到抽象记录的学习支架。 任务单以真实情境激发兴趣，通过不同分法对比培养运算能力与推理意识，表格记录强化数据意识与模型意识。习题覆盖分物、判断、调整、猜总数等情境，引导用数学语言表达过程，提升解决实际问题的应用意识，助力学生发展数学思维与实践能力。

第五单元 第3课时 分糖果 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北师大版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 上学期 单 元 四 乘法口诀（一） 课 题 第3课时 分糖果 1.自学课本例题的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成学习。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.知识链接： · 回忆：把一些物品分成几份，每份分得__________，就是__________。 · (1)把上面的小棒分成3份，每份一样多，每份有(　 )根。圈一圈。 (2)如果用这些小棒摆独立的 ，最多可以摆 (　　)个。 每小题都是把小棒平均分，分完后每份的根数都(　 　)。 · 想一想，填一填： （1）10里面有( )个5。（2）20里面有( )个5。 （3）30里面有( )个5。（4）40里面有( )个5。 （5）50里面有( )个5。（6）10里面有( )个2。 （7）20里面有( )个2。（8）50里面有( )个10。 要平均分，先看清总数里有几个"每份的个数"。 思考引入 前面分的物品个数都不大，一眼就能分完。可如果要分的糖果有50块、人数又多，一次分不完怎么办？这时就要分好几次来分，还要想办法把分的过程清楚地记下来。今天我们就用分糖果来研究——分糖果！ 任务一：探索大数目物品平均分的方法 1：说一说：有50块糖果、4个小朋友，把50块糖果平均分给4个人，你打算怎样分？ 50块糖果比较多，很难一次分完，可以____________，每次给每人分同样多的几块。 2：摆一摆：可以怎样分？ 可以1块1块地分：每次每人1块，分了12次，每人12块，4个12是48块，还剩2块。 可以2块2块地分：每次每人2块，分了6次，每人2×6＝12块，还剩2块。 可以5块5块地分：前2次每人5块分掉40块，第3次每人2块，每人12块，还剩2块。 3：议一议：你发现了什么？ 不管用哪种分法，最后每人都分到________块，都还剩________块。 每次分的数量越多，分的次数就越________，分起来越快。 剩下的2块不够再给每人分1块，就作为多余的数量留下来。 4：小结。 小结：大数目平均分可分好几次完成，________________________；不管哪种分法每人分得同样多，50块分给4人每人12块、剩2块。 任务二：掌握用表格记录分物过程的方法 1：想一想：分的次数多，怎样把过程清楚地记下来？ 可以用一张________，把每次分给每人的数量一一记下来。 2：认识记录表：横行、竖列、格子各表示什么？ 每一行记录__________的情况（第1次、第2次……），每一列对应______________，格子里写这次分到几块。 最下面的________行，把每人每次分到的数量竖着相加。 第几次 生1 生2 生3 生4 第1次 第2次 第3次 合计 3：比一比：谁的记录更简便？ 笑笑先1块1块、再2块2块，记了7行；淘气先5块5块、再2块2块，只记3行。 开始每次____________，分的次数少，记录就更简便、更省时。 4：小结。 小结：用表格记录分物：横行记__________、竖列记分给谁、格子填本次块数，合计竖着相加；开始多分几次更少记录更简便。 任务三：巩固大数目平均分并拓展应用 1：分一分：把50块糖果平均分给6个人，每人分到几块？还剩几块？ 每人可以分到________块，还剩________块。 2：记一记：把分的过程填进记录表。 可以每次每人1块分几次、再每人2块、每人3块……________每人8块，竖着相加核对。 3：说一说：结合分的过程，你有什么体会？ 不管多少块糖，只要一直分下去，就能得到结果。 数大的时候每次____________，分的次数就少；每次分的少，分的次数就多。 4：小结。 小结：大数目平均分______________就有结果，数大时每次多分次数就少；平均分后剩余要________份数。 课堂练习 1．王老师要把37张贴画平均分给班里的学习小组。   组1 组2 组3 组4 第1次         第2次         第3次         第4次         第5次         （1）如果有4个学习小组，每组分到（ ）张，还剩（ ）张。 （2）如果有5个学习小组，每组分到（ ）张，还剩（ ）张。   组1 组2 组3 组4 组5 第1次           第2次           第3次           第4次           第5次           我发现：大数目平均分用表格记，每次每人__________，合计相加得每份数，剩下的____________就是剩余。 2．妈妈把55块巧克力平均分给小红、小明、小欢、小聪4个小朋友。她分得对吗？若不对，请你接着分一分，填一填。每个小朋友分到（ ）块巧克力，还剩（ ）块巧克力。 我发现：判断平均分对不对，要看每人是否分得__________、剩余是否还__________，剩余要少于份数。 3．分胡萝卜。 （1）这些胡萝卜至少拿走（ ）根，就可以平均分给9只小兔。（2）这些胡萝卜至少再添上（ ）根，就可以平均分给7只小兔。 我发现："至少拿走或添上几根"，要先找______________且能被份数________的数，再算相差几根。 4．娇娇有二十几张乙巳蛇年的邮票，平均分给6个小朋友，剩余2张。猜一猜，分一分，娇娇有多少张乙巳蛇年的邮票？ 我发现：已知份数和余数求总数，用________________________，再结合"二十几张"的范围检验。 我的发现答案 1．大数目平均分用表格记，每次每人同样多，合计相加得每份数，剩下的不够再分就是剩余。 2．判断平均分对不对，要看每人是否分得同样多、剩余是否还够再分，剩余要少于份数。 3．"至少拿走或添上几根"，要先找最接近总数且能被份数整除的数，再算相差几根。 4．已知份数和余数求总数，用每份个数×份数＋余数，再结合"二十几张"的范围检验。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $