2.2氧气同步练习--2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 以化学观念为基础，科学思维为支撑，构建基础-提升-综合三阶分层，实现从氧气性质认知到实验综合应用的递进式巩固。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|氧气性质、来源及用途|单选题直接考查化学观念，如氧气的光合作用来源、化学性质| |提升|实验现象辨析与反应条件影响|通过硫/铁在空气与氧气中燃烧对比，考查科学思维中的证据推理| |综合|实验操作与原理应用|填空题结合铁丝燃烧步骤排序、木炭燃烧现象解释，体现科学探究与实践|

2.2 氧气 同步练习 一、单选题 1．空气是一种宝贵的资源。下列空气中的成分，由植物光合作用产生的是 A．二氧化碳 B．稀有气体 C．氧气 D．氮气 2．人类的呼吸离不开氧气，下列关于氧气的说法正确的是 A．氧气在空气中的质量分数为21% B．氧气具有可燃性 C．氧气密度比空气小 D．氧气的化学性质比较活泼 3．如图是硫和铁在空气中和氧气中燃烧的实验，铁丝在空气中不能燃烧，但是纳米铁粉在空气中稍加热即可剧烈燃烧。下列说法正确的是 A．实验甲和乙观察到的现象不一样，是因为反应物的种类不一样 B．实验甲和乙的生成物相同，但是实验丙和丁的生成物不同 C．从四个实验中可以看出，增大反应物的浓度和反应物接触面积，可以使反应更剧烈 D．四个实验中，水的主要作用是防止集气瓶炸裂 4．航天员在空间站的生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气极易溶于水 C．氧气能供给呼吸 D．航天用液氧做燃料 5．下列关于氧气性质的描述，正确的是：（   ） A．在常温常压下，氧气是一种蓝色、无味的固体 B．氧气的化学性质比较活泼 C．氧气极易溶于水 D．氧气可以燃烧 6．下列对实验现象的描述，错误的是 A．红磷在空气中燃烧产生大量白烟 B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 D．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 7．某些条件下，物质与氧气只发生缓慢的氧化反应。下列变化不属于缓慢氧化的是 A．食物的腐烂变质 B．动植物新陈代谢 C．金属器皿的锈蚀 D．石蜡空气中燃烧 8．以下实验步骤观察到的现象能够证明木炭与氧气发生了化学反应的是          A．夹取木炭 B．木炭在酒精灯外焰上加热 C．将红热的木炭伸入 氧气中 D．燃烧停止后加入澄清石灰水 A．A B．B C．C D．D 9．下列说法中正确的是 A．燃烧的木炭伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，发出白光 B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，发出淡蓝色火焰 C．红磷在氧气中能燃烧，在空气中不能燃烧 D．镁条在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 10．某中学化学兴趣小组探究氧气体积分数对燃烧的影响，结果如图所示，下列说法正确的是 A．带火星的木条在氧气体积分数为时能复燃 B．只有在纯氧中，铁丝才能剧烈燃烧 C．欲使直径为铁丝燃烧，所需氧气的最低体积分数为 D．由图可知，影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气体积分数和铁丝直径 11．下面是某同学记录的部分实验现象，其中正确的是 A．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰 B．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 C．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体 二、填空题 12．下图是初中化学常见的实验，请回答下列问题。 (1)图1是铁丝在氧气中燃烧的实验。 ①实验中可观察到铁丝剧烈燃烧，______，放热。 ②用文字表示铁丝燃烧发生的反应______。 (2)图2实验中木炭分别在空气和氧气中燃烧。 ①在做此实验时，无需标注的实验图标是______（填字母）。 A．护目镜   B．洗手 C．热烫    D．用电 ②实验中木炭在空气中燃烧不剧烈，发出红光；而在氧气中剧烈燃烧，发出白光。由此可得出：______。 13．空气是一种宝贵的自然资源，人类在利用空气的同时还应保护空气。 (1)空气中氧气的体积分数约为______。氧气的用途十分广泛，请写出氧气的一种用途：______。 (2)空气中的稀有气体通电时能发出不同颜色的光，常用于制作不同用途的电光源，这是利用了稀有气体的______（填“物理性质”或“化学性质”）。 (3)冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。下图所示的是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程。 在空气分离后，进入冰箱保鲜室的是______（填“富氧空气”或“富氮空气”）。这种保鲜措施的原理主要是______。 14．某化学小组的同学共同探究氧气的化学性质做如图实验。 实验一：检验氧气 实验二：铁丝在氧气中燃烧 实验三：木炭在氧气中燃烧 (1)在实验一中，观察到带火星的木条复燃，说明氧气能______。 (2)在实验二中实验步骤正确的排序是：_______。 ①盘成螺旋状②取光亮的细铁丝③集气瓶中装入少量水④下端系一根火柴⑤点燃火柴，待火柴快燃尽时伸入盛有氧气的集气瓶 A．②④①⑤③ B．③②①④⑤ (3)铁丝盘成螺旋状的作用是：______。 (4)在实验三中，夹持木炭的仪器名称是______；木炭在空气中和氧气中现象不同的原因是：空气中______相对较低。 (5)从反应角度分析实验二、实验三，两个反应的相同点是______(填字母)。 A．都是缓慢氧化 B．反应都放热 C．生成物都是气体 D．都是化合反应 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 【详解】A、二氧化碳是植物光合作用的原料，植物通过光合作用吸收二氧化碳，而不是产生二氧化碳，A 选项错误； B、稀有气体在空气中含量相对稳定，其来源与植物光合作用没有关系，B 选项错误； C、植物光合作用的过程是在叶绿体里，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气，所以氧气是植物光合作用产生的，C 选项正确； D、氮气在空气中含量最多，它的产生和植物光合作用无关，D 选项错误。 故选C。 2．D 【详解】A、氧气在空气中的体积分数约为21%，不是质量分数，该说法错误； B、氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不具有可燃性，该说法错误； C、氧气密度比空气略大，该说法错误； D、氧气能与许多物质发生化学反应，化学性质比较活泼，该说法正确。 故选D。 3．C 【详解】A、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，其反应物都是硫与氧气反应，现象不同的原因是氧气的浓度不同，故错误； B、硫在空气和氧气中燃烧生成物都是二氧化硫，铁燃烧生成物均是四氧化三铁，故错误； C、硫在氧气中燃烧更剧烈，铁丝在空气中不能燃烧但能在氧气中燃烧，而纳米铁在空气中可以燃烧，从甲、乙，丙、丁实验中可以看出增大反应物的浓度和反应物接触面可以使反应更充分更剧烈，故正确； D、实验甲和实验乙中水的作用是吸收生成有毒的二氧化硫气体，防止空气污染，实验丙、丁中水的主要作用是防止高温熔融物直接掉落导致集气瓶炸裂，故错误； 故选：C。 4．C 【详解】A. 氧气的化学性质比较活泼，此选项错误；     B. 氧气不易溶于水，此选项错误；     C. 氧气能供给呼吸，此选项正确；         D. 氧气支持燃烧，航天用液氧做助燃剂，此选项错误。     故选C。 5．B 【详解】A、通常状况下氧气是一种无色无味的气体，故A不正确；         B、氧气可以与很多物质如红磷、铁丝、木炭等发生反应，则氧气的化学性质比较活泼，故B正确； C、氧气是一种不易溶于水的气体，故C不正确；     D、氧气不燃烧，但可以支持燃烧，故D不正确。故选B。 6．D 【分析】本题考查实验现象的描述是否正确。实验现象是指通过感官（如视觉、触觉）直接观察到的结果，如颜色变化、发光、放热、生成沉淀或气体等，而不是反应产物的化学式或间接推断。 【详解】A. 红磷在空气中燃烧产生大量白烟，红磷在空气中燃烧时，与氧气反应生成五氧化二磷固体颗粒，这些颗粒分散在空气中形成白烟，这是直接可见的现象。描述正确。不符合题意； B. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体，木炭（主要成分是碳）在氧气中燃烧时，发出白光并放出热量，这是直接观察到的现象；生成的气体是二氧化碳（），二氧化碳能使澄清石灰水（氢氧化钙溶液）变浑浊，因为反应生成碳酸钙沉淀（），这也是实验中可观察到的现象，描述正确，不符合题意； C. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体；可通过视觉观察到。描述正确，不符合题意； D. 蜡烛燃烧确实生成二氧化碳和水，但这不是直接实验现象，而是实验结论。实验现象应描述可观察到的内容，如火焰、发光、放热、水蒸气凝结（如烧杯壁出现水珠）或二氧化碳使澄清石灰水变浑浊等。“生成二氧化碳和水”是反应产物的化学结论，需要通过实验验证（如用石灰水检测二氧化碳），而非直接现象。描述错误。符合题意。 故选D 7．D 【详解】A、食物腐烂变质是与氧气发生的反应，反应比较缓慢，且不易察觉，属于缓慢氧化，该选项不符合题意； B、动植物新陈代谢是与氧气发生的反应，反应比较缓慢，且不易察觉，属于缓慢氧化，该选项不符合题意； C、金属生锈是与氧气发生的反应，反应比较缓慢，且不易察觉，属于缓慢氧化，该选项不符合题意； D、燃烧发光、放热，为剧烈的氧化反应，该选项符合题意。 故选D。 8．D 【分析】没有生成其他物质的变化叫做物理变化，生成其他物质的变化叫做化学变化。 物理变化和化学变化的本质区别：是否有新物质生成。 【详解】A、夹取木炭过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、木炭在酒精灯外焰上加热，发红光，但不能说明产生了新物质，不能够证明木炭与氧气发生了化学反应，不符合题意； C、将红热的木炭伸入氧气中，发白光，但不能说明产生了新物质，不能够证明木炭与氧气发生了化学反应，不符合题意； D、燃烧停止后加入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳，说明木炭燃烧产生了新物质，能够证明木炭与氧气发生了化学反应，符合题意。 故选D。 9．A 【详解】A、燃烧的木炭在氧气中因氧气浓度更高，反应更剧烈，会发出白光，故选项说法正确； B、铁丝在氧气中燃烧时火星四射，生成黑色固体，而非淡蓝色火焰，故选项说法错误； C、红磷在空气中可以燃烧（如测定空气中氧气含量的实验），氧气中燃烧更剧烈，故选项说法错误； D、镁条燃烧时发出耀眼白光，生成白色固体（氧化镁），火星四射是铁丝燃烧的现象，故选项说法错误； 故选：A。 10．D 【详解】A、根据图示可知，当氧气体积分数时，带火星的木条才复燃，错误； B、根据图示可知，氧气体积分数达到时，直径为铁丝剧烈燃烧，铁丝不是在纯氧中才能剧烈燃烧，错误； C、欲使直径为铁丝燃烧，所需氧气的最低体积分数约为，而不是，错误； D、根据图示可知，题图中体现了氧气体积分数对铁丝燃烧剧烈程度的影响，也体现了铁丝直径对其燃烧剧烈程度的影响，正确。 故选D。 11．C 【详解】A、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法错误。 B、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误。 C、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，故选项说法正确。 D、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误。 故选：C。 12．(1) 火星四射，生成黑色固体 (2) D 氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈（合理即可） 【详解】（1）①铁丝在氧气中燃烧的现象是：剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，放出大量的热； ②铁和氧气在点燃的条件下反应生成四氧化三铁，该反应的文字表达式为：； （2）①A、该实验是燃烧实验，发光，需要佩戴护目镜，需要标注该图标，不符合题意； B、实验结束需要洗手，需要标注该图标，不符合题意； C、该实验放出热量，需要防止热烫，需要标注该图标，不符合题意； D、该实验无需用电，无需标注该图标，符合题意。 故选D； ②实验中木炭在空气中燃烧不剧烈，发出红光；而在氧气中剧烈燃烧，发出白光，氧气中氧气浓度比空气中氧气浓度大，说明氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈。 13．(1) 21% 医疗急救 (2)物理性质 (3) 富氮空气 氮气化学性质不活泼，可作保护气 【详解】（1）空气中氧气的体积分数约为21%； 氧气能供给呼吸，可用于医疗急救； （2）空气中的稀有气体通电时能发出不同颜色的光，常用于制作不同用途的电光源，该性质不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质； （3）氮气化学性质不活泼，可作保护气，则进入冰箱保鲜室的是富氮空气；这种保鲜措施的原理主要是氮气化学性质不活泼，可作保护气。 14．(1)  助燃（或支持燃烧） (2)B (3)增大铁丝的受热面积 (4) 坩埚钳 氧气浓度 (5)BD 【详解】（1）实验一中，将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，说明氧气能助燃； （2）在实验二中，应先在集气瓶中装入少量水，防止实验过程中，高温熔融物溅落，炸裂瓶底，然后取光亮的细铁丝，盘成螺旋状（增大铁丝的受热面积），下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时伸入盛有氧气的集气瓶，故顺序是：③②①④⑤。 故选B； （3）铁丝盘成螺旋状的作用是：增大铁丝的受热面积； （4）在实验三中，夹持木炭的仪器名称是：坩埚钳； 木炭在空气中烧至红热，木炭在氧气中燃烧，发出白光，氧气中氧气浓度比空气中氧气浓度大，故木炭在空气中和氧气中现象不同的原因是：空气中氧气浓度相对较低； （5）A、铁丝在氧气中燃烧和木炭在氧气中燃烧均是燃烧，均是剧烈的氧化反应，不符合题意； B、这两个反应都是燃烧，都放出热量，符合题意； C、铁在氧气中燃烧生成固体四氧化三铁，木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体，不符合题意； D、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，这两个反应均符合“多变一”的特点，均属于化合反应，符合题意。 故选BD。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $