第1章 4.2 从v-t图像看加速度（正文）（Word版）-【未来密码】2026-2027学年高中物理必修第一册关键能力提升同步学案（人教版）

该高中物理导学案聚焦“从v-t图像看加速度”，通过展示上一节绘制的v-t图像导入，设计问题链引导学生思考如何从图像中获取速度、变化量及变化率，分析图线陡缓与交点意义，衔接加速度概念，搭建从概念到图像应用的学习支架。 以核心素养为导向，通过问题探究、典例分析和对标训练，培养学生科学思维（模型建构、科学推理）和物理观念（运动观念），结合跳伞运动员运动实例强化应用，易错提醒明晰概念区别，题型分层适合巩固，助力学生提升图像分析与解决实际问题的能力。

4 速度变化快慢的描述—加速度 课时2 从v-t图像看加速度 【定标—核心素养】 关键能力与核心素养 考情揭秘 直击能力 定标素养 基本考查点 v-t图像 1. 具备应用图像等数学工具研究物理问题的能力； 2. 会观察和分析日常生活中有关加速度的实例和现象，具有观察能力、分析概括能力； 3. 对遇到的真实问题，具备敢于发表自己对问题看法的交流表达能力，有愿意倾听他人意见的意愿，具备提出质疑和评估的批判能力 1. 能用v-t图像分析、计算加速度，体会数学方法在物理研究中的应用及意义； 2. 会分析生活中的运动实例，体会变化率对描述变化过程的意义； 3. 能对实际问题进行分析和研究，提高运用理论解决实际问题的能力； 4. 能通过图像明晰变化量与变化率的区别，有较高的严谨逻辑思维能力。 重点及难点 v-t图像的分析与应用 题型及难度 选择题、综合应用 难度中等偏易 【本课时主要内容】 从v-t图像看加速度 知识导航　大小　方向　正方向　负方向　速度　相同　0　恒定　匀速直线运动　静止　变化　加速　减速 探究　从v-t图像看加速度 【问题导入】 展示上一节绘制的速度—时间图像。 【思考与讨论】 （1） 如何知道物体某一时刻的速度，一段时间内的速度变化量及速度变化率？ （2） 图中a和b线的起点不同，说明什么？“陡”“缓”不同说明什么？ （3） 图线交点代表什么？ （4） 能否看出三个物体在做什么运动？ （5） 图中的线是物体的运动轨迹吗？ 典例 (教材改编题)如图所示,三条直线描述了a、b、c三个物体的运动规律,由此可知(　　) 　典例 A. a、b运动方向与c运动方向相反 B. 三个物体都做加速运动,且加速度大小均不变 C. a物体速度变化最快 D. 图中交点表示两物体相遇 必备知识 v-t图像的识别与应用. 关键能力　 【答案】C 【解题思路】 　1. 加速度的大小决定了速度变化的快慢. 2. 从v-t图像看加速度的变化:① 若图像是直线,则表示速度均匀变化,说明加速度不变;② 若物体速度变化不均匀,则说明物体的加速度在变化,其v-t图像为曲线. 特别提醒:v-t图像为曲线,不代表物体在做曲线运动. 3. 常见运动的v-t图像. 图线①:匀速直线运动;图线②:初速度为0,沿正方向做加速度不变的加速直线运动;图线③:初速度为正,沿正方向做加速度不变的加速直线运动;图线④:初速度为负,先沿负方向做加速度不变的减速直线运动,后沿正方向做加速度不变的加速直线运动;图线⑤:初速度为正,先沿正方向做加速度不变的减速直线运动,后沿负方向做加速度不变的加速直线运动;图线⑥:初速度为负,沿负方向做加速度不变的加速直线运动;图线⑦:初速度为0,沿正方向做变加速(加速度逐渐减小)直线运动. 对标训练 跳伞运动员从高空悬停的直升机上跳下,运动员沿竖直方向运动的v-t图像如图所示,下列说法中正确的是 (　　) 　对标训练 A. 0~10 s内运动员做加速度逐渐减小的加速运动 B. 15 s以后运动员处于静止状态 C. 0~15 s内运动员的加速度方向始终与速度方向相同 D. 运动员在10~15 s内的平均加速度为2 m/s2 【答案】A 【解题思路】 易错提醒 v-t图像并非物体运动轨迹. 学科网（北京）股份有限公司 $