2.2氧气同步练-2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 初中化学“氧气”新授课同步练，以“基础巩固+综合探究”分层设计，覆盖氧气性质、实验现象及测定等核心知识点，通过选择与综合题型递进培养化学观念与科学思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|氧气物理/化学性质、制法、实验现象等单一知识点|12道选择题，直接考查基础概念，如氧气溶解性、燃烧现象判断| |提升层|空气中氧气含量测定、实验误差分析、微观解释等综合应用|1道理性思维综合题，结合实验装置分析与思维模型建构，培养科学探究能力|

课题2　氧气 1．氧气是我们身边常见的物质，下列关于氧气说法正确的是 A．氧气可以燃烧 B．氧气不易溶于水 C．液态氧为无色D．氧气化学性质不活泼 2．烟花爆竹燃放后，空气中会弥漫刺激性的气味，是因为火药中含有 A．镁粉 B．硫粉 C．红磷 D．木炭 3．采用呼吸机能帮助患者增加氧气吸入量。下列关于氧气的说法，正确的是 A．工业上通过分离液态空气法制取氧气是化学变化 B．氧气与体内物质反应释放能量 C．氧气化学性质比较活泼，氧气能与所有物质发生化学反应 D．在火箭发射时，氧气可以作燃料 4．下列关于氧气的描述错误的 A．通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体 B．氧气是一种化学性质比较活泼的气体 C．氧气在低温、高压时能变为液体或固体 D．鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 5．下列对实验现象的描述，错误的是（　　） A．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰 B．镁条燃烧时，发出耀眼的白光，生成白色固体 C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体 D．红磷在空气中燃烧产生大量白烟 6．家庭鱼缸内常配备空气泵（如图），使用时向水中通入空气，可持续产生气泡。下列说法错误的是（　　） A．水中溶解的氧气能供鱼呼吸 B．该装置可以证明氧气易溶于水 C．空气泵能向水中补充鱼所需的氧气 D．鱼浮出水面可能是水体缺氧所致 7.日常生活中应用缓慢氧化的例子有很多，下列反应中不包含缓慢氧化的是( ) A.食物腐烂　 B.酒的酿造 C.酒精的燃烧　 D.动植物的呼吸 8．如图所示装置可用来测定空气中氧气的体积分数。下列说法正确的是 A．红磷量不足会导致测定结果偏大 B．装置漏气会导致测定结果偏小 C．将红磷改为硫黄也能得到正确的实验结论 D．红磷熄灭后立即打开弹簧夹 9.如图所示，将盛满氧气且等容积、等质量（含瓶塞、导管、燃烧匙等）的两个集气瓶置于天平两侧托盘，分别放入等质量的白磷和木炭，调至平衡，塞紧瓶塞，引燃并使二者充分燃烧后再冷却至室温，打开弹簧夹，此时的天平(　　) A.仍处于平衡状态 B.指针先向左后向右偏 C.指针向左偏 D.指针向右偏 10．（创新实验）某小组利用如图装置进行实验。下列说法错误的是（　　） A．该装置比教材实验装置更环保 B．透气孔的作用是平衡压强 C．将水换成细沙也能达到实验目的 D．该实验体现了氧气的助燃性 11．下列反应既是化合反应又是氧化反应的是（　　） A．镁+氧气氧化镁 B．酒精+氧气二氧化碳+水 C．氯酸钾氯化钾+氧气 D．碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 12．下列实验现象描述正确的是 A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 B．磷在空气中燃烧产生大量白烟 C．木炭在空气中燃烧发出白光 D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 13．（理性思维综合题）化学学科十分重视实证和理性思维。请完成有关氧气的实验探究： 活动一：测定空气中氧气含量 【思维模型建构】 封闭空间 — 消耗氧气 — 气压减小 — 观察现象 【课本实验分析】 (1)回顾历史：拉瓦锡利用汞与氧气的反应研究空气的成分，所用的装置如图1.下列分析不合理的是___________(填字母序号)。 A．实验前需检查装置气密性 B．曲颈甑中汞的用量可能会影响实验结果 C．装置内两处容器中汞的作用均是消耗氧气 D．反应结束后需关闭火炉冷却至室温，再测量容器中气体的减少量 (2)课堂实验：师生共同利用铜粉进行实验，装置如图2： 反应前硬质玻璃管内气体体积 反应前注射器内气体体积 反应后注射器内气体体积 ①硬质玻璃管内的现象为___________，写出该反应的文字表达式___________。 ②根据表格数据计算最终测定的氧气体积分数为___________(保留到)。 ③造成实验误差的原因可能是___________(填字母序号)。 A．加热铜粉时间短            B．没有冷却就读数 C．推拉注射器次数过少        D．反应后没有将气球内气体全部挤出 (3)课后探究：同学们自主利用红磷完成实验，装置如图3： ①写出红磷燃烧的文字表达式___________。 ②装置冷却到室温，打开弹簧夹，发现进入集气瓶的水量大约在___________(填“1”或“4”)刻度线处，由此得到空气中氧气含量约占空气总体积的___________。 活动二：探究氧气的化学性质 (4)实验一：图③的实验目的是___________。 (5)实验二：图⑤反应的实验现象为___________，写出该反应的文字表达式___________。 (6)图⑦中集气瓶底少量水的作用是___________。 (7)根据上述木炭、细铁丝和硫在空气中和氧气中反应剧烈程度的差异，从微观角度解释原因___________。 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B B D C B C B C C 题号 11 12 答案 A B 13.【答案】(1)C (2) 红色固体变成黑色 16.7% ABC (3) 1 (4)证明木炭燃烧生成二氧化碳 (5) 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 (6)吸收生成的，避免污染空气 (7)单位体积的空间里氧分子的数目越多，反应就越剧烈 学科网（北京）股份有限公司 $