6.1价值与价值观 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“价值与价值观”，涵盖哲学价值内涵、人的价值（社会价值与自我价值统一）、价值观导向作用及社会主义核心价值观。通过张桂梅案例导入，从具体领域价值抽象到哲学价值，再分析人的价值构成与评价标准，最后落脚价值观培育，构建“具体-抽象-实践”的逻辑链条。 其亮点在于以张桂梅事迹为情境载体，融合政治认同与责任意识，通过案例分析、随堂练习及易错易混总结，强化理论与实践结合。采用“原理+方法论”梳理及情境问题驱动，帮助学生深化对价值贡献的理解，教师可依托清晰知识框架提升教学实效。

第二单元：认识社会与价值选择 第六课：实现人生的价值 6.1 价值与价值观 第一目 人的价值 高度抽象和概括 客体对主体的积极意义 哲学上的价值 个别（特殊） 一般（普遍） 营养价值 环保价值 医疗价值 文学价值 结论：哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系： 是共性与个性、一般与个别的关系。哲学上的价值有高度的概括性和普遍性。 注意： ①价值是一种关系。物的属性和主体（人）的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 ②“客体——事物” 既包括物质现象，也包括精神现象。 1.价值的含义：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 物的价值： 事物的属性 人的需要 满足 单向过程 判断：事物价值的实现取决于事物固有的属性。 事物的价值实现取决于人的需要。 任何事物都有价值。 （认为事物的价值只取决于一方面是错误的） 西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，它具备价值吗？ 思考: 不是任何事物都有价值，价值是一种关系，即对人的积极意义。 构成价值的两个方面：事物的属性和人的需要（缺一不可）  思考：物的价值和人的价值是一回事吗?你是怎样认识人的价值的? （1）含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要， ★主要在于对社会的贡献 。 （2）特点： ①人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 ②人的价值是社会价值和自我价值的统一。 （从属） （首位） 人的价值 社会 价值 自我 价值 人是价值的享受者 用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要 自己获得相应的劳动报酬 得到社会对自己价值的承认 实现自我满足 贡献 回报 人是价值的创造者 2.人的价值 ①贡献和索取不对等，个人对社会的责任和贡献应该居于首位。 ②社会价值的实现是个人实现自我价值的前提和基础。 注意 二者不存在大小、优劣的问题 ★ 对一个人的价值的评价归根到底看他的贡献（物质贡献和精神贡献） ★ 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 人生的真正价值在于对社会的责任和贡献 （社会价值） （3）评判标准： 总结：人的价值原理及方法论要求 【原理内容】 （1）人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。 （2）人既是价值的创造者，又是价值的享受者；人的价值是社会价值和个人价值的统一。 （3）对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 【方法论】 要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 9 雾是近地面空气中的水汽凝结成细微的水滴悬浮于空中形成的天气现象。雾能引发人的诸多想象，是文人墨客笔下的“宠儿”。霾则是各种污染气体的混合体，会危害人的健康，被人称之为“恶魔”。这说明（ ） ①价值是一事物对人的作用和影响 ②哲学意义上的价值是客体对主体的积极意义 ③价值的实现只同事物固有的属性有关 ④雾的价值取决于其自身的属性和人的需要 A.①④ B.②③ C.②④ D.①③ C　 随堂练习 第二目 价值观及其导向作用 阅读与思考： 同样拥有人生选择权： 有人追求舒适安逸、个人名利、安稳生活；但张桂梅，拖着满身病痛，扎根贫困山区二十余年，放弃优渥生活、不计个人报酬，创办全国第一所免费女子高中。她顶住资金短缺、师资不足、身体重病的多重压力，把上千名大山女孩送出大山、送入大学，用一生托举山区教育、阻断贫困代际传递。 客观条件人人相似，为什么人生选择天差地别？为什么张桂梅能吃苦、愿奉献、敢坚守？ 根本原因：拥有不同的价值观 1、价值观的含义 人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。 注意： 1.人人都有价值观，对于同一事物，人们的价值观有主体差异性 2.价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用。 3.价值观有正确与错误之分。 价值观对人们认识和改造世界的的活动具有促进作用（ ） 2、价值观的导向作用 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用。 ①价值观影响人们对事物的认识和评价。（看法不同，源于价值观不同） 很多人认为山区支教苦、付出多、回报少，不值得； 但张桂梅认为：改变女孩命运、为国育才、造福社会，是最有价值的事。 ②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 功利价值观 → 选择享受自我、趋利避害； 奉献价值观 → 选择扎根大山、无私付出、艰苦奋斗。 (2)价值观是人生的重要向导≠促进、推动（双重作用） 价值观 正确的 价值观 错误的 价值观 做出错误的 人生选择 做出正确的 人生选择 对社会做出贡献 人生误入歧途 张桂梅秉持奉献社会的正确价值观，扎根山区，成就有意义的人生； 而扭曲的权力价值观，让原本有能力的人走向犯罪，人生误入歧途。 (3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准,对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 宪政民主、普世价值、公民社会、新自由主义、历史虚无主义 民主、法治、个人自由、包容和尊重 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善 自由、平等、诚实、善良、民主、宽容 价值观的导向作用原理 【原理】 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 ①价值观影响着人们对事物的认识和评价 ②价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 (2)价值观是人生的重要向导。 (3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 【方法论】 要树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。 第三目 培育和践行社会主义核心价值观 三、培育和践行社会主义核心价值观 基本内容 国家层面 社会层面 个人层面 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善 建设什么样的国家 建设什么样的社会 培育什么样的公民 提供了基本遵循 1. 社会主义核心价值观的内涵（是什么） 2. 培育和践行社会主义核心价值观的原因（为什么） ①社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求； ②社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。 社会主义本... text has been truncated due to evaluation version limitation. 20 国家角度： 要使社会主义核心价值观的影响无所不在、无时不有。（无处不在) 要使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。(指导生活） 要使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。（内化于心，外化于行） 3.如何践行和培育社会主义核心价值观（怎么办） 对青年的要求：要勤学，下得苦功夫，求得真学问。 要修德，加强道德修养，注重道德实践。 要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。 要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。 价值与 价值观 价值观及其 导向作用 人的价值 价值观的含义 价值观的导向作用 价值观对于民族和国家的意义 人的价值的含义、内容、评价标准 社会主义 核心价值观 内涵（是什么） 意义（为什么） 做法（怎么做） 价值的含义、特点 课 堂 总 结 22 易错易混 1、价值观决定人的行为选择。 价值观属于社会意识的范畴，不能起决定作用，价值观影响人的行为选择。 2、价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的促进作用。 不同性质的价值观具有不同的导向作用。科学的、正确的价值观才会对人们认识和改造世界的活动起促进作用。 3、人的真正价值是自我满足。 人的价值主要在于对社会的贡献。 8. 价值观决定人们的行为选择。 4.事物的价值取决于人的需要。 6. 一个人的价值，主要看他的物质贡献。 7. 价值观对个人和社会起促进作用。 5. 人生的真正价值在于自我满足。 （取决于物的属性和人的需要） （真正价值在于对社会的贡献） （精神贡献同样重要） （正确价值观才促进） （是影响，不是决定） 24 9.价值观作为一种社会意识，指导人们正确地认识世界和改造世界。 提示：价值观有正确与错误之分 ✖ 10.价值观的正确与否直接影响着一个人价值的大小。 ✖ 提示：对一个人价值的评价归根到底看贡献 11.对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的社会主义核心价值观。 ✖ 提示：核心价值观 谢 谢 观 看 $