专题04 文学类文本阅读（期中真题汇编，辽宁专用）七年级语文上学期

**基本信息** 汇编辽宁多地七年级上期中文学类文本阅读试题，涵盖散文、记叙文等体裁，注重语言赏析、情感分析与思维拓展，适配初中语文核心素养培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解综合题|每篇4-5题（15-20分）|修辞手法（比喻、拟人）、描写方法（动作、环境）、段落作用、标题含义|如《故乡的夏》赏析“健步如飞”分析农人急切，《从百草园到三味书屋》概括趣事培养概括能力，问题设计从基础理解到深层赏析，贴合课标对文学作品阅读的要求。|

专题04 文学类文本阅读 一、【答案】1. ① 麦场碾麦图    ② 邻里互助图    ③ 农家晚餐图     2. “赴……邀约”运用拟人的修辞手法，将麦子成熟的时节拟人化为大自然发出的邀请，既表现出庄稼汉赶赴麦收的急切与喜悦，也传达出作者对故乡夏日麦田的喜爱、对大自然馈赠的珍视以及对乡土岁月的怀念。     3. 句子综合运用比喻、拟人修辞。把整片多彩菜园比作水彩画，凸显蔬果色彩明艳丰富；写蜜蜂“涂抹”绘画，赋予蜜蜂人的行为，增添灵动趣味。动静相融，生动勾勒出夏日菜园鲜活优美的画面，抒发了作者对故乡田园风光的喜爱。     4. ① 示例：物产丰富    ② 金黄的麦穗、飘香的瓜果    ③ 风景优美    ④ 鸟啼蝉鸣、色彩斑斓    ⑤ 民风淳朴    ⑥ 邻里互助、无私友爱      二、【答案】1. ① 按斑蝥    ② 拔何首乌    ③ 摘覆盆子     2. 运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们发出的声音美妙动听，体现了泥墙根一带的无限生机和乐趣，流露出作者对百草园的怀念。     3. 从静态景物到动态景物，从低处景物到高处景物的描写顺序。 表达效果：先通过“不必说”列举多种景物，全面展现百草园的丰富景象；再用“也不必说”转向动态景物，增添生机，为后文聚焦“泥墙根一带”做铺垫，突出百草园处处是乐趣。     4. 多角度描写能让读者从视觉、听觉、味觉等不同维度感知百草园，使描写的内容更具体、更立体，仿佛让读者身临其境，真切感受到百草园的丰富多彩、生动活泼、趣味盎然。      三、【答案】1. 写“我”回忆学生时代读《千家诗》沉醉其中，美不胜收的情景。     2. 《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国四季风光，诗句中丰富的颜色给“我”的生活涂上了绚丽的色彩；同时能直观展现诗中的美好意境，体现读《千家诗》给“我”的童年带来了美的享受与浓郁的生活情趣，也增添了文章的文学性与感染力。     3. 不能调换，因为这些诗句是按照春、夏、秋、冬的季节顺序排列，既契合《千家诗》本身按春夏秋冬时序编排的特点，也和后文“春花秋月，夏云冬雪”的表述相照应，调换后会打破时序逻辑，不符合原文的内容逻辑。     4. 雕镂是在竹木、玉石、金属等上面刻画，在文中表明老师入情入理的讲课给“我”的印象之深，难以磨灭，体现出老师的讲课对“我”培养课外阅读兴趣的深远影响，暗含“我”对老师的感念之情。      四、【答案】1. ① 激动、紧张    ② 投入、陶醉     2. 动作描写。通过“翻开”“抚摸”“贴”等动词，生动而细腻地表现出“我”在阅读自己努力攒钱买到的语文课本时，小心翼翼又享受其中的状态，表达出“我”对阅读的热爱之情。     3. 教材类：小学一年级语文课本；经典儿童文学类：《小灵通漫游未来》；国外儿童文学作品类：《木偶奇遇记》《格林童话》；诗词类：唐诗宋词（《唐诗三百首》）。     4. 渲染了一种明亮、温暖的氛围，写出“我们”在书籍的陪伴下内心充盈光明的幸福感。     5.  作为线索，串联起童年的阅读经历，结构清晰；一语双关，既指书本的香气，也象征阅读带来的精神滋养，点明主旨；标题富有诗意，能吸引读者阅读兴趣。      五、【答案】1. 乌云汇聚图、鸟儿枝头聚拢图、人们归家图     2. 示例1：“空气瞬间变得清爽宜人，仿佛每一口呼吸都充盈着雨水的甘甜。”这句话从嗅觉角度写出了夜雨空气的清新，暗含作者重回故乡、沉醉江南雨夜的舒心与欢喜，藏着浓浓的思乡之情。 示例2：“雨势愈发密集，雨线交织成一张大网，将大地笼罩在一片朦胧之中。”这句话从视觉角度写出了雨势之大，饱含作者对家乡江南温婉景致的偏爱与眷恋。 示例3：“雨水打在树叶上发出飒飒的声音，溅在小水洼里则是沉闷的咕咚声，落在飞檐翘角上叮当作响……”这句话从听觉角度写出了夜雨落下时声音的美妙动听，字里行间满是作者沉浸雨夜的陶醉，寄托游子对故乡的深切思念。     3. 运用比喻和拟人的修辞方法，生动形象地写出了夜雨过后清晨屋檐上水珠滴答时声音的动听以及荷花绽放的美丽画面，表达了作者的喜悦之情。     4. 这里的情感是戍边游子浓烈的思乡之情。既饱含作者对江南家乡秀丽温婉风景的由衷喜爱，又藏着远在边关时对故乡日夜的思念，江南夜雨带来的温暖治愈，成为漂泊在外的作者心中珍贵的精神慰藉。      六、【答案】1. ① 母亲走路险些摔倒，外祖母惊呼“我的宝”。② 母亲在县城上学时，外祖母步行30多里给她送好吃的。③ 母亲周末回家，外祖母偷偷地给她做铁勺煎鸡蛋。④ 母亲结婚后，外祖母偶尔来“我”家，每次都专点母亲爱吃的菜。     2. “天经地义”指非常正确、不容置疑的道理，写出“我”认为母亲为家人付出是理所当然的，与下文外祖母疼爱“我”母亲形成对比。（或暗含“我”此前忽视母亲的愧疚之情也可）     3. 尴尬是因为从来没听别人叫过母亲“我的宝”；感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝。     4. 运用了比喻的修辞方法，把母亲比作陀螺，生动形象地写出母亲的忙碌，表现了母亲的辛勤（或表现了“我”对母亲的疼惜。）     5. 不多余。内容上叙写“我”既享受母亲的疼爱，也宠爱自己的孩子、回报母亲的爱，将个体感悟升华为“母爱代代传承、爱是双向流动”的主旨，丰富了文章内涵；结构上承接上文对母亲人生经历的感悟，自然收尾，易引发读者共鸣。      七、【答案】1. 拟人。从听觉的角度，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，流露出作者的喜爱之情。     2. “窜”字用得极妙，既写出了叫天子（云雀）飞向云霄时动作的迅疾与灵敏，又透露出其突然性，生动刻画出鸟类受惊后猛然飞起的动态，凸显了百草园中生命的自由与活力。     3. 动作描写，生动、准确、传神地刻画了捕鸟的整个过程。写出作者捕鸟时的兴奋惊喜之情，既表现出童年游戏的趣味，也暗含冬季百草园的独特生机，同时流露出作者对童年生活的怀念。      八、【答案】1. ① 百草园的美好景物（或：百草园是乐园），② 冬天雪后捕鸟。     2. 采用了拟人的修辞，将油蛉蟋蟀人格化，写出了它们的声音之悦耳，流露出“我”对它们的喜爱之情。     3. 整体勾勒作者对百草园的印象，表达了作者对百草园的喜爱之情。     4. 一系列表动作的词（或：动词），准确生动地描绘了捕鸟的全过程，体现了雪地捕鸟的紧张和乐趣，也流露出作者（回忆时）的愉悦心情。     5. 第① 句表达效果更好。第① 句用两个短句，有意停顿，强调雪后百草园的不同，运用先抑后扬的手法，先说冬天的百草园“无味”，衬托雪后百草园依旧是“我”的乐园。第② 句直陈“有趣”，没有第一句的表达效果好。      九、【答案】1. ① 暴怒无常、绝望    ② 母亲去世后，妹妹推“我”去北海看菊花。     2. 两个“悄悄地”，细节描写，表现母亲面对双腿瘫痪的我时的小心翼翼，无微不至，可以看出母亲理解儿子的痛苦需要发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，体贴顾全儿子的自由和尊严，默默地守护，又担忧着儿子，表现出母亲的耐心、细心、慈爱，及母爱的沉重、艰难与伟大。     3. “秋天”，不仅指母亲去世了的秋天，也不仅指树叶飘落的秋天和去北海看花的秋天，还指见证了作者精神嬗变的秋天，在这样的秋天里，作者完成了从生到死的绝望、从死到生的新生的历程。因为作者完成了新生，所以在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，他真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。这发生在秋天里的怀念，表面看来是对母亲的怀念，实际上隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀。      十、【答案】1. ① 拾    ② 留     2. 透明、纯真、洁净，能滋养土地、传递美好。     3. 运用拟人修辞，赋予树、草等生命以人的情态，生动表现出露珠公平地滋养万物的特点，体现自然的美好与和谐。     4. 对故乡的思念，对父亲传递的美好品质的珍视，对城市中纯真消逝的惋惜。      十一、【答案】1. 读《千家诗》，听两位国文老师上课。     2. A更好。句中“竟”是“出乎意料”的意思，将“编织我童年美丽的生活花环”与“让人看不上眼”形成对比，突出了《千家诗》对“我”的重要影响，B句则体现不出以上效果。     3. ① 大声朗诵，朗诵时头与肩膀左右摇摆    ② 使“我”对新文学更有兴趣并关注时代     4. 总结上文，表明这些往事是令作者怀念、思慕不已的，升华中心，点出这些难以忘怀的往事对于自己的意义——唤起青春激情，催我不断奋进。     5. 示例：语文学习要与日常生活相联系；要学会联想和想象；要重视朗读；要重视课外阅读，多读书，读好书。（写出三点即可，合理即可）      十二、【答案】1. 济南的冬天在与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比后，给人的感受是：无风、响晴和温晴，天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的，水是绿色、澄清的。     2. 运用拟人的修辞手法，将夕阳斜照下呈粉色的薄雪拟人化了，生动形象地描绘了夕阳斜照下雪色羞涩、娇美、可爱的情态。     3. 不能。“点儿”扣住济南冬天的“温”来写，冒热气，但只是一“点儿”，这就是“温”。如果去掉“点儿”，变成“冒着热气”，那就不是“温”，而是“热”了。     4. 用“这就是冬天的济南”结尾，内容上，表达了作者对“冬天”这个特定季节里的济南的总体观感，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地；在结构上概括以上所写，既点明题旨，和开头“济南真得算个宝地！”相呼应，又点了题。      十三、【答案】1. ① 上世纪80年代的一天凌晨；    ② 母亲冒雪为家人摊煎饼（准备吃食）；    ③ 母亲为“我”包水饺，塞钱给“我”并嘱咐“我”；    ④ 2020年春节回南方前（二十年后的寒假结束后）。     2. 动作描写、语言描写，生动形象地写出母亲塞给“我”钱时的坚决和对“我”的牵挂。     3. 生动形象地写出母亲伫立的时间之久，表现出母亲对我们的眷恋和不舍之深；叠词，有音韵美。     4. 雪中母亲为“我”操劳、送别“我”的场景，是“我”记忆里最珍贵的温情瞬间；雪承载着深沉而无私的母爱，温暖了“我”的生命；表达了“我”对母亲的感恩与怀念。     5. 作为线索贯穿全文；暗含“我”对母亲的怀念（疼惜）之情（奠定文章真挚深情的感情基调）；营造出朴素静谧的意境；吸引读者阅读兴趣。      十四、【答案】1. 形：俊逸挺拔，硕大肥厚。   色：鲜红艳丽。     2. 运用排比、拟人的修辞手法，生动形象地写出了金沙江边的木棉花的无处不在和美丽以及奉献、朴实、隐忍的精神气度。强烈地表达了对木棉花的喜爱和赞美之情。     3. 目光所及之内：木棉花开花时美丽、赏心悦目，凋零后食用可口。 目光所及之外：木棉花给人以“张扬美好，摒弃丑陋”“勇敢绽放”的生命启示。     4. ① 结构上总结全文，照应上文。② 内容上写出了作者对乡村生活的怀念及木棉花对作者在人生道路上的陪伴；丰富了文章内容，深化了文章主旨。      十五、【答案】1. 对比，用杭州西湖的春天来得迅猛而热烈与北国立春时的严寒形成鲜明对比，为下文写北国的春天来得艰难作铺垫。      2. 这句话使用了比喻的修辞手法，将“粉红的、雪白的梅花”比作“一颗颗爆竹”，形象地描绘了春天到来的迅猛和热烈，增强了语言的表现力。     3. “顶破”运用拟人手法，生动展现草芽突破腐殖土的力量，体现其顽强生命力，凸显北方春天生命萌发的坚韧。     4. 突出过程漫长、曲折、艰难；突出其沉着果敢，心无旁骛，顽强拼争的精神品质；运用比喻的修辞手法，语言生动、形象、优美，引起读者阅读兴趣。      十六、【答案】1. ① 迎春花绽放图    ② 麦田生机图     2. ① “破土而出”“爆满”    ② 草芽突破阻碍生长的顽强生命力与花蕾饱满待放的状态    ③ 春天万物蓬勃生长（万物充满生机）     3. 运用比喻和拟人修辞。将迎春花花瓣比作“蝉翼”，“紧紧地托举”“生怕”赋予花萼人的动作与情感，生动形象写出花瓣轻薄透明的特点和“精致极了”的形态，表达作者对迎春花和春天的喜爱之情。     4. 理解：文本中春天带来草木萌发、花海绽放的生机，即便春天会逝去，但来年仍会归来；“心中有春天”指心怀对美好与生机的向往，只要保有这份向往，就能在生活中找到希望与目标。 启示：生活中难免有挫折，我们要像期待春天一样，保持积极乐观的心态；以对美好的追求为动力，直面困难，让人生充满方向与力量。      一、【答案】1. 在百草园里抓虫子、拔野草；听长妈妈讲美女蛇故事；在大雪天里跟闰土的父亲学捕鸟     2. 运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了油蛉、蟋蟀叫声悦耳动听，充满童趣，表现了“我”对百草园的喜爱之情。     3. 插叙，不能删掉；因为美女蛇的故事吸引着我，这故事让我产生了做人之险的感受；增加了百草园的趣味性；同时也给百草园增添了更多的神秘色彩；看似闲笔，却道出了儿童心理，写出了童年的“我”心目中世界奇特的色彩。      二、【答案】1. 他为了消除孩子的心理阴影请求坐一次我的车，以此对孩子进行心理疏导。     2. 外貌描写作用：生动形象地描写了父亲的外貌，表现了他工作的艰辛，为下文他请求坐我的车时我的犹豫以及“几天来”他想坐别人的车被拒绝的情节做铺垫     3. “几天来”表示时间长，说明他为此努力了好些天，表现出他的艰辛努力和坚持，以及父爱的执着深沉。     4. 悬念举例：他为什么无缘无故给“我”香烟？他怎么对我这么热情？他为什么要坐“我”的车，而且只坐一会儿？为什么他的孩子出来他就“飞快地推开车门，站在车旁大喊着”？     5. 这个父亲认为自己消除孩子心理阴影而做的事情是微不足道的，给孩子的爱是很少的；但是他想出办法，不惜委屈自己，来消除孩子的心理阴影，这样的父爱是深沉的，是伟大的。      三、【答案】1. 环境描写；因调动多感官（视觉、听觉、味觉），且运用拟人、比喻修辞，细节具体生动。     2. 重点强调“单是”后面的内容。前两个“不必说”既展现百草园景物的丰富，也衬托出“泥墙根一带”趣味的独特。     3. 为百草园增添神秘色彩；突出了百草园是“我”的乐园（在百草园的愉快生活）。     4. 扫、露、支、撒、系、牵、看、走、拉、罩。写出了捕鸟的全过程，技术娴熟（高超）；写出了“我”捕鸟时的惊喜与开心。      四、【答案】1. ① 扒香椿    ② 吃香椿     2. 示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。 示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。     3. 运用“择、码、洗”等一系列动作描写，详细展现母亲炸“香椿鱼儿”的熟练过程，既凸显母亲厨艺娴熟，也暗含她对“我”的疼爱。     4. 第⑦ 段既呼应标题与前文，又借母亲捎香椿的细节强化母爱，最终点明“香椿的味道”是母爱的味道，升华主题。      五、【答案】1. ① 母亲生病入院，只吞咽了半勺小米粥。② 母亲省粥给我们，自己以开水搅拌锅底糊糊充饥。③ 母亲嘱咐“我”给父亲送饭。④ 母亲带“我”去面馆吃面，剩半碗面帮助乞丐。     2. 运用语言描写和神态描写，写出了母亲既想满足孩子吃面的愿望，而自己又舍不得吃，却因孩子懂事的话语迟疑不决的矛盾心理，塑造了一位勤俭节约而又爱护孩子的母亲形象，这种矛盾的心理也表达了母亲对“我”深深的爱。     3. ① 表层义：指的是乞丐把盛有剩余面条的碗吃了个“底朝天”，母亲的这种“饭量小”的善意原因让我印象深刻。② 深层义：母亲无论是对待自己家人，或是对待弱者，都是以热情且善良的态度，而这种美好品质深深感染着我，既表达了我对母亲的感恩，也表达了“我”对母亲那仁爱之心的赞颂。     4. 文章以《母亲的饭量》为题，交代了文章主要内容，并以此为线索回忆了与母亲饭量相关的几件事。标题暗含了作者对母亲病重无法多吃东西的伤感，和对母亲为让别人多吃而说自己“饭量小”的感动。题目新颖，设置悬念，激发读者阅读兴趣。       六、【答案】1. ① 为了不想给我们增添麻烦，母亲坚持一个人留在家里，和自己打牌。 ② 给母亲读诗时，“我”一声声喊出“娘”，母亲也一声声地跟着回应。     2. “端详”指仔细地看，写出母亲拿着奖杯时，不是随意翻看，而是认真、专注地观察奖杯的样子，体现出母亲对“我”的认可与骄傲。     3. 运用动作描写、神态描写，“凝视”“用手遮光线”“张嘴”等动作，“像童真孩子”的神态，写出母亲看长江时的专注与向往，暗含“我”对母亲的疼惜。     4. 点明了文章的主要人物是母亲，全文围绕“娘”展开叙事（奠定了文章深沉的情感基调）；是文章的线索，串联起“我”为母亲读诗时喊“娘”、母子互动等情节；点明文章主旨，体现“我”对母亲的依恋、思念以及母子间的深厚情谊；标题是亲切地生活化称呼，升华主题，能引发读者对亲情的共鸣，增强文章的感染力。      七、【答案】1. “这样”指代的就是“要从中间掐断，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩”。     2. 句子中“藏”“躲”两个字把清明草当作人来写，运用了拟人的修辞手法。从表达效果看，生动形象地写出了清明草分布的特点，它们不容易被发现，同时也表现出外婆辨认清明草的耐心以及对清明草的熟悉。     3. “洗”“晾”等一系列动词，细致地描绘了外婆制作清明糕前准备食材和工具的过程。这些动作描写，让读者仿佛能看到外婆忙碌的身影，体现了外婆做事的有条不紊，也展现出制作清明糕过程的繁琐与讲究，表达了作者对这段回忆的深刻印象以及对传统美食制作的珍视。     4. ① 从表层含义看，“春天的味道”指的是用清明草制作的清明糕本身清香微甜的味道；② 从深层含义来讲，它包含着作者对外婆的怀念之情，外婆教作者采摘清明草、制作清明糕，这是一份浓浓的亲情。同时，这也是一种传统文化的传承，作者把制作清明糕的手艺和这种味道传递给了自己的孩子，承载着对美好生活的追求和对传统习俗的延续。      八、【答案】1. 运用比喻的修辞手法，把雪在空中飞舞的情态比作烟、柳、诗、画，生动形象地写出下雪时朦胧、飘逸的美；表达了对雪的喜爱与赞美之情。     2. 引用诗句赞美梅花的品格和精神，展现梅花历来为人们所钟爱的原因；增加文章的文采。     3. 示例一：温情的境界。因为冬天里的雪泽被万物，守护温情；孩子们在雪中尽情玩耍，三五知己共享铜锅，雪让寒冷的冬天充满希望与畅快。 示例二：浪漫的境界。因为梅花开得繁盛艳丽，是美好品格精神的象征，雪中赏梅给人带来美好的体验，精神的愉悦。      九、【答案】1. ① 白菜成熟后，爷爷奶奶收白菜    ② 奶奶用白菜做美食，白菜与谁搭伴都可以，愿意为任何菜肴充当配角     2. 运用动作描写，通过“抡”“钩拽”“捉”“丢”等一系列动词，生动形象地写出了爷爷从地里把白菜放进筐里的过程，表现出爷爷动作的熟练和白菜的瓷实。     3. “抗议”是因为年幼正在长身体的“我”不满足单一地摄入白菜，“沦陷”是因为白菜经过奶奶的精心搭配，变得别有滋味，奶奶还把白菜做成各种面食，味道各有不同。     4. 运用拟人的修辞手法，赋予白菜以人的情态，生动形象地写出了白菜的美味百搭，表达了“我”对白菜的喜爱与赞美之情。     5. 因为“我”认为它与松一般有不畏霜寒的傲骨；惊讶于它在垄间其貌不扬，但是从离地几米的视角俯视它们，却有震撼的观感；赞赏它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任，且愿意为任何一场厨房大戏充当配角；因为它深得古今文人墨客的偏爱。      十、【答案】1. ① “我”名落孙山后与母亲刨地开垄    ② 感动于母亲的自信，我决心重返校园终圆梦    ③ 心灰意冷    ④ 失魂落魄、心灵空虚     2. 环境描写，渲染了天气的炎热，烘托了“我”高考落榜后的烦躁心情，同时反衬母亲不惧酷暑坚持播种的乐观坚韧，为下文写我重拾信心做铺垫。     3. 应该用舒缓愉悦的语气来朗读，要读出“我”的喜悦、欣慰、满足之情。     4. 母亲的激动：是因得知“我”下定决心、重返校园而兴奋；“我”激动万分：包含着从母亲的自信中获得力量，走出高考落榜的阴影，重新振作起来。     5. ① 不仅指母亲补种的荞麦开花了；② 更深层次的是指“我”在母亲的激励下，走出高考落榜的阴影，重新振作了起来，走向成功；③ “荞麦花”象征着母亲乐观、坚强、自信的精神品质，也象征着母亲对儿子的爱。      十一、【答案】1. ① 埋下文学幼苗    ② 教“我”语文学习方法    ③ 羞愧不已    ④ 潘校长     2. “金灿灿”“美滋滋”生动写出管老师笑容的温暖灿烂，体现其温和亲切的特点，表达“我”对老师的喜爱与怀念。     3. 都关爱学生，在成长中给予引导与鼓励，兼具学识与人格魅力。     4. 写出学校初建时的荒凉，为后文潘校长带领师生种树、建礼堂做铺垫，突出师生自力更生的精神。     5. “眼前多少绿意”这一标题富有诗意，能很好地激发读者的阅读兴趣；标题一语双关，既指校园中种植的树木带来的绿意，又指老师们的关爱和教育给“我”的成长带来滋养和希望，同时作为线索，串联起文章的四则材料，使文章结构紧凑。      十二、【答案】1. ① 雀跃、积极    ② 顺从、沉默、严肃（缺少热情/缺少投入）     2. “挨”是“勉强忍受、煎熬”的意思，生动形象地写出了儿子在失去兴趣后，练琴对他而言是一种痛苦和折磨，表现了他对弹琴的极度厌烦心理。     3. 缺少的是发自内心的热爱和投入（或：热情、激情）。从语文课上儿子“全神贯注”、“眸子里都有亮光”的积极投入状态，反衬出他在弹琴时只是机械地完成任务，没有真正的热情。     4. ① 关爱孩子，但曾经过于强势、执拗：她发现儿子有音乐天赋后，便安排他学琴；当儿子厌烦时，她用邻居女孩作为榜样来施压，忽略了儿子的真实感受。② 善于反思，懂得及时改正错误：在开放日观察到儿子在语文课和钢琴课上的巨大状态反差后，她能醒悟到自己的问题，并与丈夫商量取消钢琴课，尊重孩子的天性。     5. ① 内容上：点明主旨，揭示了文章的中心思想——真正的幸福在于找到自己的热爱，每个人都是独一无二的，不必盲目效仿他人。② 结构上：篇末点题，照应标题“原来，每一朵花都独一无二”，使文章结构严谨，升华了主题。③ 表达效果上：用“开出属于自己独一无二的花来”这一比喻，形象生动，含蓄隽永，给人以启迪和希望。      十三、【答案】1. ① 父亲精心照顾小牛（或父亲早晚照料小牛）② 父亲和水牛都老了     2. 这句话运用比喻的修辞手法，将父亲和水牛比作一对老朋友，生动形象地写出了父亲与水牛之间的关系紧密和相互依赖，表现了父亲与水牛之间的情谊之深。     3. 泪水中包含着作者对父亲辛劳的心疼与岁月流逝的无奈。     4. 我同意小文的观点，原题《父亲的水牛》更好。《父亲的水牛》直接点明了文章的核心事物，水牛贯穿全文，是重要的线索；它见证了家庭的变迁和父亲的付出，也承载着父亲对家庭的责任与爱；而《坚毅的心》虽能体现父亲和水牛的品质，但不如原题具体形象，原题更能引发读者的阅读兴趣，让读者通过水牛去感受父亲的形象以及他们之间深厚的情感，所以原题更好。      十四、【答案】1. ① 接到电话，我们去取通知书    ② 我发现父亲腿被烫伤，上前察看     2. 生动形象地描绘了月光下大地的朦胧、美丽的景象，渲染了一种柔和静谧的氛围，由眼前的月光引出了下文的回忆。     3. 动作描写，生动形象地写出了父亲为我处理伤口时的细心与急切，表现了父亲看到我受伤后的心疼，也表达了父亲对我的爱。     4. 不矛盾，开头说“我不喜欢月光”是因为我觉得朦胧的月光带着凄凉和孤独，而结尾说“我总是控制不住地想将月光揽入怀中”是因为看到月光，就想到了父亲，父亲的爱让我感到温暖，揽住月光就好像与父亲相拥，表达了我对父亲的感激和思念。所以两者并不矛盾。      十五、【答案】1. 不同意。理由：“依依”一词有留恋、不舍的意思，生动地表达了作者对往事的深深怀念之情，充满了情感色彩。而“一一”只是表示罗列，显得平淡，无法传达出这种眷恋的情感。     2. 相同点：两处都生动地描写了老师读书时投入、沉醉的神情和姿态。 最大不同点：本文（《往事依依》）中国文老师朗读辛弃疾的词是“悲歌慷慨”，充满了爱国激情，感染了学生；而《从百草园到三味书屋》中寿镜吾先生朗读古文是自我陶醉，学生们却在下面做小动作，师生状态并未形成共鸣。     3. 示例一：应重读“雕镂”。因为“雕镂”一词形象生动，比“留下”“刻下”等词更能表现出老师讲课的内容在“我”心中留下的印象之深刻和不可磨灭，强调了其深远影响。 示例二：应重读“深刻”。这个词直接点明了老师讲课在“我”心上留下印象的程度，突出了其重要性。      十六、【答案】1. ① 羡慕    ② 老师检查“四件套”    ③ 激动    ④ 保存“四件套”     2. 运用比喻的修辞手法，将数学老师的手比作冬天里的炉火，生动形象地写出了数学老师给予他的温暖，表达了“他”对数学老师的感激之情。     3. 运用动作描写和语言描写，“弯下腰”“附在耳旁”“轻轻地询问”等动作，以及温和的询问语言，生动形象地写出了数学老师询问时的温和、细心，表现出老师对学生的关爱。     4. 不可以删掉。此句通过描写树叶飘落的景象，烘托出他此时内心的失落、羡慕与无奈，为下文他因没有“四件套”而忐忑不安的情节作铺垫，所以不能删掉。     5. 老师是一个关爱学生、教育有方的人。从老师看到他没有“四件套”后没有当众批评，而是通过举办作文竞赛的方式，巧妙地奖励他“四件套”，既保护了他的自尊心，又帮助他解决了学习用品的问题，可以看出老师的关爱学生和教育有方。      一、【答案】1. ① 奶奶在雨夜为“我”采摘槐花、煎药治病；    ② 母亲为“我”做槐花糕，带去学校分享给同学。     2. 运用拟人的修辞手法，赋予绿芽人的情态，生动形象地写出了槐花竞相开放的情态，表现出槐花盛开时的生机与热闹，表达作者对槐树、对春天的喜爱之情。     3. 侧面烘托母亲做的槐花糕香甜可口，深受喜爱；体现少年时期纯真友好的同学情谊；表现“我”因家乡味道而获得的自豪与幸福，深化了槐花所承载的亲情与乡情主题。     4. “绵长的花香猛烈袭来，那么近，又那么远”指母亲信中的文字唤起“我”对故乡槐花香气的强烈回忆，情感上亲近熟悉，但因身在台北、远离故土，现实中无法触及，表达了“我”对故乡深切的思念与距离带来的怅惘。     5. 既指槐花本身的香气；又指少年时邻里、亲人的温情；还象征着故乡的味道与绵长的乡愁。      二、【答案】1. ① 夏老师在足球赛场上赢得全场喝彩    ② 夏老师带我们野炊时教我们生活的技能    ③ 夏老师带我们劳动时引导我们欣赏晚霞     2. “神气活现地站着”“都扁塌塌地卧着”运用了拟人的修辞，赋予饺子人的神态、动作，生动形象地写出夏老师包的饺子和“我们”包的饺子不一样，他包的饺子更饱满，表现了夏老师的勤劳能干，我对夏老师的钦佩。     3. 总结全文，点明中心，表达了作者对老师的感激与赞美之情；深化主旨（篇末点题），希望人与人之间的美好情义代代传递；照应题目，使结构更完整。     4. ① 夏老师幽默风趣，性格乐观。第一次见面，就用风趣的话语破除了我们内心的忐忑，拉进了和我们的距离。② 他眼光长远、教育有方。秋游时教我们烤肉串、包饺子，注重培养我们的生活自理能力和乐观的心态。③ 他言传身教，善于启发。与我们一起拔草、欣赏晚霞，教会我们如何面对困难，把生活中的磨砺变成财富。④ 他懂得感恩、有爱心。他把老校长对自己的信任和爱心奉献给我们，传递给我们。           三、【答案】1. ① 乘客们纷纷买山果的核桃。    ② 四个农民工每人给山果五十元钱，让山果给母亲买药；山果要等到嫁人时才穿我送她的衣服。     2. 外貌描写，生动形象地写出女孩衣裤满是补丁/衣服破旧，表现了她的贫穷，为下文我们纷纷买她的核桃做铺垫。     3. 比喻，生动形象地写出女孩笑容的灿烂美丽，表达了我对她的赞赏之情。     4. 孝顺、坚强、知恩图报/懂得感恩     5. 插叙；补充交代了女孩的年龄、卖核桃的原因和路途的遥远，表现了小女孩生活的艰辛不易，解开了她卖核桃的悬念，为下文我们争相购买核桃帮助她做铺垫。      四、【答案】1. ① 小刘和老连处理尚大妈忘带钥匙、担心煤气泄漏的事。    ② 若有所思。    ③ 老连讲述他师父被群众信任，群众托管钥匙的事。     2. 运用了动作描写和心理描写的方法，生动形象地表现出尚大妈发现忘关煤气灶和忘带钥匙后焦急、害怕的心情，为下文她报警以及小刘和老连出警做铺垫。     3. 运用了反复的修辞手法，“很认真，很认真”强调了小刘擦拭钥匙时的专注，体现出他对师傅以及师傅所代表的社区民警精神的敬重，也写出他深受师傅影响，要传承这种精神的决心。     4. ① 揭示了片儿警工作的特点，即擅长团结各色人等，做群众工作，争取群众支持；② 让小刘对片儿警工作有了新的认识，推动了情节发展；③ 丰富了老连的人物形象，展现他工作的能力和智慧。     5. ① 为群众排忧解难的意识，只要是群众的事，都认真对待；② 善于团结群众，做群众工作，最大限度争取群众支持的工作方法；③ 赢得群众信任，无愧于内心的职业追求 。      五、【答案】1. ① 龙家小学坍塌，老头捐钱修建学校    ② 人们埋葬老张，重修坟墓纪念他     2. 欲扬先抑，突出老头生活节俭，慷慨无私、善良有爱心，表达作者对老头的赞美与敬佩。（对比也可）     3. （1）外貌描写、神态描写、语言描写（写出两个即可，语言描写必须写），生动形象写出老头讲故事时想到牺牲的战友时的悲痛（伤心、难过）以及他对孩子们的殷切期望。 （2）写出老头居住环境的简陋，突出生活条件的艰苦，烘托老人攒钱的不易，为下文揭开老人身份埋下伏笔，突出老人艰苦奋斗、无私奉献的精神品质。     4. 甘于平凡、生活节俭、无私奉献、有爱心、心系教育、朴实无华、有家国情怀     5. 内容上，写人们重新为老张修葺坟墓并刻上对联，点明中心：体现村民对他的缅怀和敬意，也表达了作者对红军这一群体的赞颂。 结构上，呼应开头，照应标题。      六、【答案】1. （1）月考后 （2）感激 （4）敬佩 （3）“我”在T女士的补习和鼓励下刻苦学习     2. 这句话运用了比喻的修辞手法，将“我”听不懂数学课的迷茫状态比作“踏着云雾“，生动形象准确地写出了“我”初学代数时的困惑、吃力、不知所措的感觉，同时，将T女士比作在这“云雾”中“飘进”我生命的人，既表现了T女士的出现带来了希望，也表达了“我”对T女士的赞美与深深的感激之情。     3. “牢记”指牢牢记住、不易忘却，文中指“我”在T女士有趣生动的教学的使“我”对算术原理印象深刻；也侧面凸显了T女士教学有方、善于启发的特点——她用生动譬喻化解知识难点，让枯燥的算术变得有趣，才让“我”能轻松牢记原理；更体现这种影响的深远，让“我”感受到学习的乐趣，对知识的敬畏与热爱，流露出“我”对T女士的敬佩、爱戴与感激之情。     4. 运用了神态描写、动作描写（细节描写），生动地刻画了“我”送完礼物并得到她的肯定和微笑后“我”难以抑制的轻松、喜悦、自豪与激动的心情。这些描写共同塑造了一个纯真、敏感、懂得感恩的少年形象，也从侧面烘托了T女士的温柔和善解人意，及我对其的喜爱。     5. 总领全文，点明文章核心写作对象T女士及其“我的老师”的身份，引出下文T女士帮助“我”补习算术等往事的叙述；同时照应标题“我的老师”，“永远忘不掉”点出老师对“我”影响之深、意义非凡，直接抒发了“我”对T女士深切的怀念、感激与崇敬之情，奠定了全文的感情基调。     6. 相同点：两位老师都体现了对学生的责任感和敬业精神。T女士主动在课后无偿为“我”补习算术，帮助“我”迎头赶上。寿镜吾先生同样认真教书，对学生要求严格，履行了作为老师的职责。 不同点：T女士温柔亲切，像朋友一样理解学生难处。她善于启发引导，用生动方式讲解知识，帮助“我”克服了数学困难，师生关系平等融洽。T女士的教育方式是温和、循循善诱且充满爱心的新式学校教育。寿镜吾先生的教学内容强调读书，方式较为迂腐，体现了旧时代私塾教育的特点（主要是时代使然），教育方式则是传统、严厉且注重师道尊严的。      七、【答案】1. 该句运用比喻的修辞手法，将北红村新增的客栈、农家乐比作“石榴籽”，生动形象地写出了客栈与农家乐数量多、分布密集的特点，也暗示了北红村旅游业的蓬勃发展，充满生机。     2. 第⑤ 段和⑥ 段运用了插叙的记叙顺序，补充交代了董晓强在疫情期间跨越近五百公里为老人送哮喘药的往事，突出了他热心助人、不畏艰难的品质，也让人物形象更丰满。丰富了文章内容，突出了主题。     3. 该句运用了语言描写的方法，既交代了冉大姐对董晓强送快递上门的感激之情，也从侧面烘托出董晓强送快递服务的必要性与重要性。     4. 示例：满满的信心和希望。      八、【答案】1. B     2. 运用语言描写和神态描写，生动表现出母亲想带“我”看菊花的急切与期待，传递出她希望“我”走出消沉的心愿，生动展现出母亲对“我”的牵挂与深沉的爱。     3. 第一个“懂”：理解母亲希望“我”走出痛苦、好好生活的心愿；第二个“懂”：妹妹理解了母亲的用意，也明白要和“我”相互扶持、好好生活。      九、【答案】1. C     2. 示例： （1）根据第① 段“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”可知，母亲面对“我”的暴怒无常，小心翼翼地呵护着“我”的情绪，体现了她的细心与体贴； （2）根据第② 段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”以及第③ 段“她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，母亲重病在身，却一心想着照顾“我”的情绪和生活，在“我”面前极力掩饰自己的痛苦，体现了她的坚强和乐观； （3）根据第③ 段“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”可知，母亲即使在自己病重的时候，还记着“我”小时候的喜好，体现了她对“我”无私的关爱； （4）根据第⑥ 段“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿’”可知，母亲在生命的最后一刻，心里牵挂的仍然是“我”和妹妹，体现了她的无私和伟大。     3. 运用了排比和拟人的修辞手法，通过描绘不同颜色的菊花在秋风中烂漫开放的情景，展现了生命的活力和美好，表达了作者对母亲深深的怀念和对生活的热爱。     4. （1）“一直”表明作者当时只顾沉浸在自己的痛苦中，表达了“我”事后想来无比悔恨的心情。（2）“绝”和“竟”，说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来，为自己没有让母亲走得安心、也不能回报母亲而追悔莫及。     5. 示例：珍惜身边的亲人和朋友，用心经营彼此间的感情，在相互陪伴与支持中积极地面对生活，让生活充满温暖与爱意，这也是好好儿活的一种方式。      十、【答案】1. ① 没有一种事物能够轻轻松松地获得美丽，没有经过疼痛的事物也配不上美丽    ② 微绿    ③ 只要尽情地生长，就一定会迎来生命的蓬勃    ④ 鹅黄     2. 运用了拟人的修辞手法，赋予了嫩芽以人的情态，生动形象地写出了嫩芽长出时的疑惑，吃惊，意外，表达作者看见嫩芽长出时的吃惊与惊喜之情。     3. “凶猛”本义指（气势、力量）凶恶强大。在文中贬义褒用，写出了春天宽厚、孕育生命的力量强大的特点。     4. 作者期待新买的花苗能够成活、发芽、生长、开花；期待有了花朵的点缀，这个春天更加美好。示例：我期待自己考试能考出好成绩，以后考上理想的学校，实现自己的梦想。      十一、【答案】1. （1）秋日泛舟图（秋日游湖图）；（2）秋日看泉图；（3）秋日赏菊图；（4）对济南的喜爱（赞美）之情。     2. 比喻，把“柿子”比作“小灯笼”；生动形象地写出来柿子在秋阳下的晶莹耀眼（形态饱满、色泽鲜亮），表达了“我”对柿子的喜爱之情。     3. 示例：我最欣赏第（1）处设计：“秋水长天”是总写对秋日阔远的景致，此处停顿能唤起听众的想象（给人以宁静悠远之感）；我最欣赏第（2）处设计：此句表现的是芦苇飞白、满池残荷的寥落意境，适宜用舒缓下沉的语调朗读；我最欣赏第（3）处设计：“倒是”有转折之意，用升调去读该句能突出杨柳的生机勃勃，与前句形成对比我最欣赏第（4）处设计：“翩跹不已”生动形象地写出了杨柳随风摇曳的柔美姿态，重读能充分表现这一特征。     4. 第⑥ 段精选“青砖黛瓦的老屋”“厚厚的青苔”“古雅的对联”等事物，展现了清新雅致的图景；运用白描手法，勾勒出清新自然的景致；多用“对坐下棋”“阳光晴好”等短句，节奏明快，强化了清新自然的语言风格；运用“街随水走，水伴街行”的对称句式，彰显语言的典雅之美；选用“面影”“氤氲”“清朗寥廓”等通透凝练的书面语，体现清新雅致的语言美。      十二、【答案】1. ① 故乡的冬，是北风掀开帷幕的。 ② 描写故乡冬日的河流与河边的芦苇。 ③ 描写故乡冬日的田野和植物。 ④ 描写下雪时的情景及雪后人们烘火取暖的生活场景（或雪后温馨的生活场景）。     2. “笔挺”意为“像笔杆儿一样立得很直”，这是运用拟人的修辞手法，赋予河边芦苇以人的情态，写出了芦苇在寒风的摧残之下依然坚挺的状态，表达了作者对芦苇坚忍品质的喜爱和赞美之情。     3. 这句话运用了比喻的修辞手法，将黑中带黄的土壤比作“浓浓的陈酿”，生动形象地写出了土壤肥沃、散发芬芳的特点，表达了作者对故乡田野的赞美之情。     4. ① 本文表达了对故乡深深的怀念之情，以及对故乡冬季蕴藏的生命力与人情味的赞美； ② 《济南的冬天》抒发了作者对济南冬天景物的喜爱和赞美之情。     5. ① 雪带给农民丰收的期盼；② 雪然让村庄变成了童话世界，充满神秘与梦幻；③ 雪后，大家取暖团座的温暖惬意；④ 表达了作者对故乡雪天的喜爱之情。     6. 不同意。“北方的冬天”强调的是地域特色；而“故乡的冬”蕴含着对故乡的思念与赞美，更契合主题。      十三、【答案】1. ① 喜悦、幸福    ② 陶醉    ③ “我”推着父亲逛大集，父亲观看集市上的物品并询问价格     2. 不能删去。第② 段详细描写了“我”推着父亲逛街前的准备工作，表现出“我”对父亲的细心照料，为下文“我”推着父亲去逛街做铺垫，体现了“我”对父亲的爱，所以不能删去。     3. “贪婪”在这里是“尽情地、不知满足地”的意思，运用神态描写，生动形象地写出了父亲看到外面开阔视野时的兴奋和对周围事物的喜爱之情，表现出父亲因行动不便很少外出，对外面世界的渴望。     4. ① 作为文章的线索，贯穿全文，推动情节发展；② 概括了文章的主要内容，即“我”推着父亲去逛街的经历；③ 表达了“我”对父亲的关爱和陪伴，以及对父亲的怀念之情，揭示了文章的主旨；④ 设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。     5. 应该编入第二单元。理由：第二单元的文章主要围绕亲情展开，《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶•母亲》都表达了家人之间的爱与牵挂。本文通过“我”推着父亲去逛街的一系列场景，展现了父子之间深厚的亲情，“我”对父亲的细心照料和关爱，以及对父亲的怀念，与第二单元的主题相符；而第一单元主要描写自然景物，表达对自然的热爱，本文主题与之不同。      十四、【答案】1. ① 思念父亲，愧疚    ② 想到这，我的眼泪偷偷地顺着脸颊流淌    ③ 悔恨、自责     2. 描写方法：神态描写、语言描写。 作用：生动写出父亲发现火情后又急又气的状态，表现父亲因“我们”闯祸逃跑而极度失望、痛心的情感。     3. 记叙顺序：插叙。 作用：补充交代“我”儿时闯祸逃跑让父亲伤心的往事，解释“我”看到儿子背影流泪的原因，为后文表达愧疚、悔恨之情铺垫。     4. 内容上：以“儿子的背影”触发对父亲的回忆与反思，贯穿亲情主线，体现两代父子间的情感传承与遗憾；    结构上：“背影”是全文线索，串联现实与回忆，推动情节发展，首尾呼应，使结构严谨。      十五、【答案】1. ① 为父亲修理藤椅    ② 把家里易碎和危险的东西往高处藏    ③ 陪父亲看他不感兴趣的古装历史剧    ④ 每个寒冷的冬夜，为儿子掖好蹬开的被子     2. 语言特点：运用拟声词“吱呀吱呀”，生动形象，富有生活气息。动作理解：“摸摸”和“轻轻”两个词写出了我在检查藤椅时的细心、小心翼翼，表现了对父亲的关爱。     3. 运用比喻的修辞手法，将“家里的空气”比作“炸药”，生动形象地写出了高考前家里气氛的沉闷、紧张。     4. “不屑一顾”意思是认为不值得一看，形容极端轻视。这里写出了父亲为了不让儿子发现自己是因为怕影响他备考而不看电视，故意表现出对电视节目很不屑的态度，体现了父亲对儿子的默默关爱和用心良苦。     5. 从情感流向的角度：爱从父亲对儿子的单向付出，逐渐转变为儿子对父亲的反向关爱，是爱的传递与角色的互换。从亲情传承的角度：它体现了亲情的温暖传承，是父子间爱与责任的双向奔赴。父亲的爱滋养了儿子的成长，儿子的爱则回馈了父亲的晚年，展现出家庭中代际之间爱的延续与升华。      十六、【答案】1. ① 制/做/制作② 摆/放/闻     2. 运用了动作描写，通过“洗”“切”“晾”“码”“晒”等一系列动词，形象生动地写出了外婆制作香橼片时动作的娴熟，表现了外婆的勤劳能干，流露出我对外婆的赞美之情。     3. 示例：① 勤劳俭省，外婆靠做收入微薄的小生意养大四个孩子，为给西北的孩子制作蟹粉油，节省一个月的肉票；② 爱子深切（无私奉献），在最困难时期，也从不吝啬对孩子的生活和心灵的关爱；不辞辛苦给远在西北的孩子做五香萝卜干、蟹粉油；孩子心灰意冷时，一封一封写信抚慰孩子给孩子们带去希望；花三年时间成功种植香橼树，并精心制作香橼片；③ 淡定乐观，外婆面对家道中落，仍然能够对生活充满热情和希望，并给孩子们带去希望；④ 有风雅情趣（舍得给自己留精神生活），外婆串香橼果给衣服熏香；保留嫁妆中用处不大的精美盘子，并放上香橼取香；⑤ 坚韧能干，分别花八年和十年时间劝说子女不要放弃书本，面对人生困境时，外婆毫无怨怼，只是不断地去想办法，不断地去行动、改变；⑥ 睿智豁达，外婆意识到学习的重要性，劝说远在大西北插队的子女不要丢了书本，最后子女都考上大学并从外婆身上领悟到生活真谛。     4. “香橼树”是文章的行文线索，贯穿全文；“香橼树”具有象征意义，既能散发出芳香清冽的气味，又象征着外婆的美好品行；“香橼树”揭示了文章的主要内容，记录了外婆克勤克俭、温柔而有力量的人生故事；“香橼树”是作者情感的出发点，寄托了作者对于外婆美好品行的赞美，又表达了对外婆深深的思念。      十七、【答案】1. A惊慌害怕/提心吊胆B父亲说狠话不让“我”看闲书。C愤怒不满/恼羞成怒D父亲说狠话希望大家多吃点。     2. 神态描写、动作描写，生动形象地写出了父亲听说我要辞职，急于阻止我做出决定的愤怒和严厉。     3. 环境描写，交代了天气的酷热，烘托了我内心的烦躁和对于下河游泳的渴望，为后文我下河被父亲发现，对我说狠话的情节做铺垫。     4. “嚷”是大声叫喊的意思，生动形象地写出了父亲因儿子一家回来又加上喝了酒后的高兴、畅快，表现父亲对儿子深藏于心的爱。     5. 总结全文，照应标题。突出中心，写出了父亲的狠话中深藏着对子女的爱，表达了“我”对父亲说狠话严厉教育“我”的理解和感动。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 文学类文本阅读 一、（2025-2026・辽宁沈阳新民・七上期中）阅读下面选文，完成小题。 故乡的夏 ①初夏的村庄，像一树梧桐叶子，悬浮于一片沉寂中，耐心地等待清丽嘹亮的鸟鸣。 ②天气渐渐潮热起来，杜鹃的鸣叫终于响彻夏日。夏收前，他们不厌其烦地提醒人们：小麦黄了，快快搭镰收麦！庄稼汉听到这鸟啼声，就仿佛士兵听到首长一声令下，磨镰，取绳，甩开膀子健步如飞，奔向金色的麦田，赴一场大自然的邀约。 ③那是我儿时记忆中的场景。村庄仿佛一艘大船，漂浮在绿树的海洋里，到处是高大葱茏的槐树、杨树、枣树、椿树、榆树。敞亮的庄稼院被临时做了打卖场，铺了满地金灿灿的麦子。祖父身着白汗褂，头戴破草帽，牵一头黑黑的瘦驴，拉着石碌碡踩场子，偶尔漫不经心地吆喝一两声，有时还信马由缰地哼唱着无韵的信天游。那个足足有百八十斤重的石碌碡似乎疲累了，不时发出“咯吱咯吱”的声响，与栖在场院畔老枣树上的蝉鸣互相应和。 ④麦子碾得差不多了，碌碡声戛然而止，在家歇晌的邻家叔伯大婶们仿佛听到了指令，三三两两扛着连枷来帮忙打场。那时的村庄虽然贫穷，但邻里之间无私、友爱，谁家需要劳力，八方都会尽其所能伸出援手。我特别喜欢看夏天院子里欢快热闹的劳作场面，听噼里啪啦的连枷声响起来，类似于打夯歌的号子声“呀呦咿呀呦”地哼唱起来。在歌谣的起落回旋中，金黄的麦子越堆越高，就像山头一样矗立在场院中心。 ⑤节令渐渐探入夏季深处，院畔的枣树成了蝉的乐园。每到黄昏，万蝉齐鸣，犹如排山倒海的波浪，打破了乡村的静谧。青涩的枣子仿佛被蝉嘶鸣得恼了，微微涨红了脸，这时的青枣最适合摘下来做酒枣。菜园里，红的是西红柿，绿的是豆角，黄的是金针花，白里透青的是大白菜，紫旺旺的是茄子…蜜蜂嘤嘤嗡嗡穿梭其间，涂抹出一幅动静有致、色泽明艳的水彩画。 ⑥傍晚时分，母亲开始洒扫庭院，将四方桌端到杏树下，陆续摆上桃李杏梨各色水果。一个大西瓜被切成窄窄的碎牙，整整齐齐地摆放在红木盘子里，那是祖父在烈日当头的正午去西瓜地里挑回来的。石桌上有一碟小菜、几张烙饼和一大盆金灿灿的小米粥。父亲在家的时候，有时还会摆上一壶烧酒。夜幕降临，一家人开始坐在石凳上围桌吃晚饭。夏风徐徐，周遭是嘶哑的蝉鸣声，树叶拂动的沙沙声，一连串响亮的犬吠，池塘里青蛙咕咕的叫声，墙角的虫鸣……仿佛有一群乡间诗人，正沉浸在此唱彼和的乐趣中。 ⑦夏日饮食也清淡。常常是午睡过后，主妇们就淘净了米，泡上了绿豆，准备煮一锅浓稠黏烂的绿豆粥，留待晚上食用。绿豆粥放凉后，一口气喝下去，蒙头睡一夜，可去燥热的火气。夏日纳凉，更喜一杯冷饮相佐。庄户人喜欢在田间地头信手摘来薄荷、菊花、金银花等中药材煎泡畅饮，亦可取山楂、酸梅、雪梨、西瓜等蔬果制作饮料。自制的冷饮入口冰凉，喝下去顿感周身凉风鼓荡。 ⑧入夏后，最让人期待的是很快就可以吃到新麦磨下的头茬面了。在我们家乡，有用新麦祭祖的习俗，第一顿新麦馍馍蒸出来会被当作供品，要先请故去的亲人品尝，之后方可食用。用新麦祭祖，就是恭敬地请祖先与我们一同感受丰收的喜悦。时过境迁，每每回望那一幕庄严肃穆的祭祖情景，心底仍会幽幽升起莫名的感动。 ⑨此时，独立于都市初夏的黄昏，我恍惚与故乡遥远的夏重逢——质朴的乡野、金黄的麦穗、飘香的瓜果、浓荫下老院子，还有祖父那哼不成曲调的信天游…… 1. 在作者的笔下，故乡的夏是色彩斑斓的画卷。请根据选文③至⑥段的内容，说说选文都描绘了哪些夏日图景，完成填空。 　　　　　　→　　　　　　→万蝉齐鸣图（菜园缤纷图）→　　　　　　 2. 请赏析选文第②段中加点词的表达效果。 庄稼汉听到这鸟啼声，……甩开膀子健步如飞，奔向金色的麦田，赴一场大自然的邀约。 3. 请从修辞的角度赏析下面的句子。 蜜蜂嘤嘤嗡嗡穿梭其间，涂抹出一幅动静有致、色泽明艳的水彩画。 4. 故乡给作者留下了美好的印象。请结合文章内容，按下面的句式说说故乡“美”在哪里。 故乡的美美在　　　　　　，　　　　　　。 故乡的美美在　　　　　　，　　　　　　。 故乡的美美在　　　　　　，　　　　　　。 二、（2025-2026・辽宁葫芦岛绥中・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 1. 根据提示，请用简洁的语言依次概括出选文描写的童年时期的趣事。 翻断砖→　　　　　　　　→　　　　　　　　→　　　　　　　　 2. 请从修辞的角度，赏析原文中画横线的句子。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 3. 选文画波浪线的句子运用了什么描写顺序？有何表达效果？ 4. 选文作者运用了视觉、听觉、味觉描写，这样多角度描写有什么好处？ 三、（2025-2026・辽宁鞍山台安・七上期中）阅读下面选文，完成小题。 ①学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ②祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ③老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ④老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑤往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 （节选自《往事依依》） 1. 请用简洁的语言概括选文第②段内容。 2. 作者为什么要引用《千家诗》中的诗句？ 3. 选文第②段画线句引用的诗句能否调换顺序，为什么？ 4. 文中一些词语运用巧妙，请品味第③段中加点词语的表达效果。 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 四、（2025-2026・辽宁葫芦岛绥中・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 童年闻香 张琳 ①小城酒泉，在盛夏季节是干燥酷热的。 ②6岁那年的夏天，爸爸妈妈开始给钱让我买冰棍儿吃，只有馋极了我才会偶尔买一根。更多的时候，我把钱压在一个小罐子底下存着，等待那个时刻的到来。终于有一天，我攒够了钱，趁爸爸妈妈午睡时跑出去买回了那本心仪已久的书。当我从热浪滚滚的街上飞奔到家门口时，已经汗流浃背，气喘吁吁。推开门的那一瞬间，我开始紧张了，把拿着书的手背在身后。 ③当我不得不从背后把拿在手里的东西展示给爸爸妈妈的时候，妈妈笑了，摸了摸我的头，爸爸也笑了，说：“买书是多好的事啊，怎么紧张成这样？” ④6岁的我还没有上学，已经认识了不少字。我买回来的书是小学一年级的语文课本，每次翻开阅读，我都不由自主地抚摸书页，小心翼翼地把鼻子贴在纸上细闻墨香。那股墨香，让我感到幸福。 ⑤一年多后，我终于可以上学了。上学的细节大都模糊了，但我清晰记得我们在一起读书的情形。那时候班里唯有一个女同学的家境相对宽裕，她的父母时常会给她买课外书，而且买的都是经典儿童文学作品，有叶永烈的科幻作品《小灵通漫游未来》，还有国外的儿童文学作品《木偶奇遇记》《格林童话》等。我们经常在下午放学后去她家，一位同学朗读，其他同学围坐成一圈。我当过朗读的那一位，也当过倾听的那一位。小院里总是洒满金色的阳光，我们的头顶和后背都被晒得热烘烘的。书的每一页纸张和那上面的文字，也都在太阳的照晒下散发着美妙的馨香，而那些故事里的神奇情节，就随着阳光融进了我们的心里。世界在我眼前打开了许多扇新的窗户…… ⑥因为《木偶奇遇记》，我不敢说半句谎话，害怕自己的鼻子在说谎后变长。因为《小灵通漫游未来》，我想象力疯长，对未来世界充满热望。后来的事实证明，叶永烈爷爷在这本书里描述的种种幻想全都在生活中成了现实。叶爷爷多有预见力呀！写书的人多厉害呀！ ⑦我还迷上了唐诗宋词。我把一首首诗词抄在小纸片上，上下学的路上也一直背。清晨，天还黑着，有风吹过，我背着小纸片上的唐诗。傍晚，纸片上的宋词和一盏盏暖黄色的路灯一起，温暖着回家的路。节假日我也从不睡懒觉，早早起床，带着《唐诗三百首》，穿上白球鞋开始晨跑，一直跑到泉湖公园。公园里有两潭湖水，湖边站着弯弯的垂柳；有一座九曲桥，桥的影子倒映在湖面上，微微颤动。我最爱在湖边徘徊，朗读、背诵唐诗。在那儿我找到了诗里的意境，也闻到了每一句诗的味道，那是与众不同的香味。湖边的一切都让我心潮澎湃，我大声地又读又背，旁若无人，陶然自醉。 ⑧春夏时节的泉湖公园里树木茂盛，郁郁葱葱，还有延伸而去的葡萄架长廊，翠绿的叶子在风中颤动，弯弯曲曲的嫩绿色葡萄丝儿细巧柔软。用心观察，我觉得这里的一草一木都很美，回家之后我把所见所感写成作文，至今我都记得曾经写过的描述盛夏绿树的文字。 ⑨我早早地遇见并爱上阅读，才有了后来我和儿童文学写作的一见钟情。童年是宝藏，和童年有关的一切后来都盛开了。 1. 选文叙述了“我”童年时期“遇见并爱上阅读”的经历。阅读文章，按时间顺序补全表格。 经历 感受 “我”努力攒钱，买回心仪已久的书 　　　　　　　　 “我”用心读一年级语文课本 幸福、满足 “我们”经常在同学家的小院里听读儿童文学故事 享受、渴望 “我”坚持读背所痴迷的唐诗宋词 　　　　　　　　 2. 细腻的人物描写可以使形象丰满。请结合上下文，赏析第④段中画横线的句子。 每次翻开阅读，我都不由自主地抚摸书页，小心翼翼地把鼻子贴在纸上细闻墨香。 3. 选文中“我”童年时阅读的书籍有哪些类型？请分别举例说明。 4. 选文第⑤段多次提到阳光有何用意？ 5. 选文以“童年闻香”为题，有什么好处？ 五、（2025-2026・辽宁葫芦岛连山・七上期中）阅读下面选文，完成小题。 江南夜雨 陈武斌 ①在遥远的西藏边陲，我度过了数载戍边的岁月。那里粗犷而充满豪情，每一寸土地都散发着力量，让我心生敬畏。然而，每当夜幕降临，星光点点，寂静的边关只剩下风声与我相伴，我的心中总会涌起一股难以言喻的情愫，思绪飘回了柔情似水的江南。 ②五月的一天，我休假回到家乡。此时的江南正值雨季，每一处景致都透露出别样的韵味与风情。 ③傍晚时分，天空中的云朵从四面八方悄然汇聚。它们并非是那种乌黑发沉、来势汹汹的乌云，而是动作轻盈，宛如极富耐心的猎手，不知不觉间便已将整片天空装扮得灰白而均匀。 ④云层逐渐占据了天空，空气中的水汽渐渐攀升至顶点。此时，鸟儿们也察觉到了，它们在枝头聚拢，发出嘈杂而急躁的鸣叫声，似乎在相互传递着今晚有雨的讯息。 ⑤在田间地头辛勤劳作的男人们，抹去额头上的汗水，将妻子中午送来的清水一饮而尽。随后，他们迅速收拾起农具，朝着家的方向快步走去。女人们则忙着将白天晾晒的谷物和衣物收进屋内。当她们看到巷口放学回家的孩童时，嘴角不由自主地上扬，露出柔和的微笑。 ⑥漫长的等待后，夜雨终于款款登场。天空早已褪去灰白，远处的青山在夜色中若隐若现。空气瞬间变得清爽宜人，仿佛每一口呼吸都充盈着雨水的甘甜。起初，雨滴如同星星点点的精灵，在空中跳跃着、嬉戏着。渐渐地，它们变得细密起来，原本干燥发黄的土地在雨水的滋润下，变得色彩斑斓。雨势愈发密集，雨线交织成一张大网，将大地笼罩在一片朦胧之中。 ⑦夜雨还是一位天生的“音乐家”。在雨中，可以听到各种各样的声音——雨水打在树叶上发出飒飒的声音，溅在小水洼里则是沉闷的咕咚声，落在飞檐翘角上叮当作响……构成了一曲美妙的交响乐，令人陶醉其中。随着雨势的变化，这些声音也此消彼长，时而低沉，时而高亢，如同乐曲中的旋律一般灵动飘逸。 ⑧聆听着雨声，忙碌了一整天的人们片刻便进入梦乡。而夜雨往往在人们的酣睡声中结束了自己的演奏。半夜，雨停了，一声蛙鸣打破了夜的沉寂，响亮而极富乐感，宛如一池春水被一枚石子击破，荡起了层层音符。紧接着，水塘里蛙声四起，此起彼伏，争相歌唱。 ⑨清晨，一丝柔和的亮光，浸染着那片蔚蓝的天空幕布。屋檐上水珠滴答，宛如琴弦上滑落的音符，轻轻拂过人们残存的梦境。池塘里的水都涨满了，荷花娇羞地探出头，几个新生的花骨朵含苞待放。荷叶上凝聚的雨水，宛如晶莹的珍珠，偶尔滴落池塘，激起一圈圈涟漪。 ⑩一觉醒来，窗外的世界仿佛焕然一新。枝头上，布谷鸟欢快地鸣叫着，空气中弥漫着淡淡的泥土芬芳。放眼望去，雨后的群山更显诗意。远处，云雾缠绕着一座座山峦，层层叠叠，如海水漫过礁石。一片山涌成了一片海。青绿、深绿、墨绿，交织成一幅绚丽的画卷。 ⑪朝阳缓缓升起，璀璨的金光渐渐洒满大地，将夜雨留下的痕迹悄然拭去。然而，夜雨并未真正消散，而是逐渐化作一段温暖的记忆，留在远赴边关的江南游子心间，成为他们生命中难以割舍、挥之不去的情感。 （选自《解放军报》） 1. 作者用细腻的笔触描写了江南夜雨的过程，分为雨前、雨中、雨后三部分。请用简洁的语言概括雨前的三幅图画。 2. 作者从多个感官角度描写了江南夜雨雨中的场景，请选择其中一个角度，从选文中找出一个句子进行赏析。 3. 第⑨段画线句子运用了哪两种修辞方法？有什么作用？ 4. 选文结尾段中“难以割舍、挥之不去的情感”是怎样一种情感？ 六、（2025-2026・辽宁鞍山台安・七上期中）阅读下面文章，完成小题 母亲也曾是被捧在手心里的宝 马亚伟 ①在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家。父亲是个粗枝大叶的男人，不懂得细致入微地关心人。所以在我看来，母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。 ②直到那次外祖母来我家。有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：“哎呀，我的宝！”“我的宝？”我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。尴尬是因为从来没人叫过母亲“我的宝”，感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝。我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密——一个甜蜜而温馨的秘密。 ③外祖母跟我讲过很多母亲小时候的事。母亲上学时学习特别好，年纪很小就考到了县城的中学，每周回家一次。有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。思女心切之下，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的东西，步行去县城的学校给母亲。县城离家30多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回。母亲提到这件事，总是笑笑说：“我妈把我当宝贝呢！”她的脸上带着幸福而羞涩的表情，想起自己当年被宠爱的时光，母亲是欢欣的。 ④外祖母还讲到，母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母把对女儿的宠爱发挥得淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的。外祖母没有一点儿童男轻女的思想，反而专宠她的小女儿。 ⑤这些事都是外祖母讲给我听的。如果不是亲耳听到，我真想象不出母亲小时候那么受宠。后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭菜前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的。从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。母亲从被宠爱的宝，变成了宠爱孩子的妈，细想一下，这样的变化过程令人心酸。当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落一身的娇气，摒弃自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了。 ⑥几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。看到母亲飞溅的泪水，我心如刀绞。我知道，对母亲来说，那个把她当成手心里的宝的人永远去了，她该有多伤心啊。 ⑦如今，我也已经人到中年。我想，在孩子的心目中，我一定也是个慈爱而琐碎的母亲。孩子不知道，我也是母亲捧在手心里的宝。从前是，现在也是。如今母亲见我辛苦，还经常给我开个小灶呢。只要有母亲在，女儿不管多大都是母亲手心里的宝。 ⑧我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗？ （选自《教育导报》，有删改） 1. 请简要概括外祖母疼爱“我”母亲的几件事。 2. 结合全文内容，赏析第①段中加点词语的表达效果。 母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。 3. 分析第②段画线句“我听到这样的称呼”为什么会“感觉有点尴尬，又有点感动”？ 4. 结合选文内容，从修辞方法角度赏析第⑤段画线句子。 从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。 5. 选文第⑦⑧两段写“我”的相关情况，是否多余？请说明理由。 七、（2025-2026・辽宁丹东・七上期中）从百草园到三味书屋 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，使会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络养，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 …… ②冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久己无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 1. 从修辞角度赏析第①段画线句的表达效果？ 2. 品析下面句子中加点字，说说好在哪里？ 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 3. 第②段画波浪线句运用了什么写作手法？有什么作用？ 八、（2025-2026・辽宁锦州太和・七上期中）阅读《从百草园到三味书屋》一文的片段，完成下面小题。 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ②冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 1. 给①②两段各加一个小标题。 2. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 3. 选文第①段中加下划线的句子，表达了作者怎样的情感？ 4. 赏析选文第②段中加点词的表达效果。 5. 比较下面的两个句子，哪一句表达效果更好？请简要分析。 ①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。 ②冬天的百草园要是下雪就比较有趣了。 九、（2025-2026・辽宁鞍山铁西・七上期中）阅读下面选文，完成各题。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自《秋天的怀念》） 1. 请根据选段内容，完成下表。 主要事件 “我”的心理变化 双腿瘫痪后，母亲多次劝说“我”去北海看花，但“我”拒绝了。 ①　　　　　　 ②　　　　　　 理解、坚强、振作 2. 从母亲“悄悄地躲出去”和“又悄悄地进来”这一躲一进之间，试分析两个“悄悄地”蕴含着怎样感人的力量？ 3. 文章以“秋天的怀念”为题，包含着怎样的意味？ 十、（2025-2026・辽宁葫芦岛兴城・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 父亲的露珠 ①每个夜晚，广阔的乡村和农业的原野，都变成了银光闪闪的作坊，人世安歇，上苍出场，叮叮当当，叮叮当当，上苍忙着制造一种透明的产品——露珠。按照各取所需的原则，分配给所有的人家，和所有的植物。高大的树冠，细弱的草叶，谦卑的苔藓，羞怯的嫩芽，都领到了属于自己恰到好处的那一份。 ②我那种庄稼的父亲，将它们全部拾了起来，小心地保存在原野，收藏在心底，他那清澈忠厚的眼睛里，也珍藏了两粒露珠——做了他深情的瞳仁。 ③这是农历六月的一天，早晨，天蒙蒙亮，我父亲扛着那把月牙锄，哼一段小调，沿小溪走了十几步，一转身，就来到了那片无边的稻田面前。父亲很欢喜，但他却眯起了眼睛，又睁大了眼睛，然后又眯了几下眼睛。父亲看见的，是闪闪发光的露珠，稻苗上簇拥的露珠，野花野草上镶嵌的露珠，虫儿们那简陋地下室的门口，也挂着几盏露珠做的豪华灯笼。父亲若是看仔细一些，他会发现那棵车前草手里，正捧着六颗半露珠，那第七颗正在制作中，还差三秒钟完工。父亲自言自语了一句：嘿，与往天一样，与往年一样，还是它们，守在这里，养着土地，陪着庄稼，陪着我嘛。 ④物换星移，我的父亲把他生前保存的露珠，完好地留给了土地，土地又把它们完好地传给了我们。今天早晨我在老家门前的菜地里，看到的这满眼露珠，它们就是父亲传给我的。美好和透明是可以传承的，美好和透明，是无常的尘世唯一可以传承的永恒之物。 ⑤如今，在钢筋水泥铸就的都市，露珠，这种透明、纯真，体现童心和本真的清洁事物，已难得一见了，鸟语、苔藓、生灵、原生态草木也渐渐远去。就在明天，我要回一趟故乡，那里的夜晚和早晨，那里的山水草木间，那里的人心里，那里的乡风民俗里，也许，还保存着古时候的露珠和童年的露珠，还保存着父亲传下来的露珠。 （选自《光明日报》，有删改） 1. 梳理文章内容，请在空格处填入合适的动词。 上苍分配露珠→父亲　　　　　　　露珠→父亲守护露珠→父亲　　　　　　　露珠 2. 阅读选文，用简洁的词语概括露珠有哪些特点？ 3. 从修辞的角度赏析下面句子。 高大的树冠，细弱的草叶，谦卑的苔藓，羞怯的嫩芽，都领到了属于自己恰到好处的那一份。 4. 选文结尾段画线句子包含了作者哪些情感？ 十一、（2025-2026・辽宁葫芦岛连山・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 ①学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ②祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ③老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ④老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑤往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 1. 请用简洁的语言概括作者回忆的两件事。 2. 比较下面两个句子，你认为哪个更有表现力？为什么？ A．书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 B．书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 3. 请根据第③段内容完成下面表格。 朗读特点 给“我”的影响 国文老师 ①　　　　　 激起了“我”的爱国情怀，并从此喜欢读辛弃疾的词 代课国文老师 那深深感动的神情凝注在眼睛里 ②　　　　　 4. 选文第⑤段有什么作用？ 5. 阅读选文后，你在语文学习上得到了哪些启示？ 十二、（2025-2026・辽宁鞍山海城・七上期中）济南的冬天 老 舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 ⑦这就是冬天的济南。 1. 济南为何“真得算个宝地”？ 2. 按要求赏析句子。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（从修辞的角度赏析） 3. “冒着点儿热气”中的“点儿”能否去掉？为什么？ 4. 用“这就是冬天的济南”结尾有什么作用？ 十三、（2025-2026・辽宁大连金普・七上期中）阅读选文，完成下面小题。 落在母亲身上的雪 葛鑫 ①那是上世纪80年代，我们一家住在鲁中山区。一天凌晨，或许是被某个梦惊醒，我早早地睁开了眼。窗外一片漆黑，万籁俱寂，只有猫头鹰的叫声偶尔划破夜的寂静。就在这时，我隐约听见屋外传来柴火噼啪作响的声音——是母亲吗？那时，我们住的平房没有灶屋，母亲常常在门前用几块砖支起圆圆的铁鏊子①，然后蹲在地上摊煎饼。 ②我悄悄起身，披上棉衣，走出房门。门外，雪花无声地飘落，地上仿佛铺了一层厚厚的绒毯。果不其然，在微弱火光的映照下，我看到了母亲的身影。她戴着一条紫色的头巾，头巾上落着几片晶莹的雪花，她坐在低矮的鏊子前，熟练地翻动着煎饼，一旁的竹篾篮里，已经堆起了厚厚的一摞，那是我们家接下来一段时间的吃食。见我这么早起来，母亲有些惊讶，随即温柔地催促：“天冷，快回屋去睡，别冻坏了。”那一刻，更多的雪花飘落在母亲身上。 ③时光如梭，转眼间到了世纪之交。那年冬天，我要去千里之外的南方工作了。出发的那天，母亲为我包了韭菜肉馅的水饺，那是我记忆中最鲜美的味道。坐在昏黄的灯光下，我轻声诉说着自己的理想与希冀，而母亲，只是静静地听着，偶尔点头，眼中含着不舍。临行时，母亲从口袋里拿出一千块钱塞给我，说：“出门在外，照顾好自己。” ④岁月悠悠，转眼间，又是二十年。2020年春节，我与孩子在老家度过了一个漫长而难忘的寒假。假期结束，要回南方了，那时母亲的身体已经大不如前，但她仍为我们包了水饺，那是她最后一次用这种方式表达她的爱。她执意要下楼送我们，她的手紧紧地抓住单元门的门框，仿佛是用尽了全身力气，只为多看我们一眼。那天，天上下着雪，雪花模糊了我的视线。母亲站在雪中，向我们挥手告别，久久地伫立。 ⑤那是落在母亲身上的最后一场雪。她的身体每况愈下，再也不能下楼，后来，连房间的门也出不了了。 ⑥如今，每当雪花落下，我总会想起母亲。站在记忆的门槛上回望，那一次次雪落，皆是我生命中最动人的风景。 （选自《光明日报》，有删减） 【注释】①铁鏊（áo）子：一种传统的烹饪工具。形状多为平板状，材质通常为生铁（铸铁），表面光滑，底部有支架或可以直接放置在火源上。 1. 概括文章内容，填写下表。 时间 事件 （1）　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　 世纪之交的冬季，“我”出发那天 （3）　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　 母亲为我们包饺子并下楼目送我们离开 2. 从描写的角度，赏析选文第③段画直线的句子。 3. 赏析选文第④段加点词语的表达效果。 4. 如何理解结尾句“那一次次雪落，皆是我生命中最动人的风景”？ 5. 选文的题目有何妙处？ 十四、（2025-2026・辽宁本溪・七上期中）阅读下面选文，完成小题 木棉花 ①在滇西北的高山峡谷里，从罅隙中穿透过来的风，总是会在不经意间带来远方的热烈气息。而在金沙江、怒江、澜沧江三江并流的地带，木棉花就如一位清逸的隐士，不时把它孤傲的身影投射在江畔的某个地带。 ②一条江的奔流，会让江岸承受无处不在的冲击；而一条江的静滞，会让江畔拥有云蒸霞蔚的江花。在金沙江沿线绽放的木棉花，聚成了一道绝美的风景。挺立在江岸边的木棉花树，不离不弃地依偎着金沙江，用自己的身影，点缀着江水的寂寞。有了木棉花的点缀，金沙江就拥有了明媚的色彩与春光。木棉花的俊逸挺拔和金沙江的激情交织碰撞，滇西北高原停驻在人们的视野里。 ③春会让木棉花隐忍了一年的生机在瞬间绽放，满树的鲜红与艳丽的木棉花是春天里绽放的火红与希望。有了木棉花娇艳的容颜，滇西北高原就有了亮丽的底色。有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲惫。在金沙江的穿行路线图里，始终有木棉花若隐若现的身影。 ④除了金沙江边的干热河谷地带，在滇西北的一个个村庄里，木棉花依然有着挺拔不凡的气度。那些硕大而肥厚的木棉花，在喧闹了春光之后，便会被摘下、晒干，成为味蕾上的诱惑。 ⑤有了木棉花，乡村就拥有了另一副容颜。在木棉花的绿荫下纳凉、聊天，或是做些手里的活计，是村人的最爱。爷爷在世时，曾守过生产队的窝棚多年，院里长着一棵高大的木棉花树。每年春天木棉花如期绽放，他会把木棉花摘下，晒干后当作枕芯，或是用来做菜，让我们在儿时便享受到了来自木棉花的诱惑。这缕鲜香，至今让我回味，是我在外打拼的日子里不断的一缕乡愁。 ⑥没有了木棉花，滇西北的金沙江肯定会失去不少美。河湾里的一树木棉花，倒映在河水里，与天空的云彩互相唱和；江岸边的一树木棉花，把笑脸展示在崖畔上，与山林中的飞鸟和鸣；村庄里的一树木棉花，用它的静默付出，温馨农人的朴素生活。给予、奉献、朴实、隐忍，是木棉花的气度，也应该是乡村的气度。 ⑦木棉花始终在提醒着乡村，只有不断地张扬美好，摒弃丑陋，才能获得踏实的幸福生活。木棉花的美，在目光所及之内，也在目光所及之外，当一树花朵开始凋零，褪去了原有的繁华，失去了原有的光泽，它作为美食的历程却才刚刚开始。我们的生命，也应该如木棉花一样，勇敢绽放。 ⑧离开故乡二十多年的时光里，我会在夜晚不时地想起木棉花。想起木棉花，其实也是在怀念曾经拥有的乡村生活与气度。那在味蕾上逐渐蔓延开的淡淡乡愁，那在睡梦中散发出清香的木棉花瓣，陪伴着我在人生的路途上不断跋涉、前行，让我在外行走时略显踉跄的脚步变得勇敢坚实！ 1. 第②～④段从形、色方面刻画了木棉花的什么特点？请用文中词语回答。 2. 第⑥段中的画线句子运用了哪两种修辞方法，有什么作用？ 3. 第⑦段中“目光所及之内”和“目光所及之外”的“木棉花的美”具体内容分别是什么？ 4. 请从内容和结构两个方面分析第⑧段的作用？ 十五、（2025-2026・辽宁省实验中学・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 春天是一点一点化开的 迟子建 ①立春那天，我在电视中看到杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就像一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到了人间天堂。 ②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是—30℃的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月，凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点儿花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊。不要以为这样的花儿一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，映着霜花的玻璃窗就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它，接着嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造撒向了这里。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成为雪白了，它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角。 ③虽然季节的时针已指向春天，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。 ④四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒腿走了。它这一去也不是不回头，每逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢了魂儿。 ⑤在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡上。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而，随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼鳞似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。 ⑥我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一点一点化开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精魂又化作自己根芽萌发的雨露。 ⑦春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不作了春天的天空呢！ 1. 选文开头写杭州西湖的梅花有什么作用？ 2. 从修辞方法的角度，赏析下面句子的表达效果。 粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。 3. 赏析下面加点词语的表达效果。 嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土。 4. 文章标题“春天是一点一点化开的”有何含义？ 十六、（2025-2026・辽宁辽阳辽阳・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 春到人间草木知 ①春到人间，草木皆知。 ②在城市乡间，在山野田畔，草木是最早知晓这一喜讯的生灵。东风送暖，大地初绿，春水初生，春林初盛，草木看上去朴朴素素，却又纯净惹眼。初春之景，真叫人欣喜欢愉。 ③冰雪消融，溪水潺潺，草芽破土而出；飞鸟吟唱，远山青青，花蕾爆满枝头。在生命的律动中，它们感知春天，也最懂得春天，那些律动或急切、或欢快、或蓬勃。春风拂面，温暖轻柔，每一缕风都飘拂着绿意。一个春意盎然、鸟语花香的季节，正向我们走来，招手致意，一切欣欣然。 ④春天，一下子热闹了！ ⑤“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄。”花为草木之灵，迎春花素有“报春使者”的雅称。小区的墙角边，迎春花率先绽放，迎接春天的到来。细长的枝条，柔软泛绿，从墙角蔓延而出，又相互交织缠绕。一朵又一朵鲜黄色的小花，密密麻麻地坐满了枝头，宛如镶嵌其枝，精致极了。近端详，那金黄的花瓣，薄如蝉翼；嫩黄色的花蕊，涂满了细腻的花粉；绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失。满目尽是花，绿叶丝毫没有显露，果真是先花后叶。远远望去，那一抹抹金黄，像是被阳光揉碎了洒落在人间，显眼而又温暖。和煦的风轻轻拂过，迎春花微微颤动，一股淡雅清新的花香，萦绕在空气中，让人闻之如沐春风。 ⑥“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”每当春天来临，村里那一块一块的油菜花田，便成了这春日里最明媚的景致。花浪滚滚生香，与湛蓝的天空相映成趣，清甜的花香扑鼻而来，更令人沉醉。这些在此嬉闹玩耍的孩童，我已叫不全他们的名字，欢闹声令我羡慕不已。 ⑦那时候，我也喜欢在油菜花地里追蜜蜂、抓蝴蝶，爷爷奶奶紧跟在我身后，伸开胳膊防护着我，害怕我一不小心踩折了、压断了油菜。那些笑声、叮咛声在花丛间久久回荡，如今想起，依旧让人心生宁静与喜悦。 ⑧不远处的田地里，大片大片的麦苗开始返青，看上去绿油油的，长势喜人。我走在田埂上，刻意地使鼻翼翕动，那些混合着泥土的芬芳和麦苗独有的青涩味道，丝丝缕缕钻进了鼻孔。村里人已开始给自家的麦田追肥，三叔把铁锹高高抡起，肥料被抛出了弧线，随后均匀地飘落在每一株麦苗身旁。三叔的眼神里满是期待，期待着盛夏时节，结出颗颗饱满的麦穗，又是一个好年景。 ⑨春去春又回，只要心中有春天，人生就有希望，生活就有奔头。 （选自《鄂尔多斯日报》，有删改） 1. 作者将春日写得如画卷般鲜活，请你梳理并补充文中描绘的春日图景。 初春草木复苏图→（1）　　　　　　　　→油菜花田嬉戏图→（2）　　　　　　　　 2. 请为第③段中的画线句设计朗读方案，并简要说明设计理由。 冰雪消融，溪水潺潺，草芽破土而出；飞鸟吟唱，远山青青，花蕾爆满枝头。 朗读时，我会把重音落在（1）　　　　　　　　等词上，强调（2）　　　　　　　　，突出（3）　　　　　　　　。 3. 请从修辞的角度，赏析第⑤段画线的句子。 那金黄的花瓣，薄如蝉翼；嫩黄色的花蕊，涂满了细腻的花粉；绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失。 4. 文章结尾写道“春去春又回，只要心中有春天，人生就有希望，生活就有奔头。”，请结合文本，谈谈你对这句话的理解和启示。 一、（2025-2026・辽宁省沈阳市第一七五中学教育集团・七上期中）阅读《从百草园到三味书屋》，完成小题 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 ⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 ⑦冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 1. 文中说，百草园“似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？ 2. 请从修辞角度赏析第②段中划线句。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 3. 文段④运用了什么记叙顺序？有人认为这故事是赘笔，没有必要写，你是否同意？简要说明理由 二、（2025-2026・辽宁本溪・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 我的暖，一寸长 葛闪 ①这是个身着工作服，满身油漆和泥土，满面灰尘，约莫40岁的中年男子。 ②他隔着车窗，朝我弯弯腰，腼腆地笑着，给我递了根香烟。 ③他为什么给我递烟？我疑惑地接了过来。看我接了烟，他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，咧开大嘴一笑，说：“大哥，您是这几天来第一个接俺烟的呢。” ④我一听，有点蒙。 ⑤他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，说：“俺这烟差，你们城里人瞧不上眼。您是第一个接俺烟的人，俺激动哩。您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。” ⑥他怎么这么热情？“有事吗？”我笑笑，为这个中年男子的“油嘴滑舌”。 ⑦“是这样的，大哥，”男子搓搓手，不住地点头，“俺就是想，能坐坐您的车不？” ⑧“你要到哪里？”我轻轻皱了皱眉，不是我小气不让他搭车，而是他那一身的油漆和泥土，实在是让我心有芥蒂。 ⑨“不不不，”他把头摇得像拨浪鼓，“俺哪儿也不去，就在上面坐一会儿就行。今儿不坐，明天坐一回就行，还是今儿这个时间。” ⑩说完，他那布满血丝的大眼睛，充满着乞求。 ⑪我犹豫了一下，还是点了头，说：“行！”我话音刚落，还没来得及问他我心中的疑惑，他就一连向我说了几个谢谢便离开了。临走前，还特意向我的车牌望了一眼。 ⑫第二天，他准时到了学校门口。看我在，他一脸兴奋，轻轻坐上了副驾驶座位，和我聊了起来。 ⑬还没聊五分钟，放学的孩子们便冲出了校门。他透过玻璃，紧张地看着人流。过了一阵，他飞快地推开车门，站在车旁大喊着。不一会儿，一个小男孩跑到他的面前，他让小男孩喊了我一声“叔叔好”，然后还介绍说我是他在城里刚认识的朋友。他递了根香烟给我，便带着孩子匆匆离开了。临走的时候，他望向我的眼神里充满了感激。 ⑭我实在不明白，他为什么只坐这么一小会儿。直到三天后，在学校门口又遇上他，他才告诉了我答案。 ⑮原来，孩子刚进城读书，因为农村和城里的生活习惯存在很大的不同，所以一些同学很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出现了阴影。 ⑯“其实俺明白，大多数城里人也像您一样，待俺们如亲兄弟般的好，只是孩子小，暂时还不能理解。”他笑笑说，“俺上次坐您的车看着孩子向我跑来，然后我就告诉孩子，您和我是顺路的，常免费载着我一起来学校！” ⑰他搓着手，又憨憨地补充道：“别的家长给自己孩子的温暖那么长！”他张开双臂，比画了一段很长的距离，然后又接着说，“俺不中用，俺只能给孩子这么点的暖！”说完，他用手指比画了一个大约一寸的长度。 ⑱“一寸长的暖！”这形象的比画瞬间击中了我的灵魂，我深深地震撼，被它的朴实，又被它的深沉！ （选自葛闪新浪网博客，有删改） 1. 文中的“他”为孩子做了一件什么事？请用简洁的语言概括。 2. 文章第①段哪一种人物描写方法？其作用是什么？ 3. 联系上下文，说说下面句子中加点词语的表达效果。 您是几天来第一个接俺烟的呢。 4. “悬念”是读者对文艺作品中人物命运的遭遇、未知情节的发展变化所持的一种急切期待的心理。能激发读者兴趣，使情节有波澜。请列举三处文中设置的悬念？ 5. “一寸长的暖”深深地震撼了“我”，请结合全文说说你对“一寸长的暖”的理解。 三、（2025-2026・辽宁17中、老边实验中学等校联考・七上期中）阅读下面选文，完成问题。 从百草园到三味书屋（节选） ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 ⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 ⑦冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”、性子很躁、养不过夜的。 1. 选文第②段文字是什么描写？为什么读后给人鲜明的印象？ 2. “不必说……也不必说……单是……”哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？ 3. 第④段长妈妈给“我”讲美女蛇的故事有什么作用？ 4. 第⑦段捕鸟的过程用了哪些动词，作用是什么？ 四、（2025-2026・辽宁省辽阳市第一中学（西藏班）・七上期中）阅读下面的选文，完成下面小题。 香椿的味道 李红霞 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 1. 文章围绕“香椿”写了盼香椿、　　　　　　　　、炸香椿、　　　　　　　　四部分内容，充满浓浓的生活气息。 2. 从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。 3. 第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？ 4. 第⑦段在全文中有什么作用？ 五、（2025-2026・辽宁丹东・七上期中）母亲的饭量 李世斌 ①躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小。我从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭上双眼，不管我怎么劝，再也不肯张口。 ②我把碗轻轻放到床头柜上，起身走到病房外的露天平台上，点了一根烟。先前医生已经无奈地告诉我，母亲剩下的时间不多了。 ③我儿时一直以为母亲的饭量很小，后来长大了，才意识到母亲的饭量跟常人没有区别，开心的时候，能喝下二两米烧，连瘦带肥的猪肉咸菜馅儿的麦饼一次也能吃下一整个。如今、母亲老了，病入膏肓了，竟连一勺小米粥都难以吞咽。我鼻子阵阵发酸，想起了从前。 ④那时我刚上小学，每天放学回家就盼着吃饭，饥饿感如肚子里的蛔虫，总是伴随着我。如果哪餐饭有番薯米粥吃，就算难得的好伙食了，我一口气能吃下两大碗，我的弟弟妹妹也不甘示弱，吃着碗里的，两眼却瞟着锅里的。母亲总是默默地看着我们吃，自己顶多吃半碗粥就不再吃了。父亲贴着碗沿吸溜几口粥，会问一声母亲：“你就吃半碗粥，能行吗？”母亲总是说：“我饭量小，够了。”等我们都吃完了，母亲会用锅铲刮几下锅底，把粘在锅底的糊糊盛进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里。 ⑤学校放暑假时，到晌午，母亲会煮一碗粉干（粉干里会掺一些剩饭或番薯），装进竹卷格儿，叫我给在田间劳动的父亲送去。临出门时，母亲总会嘱咐一句：“你阿爸种田费力气，路上别偷吃啊，就是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱。”田间的父亲光着膀子，脊背晒得如乌墨般黑。他端起粉干连吃带喝，有意剩下一些让给我吃。我想起母亲的嘱咐，便眼巴巴地摇摇头不肯吃。父亲笑笑，说：“孩子，阿爸叫你吃你就吃，阿爸不告诉你阿妈。” ⑥大概是在念小学五年级的时候，一次上体育课，我突然晕倒了。过一会儿苏醒了过来，老师不放心，叫同学到我家通知家长把我领回去休息。是母亲急匆匆来领我的。在回家的路上，经过村口的一家面店，母亲问我：“孩子，肚子饿不？到面店吃碗面吧。” ⑦我当然想吃一碗汤面，但我咽了下口水，说：“阿妈，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯。” ⑧母亲迟疑了一下，说：“好，阿妈身上正好有点儿零钱，阿妈也吃一碗，好几年没吃店里的汤面了。” ⑨我跟母亲面对面坐在窄桌前，等两碗汤面端上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃。这时，一个衣衫褴褛的乞丐佝偻着背走过来，手里捏着一只磕了沿的瓷碗。 ⑩当我把一碗汤面吞进肚子里后，看见母亲碗里的面还剩下半碗。我好奇地问母亲：“阿妈，你才吃了几口，怎么不吃了啊？” ⑪母亲笑了一下，说：“阿妈饭量小，吃不下了。” ⑫母亲说完便拉起我离开面店。在走出店门口时，我无意间回头看了一眼，只见那个乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天。 ⑬在那一瞥间朝天的碗底深深地埋进了我的心里。 ⑭这已经是好多年前的事了，却恍若昨天。我的眼泪忍不住在眼眶里打转。 （有改动） 1. 选文围绕“母亲的饭量很小”写了哪几件事情？请简要概括。 2. 按要求赏析文中第⑧段画线的句子。（请从人物描写的角度赏析） 母亲迟疑了一下，说：“好，阿妈身上正好有点儿零钱，阿妈也吃一碗，好几年没吃店里的汤面了。” 3. 如何理解句子“在那一瞥间，朝天的碗底深深地埋进了我的心里”的含义？ 4. 文章以《母亲的饭量》为题有什么作用？ 六、（2025-2026・辽宁辽阳辽阳・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 娘 王计兵 ①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。母亲执拗地要用余下的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。 ②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。”言语充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。 ③母亲不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份。最多的时候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。 ④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。” ⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于坐在母亲床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。回应着，娘俩就笑了起来。 ⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。 ⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。 ⑧有一次，我和爱人聊起母亲。我说：“娘糊涂了，9个月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。” （选自《人民日报》，有删改） 1. 母亲最后在“我”家生活了“9个月”，简要概括“9个月”里记录了母亲与我的哪些主要事件。 2. 请结合语境，品味第④段画直线句子中加点词的表达效果。 当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。 3. 请从描写的角度，赏析第⑥段画浪线句子。 母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。 4. 文章以“娘”为题，有什么作用？请结合全文简要分析。 七、（2025-2026・辽宁省沈阳市第一二六中学・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 春天的味道 ①春风起、藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苔、荠菜……都是餐桌上的美味。 ②春意催人。寻个阳光灿烂的日子，我带着两个孩子来到郊外。我们寻找一种只有清明前后才会出现的食材——清明草。 ③“妈妈，这是不是清明草？”女儿肉乎乎的小手握着一团黄色小花，踮着脚，把花举得高高的给我看。清明草植株矮小，黄色的小花躲藏在草丛里。亏得孩子们眼神好，一眼就能找到。 ④“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。”我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边。 ⑤记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊。 ⑥“小宝，我们去摘清明草做甜糕。”当年的我和眼前的孩子一样大。早上九点。露水收干，草地不再湿鞋，外婆就一手挽着竹篮，一手牵着我上了后山。 ⑦“外婆，哪有清明草啊？这么多花花草草，我的眼睛都看花了。” ⑧外婆蹲下身子耐心教我辨认：藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点。 ⑨日头越爬越高，阳光倾泻而下，把春花、春草涂得更加鲜亮，也把外婆那件藤黄色的棉衣染成了金色。 ⑩“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。”外婆做着示范，又叮嘱我：“不要连根拔掉，它会重新长出来的。” ⑪日头爬到正上方时，篮子就装满了。外婆牵着我往回走。吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采摘的清明草做清明糕。 ⑫将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。“哗……哗……”石磨转动，磨声响起，雪白黏稠的米浆汩汩地从磨缝流到磨盘，越铺越厚，我的喜悦也越来越浓。 ⑬沥出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的茎和叶，清明草的花也是可以食用的。不用额外加水，直接将清明草和糯米面反复揉搓，直到汁水浸出，将糯米面染成葱绿色。不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭…… ⑭“妈妈，我给你擦擦汗。”孩子稚嫩的声音将我唤回当下。两个孩子正兴致勃勃地守着我。我不停地揉搓着，直到面与草完全融合。没有石磨，我在回家的路上买了袋装糯米粉，学着记忆中外婆的手艺做了起来。 ⑮终于盼到出锅，孩子们吹着清明糕上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。 ⑯“什么味道呀？”我笑着问。 ⑰儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：“淡淡的甜。” ⑱女儿抢过话来：“是春天的味道。” ⑲三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明糕，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小宝，这就是春天的味道呀。” ⑳“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们……” （选自《人民日报》，有删改） 1. 第⑤段划线句子中“这样”具体指代什么？ 三十年前，外婆就是这样教我的啊。 2. 从修辞的角度，赏析⑧段划线句子。 藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点。 3. 赏析第⑫段划线句子中加点词的表达效果。 将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。 4. 简析文章标题《春天的味道》的含义。 八、（2025-2026・辽宁省大连市第七十九中学教育集团・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 晶莹的雪花 ①当圆明园的千亩荷池只剩最后一朵残荷时，冬天便如约而至了。 ②一年四季，春夏秋冬，冬天就像幸福常常姗姗来迟，好戏也每每最后出场。如果说，春天是一幅素描，夏天是一张工笔，秋天是一轴山水，那么，冬天就是一幅油画。它不同于照片定格的瞬间，仅靠眼睛观赏远远不够，要用心去慢慢领悟。过滤了春天的妩媚、夏天的热情、秋天的萧瑟，冬天带给我们的除了寒冷，还有温情与浪漫。 ③不是吗？且看冬天的潇洒亮相：“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。”清晨推开门，飞雪一下子覆盖了世间万物，倏忽之间大地就披上了一身银装。此时，雪或许停了，白雪堆满枝头、房檐和屋顶，在晨曦中显得晶莹圆润，世界变得纯洁、静谧；或许，雪还在下，一片片晶莹的雪花在天空飞舞，朦朦胧胧如烟如柳，飘飘洒洒如诗如画。雪落无声，大道至简，站立窗前的你，一下子心静如水，从容而释然。是呀，雪是冬天洁白的衣衫，把尘埃和浮躁锁定，把落叶和枯草覆盖，在凛冽的寒风中泽被万物，于苍茫的天地间守护温情。 ④下雪，是孩子们的节日。如果赶上春节，就更有仪式感了。小伙伴们会在院子里堆出一个大大的雪人，鼻子是半截胡萝卜，眼睛是两个煤球，头上戴一顶破草帽。嘴巴呢？也许是一个没了捻儿的“钢鞭”，在鼻子下一横，霸气；也许是哪个女孩儿贡献出来的一张糖纸，剪成月牙状，贴上，雪人立马喜笑颜开。然后，小伙伴们分成两拨，开始在雪地里疯跑、鏖战，偶尔有雪球击中脖子，冰水流进前胸和后背，不由一个激灵，战斗意志却丝毫不减。 ⑤在那个贫瘠的年代，这是我最难忘的童年记忆，一晃，过去了一个多甲子，两鬓的霜雪早已掩埋了曾经的童趣，雪中赏梅成了我心中最浪漫的乐事。 ⑥梅花，是冬天珍贵的馈赠。北京的卧佛寺梅树极多。刚开花的时候；只展开两三片花瓣，后来变成七八片，越开越密，越开越盛，在凛冽的寒风中越开越多，越开越艳，一簇簇挤在枝条上绽放，压弯了枝头；冰心玉骨，润泽透明，在冰雪的映衬下，像是一片片落地的云霞。难怪诗人感叹：“梅花不肯傍春光，自向深冬著艳阳。” ⑦不错，梅花不及芙蓉清幽、玫瑰艳丽，也没有月季的芳菲与牡丹的华贵。可是，它“冰骨清寒瘦一枝”，风骨何等坚毅；“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，气节多么高贵。而且，无论百花的艳美也好，漫天的风雪也罢，都不妨碍它将大爱撒遍人间，“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”，这又是多么纯洁的情怀？难怪梅花历来为人们所钟爱；它已经成了一种品格的象征，一种精神的隐喻。 ⑧住到京郊后，离卧佛寺更远了，去一趟太不易。所幸，小区里有几簇蜡梅，邻居说，在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。今年不必远行，便可以体会到王安石《梅花》中风骨卓然的意境。不过，观赏蜡梅还是要有风雪衬托才好，如饮佳酿，总要有与之相配的酒具。漫步雪中，听脚步落在雪上的声音，感受飘扬的雪花在脸上融化，深吸一口被雪浸润过的空气，看蜡梅迎着风雪傲然绽放，浮躁的思绪会变得像白云一般舒展、轻盈。 ⑨踏雪归来，邀三五知己，点一只铜锅，烫两壶老酒，涮一顿羊肉，是冬天最美的享受。肉片是新切的，豆腐洁白嫩滑，白菜晶莹如玉，还有粉丝、糖蒜也必不可少。聊到兴起，妙语迭出，析人生大义；逸兴遄飞，通历代华章，当然，话题少不了雪与梅花。 1. 从修辞角度，赏析选文第③段中的画直线句。 2. 选文第⑦段画波浪线句有何作用？ 3. 老舍眼中的济南冬天是温晴的，北京冬天给作者留下怎样的印象？请结合选文内容加以分析。 九、（2025-2026・辽宁17中、老边实验中学等校联考・七上期中）阅读下面的文章，回答问题。 雪落菘叶 ①第一次听说白菜别名叫“菘”时，心里跃起一个激灵。这让我想为新认识的“菘”写点儿什么。 ②中国是白菜的原产地。古老诗集《诗经》中曾唱道：“采葑采菲，无以下体。”“葑”逐渐变身为“菘”，是白菜的古称。千百年来，当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节，它更像是大地的呼吸，与松一般有不畏霜寒的傲骨。 ③当第一场冬雪覆盖大地，白菜便已整理好行李，准备要离开土地了。虽然最外层的叶子依然舒展如裙摆般松散，但内层已包裹紧密，捏一捏顿感踏实。如此瓷实便可承受长途运输之颠簸。 ④别看白菜窝在垄间其貌不扬，叶子并无精致讲究的姿态，但是从离地几米的视角俯视它们，却有震撼的观感。一朵朵花苞葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落。 ⑤每年收白菜的季节，奶奶伛偻的腰更弯了。她将背拉成一道弓，面向泥土蓄力，拢起白菜外层散乱的叶子，拉住根部轻轻一拽。片刻前还直挺挺的白菜，立刻倒在一旁。 ⑥爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚儿，就被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐。在手推车上摞起、坐稳，白菜们便跟着农人回了家。 ⑦带着泥土的白菜要先晾晒三四天，直到外层的绿叶萎蔫，变得像纸一样皱而干，形成一层天然的保护膜。那些秋虫的浅吟低唱、寒生露凝、弯月银霜等自然风物统统封进心里，从此缄口。 ⑧晒过的白菜可以在室外任意一处背风的地方堆放，不论放在何处都不需要用纸张、棉被、塑料膜等物覆盖。它喜欢与自然天生天长，风、雪、寒霜才是它愿意接受的披风。 ⑨物资匮乏的年代里，入冬后家家户户都要存上百余斤大白菜。它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任。年幼正在长身体的我，总是不满足单一食物的摄入，于是在奶奶弯腰拾起一棵白菜时，便开始嘟囔着抗议：“我不想吃炖白菜。” ⑩拢上套袖，奶奶横起面板，竖起擀面杖，烧旺炉火。双手交错间，便烙好一张酥香的葱油饼。有了饼的加持，炖白菜果然又变得别有滋味。有时，奶奶也会把肥肉炼成脂渣，和着白菜做成包子、饺子、烙饼，味道各有不同，让我的味蕾再次沦陷。 ⑪大白菜味甘性平，它与谁搭伴都可以。它愿意为任何一场厨房大戏充当配角，这不失为白菜迷人的地方，也是它的可贵之处。 ⑫小小白菜，清白而淡雅，深得文人墨客的偏爱，始终占据一方纸墨。 ⑬北宋文学大家苏东坡也是资深美食家，曾作诗云：“白菘类羔豚，冒土出蹯掌。”能从清淡的大白菜中品出如此美味，不失为阅尽繁华后的回归，表里澄澈，怎么都自在。 ⑭又是一年雪落时，雪霰排成长队降落人间，或随旋风急流而泻，或循着光线升腾。相比之下，白菜笃定多了。陈于墙角、铺于集市，不卑不亢地候在那里，为大地隆冬的洗礼而揭幕。 （选自2023年12月13日《人民日报》，有删改） 1. 阅读选文第②～⑪段，概括与白菜有关的内容，完成下面的图表。 段落 第②段 第③～⑥段 第⑦～⑧段 第⑨～⑪段 文章内容 当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节 （1）　　　　　　　　　　 晒过的白菜可以在室外任一处背风的地方堆放，不论放在何处都不需要用纸张、棉被、塑料膜等物覆盖 （2）　　　　　　　　 2. 从描写的角度，赏析选文第⑥段中画横线的句子。 3. 从选文第⑨段和第⑩段中，可以了解到“我”的心理从“抗议”到“沦陷”。分析“我”产生这种心理变化的原因。 4. 从修辞手法的角度，赏析选文第⑪段中画波浪线的句子。 5. 阅读选文，根据你的理解谈一谈为什么普通的白菜让“我”想为它“写点儿什么”。 十、（2025-2026・辽宁沈阳新民・七上期中）阅读下面选文，完成小题。 开在心灵深处的荞麦花 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。” ⑤在那段贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到了满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看看狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美呀！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪。 ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来我终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 1. 梳理选文内容，填写表格。 内容概况 　　　　　 母亲劝我复读 秋季开学我心长草 看见母亲月下辛勤劳作 　　　　　 （我）情感变化 暴怒无常心情烦乱 　　　　　 　　　　　 心酸落泪 感动激动万分 2. 选文第一段画线句子是什么描写？有什么作用？ 3. 有感情地朗读可以有效地使读者融入文本，请仿照示例，完成朗读设计。 示例：【句子】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。要读出“我”的无力感和失望之情 【句子】后来我终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 【朗读设计】　　　　　 4. 赏析选文第⑬段中两个加点词“激动”的含义有什么不同？ 5. 标题《开在心灵深处的荞麦花》含义丰富，意味隽永，请结合全文内容进行分析。 十一、（2025-2026・辽宁葫芦岛兴城・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 眼前多少绿意 一 ①“阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。”升入初中，班级出壁报，我投稿，开篇如是说。 ②李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：“阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看。” ③是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光溢彩。”次日交卷，李老师又是一通夸赞：“你感觉很好，将来能当作家。”我满心喜悦，从此潜心练笔。 ④你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗。 二 ⑤中学语文老师，教过我的有五位。另有一位，不是教员，属于“四字师”，印象特殊而深刻。 ⑥那是初二的一个凌晨，教室的门还锁着，走廊有灯，我借着它的光亮背书。东方泛白，身后有人咳嗽一声，回头看，是食堂的大师傅。他说：“我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写。” ⑦这四字并非有多深奥，毋宁说是常识。然而，在这样一个晨光熹微的黎明由这样一位食堂大师傅满怀关爱、郑重其事地说出，我就觉得非同寻常。也许他是世外高人，隐身伙房，今日偶开尊口，试探我的慧根…… ⑧岁月不居，流光飞逝，偶一回眸，仍觉似真似幻，神秘而又庄严。 三 ⑨初二或初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终身不忘。 ⑩管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。 ⑪单杠大回环，体育老师也耍不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。 ⑫高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？”一句话说得我面红耳赤，羞愧不已。 ⑬事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手。 四 ⑭我所在的中学是1953年由陈洋迁过来的。当时是白茫茫的盐碱地，矗几排灰瓦青砖的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株。 ⑮潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。在坑底铺一层风化了的淤泥，撒一层切碎的青草，放进树苗，扶正再培一圈淤泥，浇足水。最后，又撒一层碎草碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。 ⑯潘校长带领大家，自力更生盖礼堂。采购砖瓦，雇船运到校门外小河边，全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：砖笨实，三五、七八块码成一摞搬，万一拌成两截，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。 ⑰原来，学问无处不在，随手可拾。 ⑱我进校时，小树已然亭亭，青翠欲滴；礼堂也早落成，宽敞明丽。第二年，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。” ⑲这一语，眼前多少绿意。 ⑳这一语，天地多少光华。 （选自《光明日报》，有删改） 1. 梳理文章内容，完成下面表格。 “我”的师长 事件 对“我”的影响 “我”的心情 李立凡老师 夸赞“我”文章写得好 （1）　　　　　　 满心喜悦 食堂大师傅 （2）　　　　　　 感觉得到高人指点 神秘而又庄严 管启文老师 批评“我”在几何课上看小说 认识到错误 （3）　　　　　　 （4）　　　　　　 在“我”因病休学时给予鼓励 让我感觉到眼前绿意，天地光华 真心感激 2. 分析下面句子中加点词语的表达效果。 管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。 3. 阅读选文，简要概括选文中的三位师长的共同点。 4. 第⑭段画线句子有什么作用？ 5. 结合全文内容，分析标题“眼前多少绿意”的妙处。 十二、（2025-2026・辽宁丹东九校・七上期中）阅读下面语段，完成下面小题。 原来，每一朵花都独一无二 ①搬家之后，我和一位教音乐的同事成了邻居。从此，每天早上六点，钢琴声准时从隔壁传来，仿佛柔声的呼唤，叫醒每个慵懒的清晨。 ②琴是同事家的女儿弹的。她的女儿和我儿子同龄。当我家小儿忙着和同伴玩耍的时候，邻家小女逐渐练出了名堂，开始在大大小小的演出中露面。她家墙壁上光鲜的照片开始多起来，夸赞声也多起来。听得我心头痒痒，跟丈夫商量：让咱儿子也学弹琴吧。他同意了。 ③丈夫同意绝非心血来潮。儿子从小就表现出音乐天赋。电视里的动画片曲子，他听过几次，就能哼唱出来。幼儿园老师也夸他乐感好，学歌快。有一次，去邻居家串门，从未接触过钢琴的儿子往琴凳上一坐，在同事的指点下，居然摁得有模有样。回来后，我趁热打铁地追问，乐意学琴吗？他说，乐意。事情就这么定下来了。从此，每个周六下午孩子上一次钢琴课，其他时间每天练琴一小时。 ④最初的日子里，儿子是雀跃的。每天的练习也非常积极。尤其上音乐课之前，都要我早早地送他到老师家里去，哪怕排不上队，和其他小朋友一起眼巴巴地坐在沙发上等待，他也是兴高采烈。 ⑤然而，当新鲜感过去，逐渐地，儿子开始疏远他的音乐课本和琴。每次练习，总要想方设法磨叽半天。好不容易按到琴凳上去，却一会儿喝水，一会儿愣神，一会儿吃苹果，挨完一小时之后，冲出琴房的速度却比百米赛跑还快。 ⑥我素来不喜欢半途而废的孩子，于是给他做思想工作：你看邻家的小姐姐，早晨六点起床弹琴一小时，天天风雨无阻，所以才有了今天的成绩。你看，站在领奖台上的她多光荣，多幸福。身边有这样的榜样，你要努力啊，否则，你的天赋就都埋没了…… ⑦他知道抱怨和消极抵抗是没有用的，尤其是在一个执拗的母亲面前，除了选择接受，别无他法。接下来的一年，儿子确实没再表现出明显的抱怨。练琴的时间一到，他顺从地去弹。琴房里的他通常很沉默，脸上的表情也是严肃的。虽说老师布置的任务也能完成，只是，逐渐地，我发现他的曲子里缺少一种什么东西。至于缺少什么，我一下子也说不出。 ⑧儿童节那天，学校里举行了一次家长开放日，我听了儿子班上的一节语文课。课堂上的他表现得十分积极，听讲的时候，全神贯注地盯着老师；领读课文的时候，连眸子里都有亮光。得到老师的肯定之后，他回头朝我笑笑，脸蛋红扑扑的。看得出来，他把自己真正投入进去了——连旁边的家长也对他的表现默默点头，只是，今日的表情和眼神，是在弹琴课上我不曾见到的。 ⑨终于明白他的曲子里缺少什么了。 ⑩尽管我不希望孩子弹琴半途而废，但和丈夫商量之后，把让他继续弹琴到小学毕业的打算取消了。原因很简单：不想再用自己的执拗磨损一颗无辜的心。 ⑪新学期开始后，儿子自己做主报名参加了生物小组。每个周六下午，他最渴望做的事情就是让我陪他到乡下去。在那里，一只蚂蚁可以让他聚精会神一下午，一棵干枯裸露的树干上的蝉蜕也能让他兴致勃勃大半天。当我写下这些文字的时候，他正在我们的小院子里摆弄一只蜗牛。 ⑫“妈妈，上次我的观察日记又得了一个‘优’。这次，我要把观察蜗牛的日记写五个片段，老师说，写得好的可以投稿。”阳光下，儿子还有些稚气的脸庞洋溢着幸福的笑。 ⑬其实，真正的幸福，没有榜样。希望今后的日子里，他依然能自由地喜好，爱着，兴奋着，最终开出属于自己独一无二的花来。 （作者刘丽丽，选自《齐鲁晚报》，有删改） 1. 阅读选文，补全下面的表格。 学钢琴的过程 “我”让儿子也去学钢琴 弹琴新鲜感过去之后 接下来一年里，儿子继续弹钢琴 钢琴课取消，报名生物小组 儿子的表现 ① 　　　　　　　　　　　 疏远、磨叽半天、兴趣减少 ②　　　　　　　　　　　　 渴望、兴致勃勃 2. 下面句子中的加点词有什么表达效果？ 挨完一小时之后，冲出琴房的速度却比百米赛跑还快。 3. 选文第⑨段说：“终于明白他的曲子里缺少什么了。”联系上下文，谈谈他的曲子里缺少的是什么。 4. 选文中的“我”是个怎样的人，结合选文内容加以分析。 5. 选文结尾段有什么作用？ 十三、（2025-2026・辽宁抚顺新宾・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 父亲的水牛 林金石 ①小时候，我家特别穷。当时我正是长身体的时候，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蛮劲儿外便没别的手艺了。因此，他日夜难眠，为这样的生活而苦恼不已。 ②一天，父亲得知一位远房亲戚的老水牛下了一头小牛崽，而且是母崽。于是，父亲兴奋地说：“我去把那头牛崽牵回来，养上一两年就可以用牛去帮别人犁田耙田赚些辛苦费，这样就可以减轻生活负担了。”听父亲这么说，我和母亲都高兴不已。 ③父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了。 ④有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：“这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快……” ⑤果然，在父亲精心打理下，那头小牛日渐壮实，不出一年，父亲就拉它下田了。这时候，父亲的生意也来了，邻居们纷纷叫父亲帮忙犁田耙田。这下，父亲就更忙了。每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来。 ⑥有时候，中午放学我就会和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见到父亲，我都会发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容。 ⑦冬去春来，一晃过了两年，父亲的水牛已长得非常粗壮敦实了。父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月。尽管父亲蛮劲十足，可终究还是敌不过岁月的摧残——父亲老了！他的背日渐弯曲，肩胛骨上因长久劳作也生出了一块巨大的肉瘤。 ⑧一个冬天的早晨，当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试了好多次，可终究还是失败了。“云儿，你给我托一下！”听到父亲的叫唤，我赶紧跑过去。我只那么轻轻一托，父亲就站了起来。站在他身后，我发现，他佝偻着身子，颤抖着双腿，踉踉跄跄地往前而行，他的白发如雨后春笋拔节而长。我的泪一下涌出了眼眶。 ⑨时光流转，年华不待，如今我已如愿大学毕业并在繁华的都市里成了家立了业，生活早已无忧。我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：“我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……”听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又涌上了我心头，我的泪一下就流了下来。 ⑩抬头间，我发现，父亲真的老了，那头水牛也老了，在那些“风雨飘摇”的日子里，是父亲用他坚毅的心，是水牛用它挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空！ （选自《思维与智慧》） 七年级上册二单元课文，从不同角度书写了亲人之间真挚动人的感情。小语和小文在课外拓展阅读时，共同阅读了林金石的《父亲的水牛》，对这篇文章进行了深入研讨。他们邀请你也参与其中，准备好了吗？现在开始吧！ 1. 《秋天的怀念》以“看花”为线索串联全文，《父亲的水牛》一文中，也有一个线索，请你结合全文，帮助小语和小文把下面的思维导图补充完整。         2. 课堂上，老师和同学们一起品析了《秋天的怀念》中许多细节描写的句子，小语也在《父亲的水牛》中找到一个句子，请你从修辞的角度赏析第⑦段的画线句。 3. 小语和小文在读完文章第⑧段画波浪线句子后有个疑惑，不明白泪水中包含着作者怎样的情感，请你帮助他们解答疑惑，说说你的理解。 4. 小语和小文对这篇文章如何拟题看法不一。 小语说：“其实，这篇文章的题目改为《坚毅的心》，更准确生动。” 小文不同意小语的意见，他认为还是原来的题目《父亲的水牛》好。你同意谁的观点呢？请联系原文，谈谈你的观点并阐述理由。 十四、（2025-2026・辽宁营口鲅鱼圈・七上期中）阅读下面选文，完成小题。 拥揽月光入怀 卢子琴 ①很多年以前的我，不太喜欢夜深人静的时候，总觉得月光洒下来的朦胧带着些说不清的凄凉和孤独。纵使是看到那流淌于发黄纸间的“露从今夜白，月是故乡明”这类的诗句，也好似被雪山的冰直戳了心脏，一颗心冰凉凄寂。于是乎，我便也不爱在夜幕降临的时候出门。 ②一直到去年仲夏，月光落在心口的伤才慢慢地被父亲治愈。 ③那天临近傍晚时，邮局的工作人员打来电话，叫我去取录取通知书，并说这是一件高兴的事，他可以等我过去，不怕晚。激动的父亲即刻便拉着我去镇上。我坐在父亲的摩托车后座上，追随着半挂在远山处的夕阳，接着看它一点一点地消失在我眼前。 ④大概是天有些黑的缘故，父亲没看清路上细细的沙子，骑着摩托车驶过的时候，摩托车连连打滑。眼看着摩托车快要倒下去，父亲急忙把车刹住，连脚也站在地上死死地支撑着。我心里一紧，不自觉地抓住父亲的手臂。忽然父亲倒身，微皱着眉头对我说：“闺女，快下来。” ⑤我以为是父亲抬摩托车有些吃力，便迅速下了摩托车，绕到另一边想帮父亲。满头大汗的父亲看向自己的腿，轻轻地“嘶”了一声后，我才恍然大悟，父亲应该是被排气管烫伤了。我焦急地上前察看父亲的伤势。微黄的月光静静地落在他的伤口中，触目惊心的红肿让我有些惶恐也有些惊慌。 ⑥还没等我缓过神来，父亲将摩托车扶正后，赶忙拉住我的手，半弯着身子仔仔细细地看着我的腿。确认我没有受伤后，父亲才长长地舒了一口气，说道：“没事，快点上来吧，再晚点，邮局该关门了。”“没事，快点上来吧。别太晚了，让人家等得太久。” ⑦皎洁的月光洒下一地清辉，每一缕光线都似乎在低语，悄悄地将大地包裹在梦幻中，四周变得柔和而静谧。 ⑧那一瞬间，我看着站在月光下的父亲，泪珠不自觉地在眼眶中打转，多年前的记忆也不断在脑海中浮现。 ⑨那时候，乡间的小路上也满是石子，但父亲骑车特别稳。偏偏有一次，路上突然窜出来一只小狗，惊慌之下，父亲急忙把车刹住。而坐在后座的我眼看着要撞上去了，心里一慌，竟伸出腿，企图人工刹车。虽然刹住了车，可我的腿贴在了排气管上，被生生地烫红了好大一片。 ⑩火辣辣的灼烧感让我情不自禁地哭了起来。父亲瞧见我腿上的一片红，眉头紧皱，眼底好像也闪烁着星光。他连忙攥紧我的小手，迅速将我带到小池塘附近，顺手摘了一片大荷叶，舀起池塘里的水，不停地往我受伤的腿上浇。 ⑪一直等到我的腿渐渐不那么痛了，父亲才放心带我回家，然后请来医生为我诊治、开药，夜里，伤口疼得厉害的时候，父亲总是对着我的伤口轻轻地吹气，一直到我睡着才停下。只是父亲不知道，那天他眼角的泪水滴落在我的腿上时，我醒了。我听见他自责地说：“都怪我，不该带你去，要是以后留了疤该怎么办啊……”那是我唯一一次听到父亲的哭声。 ⑫想到这里，我的眼泪止不住地往下掉。我坐在摩托车后座上，看着父亲有些弯曲的脊背，心口好像被什么东西揪住了一般，忍不住说道：“爸爸，明天再去拿录取通知书吧！先去看医生。”我知道他被烫伤的腿一定很疼。可他笑呵呵地说：“这么点小伤，不打紧，我更想看看录取通知书，这比看医生更有效。” ⑬此时，朦胧的月光，像一层柔和的银纱轻盈地罩在父亲的头顶，我的眼睛顿时模糊了起来，竟有些分不清是月光使父亲的背影朦胧了，还是眼泪使父亲的样子模糊了。 ⑭现在的我，每每看到从窗口射进来的月光时，总是控制不住地想将它揽入怀中，希望通过这样笨拙而又荒诞的方式，与远在他乡的父亲相拥。月光使父亲的模样变得朦胧，却从未模糊过父亲对我的爱。 1. 阅读选文③-⑥，梳理文章情节，补全下面表格。 A　　　　　　　　 → 路有细沙车打滑，父亲急刹车 → B　　　　　　　　 → 父亲确定我没受伤，带伤坚持取通知书 2. 选文第⑦段的景物描写有什么作用？ 3. 请从描写的角度赏析第⑩段的画线语句。 他连忙攥紧我的小手，迅速将我带到小池塘附近，顺手摘了一片大荷叶，舀起池塘里的水，不停地往我受伤的腿上浇。 4. 选文开头提到“我不喜欢月光”，结尾却说“我总是控制不住地想将月光揽入怀中”，这两句话是否矛盾，结合选文内容分析理由。 十五、（2025-2026・辽宁丹东九校・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄迎在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 班级开展“往事依依・一一往事”主题学习活动，下面是活动的部分环节，请你参与。 1. 标题探究。本文的标题是《往事依依》，小语同学认为可以换成《往事一一》，你同意他的观点吗？为什么？ 2. 问题研讨。文中第⑤段画波浪线的句子与《从百草园到三味书屋》都写到老师朗读的场面，试比较异同，概括相同点和最大的不同点。 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（《从百草园到三味书屋》） 3. 语言品味。重音，是为了表情达意的需要，对语句中的某个词语或短语通过重读的形式加以强调。细读选文第⑤段画线句，你认为哪个词语最应该重读？说明理由。 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 十六、（2025-2026・辽宁省沈阳市第一二六中学・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 数学课堂里的作文竞赛 曾利华 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃声响了，很快就到了数学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望数学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身旁停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我没……，可是……” ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用具的事情。 ⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻的“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图・作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄地揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，有一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 （选自《湖南教育》） 1. 阅读全文，依据样例，将表格填写完整。 故事情节 “他”的情感 同学买好老师要求的“四件套” ①　　　　　　 ②　　　　　　 忐忑 老师奖励“四件套” ③　　　　　　 ④　　　　　　 感恩 2. 请从修辞的角度赏析第⑭段划线句子。 数学老师遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… 3. 请从描写的角度赏析第⑦段划线句子。 数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” 4. 第④段中划横线的句子是否可以删掉？请你结合上下文说明理由。 透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 5. 请结合文章内容，简要分析老师的人物形象。 一、（2025-2026・辽宁省大连市第七十九中学教育集团・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 槐香 ①院里槐树抽穗时，南方的雨水总来得绵密。来不及数究竟过了几个春夜，枝条上就爆满了星星点点的绿芽。再一眨眼，那满村的绿芽便商量好了似的，一齐笑开了脸，院里墙外，村头巷尾，花香满怀。那萦绕不绝的花香把春天裹进了枝条花影里，温暖了我整个少年时代。 ②年幼的我总疑心那些细碎的白蕊是从云絮里漏下来的，在湿漉漉的枝丫间，攒成一场不会融化的春雪。东邻的哥哥便攀上槐树，用衣襟兜了最香软的花朵，西家的姐姐拿出珍藏的彩线，将那“春雪”穿成了漂亮的手串，笑着系满了我的手腕。我挥动一身的花香在院里嬉闹，树冠探过青瓦屋檐，映下清浅斑驳的影子。 ③九岁那年的寒疾来势汹汹，奶奶在雨夜里支起红泥小炉。檐角垂下的槐花穗子沾满水雾，她颤颤地踩着竹梯挑拣出最饱满的几串，轻掐一下，冰绡似的花瓣就落满竹匾。“槐米最养人”，她将焙干的花苞与甘草同煎，温热的药香漫过雕花木窗，驱散了一室的寒凉。我总记得瓷碗边沿凝结的水珠，顺着奶奶干瘦的指节滑落，在药汤里激起细小的涟漪。 ④那时不知槐花能入药典，只晓得奶奶衣襟上总沾着草木清气。她教我用银针挑去花萼间的青虫，说虫子咬过的花才最甜。晒药的日子，石臼里捣碎的不仅是槐米，还有四月绵长的光阴。蝉蜕、桑叶、秋梨膏，所有能入药的物事，都被她收在青花瓷罐里，像收藏着整个季节的魂魄。 ⑤春假时，还曾跟着父亲去赶过槐花市。天未明就起身，露水把竹篓染得深一块浅一块。父亲教我辨认“七里香”与“五月雪”，说带露水的能多卖三分钱。穿蓝布衫的女人们将花穗编成银链，挂在扁担两头晃晃悠悠。花市尽头的茶摊支着槐木桌凳，茶汤里沉着晒干的槐米。茶博士得意说这是“洗尘饮”，往来客商都要喝一碗再上路。最难忘的是隔壁摊上卖花阿婆的梆子调，拖着长长的尾音在晨雾里荡：“槐花换鸡蛋啰——”可能是看我乖巧讨喜，她执意客给我一把包着桑皮纸的槐花糖，甜味渗进掌纹，像把整个春天的香气都攥在了手心。 ⑥“谷雨前的槐花最宜入馔”，每年母亲都会这样说。她把洗净的花瓣拌上糯米粉做成糕，竹屉里腾起的热气裹着槐香，琥珀色的槐花蜜淋在云朵般的糕饼上，泛着金芒。少年的我在县城读书，母亲总把粗布包袱里塞满了槐花糕。牛皮纸包着的点心翻过三十里山路，在课桌抽屉里暗香浮动。课间，几个要好的同学便嬉笑着围过来，眼巴巴地看着我，直到一人分上一块，才舍得离开。晚自习的灯火映着窗外槐影，我每咬一口糕点，总错觉尝到了月光。后来读到《山家清供》里的“槐叶冷淘”，才惊觉那些草木食事里，藏着怎样深长的牵挂。 ⑦成年后离乡求学，火车穿过华北平原时，我望着窗外偶尔掠过的稀疏的槐树，枝干似乎瘦削了些，花朵也开得矜持，总不及江南槐花的肆意，仿佛连草木也带着水土的脾气。 ⑧之后工作辗转，少有还乡。只道是寻常的槐树，于台北却是少见了。跟母亲通信时提起，她便会每次在信里夹几片压干的槐瓣，絮絮地说着院里那树又长高了三寸，新生的枝丫快要够着祠堂的飞檐。字里行间，绵长的花香猛烈袭来，那么近，又那么远。 ⑨去年深秋还乡，老槐的枝干已皴裂如祖父的手背。树皮间那道刻痕犹在，是我十五岁时量的身高。母亲走后，再无人收集零落的花雪，只有麻雀还来啄食残蕊。我站在树下仰头望，忽然明白草木的轮回里藏着怎样的慈悲——那见证了我人生过往的槐花，最终都化作醇香，在血脉里往返跋涉。 ⑩离开时折了截槐枝，扦插在台北的庭院。今春竟抽出新芽，细弱的叶片在风里摇晃，像婴儿攥着拳头。前日收到故乡表姐的包裹，她说村里那些老树今年花开得都特别盛，雪压琼枝的景象，竟与三十几年前别无二致。信纸里滑出几朵压平的槐花，恍然看见故人立在花雨中，鬓角沾着细碎的月光。 ⑪暮色漫上窗棂时，我沏开表姐晒的新茶，香气霎时弥漫开来，那青瓷盏里浮沉的哪里是槐米，分明是南方的云、故乡的雨。那些素白的精灵穿越山海而来，在杯中舒展成最初的模样。忽然懂得，原来所谓牵绊，就像这沉浮的槐花——看似飘零，实则有根。 ⑫槐者，怀也。 1. 结合选文，概括哪些事能体现出花香“温暖了我整个少年时代”，完成表格。 ①邻家哥哥姐姐为“我”摘槐花、做手串； ②　　　　　　　　　； ③跟父亲赶槐花市，卖花阿婆送“我”槐花糖； ④　　　　　　　　　。 2. 请从修辞角度，赏析第①段画直线句。 3. 选文第⑥段记叙同学讨要糕点的情节有什么作用？ 4. 结合选文，说说你对第⑧段中画波浪线句子的理解。 5. 选文以“槐香”为题，看似简单却含义丰富，结合选文简要分析。 二、（2025-2026・辽宁省阜新市实验中学・七上期中）阅读下面的选文，回答文后问题。 夏老师的情义 ①我仍记得新班主任夏老师第一次进教室的时候，满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间变得鸦雀无声。他静静地立在教室的前门口，以一种“我就知道你们会很吃惊”的表情在微笑。 ②他是个中年男子，大眼睛，高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿，拄着单拐，拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳放在上面。 ③他进门了，脚步声是“笃——咯，笃——咯”。他一开口就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜伏，看自己班上的孩子是不是乖。我是不行的，五十米之外，你们就会知道那是我，我的脚步声会很隆重……”大家笑了起来，夏老师的幽默和坦诚，一下子打消了我们的忐忑心理。 ④作为班主任，在带我们的3年里，夏老师向我们展示了无数技能：作诗、谱曲、弹吉他，甚至踢足球。 ⑤放学后，班里的男生抽签分为两个小队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判。他当然不可能飞快地跑来跑去，还要拄着拐杖避让孩子们的冲撞，在双方一连串眼花缭乱的过人动作中，判定谁犯规，这本事依旧了得。两边的男孩都调皮，不时起哄高喊：“裁判开球，夏老师，来一个！”夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛。 ⑥学校组织秋游，别班的老师在耳提面命“要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文”，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子。同学们带来了饺子馅和饺子皮，老师带来了两个巨大的竹匾。他将拐杖横过来，席地而坐，包了全班一半的饺子。他包的饺子一个个胖鼓鼓、神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着。夏老师一锅又一锅地下饺子，先给那些拾柴火、拎泉水的孩子盛上。他最后吃饺子的时候，我们包的那些塌扁饺子，都在锅里化成了面片汤。夏老师也毫无怨言，吃得很香：“我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有的？” ⑦我们的学校位于南京明城墙的脚下，每年暑假一过，操场上的草都长得有半人高。于是，开学后的第一次劳动就是在操场上拔草。夏老师拄着拐杖与我们一起拔。就在大家喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬，胡乱拭去额头上的汗水时，忽听夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏下西边的太阳。”我们顺着他的指引看去，在操场尽头，下坠的夕阳已经颤悠悠地被明城墙托住了，城墙上的瓦松与芦苇被金橙色的光影镀亮，而在西边的天空上，玫瑰色、金橙色与深紫色的晚霞，像狭长的河流一样铺陈着。这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像光影变幻的魔术。夏老师拄着拐杖，淡淡地说：“很多年以后，你们会忘了大部分从学校里学得的知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。我们都要记得生活中不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。” ⑧夏老师坦白地告诉我们他当年找工作的坎坷。这名多才多艺却缺失了半条腿的师范大学毕业生，令许多学校的领导左右为难。最后，是我们学校的老校长一锤定音。老校长说：“录用他，不是为了同情他，而是他值得这份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦恼——长得胖，长得瘦，长得矮，脸上有痘痘，变声比人家慢，学习成绩不稳定……可是，如果他们每天可以看到小夏老师这样乐观而有情有义地活着，视挫折和嘲弄如无物，能笔直地依照自己的目标成长，这比讲多少大道理都管用！” ⑨夏老师满怀感激地追忆这一切，他记得老校长千方百计省出经费，在他入职前将教学楼通往宿舍楼的碎石小径，铺成平整的青砖路，并给他定制了一副特制的单拐。 ⑩夏老师带着我们体验学习与生活的乐趣，感受少年的忧伤与幸福。他说：“我只是将老校长给我的情义，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份情义，传递给自己的孩子。” （作者：明前茶摘自《品读》有删改。） 1. 根据提示，补全文中所写夏老师的事例。 初识夏老师，同学们被逗乐→　　　　　　　→　　　　　　　→　　　　　　　→夏老师追忆往事让我们明白情义 2. 请根据提示，赏析下面句子的表达效果。 他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们包的饺子，都扁塌塌地卧着。（赏析修辞手法） 3. 分析文章最后一段的作用。 4. 与“其他班的”老师相比，“我们”为什么更喜欢夏老师，请结合文章内容简要分析？ 三、（2025-2026・辽宁省沈阳市南昌初中学・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 山果 黄兴蓉 ①我常抱怨日子过得不称心。我知道这么想没有什么可指责之处，人朝高处走，水往低处流嘛。但是怎么算过得好？应该和谁比？我不能说不模糊。前些日子我出了一趟远门，对这个问题好像有了一点感悟。 ②我从北京出发到云南元谋县，进入川滇边界，车窗外目之所及都是荒山野岭。火车在沙窝站只停两分钟，窗外一群约十二三岁破衣烂衫的男孩和女孩，都背着背篓拼命朝车上挤，身上那巨大的背篓妨碍着他们。 ③我所在的车厢里挤上来一个女孩，很瘦，背篓里是满满一篓核桃。她好不容易地把背篓放下来，然后满巴掌擦着脸上的汗水，把散乱的头发抹到后面，露出俊俏的脸蛋儿，却带着菜色。半袖的土布小褂前后都是补丁，破裤子裤脚一长一短，也满是补丁，显然是山里的一个穷苦女娃。 ④车上人很多，女孩不好意思挤着我，一只手扶住椅背，努力支开自己的身子。我想让她坐下，但三个人的座位再挤上一个人是不可能的，我便使劲让让身子，想让她站得舒服些，帮她拉了拉背篓，以免影响人们过路。她向我表露着感激的笑容，打开背篓的盖，一把一把抓起核桃朝我的口袋里装，我使劲拒绝，可是没用，她很执拗。 ⑤慢慢地小姑娘对我已不太拘束了。从她那很难懂的话里我终于听明白，小姑娘十四了，家离刚才的沙窝站还有几十里，家里的核桃树收了很多核桃，但汽车进不了山，要卖就得背到很远的地方，现在妈妈病着，要钱治病，爸爸才叫她出来卖核桃。她是半夜起身，一直走到天黑才赶到这里的，在一个山洞里住了一夜，天不亮就背起篓子走，才赶上了这趟车。卖完核桃赶回来还要走一天一夜才能回到家。 ⑥“出这么远门你不害怕吗？”我问。“我有伴儿，一上车都挤散了，下车就见到了。”她很有信心地说。 ⑦“走出这么远卖一筐核桃能赚多少钱？” ⑧“刨除来回车票钱，能剩下十五六块吧。”小姑娘微微一笑，一抹如晚霞般的笑在嘴角散开，我突然觉得她有一种说不出的美。 ⑨“还不够路上吃顿饭的呢！”我身边一位乘客插话说。小姑娘马上说：“我们带的有干粮。” ⑩那位乘客真有点多话，“你带的什么干粮？” ⑪“我已经吃过一次了，还有一包在核桃底下，爸爸要我卖完核桃再吃那些。” ⑫“你带的什么干粮？”那位乘客追问。 ⑬“红薯面饼子。” ⑭周围的旅客闻之一时都安静下来了，大家都望着这个瘦小的女孩子，就连刚才问话的乘客也连连摇头。 ⑮就在这时，车厢广播要晚点半小时，火车停在了半道中间。我赶忙利用这个机会，对车厢里的旅客说：“这个女孩带来的山核桃挺好吃的，希望大家都能买一点。” ⑯有人问：“多少钱一斤？” ⑰女孩说：“阿妈告诉我，十个核桃卖两角五分钱，不能再少了。” ⑱我跟着说：“真够便宜的，我们那里卖八块钱一斤呢。” ⑲旅客纷纷来买了，我帮着小姑娘数着核桃，她收钱。那种核桃是薄皮核桃，把两个攥在手里一挤就破了，生着吃也很香。一会儿，那一篓核桃就卖去了多半篓。那女孩儿仔细地把收到的零碎钱打理好，一脸的欣喜。 ⑳很快到了站，姑娘要下车了，我帮她把背篓背在肩上。然后取出一套红豆色的衣裤，放进她的背篓。对她说：“这是我买来要送我侄女的衣服，送你一套，回家穿。”她高兴地侧身看那身衣服，笑容中对我表示着谢意。此时一直在旁边玩扑克的4个农民工也急忙站起来，一人捏着五十元钱，远远伸着手把钱塞给小姑娘：“小妹妹，我们因为实在带不了，没法买你的核桃，这点钱拿回去给你妈妈买点药。”姑娘哭了，她很着急自己不会表达心里的感谢，脸憋得通红。小姑娘在拥挤中下车了，却没有走，转回来站到高高的车窗跟前对那几位给她钱的农民工大声喊着：“大爷！大爷们！”感激的泪水纷挂在小脸上，不知道说什么好。那几位农民工都很年轻，大爷这称呼显然是不合适的。 ㉑她又走到我的车窗前喊：“阿婆啊，你送我的衣服我先不穿，我要留着嫁人时穿，阿婆……”声音是哽咽的。“阿婆，我叫山果，山——果——”…… （选自《文摘报》，有删改） 1. 请结合选文，说说文章中有哪些事令你感动？ ①山果为给妈妈治病，小小年纪到火车上卖核桃。 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 选文第③段划线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 半袖的土布小褂前后都是补丁，破裤子裤脚一长一短，也满是补丁，显然是山里的一个穷苦女娃。 3. 请从修辞角度赏析第⑧段划浪线句子。 小姑娘微微一笑，一抹如晚霞般的笑靥在嘴角散开，我突然觉得她有一种说不出的美。 4. 选文中作者赞美了山果哪些精神品质？请概括出三种。 5. 请结合选文分析第⑤段运用什么记叙顺序？有什么作用？ 四、（2025-2026・辽宁鞍山海城・七上期中）阅读下面选文，完成小题。 钥匙 莫小谈 ①尚大妈跳着广场舞，突然想起自家的煤气灶忘关了，灶上还煲着汤呢。地一溜儿小跑往家赶，尚大妈脑海中不停地闪现一个个场景：煤气灶上煲的汤溢锅了、糊底了、冒烟了、小火苗突突地窜起来了，大火苗向四周蔓延开了……她不敢再想下去了。尚大妈脚步倒腾地更快了，边跑还边摸衣兜找钥匙。“哎哟！可要了老命喽！”尚大妈的脑袋“嗡”的一声响，血全冲到了头顶，出门时，自己只顾想着昨天新练的舞步，竟把钥匙落家了，“快，快帮忙打110，打110……” ②见习警员小刘跟着老连一起急急忙忙赶往现场，到了目的地才发现，情况并不像“警情指令”上说的那么十万火急——尚大妈家既没有浓烟滚滚，更没有火光四起，“总算跑在了危险的前头”。 ③尚大妈家住三楼。当务之急是进屋关掉煤气阀门。顺着四楼垂下来的绳索爬进三楼，对于警校特训班出身的小刘来说这些并不是难事，三下五除二，他便从窗户钻进了屋。一看，嗐，啥事没有，不仅煤气灶关上了，就连总阀门都关得死死的。“可见尚大妈真是上岁数了，记性不太好”，小刘又在客厅的茶几上找到了被尚大妈遗忘的钥匙，打开门，将尚大妈迎进家中。虚惊一场。连警官把尚大妈安抚妥当，便带领小刘收队。 ④返回的路上，小刘抱怨着问：“师父，像这种逮个猫寻个狗，钻个窗户取钥匙的活儿，到底是不是咱警察的职责？” ⑤老连笑了：“危难之处显身手嘛，只要是为群众排忧解难的事儿，都是咱们应该干的事儿。” ⑥师徒二人边走边聊，老连不禁谈及自己的过往，他说二十年前的一天，他正在休假，陪老婆孩子在郊区钓鱼，突然接到上级的命令，让他立即归队，任务就一项，带着“山鸡”一起到化学厂路79号院。 ⑦“咱辖区那个修鞋匠？”小刘问。 ⑧“是的，但那次不是请他修鞋，是让他开锁。” ⑨原来，修鞋匠“山鸡”早年间是个溜门撬锁的惯犯，擅长开锁，各种各样的锁只要他一过眼儿，准能打开。“山鸡”出狱后就住在老连的辖区，他最听连警官的话，再没干过撬锁入室的事。 ⑩那天刑警队接到情报，化学厂路有人制造假药。侦查员到现场，发现铁皮门上了锁，此刻开锁悄悄进厂无疑是抓捕的最佳方案。他们想到了早就金盆洗手的“山鸡”。发向老连搬教兵，“山鸡”不负众望手到锁开，在本次警方抓捕行动中立了一功。 ⑪“像这种让前科人员效力的活儿，都是我们片儿警出面。”老连说，“这方面，刑警不如我们，他们的主业在打击，而我们擅长团结各色人等。擅长做群众工作，最大限度地争取群众的支持。” ⑫“能团结有前科的人员，真是太不容易了，可是意义却重大啊！”小刘若有所思的说。 ⑬老连同时也讲起了他的师父，说他师父也是一名片儿警。当年这地方不像现在道路宽广、高楼林立，都是工厂连着小区，小区连着小区，家家户户都住大杂院，东家长西家短，难免有矛盾，全靠片儿警调和关系。“那时候，一个社区治安好不好，邻里团不团结、和不和睦，全看片儿警的本事。”连警官说，当年，他的师父人缘好，是社区群众最信任的人，四邻八舍中，谁家配了新锁，首先都会给他一把钥匙。 ⑭“钥匙放在片儿警手里，放心，说不定啥时间就派上大用场了。” ⑮“能托管自己家钥匙，这是何等的信任啊！”小刘赞叹道，一种职业的自豪感油然而生。 ⑯一路上，老连向小刘讲了很多，小刘也体会到很多。临近大门时，老连问小刘：“你说，什么叫英雄？”不等小刘回答，他又说，“英雄不只产生于搏斗场上，也存在于平凡的岗位中，作为片儿警能成为群众信任的人，无愧于心，没有遗憾，你就是英雄。” ⑰小刘点了点头。他对社区民警工作有了全新的认识。两年后，老连光荣退休，小刘搬进了师父曾经的座位上、收拾物品时，小刘突然看到抽屉内存有一串钥匙——尚大妈家的钥匙也在其中，那是一把崭新的钥匙，小刘认真地擦拭着每一把钥匙，擦得很认真，很认真，小刘突然想起师父说的那句话，“只要你内心没有遗憾，你就是英雄。”他不知道师父内心有没有遗憾，但在他的心中，师父就是英雄。这串钥匙，就是这位英雄留给他的精神财富。 选自《小小说月刊》，有删改 1. 梳理选文②-⑮段的情节，完成下面表格， 情节 小刘对工作的认识 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 抱怨不解 老连讲述率领“山鸡”辅助警方抓捕 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 赞叹自豪 2. 选文第①段画线句运用了哪些描写方法，有什么作用？ 她一溜儿小跑往家赶，尚大妈脑海中不停地闪现一个个场景：煤气灶上煲的汤溢锅了，糊底了，冒烟了，小火苗突突地窜起来了，大火苗向四周蔓延开了…… 3. 从修辞的角度赏析选文第⑰段画线句子 小刘认真地擦拭着每一把钥匙，擦得很认真，很认真。 4. 作者写老连给小刘讲述“山鸡”辅助警方抓捕的故事有什么用意？    5. 文章结尾说“这串钥匙，就是这位英雄留给他的精神财富。”结合内容分析小刘从师傅身上获得了哪些精神财富。 五、（2025-2026・辽宁省沈阳市一三四中学・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题 无名红军 邓焕 ①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。 ②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学…… ③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地摇着铃铛来龙家小学了。 ④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。 ⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？老头于是就给同学们讲了一个战争故事：……1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。 ⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！” ⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了…… ⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。 ⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。 ⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。老张希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方…… ⑪龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。 ⑫从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱。 ⑬多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名红军。 （选自“广西纪检监察网”，有删改） 1. 根据提示，补全文章的主要情节。 老头卖爆花糖，给学生讲战争故事→①　　　　　　→人们发现老头去世，解开老头身世→②　　　　　　。 2. 为什么第④段先写老头“很吝啬”，第⑧段却写他拿出积攒多年的积蓄资助修学校？ 3. 按括号里的要求赏析下面语句。 （1）他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”（从人物描写角度） （2）夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上。（从环境描写角度） 4. 文中的老头是党员，也是红军战士。他身上的哪些精神品质值得我们学习？ 5. 请结合全文，从内容和结构两方面分析最后一段的作用。 六、（2025-2026・辽宁鞍山铁西・七上期中）阅读下面选文，完成各题。 我的老师 冰心 ①我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。 ②我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。 ③十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，因为考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课。上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。 ④她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。 ⑤同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。 ⑥第一个月考，我的历史得了九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段！我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。” ⑦这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能；而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。回家去同母亲一说，母亲尤其感激，又仔细地询问T女士的一切，她觉得T女士是一位很好的老师。 ⑧从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因着习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的，擦去眼泪，又赶紧往下做。那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我消夜。直到现在，每逢看见孩子做算术。我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味！ ⑨算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着；我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。因着T女士的关系，我对于算学真是心神贯注，竟有几个困难的习题，是在夜中苦想，梦里做出来的。 ⑩我补完数学以后，母亲觉得对于T女士应有一点表示，她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。我因为觉得令郎别样功课都很好，只有数学差些，退一班未免太委屈他。他这样的赶，没有赶出毛病来，我已经是很高兴的了。”母亲不敢勉强她，只得作罢。 ⑪有一天我在东安市场，碰见T女士也在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明，可是因为手里东西太多，不能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。”我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。 ⑫我从中学毕业的那一年，T女士也离开了那学校，到别地方作事去了，但我们仍常有见面的机会。每次看见我，她总有勉励安慰的话，也常有些事要我帮忙，如翻译些短篇文字之类，我总是谨慎从事，宁可将大学里功课挪后，不肯耽误她的事情。 ⑬她做着很好的事业，很大的事业，至死未结婚。六年以前，以牙疾死于上海，追悼哀殓她的，有几万人。我是从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息，车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜色。我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。 1. 请根据节选内容，完成下表。 时间 事件 “我”的感受 （1） T女士发现“我”算术不及格，主动提出为“我”补习 （2） 每天课后及深夜 （3） 受鼓舞 补习结束后 母亲送贵重衣料感谢T女士，被她退回 （4） 2. 请从修辞手法的角度，赏析第③段中的画线句子。 中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。 3. 细读下面句子，注意加点词语，品味其表达效果。 她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。 4. 请分析第⑪段画线句子运用了哪些人物描写方法，并分析其作用。 我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌。 5. 结合文章说说第①段的妙处。 6. 比较本文中的T女士和鲁迅《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生，结合材料说说他们在教育方式上的主要异同之处。 七、（2025-2026・辽宁省沈阳市第四十三中学教育集团・七上期中）阅读下面的选文，回答文后问题。 五个快递 ①董晓强深一脚浅一脚走在湿滑的路上，胸前抱着五个快递。他的右手边，黑龙江在静静地流淌。此刻，他在北红村——中国最北边的村庄。 ②深秋了，头一天下过一场雨，气温下降很快。董晓强走着走着，却觉得身上热起来。迎着寒风，奔波在路上，成为董晓强工作中的常态。今天上午，他开车两小时，走了一百多公里，把那五个快递从漠河市带到了边境线上的北红村。现在他要把五个快递尽快送到村民家中，这里纬度高，天黑早，他得抓紧。 ③董晓强今年48岁，是漠河菜鸟极北驿站的站长。他和六名快递员一起，每天要送两千多件快递。但漠河的北红村、洛古河村都还没有通快递，一般都得村民自己进城办事的时候，捎带着把全村的快递都取回去。可是，谁进城都有自己的事儿要办，还要赶着天黑前回家去，哪有时间挨个点跑遍，帮着所有村民把快递都取上？于是，董晓强担起这份责任。 ④第一个快递，收件人是开农家乐的李嫂。北红村这两年一下子冒出好些家客栈、农家乐，像石榴籽一般密密麻麻的。原来默默无闻的小村，现在已被越来越多的人知晓，许多游客自驾前来，一片欣欣向荣的景象令人欣喜。董晓强走进一个农家院子，喊了一声“李嫂”，里头有人答应着出来。见是快递，李嫂惊喜地叫了出来：“终于到了！”打开包裹，是几盒治高血压的药。李嫂家的游客从山东济南给寄的。夏天时客人在她家住过，就跟热情的李嫂成了朋友。知道李嫂有高血压的毛病，他就给李嫂寄药来了，连钱都不肯收。 ⑤说到药，董晓强记起一件事。今年抗击疫情正紧张的时候，董晓强接到一个陌生的电话，是一位在外地工作的中年男人，给兴安镇的母亲买了治哮喘病的药。他央求董晓强，能不能帮忙把药送过去，顺便看看老人家。 ⑥兴安镇距漠河两百四十公里，来回就是近五百公里。董晓强找了运管，找了居委会，找了医院，找了公安局，跑了一圈，拿到了通行路条。就这样，一个人，一辆车，一包药，下雪天，极寒地，他愣是开了六个多小时，把药送到了老人手中。一个快递，快递费用和来回开车的油费比一比，简直可以忽略不计。董晓强说，当时想到这是老人家急需的药，没考虑那么多，干就是了。 ⑦从李嫂那儿离开，第二个快递，是寄给北红小学王老师的。董晓强听说过，王老师来的时候是2009年，学校操场还是一片荒草：没水，没电，没网络。王老师挑水、打井，晚上点着蜡烛批作业。北红村三年后才通电。王老师那时年轻，这一晃十多年了。董晓强把快递送到王老师手中，又加了王老师的微信。快递打开，是几副羽毛球拍，给学生们用的。董晓强对王老师说：“以后只要是学校的、孩子们的包裹，您说一声，我专门送过来。” ⑧第三个快递，是北红村王叔的，董晓强给王叔打电话，王叔说他不在家，进山捡蘑菇去了。“家里门也没锁，你推一推就开，把东西放桌上就行。”北红村处于大兴安岭地区，蘑菇、木耳、菜干、药材，这些山货以前卖不出去。有了游客之后，山货可以销往全国各地，只要手机上发发朋友圈，就有人买了。董晓强心想，今年一定要争取把北红和洛古河两个村的网点开通——这样，大伙儿寄东西买东西都要方便多了。 ⑨第四个快递，是村里年轻人小冉买的手机壳，从广东番禺寄来的。看见眼前的年轻人，董晓强想起自己年轻时候的样子。董晓强生于内蒙古甘河镇，1988年跟着父母来到了漠河。他父亲主要负责给漠河重建绘图纸，母亲从那时候开始做起生意，一家人自此扎根漠河。从懂事起董晓强就帮家里干活，退伍后接着做生意，几乎跑遍了漠河县的每一个乡镇。2019年，他接手了驿站，为大伙儿送快递。 ⑩但是没多久，他就发现，在漠河，送快递这活儿不好干。天太冷了。漠河一年有七八个月是冬天，最冷的时候，零下四五十度。“必须开烧火炉的三轮车，手机必须焐在胸口的兜里才能用，要不然就开不了机。快递员们的手、耳朵，都被冻伤过，天黑得早，路面全部结冰，安全系数也低……”董晓强说。人手不够时，他自己也顶上去，为送快递，他翻过雪墙，钻过森林，不方便开车时也跑过步，一年下来瘦了二十斤。 ⑪最后一个快递，收件人是冉大姐。冉大姐的家不好找，打了三个电话，又找人问路，终于找到了。冉大姐说：“我身体不好，出门不方便，幸亏你把东西送上门来了。”冉大姐买了些生活用品，她说，要是咱们北红村每天都能有快递送到，大伙就开心了。“你能不能想想办法？”她问董晓强。董晓强说，办法他已经在想了，争取早一点把咱北红这条线开起来。 ⑫当过兵的董晓强很喜欢一部叫《士兵突击》的电视剧，他最认同剧里的一句台词：“不抛弃，不放弃。”北红村这样一条快递线路，如果按照当下流行的所谓“大数据”和“算法”来看，开辟的性价比不高。 ⑬董晓强也明白，对于大城市的人，一早在网上下个单，没准儿下午快递就送到你面前了。这就是物流发达的魅力。董晓强感慨，如果让北红村能享受到这样的物流便利，这个小村庄一定会发展得更好。村子发展得越好，快递物流的业务也就会越来越多。“这是一个良性循环！”正是因为董晓强认准了这个理儿，他才倔强地坚持把快递业务做起来。 ⑭送完最后一个快递，董晓强终于松了一口气。但他还不能马上休息，忙碌了一天，此刻的他并不觉得劳累，反而浑身充满了干劲。他的目光里分明流露着___________。 （选自《人民日报》，有删改） 1. 请你从修辞手法的角度赏析第④段画线句。 北红村这两年一下子冒出好些家客栈、农家乐，像石榴籽一般密密麻麻的。 2. 第⑤段和⑥段运用了什么样的记叙顺序，有什么作用？ 3. 选文第⑪段画线的句子运用了什么人物描写方法，有什么作用？ 冉大姐说：“我身体不好，出门不方便，幸亏你把东西送上门来了。” 4. 请你结合文章内容，在最后一段横线处补充一个合适的词语。 八、（2025-2026・辽宁葫芦岛兴城・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 ①那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ②她出去了，就再也没回来。 ③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。 ④邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……” ⑤又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自《秋天的怀念》） 1. 对选文内容理解分析不正确的一项是（     ） A． 选文叙述了两件发生在秋天的生活小事：母亲再次央求我去北海看花，她却倒下，永远离开了我；母亲走后，妹妹推我去看菊花。 B． 选文是一篇以抒发情感见长的经典散文，在写作上直抒胸臆，以微小平常的生活细节感人，于无声处动人。 C． 课文结尾处写到北海菊花的不同颜色，作者的心境也完成了由灰暗到开朗的转变，象征着生命的延续。 D． 从叙述描写来看，母亲是一位命运凄苦，而又充满伟大母爱和坚强意志的母亲，她慈爱、无私、坚韧，用自己的言行温暖着孩子。 2. 从描写角度赏析第①段中画线句子的表达效果。 “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 3. 本文语言隽永深沉，意蕴深刻。试着分析⑤段中加点的两个“懂”字的含义。 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。 九、（2025-2026・辽宁抚顺新宾・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 秋天的怀念 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． “她憔悴的脸上现出央求的神色。”这句中“憔悴”是形容词，用来描摹“脸”，表示母亲“脸”的状态，给人以鲜明的印象。 B． “看完菊花，咱们就去‘仿膳’”，句子的“仿膳”具有一定的“语境意义”，指母子俩达成共识的某一菜馆。 C． “你偏说那杨树花是毛毛虫”一句使用了比拟的修辞手法，把“杨树花”比拟成“毛毛虫”，拟物传神，富有极强表现力。 D． “什么时候？”“你要是愿意，就明天？”母亲以“问句”回答儿子，带有商量、期盼的意味，爱子之情跃然纸上。 2. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 3. 请联系上下文，从修辞的角度赏析第⑦段中画线句子。 4. 品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。 （1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 （2）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 5. “好好儿活”这句朴素的话语，会引发人深刻的思考。请结合实际生活，今天的我们应该怎样“好好儿活”呢？ 十、（2025-2026・辽宁营口鲅鱼圈・七上期中）阅读下面选文，完成14—17题。 一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来 ①那个早晨，看见家门口的野蔷薇枝条上钻出了一个个芽，惊叫一声。 ②那些嫩芽刚探出头，似乎来不及搞清楚它们与这个世界、与这个春天的关系。所以不停地犯嘀咕：呀，我是怎样冒出来的？我是被谁推了一把吗？它们在枝条上跺脚，摇晃着身体，但是枝条没有动静，而这个时候如果有风，它们的心又该慌张了吧？ ③一个嫩芽长出来，也有好几种色彩：芽的根处，是微红的，好像带着血，想必也是疼的。没有一种事物能够轻轻松松地获得美丽，没有经过疼痛的事物也配不上美丽，所以每一个春天都值得赞颂和尊重。 ④往上一点，有微微的绿意，这是春天烙进它身上的生命的基因：告诉它以后会长成一片葱郁的叶子。这是让它放心呢！所以一片叶子从一开始就不会出错，它只要尽情生长，就一定会迎来生命的蓬勃。春天如此宽厚，万物才重新生长。 ⑤再往上一点，就是鹅黄了：刚刚长出来的娇柔的模样，仿佛弱不禁风。当然，它也不需要经过几场风，就会又往上长一点了。如同一个走夜路的人，总是担心一脚踏进泥泞，但是还没有踩到泥泞，这一段路就已经走过去了。仿佛人生路上的一些事情是早注定的，如同这个春天必然到来，我们需要做的不过是尽情绽放。 ⑥一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来。 ⑦春天就这样来了，一点一滴漫不经心的样子，油菜花也零零星星地开了，不用担心，它们会越开越多，没有一朵花会错过春天：它们和春天是互相映照互相需要的。而春天也是一个凶猛的季节，它不开个酣畅是不会罢休的。 ⑧当然这棵野蔷薇并不知道我对它的憎恨：我在淘宝网上看见它开得那么妖娆，还可以接连不断地开，结果栽下去，它却是一棵野蔷薇——花开得乱七八糟，没有一朵成形的，挂在枝头上的全部是小小的白花，我被淘宝骗了。但是它没有骗我，因为它不敢骗春天。所以春天一来，它似乎就叫了起来：我在，我也会开花！ ⑨今年，我又买了几棵花苗栽下了，我一样不知道它们是真是假。但是我最关心的不是它们的真假，而是它们能不能活起来。我觉得这对我对它们都同等重要。如果它们活了，对我就是奖赏，就不存在欺骗，而且这个春天我还将多一份期待。 1. 作者在细腻描绘的同时，还依据事物的特点积极联想，请根据③-⑤段的内容，按照提示完成下面表格。 嫩芽 特点 “我”对人生的思考 根处 微红 ① 　　　　　　　　 往上 ② 　　　　　　　　    ③ 　　　　　　　　 再往上 ④ 　　　　　　　　 人生路上的一些事情是早就注定的，我们需要做的不过是尽情绽放 2. 结合文章内容，从修辞方法的角度，赏析文中第②段画线的句子。 所以不停地犯嘀咕：呀，我是怎样冒出来的？我是被谁推了一把吗？ 3. 结合语境，理解文中第⑦段中加点词语“凶猛”的含义。 而春天也是一个凶猛的季节，它不开个酣畅是不会罢休的。 4. 文章结尾作者写到“这个春天我还将多一份期待”，请结合文章内容说说作者的期待是什么？现在的你对未来也一定充满了期待，请写下来与大家分享。 十一、（2025-2026・辽宁大连金普・七上期中）阅读选文，完成下面小题。 秋的济南 付秀莹 ①到济南的时候，是十月底，秋已经深了。 ②到南部山里去，当时节，山间层林尽染，斑斓绚烂，是秋的极致了。柿子树上还有柿子，一盏盏小灯笼似的，在秋阳里晶莹耀眼。有朋友忍不住淘气起来，爬上去摘柿子不一会儿，果然捧了柿子过来，给我们吃，阵风吹过，叶子纷纷落下来，阳光里仿佛下了一场金色的急雨。群山寂静，天上有几块闲云，悠悠飞过来，不知什么时候，又飞走了 ③次日回到市里，泛舟大明湖上。湖水清澈，更见深沉了。秋水长天，岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，别有一种寥落之美，岸上的杨柳倒是依然碧绿，依依垂下来，参差披拂，在风里蹁跹不已，隐隐有丝竹之声，穿林渡水而来，同啁啾的鸟鸣交织着。 ④弃舟登岸，去看趵突泉①。趵突泉的盛名，是早有耳闻的，有天下第一泉的美称。今年夏天也曾来看过，果然名不虚传。老舍先生曾断言，假如没有趵突泉，济南会失去她一半的妩媚、这是真的、泉水滋养着这个城市、也浸润着这个城市的心事。是不是正因了这流动的泉水，才使得济南少了喧嚣的戾气，多了湿润明亮的气质呢。朋友说，早些年，青石板街上走着、随意一踩、就能踩到泉水。泉城的名字，自然不是浪得的，家家泉水，户户垂杨。试想天下哪里有这样的地方？ ⑤这一回看泉，竟然正遇上一年一度的菊花展。对于菊花，是暗暗怀着一种偏爱的，总觉得、人淡如菊这几个字，叫人说不出的喜欢。倒不是只羡慕菊的高洁，尘世中人，高洁不过是理想罢了，心素如简，人淡如菊，却是心下追慕的。满因的菊，在秋风里开得恣意。各色的菊花，有的认识，更多的却不知芳名。喝茶赏菊，实在是秋光里的一桩雅事。看着满眼菊花怒放，泉水绕流，恍惚觉得，莫不是天下的秋色都在济南了。 ⑥从珍珠泉和王府池子而来的泉水汇成河，同曲水亭街相依偎，街随水走，水伴街行。青砖黛瓦的老屋，墙壁上有厚厚的青苔，晕染着斑驳的水迹，叫人想起光阴、以及与光阴有关的故事，还有这故事情节深处，流逝的匆匆的面影、门上大多有对联，词句古雅有味。有老人水边廊下、对坐下棋、廊上挂着鸟笼、一丛月季，娇艳得无可比方。阳光晴好，照在水上，有水汽氤氲，恍惚间竟仿佛到了江南水乡。真是错把济南作江南了、自然了，若是真的把济南比作江南，到底是小看了她。这湖光山色树影人烟里，究竟多了北方的清朗寥廓，是齐鲁的气韵。 ⑦在王府池子用午饭。吃的是济南名菜、喝的酒是趵突泉。正是正午时分，阳光明亮。人们也不怕冷，在水里嬉戏玩耍，笑语喧哗，也偶尔有妇人，在水边洗衣淘米，教人不免恍惚，这尘世间竟然有如此闲雅所在，济南人实在是有福了。 （选自《人民日报》，有删改） 【注释】①趵（bào）突泉：泉城济南的象征与标志，与千佛山、大明湖并称为济南三大名胜。 1. 阅读选文，梳理文章结构，将下图补充完整。 2. 选文第②段画直线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 3. 宁宁非常喜欢选文第③段中画波浪线的语段，她尝试运用在“阅读综合实践”中学到的方法，对此进行了朗读设计。你最欣赏她的哪两处设计？请结合文意，说明理由。 （“。”表示重音，“|”表示停顿，“↗”指升调，“↘”指降调） 秋水长天，|（1）岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，别有一种寥落之美。↘（2）岸上的杨柳倒是依然碧绿，↗（3）依依垂下来，参差披拂，在风里蹁跹不已（4）。 4. 选文第⑥段是如何体现清新雅致的语言风格的？请结合具体语句加以说明。 十二、（2025-2026・辽宁锦州太和・七上期中）同学们开展了美文欣赏活动，请你协助完成文后小题。 故乡的冬 段佩明 ①故乡的冬，是北风掀开帷幕的。 ②立冬过后，一阵阵北风，打着呼哨，携着一场场寒流，在山谷穿梭，把秋渲染得五彩缤纷的色彩，一点点地带走。四周的山峦化作天然屏障，也抵挡不住风的决绝，北风依然越过土墙，穿过门缝，吹进我们的衣裳，让人体会到俗语“冷在风里”的况味。 ③故乡的冷，是湿冷，是那种侵肌透骨的冷。凛冽的寒风刮起来，就像带了一把锋利的刀，于是孩子们细皮嫩肉的手，就冻成了红萝卜，脸蛋儿自然也抹了胭脂一样，红彤彤的。但是在如此冷的环境里，乡村的一景一物却有动人的温情。 ④河流被北风来回搓拧，河水没有夏日那么丰满，瘦了不少，少了一些往日的妩媚，却多了几分天真。和煦的阳光下，河水开心地踱着步，俏皮地眨巴眨巴眼睛，眼中有光。河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战。 ⑤稻子全都收回家，田野终于回归空旷，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的芬芳。田埂上和沟渠中的野草，枯槁的叶、苍黄的茎，在寒风中摇曳，它们褐色和赭色交错，与大地浑然一色。田里新种下的油菜和小麦，刚刚长出幼苗，却经风沐霜，诠释着生命的顽强。那浅浅的绿，为萧瑟的冬天增添了一抹亮色。 ⑥故乡的冬，朔风凌厉，寒气飕飕。公鸡打鸣的热情降至谷底，窝在屋檐下一声不吭；土狗也变得慵懒，蜷缩在草窠里，只顾贪睡；老牛趴在草垛下，眯着眼，悠闲地反刍，咀嚼着难得的清闲时光；一群麻雀叽叽喳喳，上下跳跃，试图在草垛中找出两粒谷子，聊以果腹；一群大白鹅凫在池塘里，也不引颈高歌，而是漫不经心地梳理羽毛，偶尔拨动几下脚蹼，漾起纹浪涟涟，惊扰了一池清梦。 ⑦雪，是故乡冬天最美的诗章。 ⑧故乡的第一场雪，往往下得匆忙，下得寥落，零零碎碎飘着，还没有落地就融化了，让企盼已久的孩子空欢喜一场。农民期待一场大雪，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。地里油菜、小麦正需要厚雪保墒［注］，真是天遂人愿，寒潮来袭，气温骤降，呼啸的寒风中，雪越下越大，飘飘洒洒落在檐下，落在庭院，落在田野，落在农民心里。一夜风，一夜雪，清晨起来，村庄、山坡、田野一片素白，村庄愈发安静，整个世界仿佛变成了童话王国，充满了神秘与梦幻，是孩子们的天下。他们堆雪人，打雪仗，忙得不亦乐乎！ ⑨俗话说：“霜前冷，雪后寒。”大雪过后，烘火取暖是必不可少的景致。清晨，炊烟袅袅升腾，人们从灶台里掏出炭火，着手准备人手一只的火箩。小巧玲珑的火箩，有弧形把手，拎着不烫手，携带方便，成了上年纪的老人离不开的取暖之物。邻里坐在一起，人人焐着一只火箩，拉家常，说古今，生活的恬淡融化在火箩的温暖里。为一家老小操碎心的主妇，忙完家务，便坐在烘桶边飞针走线，把对家人的爱，缝进温暖厚实的棉衣棉鞋里。 ⑩故乡的冬洒满了时光的和暖，虽然寒风凛冽，雪花纷飞，却阻挡不了游子踏雪而归的脚步。那风，那雪，那炊烟，那火箩，铭刻在游子心中，成了一幅温暖如春的画卷。 （选自《新安晚报》2023年12月11日，有删改） ［注］墒（shāng）：土壤适合种子发芽和作物生长的湿度。 1. 阅读文章，梳理文章结构，将下图补充完整。 2. 品读下列句中加点的词。 河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战。 3. 从修辞的角度赏析第⑤段中加下划线的句子。 稻子全都收回家，田野终于回归空旷，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的芬芳。 4. 选文与《济南的冬天》的表现手法有相同之处，但所表达的情感却有所不同，试分析写出。 5. 结合选文内容，分析作者为什么要说“雪，是故乡冬天最美的诗章”？ 6. 小文读完选文后，觉得本文主要写了北方冬天的独特景致，觉得把标题改为“北方的冬天”更恰切，你是否同意他的观点，为什么？ 十三、（2025-2026・辽宁省实验中学・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 推着父亲去逛街 李学贵 ①屈指算来，父亲离开我已整整6年，脑海深处情不自禁地回想起父亲生前，我用轮椅推着他去逛街的情景。 ②父亲去世前两年，因患有严重的肺气肿加之前列腺肥大携带尿袋，导致行走不便。每逢周末，我便从镇区居住的楼房内赶回老家，用轮椅推着他去逛街。逛街之前，我先用输液管、生理盐水和庆大霉素为躺在床上的父亲冲洗膀胱，然后把父亲尿袋里的尿排入便盆内并将便盆冲刷干净，接着把他从床上扶起来，为他穿上外套和鞋袜，最后搀扶着年迈的父亲慢慢踱步到大门外，让他坐到事先放置好的轮椅上。 ③当时老家胡同属于土地面，过往的车辆把一些地段轧得坑洼不平。每逢推着坐在轮椅上的父亲过胡同时，我便手脚并用、竭尽全力，一直推到胡同尽头柏油路上才算松了一口气。穿出胡同，外面的视野变得开阔，父亲总是会取下老花镜，贪婪地往四周巡视一遭，才重新戴上眼镜。 ④推着父亲去逛街，是父亲最为高兴的时刻，也是我心情极为愉悦的时光，那种感觉犹如童年时候父亲牵着我的小手在田间路上行走一样。年迈的父亲耳朵有些聋，与人交流起来相对困难，但每次在路上遇到熟人，他总要挥手打声招呼。 ⑤每逢风和日丽的好天气，我推着父亲逛遍村中两条街道，还常常推着他去村外走一走、看一看。伴着明媚的阳光，我们父子二人顺着柏油路向东逛到邻村的扬水沟渠，向西逛到旧窑厂附近，向南逛到邻村健身广场，向北则一直逛到与邻村搭界的田垄地边。那时，我推着父亲慢慢行走在乡间柏油路上，迎面扑来一垄垄庄稼、一处处风景，父亲坐在轮椅上东瞅瞅、西望望，眼睛里泛着喜悦的光芒，脸颊上露出幸福的微笑。在途中短暂休息时，父亲往往用低缓的语言向我讲述村庄曾发生的旧事，以及他早年间外出卖白菜、挖河修堤等一些往事。 ⑥父亲是个爱清静的人，但晚年的他却喜欢热闹。因为这个缘故，我常常推着他在村中当街一处小卖部门外驻足停留一阵。这个地方聚集着村中一群老年人，他们在那里兴高采烈地聊天、打扑克、下象棋，其中有几位还是父亲的发小。看到老伙伴们玩得不亦乐乎，在旁边观看的父亲脸上也露出陶醉的神情。 ⑦村庄中间的大街是集贸市场聚集地，若推着父亲去逛街恰逢村庄大集，经过集贸市场琳琅满目的摊位前，父亲便不时用带有老茧的手摸摸这边陈列的老毡帽，捏捏那边悬挂的老年服装，再望望路边摆放的案板、马扎、铁锨等一大堆日用品，满脸兴奋地询问货主：这个多少钱，那个多少钱，俨然一副老顽童的模样。 ⑧有时我还会带着年少的儿子一起前行。那时，儿子在读小学三年级，正是活泼开朗的年龄。在村庄大街上，我用轮椅推着父亲，儿子紧靠在轮椅前，不时地叽叽喳喳与父亲说着知心话。耳聋的父亲却常常答非所问，弄得儿子哭笑不得。一次，到了村庄南环车辆少的路段，我鼓励儿子说：“乖儿子，要不要试着单独推一推爷爷？”“好哩！”儿子边说边用一双小手接过轮椅，绷着小嘴，晃着大脑壳，精神抖擞地推着轮椅。看到这一幕，我急忙掏出手机拍了下来，这张照片至今还在我的手机相册内珍藏着。 ⑨夜里，我做了个奇特的梦，梦见沐浴着和煦的春光，我又一次用家中的那台轮椅，推着父亲慢慢走在大街上；年少的儿子蹦蹦跳跳，相偎在轮椅跟前，哼唱着欢快的歌谣…… （摘自《中国教师报》2024．05．08，有删改） 1. 请默读文章第⑤⑥⑦段，完成下面表格。 段落 事件 父亲的心情 第⑤段 “我”推着父亲在村外逛，父亲讲述村庄旧事 （1）　　　　　　 第⑥段 “我”推着父亲在小卖部的门外逛，父亲看到老伙伴们玩得很开心 （2）　　　　　　 第⑦段 （3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　 兴奋 2. 文章第②段能否删去？为什么？ 3. 请结合语境，品味第③段加点的词语，赏析其表达效果。 父亲总是会取下老花镜，贪婪地往四周巡视一遭，才重新带上眼镜。 4. 文章以“推着父亲去逛街”为标题，有什么作用？ 5. 班级开展“主题联读”活动，你认为本文应该编入下面哪个单元？请说明理由。 第一单元：《春》《济南的冬天》《雨的四季》 第二单元：《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶・母亲》 十四、（2025-2026・辽宁省阜新市实验中学・七上期中）阅读下面的选文，回答问题。 儿子的背影 任亚军 ①那天下午，我和妻子漫步在街道上，难得有空闲的时间陪着儿子散步，我的眼里只有儿子的背影。 ②儿子还小，刚学会走路。他挣脱我和妻子的手，想自己一个人走。妻子和儿子相处的时间长倒是很放心，而我却担心得要紧。他每走一步，我的心就紧紧地揪一下，生怕他摔倒，哭得像个瓷娃娃。 ③前几天秋雨袭心，让人措手不及。树叶都渐渐变黄了，天渐渐冷了起来。好不容易等到雨过天晴，迎面吹来的风让人裹紧衣服。这秋说来便来了。妻子用手扶着被风吹乱的长发，捡起一片金黄的银杏叶，伸长胳膊用叶子遮住了摇摇晃晃走在前面的儿子。妻子跟我说：“你快看，儿子好弱小啊，都没一片银杏叶子大。”我也跟着望过去，银杏叶很单薄，天边的云霞遮掩不了它清晰的脉络。在我的眼里，银杏叶是透明的，我只看到了儿子的背影，感触颇深。 ④儿子走路不稳，脚步很轻，两只胳膊一直腾空伸直着保持平衡。他咿咿呀呀地喊叫着，小小的背影让我突然想到了我的父亲。不禁热泪盈眶。我想到我小时候父亲也是这么看着我长大的，而我的背影却给父亲带来的不是这般温暖，比秋风更让人心寒。 ⑤记得有一年正月十五的晚上，月亮美得不像话，像家里的白瓷盆飞到了天上。村上有户人家在他们院子里放烟花，我和弟弟静静地听着烟花清脆的哨音划破夜晚的宁静，看着夜空里突然绽放的火树银花，欢喜地又蹦又跳。 ⑥第二天早上，天灰蒙蒙的，我和弟弟不约而同地早起，跑到那户人家门口，捡了一个被遗弃的烟花筒，欢喜地拿回家里研究。我们惊喜地发现还有几管烟花并未燃尽，顿时喜上眉梢。于是我自作主张地把烟花平放在家门口，让弟弟回家里燃了一根线香。我战战兢兢地点燃了拆出来的引燃线，接着跑得远远地看着。我们既紧张又害怕，心里幻想着昨夜的绚丽景象，希望能再次看到烟花腾空，打破清晨的灰白，听到最悦耳的哨音。 ⑦世事往往不如我们所料，隔壁邻居家不知道什么时候放了一车金黄的麦草。我们点燃的烟花好像中了魔怔，在地上来回打滚，一股脑钻进了麦草堆，点燃了那一车麦草。火焰瞬间冲天而起，只听到麦草噼里啪啦地响着。我们被眼前这一幕惊呆了。我望着弟弟红彤彤的脸，门前的路被火焰张牙舞爪地吞噬着，一股热浪朝着我们袭来，我们接连退了好几步。紧接着邻居家的人出来了，冲着我们叫喊着。父亲也从家里出来了，看着我们木讷地站在原地，就猜到了原因。我和弟弟的第一反应都是落荒而逃，但永远也忘不了匆忙中回头看父亲的那一眼。父亲看着我们的背影，眼睛比火还红，他咆哮着：“你们跑，跑了就再也别想回来了。” ⑧我不知道我们逃走的那一刻，小小的背影会给父亲带来什么样的感受。时至今日我才明白，心如刀绞痛如刀割。想到这，我的眼泪偷偷地顺着脸颊流淌。儿子突然回头望着我笑。我赶紧眨巴了几下眼睛，吸了吸鼻子，努力地给儿子一个笑脸。我还是要开心，儿子还不懂事。我希望他不要像我一样。我让父亲伤了心，儿子别来伤我的心，即使做错事了，千万别逃跑。父亲需要人陪在身边，我能陪着儿子，可我已经没有机会陪着父亲，连道歉的机会也没有了。 ⑨我从妻子的手中接过银杏叶，继续堵着湿润的双眼，害怕被妻子发现。透过银杏叶，偶然间看到儿子回头的笑脸，心里的阴霾霎时消散。 ⑩儿子突然停下来，转过身，步履蹒跚地向我走过来。他用手指着我手里的银杏叶。我心领神会，立即把银杏叶递给他。他开心地拿着银杏叶继续向路的尽头鹅行鸭步地走着。 ⑪我和妻子盯着他的背影，紧跟其后。不知不觉地，我的眼泪又来了。 （选自中国作家网，有删改） 1. 选文共三次写“我”流泪，体会“我”的情感变化，完成下面的表格。 第一次流泪 第二次流泪 第三次流泪 原文 小小的背影突然让我想到了我的父亲，不禁热泪盈眶。 B 不知不觉地，我的眼泪又来了。 情感 A C 感动、慰藉 A　　　　　　　　　　　　　　B　　　　　　　　　　　　　　C　　　　　　　　　　　　　　 2. 选文第⑦段画线句主要运用了哪两种人物描写方法？有什么作用？ 父亲看着我们的背影，眼睛比火还红，他咆哮着：“你们跑，跑了就再也别想回来！” 3. 选文第⑤⑥⑦段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 4. 请从内容和结构两个方面分析“儿子的背影”在选文中起了什么作用？ 十五、（2025-2026・辽宁省沈阳市第七中学・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 爱的移位 孙道荣 ①每晚，儿子都要回家，看望独居的老父亲。 ②回到家，儿子摸摸藤椅，轻轻摇了摇，藤椅吱呀吱呀地唱响。儿子弯腰检查，发现藤椅一条腿上的藤条松了。这把藤椅是老父亲最喜欢坐的椅子，也是他最珍爱的椅子，他坐上面读读报纸，坐上面看看电视，坐上面打个盹，坐上面发下呆，坐上面思念母亲……在儿子的印象中，老父亲大把大把的时间，都是在藤椅上度过的。藤椅陪伴了他二三十年，也许更久，现在它有点松了。儿子赶紧找来工具，先用铁丝将藤椅的腿绑牢，然后，用旧衣裳撕成的布条，一层一层细心地缠起来，这样，藤椅就既结实，又不会伤着老父亲了。 ③若干年前，年轻而勤劳的父亲总是自己动手，用木头做了几把轻便的桌椅，专门给儿子用。年幼的儿子很调皮，任何东西都会成为他的玩具，小椅子也不例外。害怕椅子太重，砸伤了孩子的脚，所以，年轻的父亲特地找来质地最轻的梧桐木。做成了几把椅子和一张小桌子，并且将每一个角，都磨圆。这样，即使孩子碰着了，也不至于弄伤他。 ④儿子走进书房。老父亲一辈子爱书，一堵墙都是书架，摆满了各种各样的书籍，老父亲现在还经常找几本出来读读。儿子和往常一样再次帮老父亲整理，清理了书架、将老父亲常翻的一些书，移到书架的下层，这样，父亲拿起来方便，就不用自己登高去翻找了，可是倔强的老父亲，有时还是会偷偷地站在凳子上，去找一些上层的书，这让儿子非常担心，他几次“严厉”地“警告”老父亲，若是再站凳子的话，他就将书架上面几层给封死，以杜绝危险的发生。 ⑤若干年前，儿子从蹒跚学步，到自如地奔跑跳跃，正一天天长大。但是，这个调皮的男孩，也因此造成了一次次险情。好奇心使他什么东西都要看一看，什么东西都要摸一摸，什么东西都想玩一玩。为了不伤到他，年轻的父亲只能将家里一些易碎和危险的东西，往高处藏：放在茶几上的玻璃杯，都移到了柜子上；摆在桌上的花瓶，挪到了橱顶上；放在地上的开水瓶，都藏在了厨房平台的最里层。可是，这一切反而更激起了孩子的好奇心，他趴在桌子或柜子沿上，踮起脚尖，再踮起脚尖，然后，伸手去探，去摸，去捞，去勾……“啪！”一个玻璃杯碎了。年轻的父亲看到孩子的模样，真是又好气又好笑，佯装“严厉”地“警告”他，再这样小心揍屁股。而他从没有因此打过孩子，他怎么能够阻止一颗向往、好奇、长大的心呢？ ⑥将家里认真检查了一遍之后，儿子来到客厅，在沙发上坐了下来。老父亲正在看一部重播的古装历史剧，他对这种古装戏其实没什么兴趣，但他还是和平日一样陪老父亲看上一集。 ⑦若干年前，儿子上中学了，学业越来越紧张，应试、升学，将儿子和全家人的弦，都绷得紧紧的，特别是高考之前那段时间，家里的空气沉闷的就像炸药，随时都会被点爆。人到中年的父亲和母亲，在家里走路，都是踮着脚尖的，生怕轻微的响动，影响了紧张复习的孩子，他们用这种无声陪伴着儿子。一次，儿子惊讶地发现，家里的电视机很久都没有打开过了，他问父亲，你们怎么不看电视了啊？父亲不屑一顾地说，电视节目越来越粗糙，越来越难看，看了就生气，不如不看。儿子信以为真。直到他高考结束那天，家里的电视机，和着父母的笑声，一起重新响了起来。 ⑧夜慢慢深了。儿子将老父亲搀扶上床，然后，告别老父亲，轻轻带上门，回自己的家去了。 ⑨若干年前，每个寒冷的冬夜，父亲都要披衣起床，蹑手蹑脚走进儿子的房间，将儿子蹬开的被子掖好。儿子翻了个身，又沉入甜甜的暖暖的梦乡。他不知道这一切。 1. 阅读全文，根据对主题的理解补全表格内容。 儿子 父亲 ①　　　　　　　　　　　 为儿子做轻便的桌椅，并把每个角都磨圆 帮父亲整理书架，把常用的书放下面 ②　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　 为不影响儿子备考不看电视 搀扶父亲上床 ④　　　　　　　　　　　 2. 第②段划线句子的语言有什么特点？如何理解儿子“摸”和“摇”的动作？ 儿子摸摸藤椅，轻轻摇了摇，藤椅吱呀吱呀地唱响。 3. 请从修辞角度赏析第⑦段划线句子。 家里的空气沉闷的就像炸药，随时都会被点爆。 4. 分析第⑦段加点词的表达效果。 父亲不屑一顾地说，电视节目越来越粗糙，越来越难看，看了就生气，不如不看。 5. 如何理解文题《爱的移位》的含义？ 十六、（2025-2026・辽宁省沈阳市第七中学・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 外婆的香橼①树 ①在乡间，散步的路上可以看到果实累累的香橼树。金黄的果实仿佛一个个粗糙的小瓜。轻拉树枝到鼻尖，深深地闻一下，柑橘家族特有的迷人香气沁入鼻腔。正在门口溪边洗衣的老妇，上到坡道，踮起脚尖，采了三个最大的香橼。她笑吟吟地对我说：“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可沏香橼茶喝了。” ②我从老妇眼角笑纹里，看到外婆的影子。 ③20世纪40年代，曾经是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公，靠着做各式各样收入微薄的小生意带大了四个孩子。最困难的时候，她有两个孩子在远方插队，买完米、油，头一件事就是用剩下的收入买一大版邮票。她心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信，她总要在信上给孩子新的希望：江南的小红萝卜下来了，她承诺要给孩子做五香萝卜干。吃螃蟹的季节到了，她承诺给孩子寄蟹粉油——她要省下一个月的肉票去买油膘，自己熬炼；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了，剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油熬封，用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去。 ④写完信，外婆骑一辆自行车，专门到邮局去寄。她总是疑心路上的邮筒收寄信件要比邮局慢一些。孩子们埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。三年，河岸边的香橼树真的被她种成了。到了深秋，外婆借了两个大箩筐，来回三趟，一次性把河岸上的香橼都采了回来。外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面的水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中去晒。一直晒到捏起来硬铮铮，丢在碟子里当当响，而后，外婆开始缝制邮寄用的小布包：她要把这些香橼片寄到正在冰天雪地中捞河泥、种小麦与青稞的孩子手里。 ⑤外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观，与她舍得留给自己一点儿精神生活也有关系。我至今还记得，外婆将带着果柄的香橼一个个串起来，吊在衣橱里，为衣服熏香；外婆的娘家虽然早已败落，但自己的那些陪嫁，外婆依旧小心翼翼地保管了很多年，那些宝贝包括一个可以插梅花的大铜瓶、一个可用来陈列果实的古铜青绿旧盘、一个宣德暗花白盘……在那个物资匮乏的年月，简直没有什么用场。然而，外婆把采回来的香橼摊放在盘子上，每个盘子里放八九枚，满屋都是黄灿灿的颜色以及清冽又扑鼻的芬芳。 ⑥回看外婆这一生，大起大落。她从不计较她这一辈子为家族、为后辈付出了多少，她只是深信，一条河要不断地朝前走，才可能冲刷出深深的河床，汇聚无尽的溪流与雨水，蹚出一条属于自己的路，直到汇入大海。 ⑦基于这种朴素的认知，外婆从不把时间花在抱怨上，遇见事儿，她只是不断地去想办法，不断地去行动。从起了在运河边种树的念头，到从乡下以板车载了树苗回来种，她只花了3天时间；从运河边将香橼摘回来，到晒出可以泡茶的果干，她花了10天时间；而劝说两个在外插队的儿女一定要“把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星”，她分别花了8年和10年。最后，孩子们放下锄头，在1978年考上大学，这却是外婆完全没有料想到的。但小舅舅和三姨能从痛苦与迷茫中觉醒，我以为，与外婆辛苦攒下寄出的几十版邮票息息相关。 ⑧外婆离去多年，那些运河河岸上的香橼树还在，每次回到故乡，我就去看望那些树，外婆若有所思的样子就会浮现在脑海中。这些香橼，听到过拖船的声音，听到过船上人网鱼、炒菜的声音，也听到过源源不尽的水声，它们的香味，比佛手还要好闻。不知道为什么，闻到它，我就觉得这辈子遇到再大的沟坎都能心平气和地过去。 （选自《读者》2023年1月有删改） 【注】：①橼yuán 1. 请你用动词串起外婆与香橼的故事。 2. 选文第④段画线句中，运用了什么描写方法，有什么作用？ 外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面的水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中去晒。 3. 用简洁的语言概括，文中的外婆是一个怎样的人？ 4. 选文中多次提及“香橼树”有什么作用？ 十七、（2025-2026・辽宁省沈阳市第一七五中学教育集团・七上期中）阅读选文，完成各题。 父亲的狠话 魏青锋 ①六岁那年夏天，闷热异常，一块儿在村巷里玩耍的伙伴们商议着准备下河游泳，我年龄小，就被分派在岸上看衣服。太阳在头上炙烤着，河边的柳树牵拉着头，知了更是吵人。看着大伙在水里游得畅快，我的心里也有些痒，随后也脱了衣服，下到浅水里扑腾，忽然有人大喊：“来人了！”父亲黑潜脸站在岸上，他冷峻的目光在露出河面的黑脑袋里很快找到我：“你胆敢下河，看回去我不打断你的腿！”我慌忙爬上了岸，穿好衣裤跟着父亲提心吊胆地回了家，躲进屋里心不在焉地翻看小人书，姐姐放学回来：“咦，今天太阳打西边出来了，这么乖！”这时父亲的声音从羊圈飘出来：“他头发上有泥，你给他洗洗……” ②读初二那年，我喜欢上了看课外书，梁羽生的武侠小说、琼瑶的言情小说、《四世同堂》《今古传奇》《民间传说故事》……只要能借到的书，我都拿回家如饥似渴地读起来。可有天，借回来的书却不见了，放书的木箱里空空的，就在我焦急地翻箱倒柜时，父亲下地回来了。“爸！”我嗫嚅着，“你看到我箱子里的书了吗？”“那些闲书我收起来了！”父亲放下锄头，准备打水洗手。“爸！”我苦着脸哀求他，“那些书都是借同学的！”“借谁的都不行！”父亲瞪大眼睛，“你再看那些闲书，影响学习，我就一把火都点了！” ③大学毕业刚参加工作那几年，单位效益不好，有同事辞职去了南方，听说生意做得风生水起。经不住同事的再三邀请，我也按捺不住了。回家刚提起，父亲便火冒三丈，手指直直地戳向我的鼻子尖儿，大吼：“你要是辞职，以后就不要进这个门！”那时毕竟年轻气盛，加之同事又在信里吹得天花乱坠，我愤怒地回了父亲一句：“不回就不回，谁稀罕！”然后头也不回地出了门。去了南方的小城，才知道同事所指的“大事业”是传销，每天的“工作”就是写信哄骗亲朋好友，所幸去的第四天就被闻讯而至的政府部门解救了。 ④当时不想这样灰头土脸地回家，就跟着一个湖北的兄长去了武汉，投靠了他的表弟，被分派去给医药公司发宣传小报。不久公司正好有个业务代表辞职，营销总监觉得我做事踏实，又有学历，就推荐我补了缺。业务逐渐熟悉后，我做得越来越好了。三年后我被派往一个四线小城开拓市场，在那里我遇到了现在的妻子，很快结了婚按揭了住房……可多年来一直碍于面子，我跟父亲很少主动交流。姐姐说，你每次写信回家，父亲都会看了再看，有时候还会拿着到村巷里炫耀：“我儿又写信了，我孙子都会满地跑了，哈哈……” ⑤听了姐姐的话我沉默了。记忆里母亲总是温言细语，从不对我们说一句重话。父亲却一直都疾言厉色，尤其是对我，次次撂狠话。这让我心惊肉跳，心里才渐渐攒下不满。可如今…… ⑥终于有一次，我跟母亲通完电话后说：“妈，你让我爸接电话。” ⑦电话里我听到父亲干咳了几声，走了过来。 ⑧我怯怯地说：“爸……今年我们准备回家过年。” ⑨我能听出他压抑不住的激动，可电话里却传来：“事业要紧，事业要紧，要真不忙的话，就回来吧！” ⑩除夕团圆饭，姐姐主厨，父亲自告奋勇做了他最拿手的红烧肉，还是那嫩嫩的、滑滑的、肥而不腻、咸中带甜的熟悉味道，大家直呼：“香，好吃！”两杯酒下肚的父亲大着嗓门嚷：“好吃那就多吃点，吃不完，不准走！” ⑪正当我哭笑不得时，四岁的儿子一听“不准走”，愣了一下，随即“哇”地哭了起来。我忙抱起儿子：“爷爷是爱你才不让你走……” ⑫大年初五，我们要离开老家，儿子却拉着爷爷奶奶不松手：“爷爷奶奶不上车，我就……我就不跟你们回去！” ⑬儿子的“狠话”逗得大家捧腹大笑。我从后视镜里偷瞄父亲，只见他抱起孙子，头抵着头，笑得眼角眉梢都是泪。 ⑭不苟言笑的父亲，一辈子，总在说着最狠的话，却给着我们最深的爱。 （选自《湛江晚报》，有删改） 1. 阅读选文，完成下面表格。 父亲的狠话 父亲说狠话禁止“我”下河。 B 父亲说狠话不许“我”辞职。 D “我”的心情 A 伤心难过 C 哭笑不得 2. 第③段画线句除了运用语言描写之外，还运用了什么描写方法？有什么作用？ 回家刚提起，父亲便火冒三丈，手指直直地戳向我的鼻子尖儿，大吼：“你要是辞职，以后就不要进这个门！” 3. 第①段画线句有什么作用？ 太阳在头上炙烤着，河边的柳树牵拉着头，知了更是吵人。 4. 品析选文第四段加点词。 两杯酒下肚的父亲大着嗓门嚷：“好吃那就多吃点，吃不完，不准走！” 5. 请从结构和内容两个角度分析结尾段有哪些妙处。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 文学类文本阅读 一、（2025-2026・辽宁沈阳新民・七上期中）阅读下面选文，完成小题。 故乡的夏 ①初夏的村庄，像一树梧桐叶子，悬浮于一片沉寂中，耐心地等待清丽嘹亮的鸟鸣。 ②天气渐渐潮热起来，杜鹃的鸣叫终于响彻夏日。夏收前，他们不厌其烦地提醒人们：小麦黄了，快快搭镰收麦！庄稼汉听到这鸟啼声，就仿佛士兵听到首长一声令下，磨镰，取绳，甩开膀子健步如飞，奔向金色的麦田，赴一场大自然的邀约。 ③那是我儿时记忆中的场景。村庄仿佛一艘大船，漂浮在绿树的海洋里，到处是高大葱茏的槐树、杨树、枣树、椿树、榆树。敞亮的庄稼院被临时做了打卖场，铺了满地金灿灿的麦子。祖父身着白汗褂，头戴破草帽，牵一头黑黑的瘦驴，拉着石碌碡踩场子，偶尔漫不经心地吆喝一两声，有时还信马由缰地哼唱着无韵的信天游。那个足足有百八十斤重的石碌碡似乎疲累了，不时发出“咯吱咯吱”的声响，与栖在场院畔老枣树上的蝉鸣互相应和。 ④麦子碾得差不多了，碌碡声戛然而止，在家歇晌的邻家叔伯大婶们仿佛听到了指令，三三两两扛着连枷来帮忙打场。那时的村庄虽然贫穷，但邻里之间无私、友爱，谁家需要劳力，八方都会尽其所能伸出援手。我特别喜欢看夏天院子里欢快热闹的劳作场面，听噼里啪啦的连枷声响起来，类似于打夯歌的号子声“呀呦咿呀呦”地哼唱起来。在歌谣的起落回旋中，金黄的麦子越堆越高，就像山头一样矗立在场院中心。 ⑤节令渐渐探入夏季深处，院畔的枣树成了蝉的乐园。每到黄昏，万蝉齐鸣，犹如排山倒海的波浪，打破了乡村的静谧。青涩的枣子仿佛被蝉嘶鸣得恼了，微微涨红了脸，这时的青枣最适合摘下来做酒枣。菜园里，红的是西红柿，绿的是豆角，黄的是金针花，白里透青的是大白菜，紫旺旺的是茄子…蜜蜂嘤嘤嗡嗡穿梭其间，涂抹出一幅动静有致、色泽明艳的水彩画。 ⑥傍晚时分，母亲开始洒扫庭院，将四方桌端到杏树下，陆续摆上桃李杏梨各色水果。一个大西瓜被切成窄窄的碎牙，整整齐齐地摆放在红木盘子里，那是祖父在烈日当头的正午去西瓜地里挑回来的。石桌上有一碟小菜、几张烙饼和一大盆金灿灿的小米粥。父亲在家的时候，有时还会摆上一壶烧酒。夜幕降临，一家人开始坐在石凳上围桌吃晚饭。夏风徐徐，周遭是嘶哑的蝉鸣声，树叶拂动的沙沙声，一连串响亮的犬吠，池塘里青蛙咕咕的叫声，墙角的虫鸣……仿佛有一群乡间诗人，正沉浸在此唱彼和的乐趣中。 ⑦夏日饮食也清淡。常常是午睡过后，主妇们就淘净了米，泡上了绿豆，准备煮一锅浓稠黏烂的绿豆粥，留待晚上食用。绿豆粥放凉后，一口气喝下去，蒙头睡一夜，可去燥热的火气。夏日纳凉，更喜一杯冷饮相佐。庄户人喜欢在田间地头信手摘来薄荷、菊花、金银花等中药材煎泡畅饮，亦可取山楂、酸梅、雪梨、西瓜等蔬果制作饮料。自制的冷饮入口冰凉，喝下去顿感周身凉风鼓荡。 ⑧入夏后，最让人期待的是很快就可以吃到新麦磨下的头茬面了。在我们家乡，有用新麦祭祖的习俗，第一顿新麦馍馍蒸出来会被当作供品，要先请故去的亲人品尝，之后方可食用。用新麦祭祖，就是恭敬地请祖先与我们一同感受丰收的喜悦。时过境迁，每每回望那一幕庄严肃穆的祭祖情景，心底仍会幽幽升起莫名的感动。 ⑨此时，独立于都市初夏的黄昏，我恍惚与故乡遥远的夏重逢——质朴的乡野、金黄的麦穗、飘香的瓜果、浓荫下老院子，还有祖父那哼不成曲调的信天游…… 1. 在作者的笔下，故乡的夏是色彩斑斓的画卷。请根据选文③至⑥段的内容，说说选文都描绘了哪些夏日图景，完成填空。 　　　　　　→　　　　　　→万蝉齐鸣图（菜园缤纷图）→　　　　　　 2. 请赏析选文第②段中加点词的表达效果。 庄稼汉听到这鸟啼声，……甩开膀子健步如飞，奔向金色的麦田，赴一场大自然的邀约。 3. 请从修辞的角度赏析下面的句子。 蜜蜂嘤嘤嗡嗡穿梭其间，涂抹出一幅动静有致、色泽明艳的水彩画。 4. 故乡给作者留下了美好的印象。请结合文章内容，按下面的句式说说故乡“美”在哪里。 故乡的美美在　　　　　　，　　　　　　。 故乡的美美在　　　　　　，　　　　　　。 故乡的美美在　　　　　　，　　　　　　。 【答案】1. ① 麦场碾麦图    ② 邻里互助图    ③ 农家晚餐图     2. “赴……邀约”运用拟人的修辞手法，将麦子成熟的时节拟人化为大自然发出的邀请，既表现出庄稼汉赶赴麦收的急切与喜悦，也传达出作者对故乡夏日麦田的喜爱、对大自然馈赠的珍视以及对乡土岁月的怀念。     3. 句子综合运用比喻、拟人修辞。把整片多彩菜园比作水彩画，凸显蔬果色彩明艳丰富；写蜜蜂“涂抹”绘画，赋予蜜蜂人的行为，增添灵动趣味。动静相融，生动勾勒出夏日菜园鲜活优美的画面，抒发了作者对故乡田园风光的喜爱。     4. ① 示例：物产丰富    ② 金黄的麦穗、飘香的瓜果    ③ 风景优美    ④ 鸟啼蝉鸣、色彩斑斓    ⑤ 民风淳朴    ⑥ 邻里互助、无私友爱      【解析】 【导语】 文章以细腻笔触铺展故乡夏日全景，串联收麦劳作、庭院晚饭、乡间饮食、新麦祭祖多幅乡土画面，善用视听结合与拟人修辞，将草木蝉鸣、邻里温情、家族礼俗融为一体。文字质朴温情，借儿时记忆抒发对乡土岁月绵长深切的眷恋。 1. 第① 空：根据第③ 段可知，本段的核心场景是绿树环绕的农家院当作打卖场，祖父牵驴拉动石碌碡碾轧麦子，碌碡声响搭配枣树上蝉鸣。因此可以概括为：麦场碾麦图。 第② 空：根据第④ 段可知，碾麦结束后，街坊邻里主动赶来，挥舞连枷协作脱麦，劳作时哼唱号子，满是乡间温情。因此可以概括为：邻里互助图。 第③ 空根据第⑥ 段可知，傍晚母亲清扫庭院，树下摆上瓜果、粥饼酒菜，一家人围坐纳凉吃饭，耳边环绕各类乡间虫鸣犬吠。因此可以概括为：农家晚餐图。 2. 根据第② 段可知，“邀约”本指人与人之间的相会邀请，作者将成熟麦田、丰收时节比作主动发出邀请的友人，运用拟人手法，把辛苦的收麦劳作转化为一场充满期待的会面，生动写出农人期盼收成、热爱土地的昂扬状态。站在庄稼汉视角，体现乡土百姓与土地相依共生的质朴欢喜；站在如今身处都市的作者视角，这一浪漫化词语承载儿时记忆，藏着对故乡夏日鲜活农忙图景的怀念，不只是单纯喜爱麦田，更是眷恋充满烟火生机的乡村岁月，暗含对自然馈赠的感恩。 3. 这句话将满菜园蔬果与飞蜂组合而成的完整景象，直接比作水彩画。水彩画自带色彩丰富、柔和鲜活的特质，精准对应菜园里蔬果缤纷鲜亮的视觉特点，直观写出菜园色彩层次饱满。“涂抹”是人拿着画笔绘画的动作，用来写蜜蜂穿梭采蜜的行为，用拟人修辞赋予蜜蜂画家的身份。蜜蜂飞来飞去，仿佛用笔点染色彩，让静态菜园多了灵动生气，把蜜蜂飞舞的动态写得轻巧有趣。 静的多彩菜蔬搭配动的穿梭蜜蜂，一动一静相互映衬，既勾勒出夏日菜园鲜活明媚的田园图景，也暗含作者看见故乡菜园时满心的欢喜，饱含对故乡夏日乡野风光的喜爱。 4. 可以从自然风光、乡土人情、生活习俗三个维度，结合原文不同段落内容分别提炼，做到概括与实例一一对应，句式工整对称。 根据第② ⑤ 段可知，杜鹃啼叫、黄昏万蝉齐鸣，菜园里各色蔬果色彩鲜亮，乡村草木繁茂，由此提炼自然景色层面的美，前空总结风光特点，后空罗列声响、色彩类景物。 根据第④ 段可知，麦子碾完后街坊邻里主动前来帮忙打场，谁家有活众人都倾力相助，由此提炼乡村人情层面的美，前空概括乡民品性，后空写明邻里互助的场景。 根据第③ ⑥ ⑧ 段可知，农人辛勤收麦碾场，傍晚全家围坐树下共享晚餐，还有新麦祭祖的传统习俗，可从家庭温情、传统礼俗角度提炼，与前两组自然、人情形成区分。 示例： 故乡的美美在景色鲜活，蝉鸣阵阵、蔬果斑斓。 故乡的美美在乡情淳朴，邻里相援、和睦暖心。 故乡的美美在烟火温柔，阖家夜饭、祭祖守俗。 二、（2025-2026・辽宁葫芦岛绥中・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 1. 根据提示，请用简洁的语言依次概括出选文描写的童年时期的趣事。 翻断砖→　　　　　　　　→　　　　　　　　→　　　　　　　　 2. 请从修辞的角度，赏析原文中画横线的句子。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 3. 选文画波浪线的句子运用了什么描写顺序？有何表达效果？ 4. 选文作者运用了视觉、听觉、味觉描写，这样多角度描写有什么好处？ 【答案】1. ① 按斑蝥    ② 拔何首乌    ③ 摘覆盆子     2. 运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们发出的声音美妙动听，体现了泥墙根一带的无限生机和乐趣，流露出作者对百草园的怀念。     3. 从静态景物到动态景物，从低处景物到高处景物的描写顺序。 表达效果：先通过“不必说”列举多种景物，全面展现百草园的丰富景象；再用“也不必说”转向动态景物，增添生机，为后文聚焦“泥墙根一带”做铺垫，突出百草园处处是乐趣。     4. 多角度描写能让读者从视觉、听觉、味觉等不同维度感知百草园，使描写的内容更具体、更立体，仿佛让读者身临其境，真切感受到百草园的丰富多彩、生动活泼、趣味盎然。      【解析】 【导语】 本篇文章以孩童视角铺展百草园的野趣：斑斓草木、灵动虫鸣，搭配翻砖、按斑蝥、拔何首乌的细碎趣事，将童年天真与自然生机相融，满是鲜活的童真与对自由时光的眷恋。 1. 根据“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可知，童年的“我”会按住斑蝥的脊梁，观察它喷出烟雾的样子，这是泥墙根下的趣味小事； 根据“何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来”可知，“我”抱着找到人形何首乌的期待，常常牵连不断地拔起何首乌根，充满童真趣味； 根据“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”可知，“我”会摘下覆盆子品尝酸甜滋味，是百草园里独有的味觉乐趣。 2. 运用了拟人的修辞手法。根据“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”可知，作者将油蛉、蟋蟀赋予人的动作与情态，用“低唱”“弹琴”形容它们的鸣叫声，生动形象地写出了虫鸣的悦耳动听，展现出百草园的鲜活生机，也暗含着作者对百草园的喜爱与怀念。 3. 第一个“不必说”聚焦静态景物，从低处的菜畦、石井栏，写到高处的皂荚树、桑椹，以空间由低到高的顺序铺陈园中静态风物，全面勾勒出百草园植物丰茂的整体样貌；第二个“也不必说”转向动态景物，从停在菜花上的黄蜂，写到直窜云霄的叫天子，画面由静转动、由低到高延伸，为景物注入灵动的生机。两个“不必说”先从整体上渲染百草园的丰富有趣，顺势引出后文“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”，突出百草园处处皆有乐趣的特点。 4. 根据文中“碧绿的菜畦”“紫红的桑椹”“肥胖的黄蜂”等视觉描写可知，作者用鲜明的色彩、具体的形态勾勒景物外形，让百草园的画面直观可感；根据“鸣蝉在树叶里长吟”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”等听觉描写可知，作者捕捉园中不同的声响，为静态画面配上鲜活的声音，让百草园充满灵动的生活气息；根据覆盆子“又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”的味觉描写可知，作者加入舌尖的真实体验，让景物的感知更贴近孩童的游玩日常。三种感官角度结合，从形、声、味多维度还原百草园的样貌，打破单一视觉描写的局限，让景物描写更饱满立体，读者仿佛能亲眼见、亲耳听、亲口尝，沉浸式体会到百草园的丰富多彩与无穷趣味。 三、（2025-2026・辽宁鞍山台安・七上期中）阅读下面选文，完成小题。 ①学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ②祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ③老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ④老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑤往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 （节选自《往事依依》） 1. 请用简洁的语言概括选文第②段内容。 2. 作者为什么要引用《千家诗》中的诗句？ 3. 选文第②段画线句引用的诗句能否调换顺序，为什么？ 4. 文中一些词语运用巧妙，请品味第③段中加点词语的表达效果。 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 【答案】1. 写“我”回忆学生时代读《千家诗》沉醉其中，美不胜收的情景。     2. 《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国四季风光，诗句中丰富的颜色给“我”的生活涂上了绚丽的色彩；同时能直观展现诗中的美好意境，体现读《千家诗》给“我”的童年带来了美的享受与浓郁的生活情趣，也增添了文章的文学性与感染力。     3. 不能调换，因为这些诗句是按照春、夏、秋、冬的季节顺序排列，既契合《千家诗》本身按春夏秋冬时序编排的特点，也和后文“春花秋月，夏云冬雪”的表述相照应，调换后会打破时序逻辑，不符合原文的内容逻辑。     4. 雕镂是在竹木、玉石、金属等上面刻画，在文中表明老师入情入理的讲课给“我”的印象之深，难以磨灭，体现出老师的讲课对“我”培养课外阅读兴趣的深远影响，暗含“我”对老师的感念之情。      【解析】 【导语】 这是于漪《往事依依》的选段，以温润深情的笔触，追忆少年读书经历与国文老师的启蒙。从读《千家诗》浸淫诗意，到受老师感染爱上文学，娓娓道来藏着对阅读启蒙的感念，淡语含真情，点明了“多读书读好书”的育人意旨。 1. 结合第② 段“《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物……脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”可知，作者回忆小时候，自己背诵《千家诗》，脑海里浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 2. 根据文章第② 段的内容分析，作者引用《千家诗》中“万紫千红总是春”“绿树阴浓夏日长”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降”等描写四季风光的诗句，首先是因为《千家诗》按春夏秋冬时序编排，这些诗句精准捕捉了四季的典型特征，直观地将春花秋月、夏云冬雪的风光展现在眼前，这说明书中很大部分诗歌歌咏了祖国四季风光。 根据文章第② 段的内容分析，作者接着引用了“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”等包含丰富色彩的诗句，这些诗句描绘了五彩纷呈的世界，让读者产生丰富的联想，这生动地体现了诗句中丰富的颜色给“我”的生活涂上了绚丽的色彩。 根据文章第② 段的内容分析，作者通过引用上述一系列诗句，营造出“一年四季都沉醉在诗的意境之中”的氛围，并点明自己“沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”，这深刻体现了读《千家诗》给“我”的童年带来了美的享受与浓郁的生活情趣。 根据文章第② 段的内容分析，作者在散文创作中巧妙、密集地引用这些脍炙人口的古典诗句，不仅使这段文字灵性四起、韵味十足，让读者如品佳茗，更使文章的语言表达生动形象、富有诗意，这充分增添了文章的文学性与感染力。 3. 作答时首先要表明不能调换的态度，然后结合文章内容阐述理由。 结合第② 段“《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排”可知，《千家诗》的内容是按春夏秋冬时序编排。 画线句子中的诗句，“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”这是描写春天的美景，“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”这是描写夏天的美景，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”这是描写秋天的美景，“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”这是描写冬天的美景。这些诗句按照春夏秋冬时序编排。 结合第② 段“吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中”可知，这些诗歌与下文的“春花秋月，夏云冬雪”的内容相照应，调换后会打破时序逻辑，不符合原文的内容逻辑，所以不能调换。 4. “雕镂”的意思在竹木、玉石、金属等上面刻画，有一种精心雕琢、深入刻画的意味，强调了印象是经过细致而深刻的过程形成的。在此“雕镂”一词运用了形象的比喻，将老师的讲课在“我”心上留下的印象比作雕刻作品，生动形象地表现出老师讲课对“我”的影响很深，说明老师的讲课不是一般意义上的让“我”记住了，而是对“我”的心灵产生了深远的影响，像雕刻一样塑造了“我”的认知和兴趣，给“我”的印象之深，难以磨灭；增强了语言的表现力和感染力。表达“我”对老师的感激之情。 四、（2025-2026・辽宁葫芦岛绥中・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 童年闻香 张琳 ①小城酒泉，在盛夏季节是干燥酷热的。 ②6岁那年的夏天，爸爸妈妈开始给钱让我买冰棍儿吃，只有馋极了我才会偶尔买一根。更多的时候，我把钱压在一个小罐子底下存着，等待那个时刻的到来。终于有一天，我攒够了钱，趁爸爸妈妈午睡时跑出去买回了那本心仪已久的书。当我从热浪滚滚的街上飞奔到家门口时，已经汗流浃背，气喘吁吁。推开门的那一瞬间，我开始紧张了，把拿着书的手背在身后。 ③当我不得不从背后把拿在手里的东西展示给爸爸妈妈的时候，妈妈笑了，摸了摸我的头，爸爸也笑了，说：“买书是多好的事啊，怎么紧张成这样？” ④6岁的我还没有上学，已经认识了不少字。我买回来的书是小学一年级的语文课本，每次翻开阅读，我都不由自主地抚摸书页，小心翼翼地把鼻子贴在纸上细闻墨香。那股墨香，让我感到幸福。 ⑤一年多后，我终于可以上学了。上学的细节大都模糊了，但我清晰记得我们在一起读书的情形。那时候班里唯有一个女同学的家境相对宽裕，她的父母时常会给她买课外书，而且买的都是经典儿童文学作品，有叶永烈的科幻作品《小灵通漫游未来》，还有国外的儿童文学作品《木偶奇遇记》《格林童话》等。我们经常在下午放学后去她家，一位同学朗读，其他同学围坐成一圈。我当过朗读的那一位，也当过倾听的那一位。小院里总是洒满金色的阳光，我们的头顶和后背都被晒得热烘烘的。书的每一页纸张和那上面的文字，也都在太阳的照晒下散发着美妙的馨香，而那些故事里的神奇情节，就随着阳光融进了我们的心里。世界在我眼前打开了许多扇新的窗户…… ⑥因为《木偶奇遇记》，我不敢说半句谎话，害怕自己的鼻子在说谎后变长。因为《小灵通漫游未来》，我想象力疯长，对未来世界充满热望。后来的事实证明，叶永烈爷爷在这本书里描述的种种幻想全都在生活中成了现实。叶爷爷多有预见力呀！写书的人多厉害呀！ ⑦我还迷上了唐诗宋词。我把一首首诗词抄在小纸片上，上下学的路上也一直背。清晨，天还黑着，有风吹过，我背着小纸片上的唐诗。傍晚，纸片上的宋词和一盏盏暖黄色的路灯一起，温暖着回家的路。节假日我也从不睡懒觉，早早起床，带着《唐诗三百首》，穿上白球鞋开始晨跑，一直跑到泉湖公园。公园里有两潭湖水，湖边站着弯弯的垂柳；有一座九曲桥，桥的影子倒映在湖面上，微微颤动。我最爱在湖边徘徊，朗读、背诵唐诗。在那儿我找到了诗里的意境，也闻到了每一句诗的味道，那是与众不同的香味。湖边的一切都让我心潮澎湃，我大声地又读又背，旁若无人，陶然自醉。 ⑧春夏时节的泉湖公园里树木茂盛，郁郁葱葱，还有延伸而去的葡萄架长廊，翠绿的叶子在风中颤动，弯弯曲曲的嫩绿色葡萄丝儿细巧柔软。用心观察，我觉得这里的一草一木都很美，回家之后我把所见所感写成作文，至今我都记得曾经写过的描述盛夏绿树的文字。 ⑨我早早地遇见并爱上阅读，才有了后来我和儿童文学写作的一见钟情。童年是宝藏，和童年有关的一切后来都盛开了。 1. 选文叙述了“我”童年时期“遇见并爱上阅读”的经历。阅读文章，按时间顺序补全表格。 经历 感受 “我”努力攒钱，买回心仪已久的书 　　　　　　　　 “我”用心读一年级语文课本 幸福、满足 “我们”经常在同学家的小院里听读儿童文学故事 享受、渴望 “我”坚持读背所痴迷的唐诗宋词 　　　　　　　　 2. 细腻的人物描写可以使形象丰满。请结合上下文，赏析第④段中画横线的句子。 每次翻开阅读，我都不由自主地抚摸书页，小心翼翼地把鼻子贴在纸上细闻墨香。 3. 选文中“我”童年时阅读的书籍有哪些类型？请分别举例说明。 4. 选文第⑤段多次提到阳光有何用意？ 5. 选文以“童年闻香”为题，有什么好处？ 【答案】1. ① 激动、紧张    ② 投入、陶醉     2. 动作描写。通过“翻开”“抚摸”“贴”等动词，生动而细腻地表现出“我”在阅读自己努力攒钱买到的语文课本时，小心翼翼又享受其中的状态，表达出“我”对阅读的热爱之情。     3. 教材类：小学一年级语文课本；经典儿童文学类：《小灵通漫游未来》；国外儿童文学作品类：《木偶奇遇记》《格林童话》；诗词类：唐诗宋词（《唐诗三百首》）。     4. 渲染了一种明亮、温暖的氛围，写出“我们”在书籍的陪伴下内心充盈光明的幸福感。     5.  作为线索，串联起童年的阅读经历，结构清晰；一语双关，既指书本的香气，也象征阅读带来的精神滋养，点明主旨；标题富有诗意，能吸引读者阅读兴趣。      【解析】 【导语】 本篇文章以“墨香”为线索，串联起攒钱买书、伙伴共读、晨诵诗词等童年阅读片段，将书香浸润进成长的细节里。文字细腻温润，在平实叙事中藏着对阅读的赤诚热爱，道出了童年阅读为人生埋下的珍贵精神火种。 1. 根据第② 段“当我从热浪滚滚的街上飞奔到家门口时……把拿着书的手背在身后”可知，“我”攒了许久的钱才买到心仪的书，飞奔回家的过程满是期待与激动，面对父母又因私自买书感到忐忑不安，因此内心感受是激动与紧张交织。      根据第⑦ 段“我最爱在湖边徘徊，朗读、背诵唐诗。……我大声地又读又背，旁若无人，陶然自醉”可知，“我”沉浸在诗词的意境之中，不受外界干扰，全身心享受诵读诗词的乐趣，因此内心感受是投入、陶醉。 2. 这句话运用动作描写，精准刻画了“我”翻阅书本时的细节状态。“抚摸”这个动作，藏着孩子对来之不易的书本的珍视与爱惜；“小心翼翼地贴”这个细节，把“我”凑近闻墨香时的郑重、沉醉写得格外真切。这一连串细碎的动作，把童年时对阅读的赤诚渴望具象化，细腻地传达出“我”拥有书本时的幸福感与满足感。 3. 根据第④ 段“我买回来的书是小学一年级的语文课本”可知，小学一年级语文课本是“我”童年最早接触的阅读书籍，属于启蒙教材类； 根据第⑤ 段“有叶永烈的科幻作品《小灵通漫游未来》”可知，国产原创儿童科幻文学是“我”的阅读内容之一； 根据第⑤ 段“还有国外的儿童文学作品《木偶奇遇记》《格林童话》等”可知，外国经典童话作品也是童年阅读的重要品类； 根据第⑦ 段“我还迷上了唐诗宋词”“带着《唐诗三百首》”可知，唐诗宋词等古典诗词是“我”童年痴迷的阅读类型。 4. “洒满金色的阳光”“头顶和后背都被晒得热烘烘的”是对午后小院环境的真实刻画，把伙伴们围坐共读的场景，铺展在暖融融的日光里。明亮的日光让童年共读的画面更有温度与画面感，渲染出温馨、松弛、明媚的氛围，契合童年美好记忆的质感；阳光不只是自然景物，更是精神滋养的象征。文段把阳光和“纸张的馨香”“故事里的神奇情节”相融，写情节“随着阳光融进了我们的心里”，其实是将书籍的启蒙力量比作阳光——阅读就像日光一样，照亮了“我们”的童年世界，打开了看世界的新窗口，把抽象的“内心充实、幸福满足”转化为可感知的画面，生动表达出阅读带给孩子们的光明与温暖。 5. 结合第④ 段攒钱买回课本后“细闻墨香”和第⑤ 段在小院共读时品味纸张的“馨香”以及第⑦ 段诵读诗词时体悟“诗的味道”可知， “闻香”是贯穿全文的核心线索，串联起作者童年所有与阅读相关的经历：让文章结构紧凑、脉络清晰； 一语双关，深化文章主题 “香”有两层含义：表层是书本油墨、纸张散发出的真实气味，是童年阅读里具体可感的细节；深层是阅读带来的精神滋养与成长力量——课本带来启蒙的幸福，儿童文学打开认知的边界，诗词丰盈精神的世界，这些阅读的收获都凝聚在“香”字里。标题含蓄点明了“童年阅读滋养一生”的主旨，意蕴丰富； 标题不用直白的“童年读书”，而以“闻香”这个嗅觉动作代指阅读，把抽象的阅读体验转化为可感知的生活细节，新颖别致、富有诗意，能引发读者的好奇心，吸引读者走进作者的童年阅读记忆。 五、（2025-2026・辽宁葫芦岛连山・七上期中）阅读下面选文，完成小题。 江南夜雨 陈武斌 ①在遥远的西藏边陲，我度过了数载戍边的岁月。那里粗犷而充满豪情，每一寸土地都散发着力量，让我心生敬畏。然而，每当夜幕降临，星光点点，寂静的边关只剩下风声与我相伴，我的心中总会涌起一股难以言喻的情愫，思绪飘回了柔情似水的江南。 ②五月的一天，我休假回到家乡。此时的江南正值雨季，每一处景致都透露出别样的韵味与风情。 ③傍晚时分，天空中的云朵从四面八方悄然汇聚。它们并非是那种乌黑发沉、来势汹汹的乌云，而是动作轻盈，宛如极富耐心的猎手，不知不觉间便已将整片天空装扮得灰白而均匀。 ④云层逐渐占据了天空，空气中的水汽渐渐攀升至顶点。此时，鸟儿们也察觉到了，它们在枝头聚拢，发出嘈杂而急躁的鸣叫声，似乎在相互传递着今晚有雨的讯息。 ⑤在田间地头辛勤劳作的男人们，抹去额头上的汗水，将妻子中午送来的清水一饮而尽。随后，他们迅速收拾起农具，朝着家的方向快步走去。女人们则忙着将白天晾晒的谷物和衣物收进屋内。当她们看到巷口放学回家的孩童时，嘴角不由自主地上扬，露出柔和的微笑。 ⑥漫长的等待后，夜雨终于款款登场。天空早已褪去灰白，远处的青山在夜色中若隐若现。空气瞬间变得清爽宜人，仿佛每一口呼吸都充盈着雨水的甘甜。起初，雨滴如同星星点点的精灵，在空中跳跃着、嬉戏着。渐渐地，它们变得细密起来，原本干燥发黄的土地在雨水的滋润下，变得色彩斑斓。雨势愈发密集，雨线交织成一张大网，将大地笼罩在一片朦胧之中。 ⑦夜雨还是一位天生的“音乐家”。在雨中，可以听到各种各样的声音——雨水打在树叶上发出飒飒的声音，溅在小水洼里则是沉闷的咕咚声，落在飞檐翘角上叮当作响……构成了一曲美妙的交响乐，令人陶醉其中。随着雨势的变化，这些声音也此消彼长，时而低沉，时而高亢，如同乐曲中的旋律一般灵动飘逸。 ⑧聆听着雨声，忙碌了一整天的人们片刻便进入梦乡。而夜雨往往在人们的酣睡声中结束了自己的演奏。半夜，雨停了，一声蛙鸣打破了夜的沉寂，响亮而极富乐感，宛如一池春水被一枚石子击破，荡起了层层音符。紧接着，水塘里蛙声四起，此起彼伏，争相歌唱。 ⑨清晨，一丝柔和的亮光，浸染着那片蔚蓝的天空幕布。屋檐上水珠滴答，宛如琴弦上滑落的音符，轻轻拂过人们残存的梦境。池塘里的水都涨满了，荷花娇羞地探出头，几个新生的花骨朵含苞待放。荷叶上凝聚的雨水，宛如晶莹的珍珠，偶尔滴落池塘，激起一圈圈涟漪。 ⑩一觉醒来，窗外的世界仿佛焕然一新。枝头上，布谷鸟欢快地鸣叫着，空气中弥漫着淡淡的泥土芬芳。放眼望去，雨后的群山更显诗意。远处，云雾缠绕着一座座山峦，层层叠叠，如海水漫过礁石。一片山涌成了一片海。青绿、深绿、墨绿，交织成一幅绚丽的画卷。 ⑪朝阳缓缓升起，璀璨的金光渐渐洒满大地，将夜雨留下的痕迹悄然拭去。然而，夜雨并未真正消散，而是逐渐化作一段温暖的记忆，留在远赴边关的江南游子心间，成为他们生命中难以割舍、挥之不去的情感。 （选自《解放军报》） 1. 作者用细腻的笔触描写了江南夜雨的过程，分为雨前、雨中、雨后三部分。请用简洁的语言概括雨前的三幅图画。 2. 作者从多个感官角度描写了江南夜雨雨中的场景，请选择其中一个角度，从选文中找出一个句子进行赏析。 3. 第⑨段画线句子运用了哪两种修辞方法？有什么作用？ 4. 选文结尾段中“难以割舍、挥之不去的情感”是怎样一种情感？ 【答案】1. 乌云汇聚图、鸟儿枝头聚拢图、人们归家图     2. 示例1：“空气瞬间变得清爽宜人，仿佛每一口呼吸都充盈着雨水的甘甜。”这句话从嗅觉角度写出了夜雨空气的清新，暗含作者重回故乡、沉醉江南雨夜的舒心与欢喜，藏着浓浓的思乡之情。 示例2：“雨势愈发密集，雨线交织成一张大网，将大地笼罩在一片朦胧之中。”这句话从视觉角度写出了雨势之大，饱含作者对家乡江南温婉景致的偏爱与眷恋。 示例3：“雨水打在树叶上发出飒飒的声音，溅在小水洼里则是沉闷的咕咚声，落在飞檐翘角上叮当作响……”这句话从听觉角度写出了夜雨落下时声音的美妙动听，字里行间满是作者沉浸雨夜的陶醉，寄托游子对故乡的深切思念。     3. 运用比喻和拟人的修辞方法，生动形象地写出了夜雨过后清晨屋檐上水珠滴答时声音的动听以及荷花绽放的美丽画面，表达了作者的喜悦之情。     4. 这里的情感是戍边游子浓烈的思乡之情。既饱含作者对江南家乡秀丽温婉风景的由衷喜爱，又藏着远在边关时对故乡日夜的思念，江南夜雨带来的温暖治愈，成为漂泊在外的作者心中珍贵的精神慰藉。      【解析】 【导语】 本文以戍边游子视角写江南夜雨，由归乡遇雨铺展雨前、雨中、雨后的鲜活景致，视听相融勾勒江南温润诗意。边关苍茫与江南柔婉形成对照，借夜雨承载游子乡愁，景物描摹细腻灵动，将思乡之情藏于山水雨夜间，意境清幽绵长。 1. 根据第③ 段可知，云层轻盈漫布整片天空，天色转为匀净灰白，勾勒出云层慢慢笼罩天地的画面，是雨来临前天空独有的景致，可概括为云层漫空图。 根据第④ 段可知，空中水汽饱和，飞鸟感知降雨将至，纷纷停在枝头扎堆鸣叫，彼此传递落雨的信号，构成群鸟栖枝聒噪预报雨天的图景，可概括为群鸟栖枝图。 根据第⑤ 段可知，田间劳作的男女各自收拾农具、收回晾晒的衣物谷物，看见归家孩童又露出温柔笑意，完整展现乡邻收工归家、预备避雨的生活画面，可概括为村民收工归家图。 2. 根据第⑥ 、⑦ 段可知，这两段集中刻画下雨时的画面，包含视觉、嗅觉、听觉三类感官描写，先区分不同感官对应的语句。若选听觉，对应第⑦ 段写各类雨声的句子；若选视觉，对应第⑥ 段描摹雨丝、雨幕的句子；若选嗅觉，对应第⑥ 段写雨后空气甘甜清爽的句子。全文是戍边游子回忆家乡江南，写景的文字都暗含对故乡江南夜雨的喜爱与绵长乡愁。 示例：“雨水打在树叶上发出飒飒的声音，溅在小水洼里则是沉闷的咕咚声，落在飞檐翘角上叮当作响……”这句话采用听觉描写，生动写出雨声丰富灵动、悦耳动听，表现出作者沉醉于江南雨夜，藏着对故乡深切的思念。 3. 根据第⑨ 段可知，“屋檐上水珠滴答，宛如琴弦上滑落的音符”把水珠比作音符，是比喻修辞，把水珠落地清脆细碎的声响具象化，体现雨后清晨声音轻柔悦耳；“池塘里的水都涨满了，荷花娇羞地探出头”赋予人的神态和动作，属于拟人修辞，刻画出荷花含苞初绽、柔美温婉的姿态，勾勒雨后江南清新秀丽的晨景。作者远在边关时常思念江南，此刻休假归家目睹雨后美景，细腻优美的景物描写，藏着他见到故乡雨后风光的舒心愉悦，暗含对江南故土的偏爱与思念。 4. 根据第① 段可知，作者常年在西藏戍边，边疆风光粗犷辽阔，独处时内心总牵挂温柔的江南，心底早已埋下对家乡的绵长思念，这是这份情感的根基。 根据第② —⑩ 段可知，休假归乡，完整目睹雨前、雨中、雨后的江南夜景与晨景，细腻柔美的江南夜雨风光深深烙印在心中，江南夜雨成为故乡的具象缩影。 根据第⑪ 段可知，夜雨的景致不会长久留存，但这段回乡赏雨的温暖记忆永久留存心底。这份难以割舍的情感，一是对江南故土秀丽风物的喜爱；二是久居边关的游子浓浓的思乡之情；三是江南夜雨带来的温柔慰藉，是独属于作者的心灵寄托。 六、（2025-2026・辽宁鞍山台安・七上期中）阅读下面文章，完成小题 母亲也曾是被捧在手心里的宝 马亚伟 ①在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家。父亲是个粗枝大叶的男人，不懂得细致入微地关心人。所以在我看来，母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。 ②直到那次外祖母来我家。有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：“哎呀，我的宝！”“我的宝？”我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。尴尬是因为从来没人叫过母亲“我的宝”，感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝。我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密——一个甜蜜而温馨的秘密。 ③外祖母跟我讲过很多母亲小时候的事。母亲上学时学习特别好，年纪很小就考到了县城的中学，每周回家一次。有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。思女心切之下，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的东西，步行去县城的学校给母亲。县城离家30多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回。母亲提到这件事，总是笑笑说：“我妈把我当宝贝呢！”她的脸上带着幸福而羞涩的表情，想起自己当年被宠爱的时光，母亲是欢欣的。 ④外祖母还讲到，母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母把对女儿的宠爱发挥得淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的。外祖母没有一点儿童男轻女的思想，反而专宠她的小女儿。 ⑤这些事都是外祖母讲给我听的。如果不是亲耳听到，我真想象不出母亲小时候那么受宠。后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭菜前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的。从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。母亲从被宠爱的宝，变成了宠爱孩子的妈，细想一下，这样的变化过程令人心酸。当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落一身的娇气，摒弃自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了。 ⑥几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。看到母亲飞溅的泪水，我心如刀绞。我知道，对母亲来说，那个把她当成手心里的宝的人永远去了，她该有多伤心啊。 ⑦如今，我也已经人到中年。我想，在孩子的心目中，我一定也是个慈爱而琐碎的母亲。孩子不知道，我也是母亲捧在手心里的宝。从前是，现在也是。如今母亲见我辛苦，还经常给我开个小灶呢。只要有母亲在，女儿不管多大都是母亲手心里的宝。 ⑧我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗？ （选自《教育导报》，有删改） 1. 请简要概括外祖母疼爱“我”母亲的几件事。 2. 结合全文内容，赏析第①段中加点词语的表达效果。 母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。 3. 分析第②段画线句“我听到这样的称呼”为什么会“感觉有点尴尬，又有点感动”？ 4. 结合选文内容，从修辞方法角度赏析第⑤段画线句子。 从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。 5. 选文第⑦⑧两段写“我”的相关情况，是否多余？请说明理由。 【答案】1. ① 母亲走路险些摔倒，外祖母惊呼“我的宝”。② 母亲在县城上学时，外祖母步行30多里给她送好吃的。③ 母亲周末回家，外祖母偷偷地给她做铁勺煎鸡蛋。④ 母亲结婚后，外祖母偶尔来“我”家，每次都专点母亲爱吃的菜。     2. “天经地义”指非常正确、不容置疑的道理，写出“我”认为母亲为家人付出是理所当然的，与下文外祖母疼爱“我”母亲形成对比。（或暗含“我”此前忽视母亲的愧疚之情也可）     3. 尴尬是因为从来没听别人叫过母亲“我的宝”；感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝。     4. 运用了比喻的修辞方法，把母亲比作陀螺，生动形象地写出母亲的忙碌，表现了母亲的辛勤（或表现了“我”对母亲的疼惜。）     5. 不多余。内容上叙写“我”既享受母亲的疼爱，也宠爱自己的孩子、回报母亲的爱，将个体感悟升华为“母爱代代传承、爱是双向流动”的主旨，丰富了文章内涵；结构上承接上文对母亲人生经历的感悟，自然收尾，易引发读者共鸣。      【解析】 【导语】 这篇文章以深情细腻的笔触，展现了母爱的伟大与传承。通过回忆外祖母对母亲的宠爱，以及母亲对孩子的无私付出，文章揭示了母爱的普遍性和无私性。文章情感真挚，语言质朴，通过具体的生活细节，如外祖母为母亲步行送吃的、煎鸡蛋等，生动展现了母爱的温馨与甜蜜。同时，也表达了作者对母爱的感激与回报，以及对幸福生活的珍惜与感悟。 1. 根据第② 段“有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：‘哎呀，我的宝’”可知，外祖母害怕母亲摔倒而喊了母亲“宝贝”，可以概括为：母亲走路险些摔倒，外祖母惊呼“我的宝”； 根据第③ 段“母亲上学时学习特别好，年纪很小就考到了县城的中学”“外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的，步行去县城的学校给母亲送去。县城离家有三十多里路”，可知，外祖母因思念在县城上学的女儿，步行往返60多里路送零食。可以概括为：母亲在县城上学时，外祖母步行三十多里路给她送好吃的； 根据第④ 段“母亲周末回家后”“她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋”等内容可知，母亲周末回家时，外祖母偷偷给母亲煎鸡蛋。可概括为：外祖母偷偷地给她做铁勺煎鸡蛋； 根据第⑤ 段“外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的”可知，在母亲结婚后，外祖母偶尔来“我”家，专点母亲爱吃的菜。可概括为：外祖母在母亲结婚后偶尔来“我”家，专点母亲爱吃的菜。 2. “天经地义”的意思是指天地间理所当然而不能改变的道理；也指理所当然，不容置疑的问题。结合第① 段“在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家”可知，写出“我”认为母亲为家人付出是理所应当的；再结合第② 段“感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝”可知，与下文外祖母疼爱“我”母亲形成对比。 3. 第② 段，听到外祖母惊呼“哎呀，我的宝”后，“我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。尴尬是因为从来没人叫过母亲‘我的宝’，感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝”可知，外祖母害怕母亲摔倒而喊了母亲“我的宝”，“我”听到这样的称呼感觉有点尴尬，因为从来没听人叫过母亲“我的宝”；又有点感动，是因为恍然明白母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝。 4. 第⑤ 段中，“从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦”，由句子中“像陀螺一样”“好像从来不知道什么叫疲倦”可知，这句话通过比喻的手法，将忙碌不停的母亲比作旋转的陀螺。“陀螺”需不断抽打才能旋转，所以，这一比喻写出母亲为家庭琐事整日忙碌不停的状态。这个比喻生动形象地描绘了母亲日复一日、年复一年地为家庭付出，不辞辛劳的形象，也隐含作者对母亲的心疼。这种修辞手法不仅增强了语言的表现力，也让读者更加深刻地感受到母亲的伟大和无私。 5. 第⑥ 段之前围绕外祖母宠爱母亲、母亲成为母亲后为家庭操劳一生的经历展开，点出“母亲也曾是被捧在手心里的宝”这一核心感悟。第⑦ ⑧ 段引入“我”的人生经历承接自然，文中写到“如今，我也已经人到中年”“我也是母亲捧在手心里的宝。从前是，现在也是。如今母亲见我辛苦，还经常给我开个小灶呢”，贴合人物身份与情感逻辑，是作者由母亲的故事生发的自我感悟，顺理成章。 第⑥ 段之前的感悟停留在“后知后觉发现操劳的母亲也曾是被宠爱的宝贝，为母亲被忽略的一生感到心酸”，而⑦ ⑧ 段通过“我既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱”这一表述，把单个母亲的故事，拓展为代代相传、双向流动的爱的循环，将主旨升华为：母爱是刻在生命里的传承，被疼爱过的人会把爱传递给下一代，同时爱也需要双向回应，让文章的思想深度得到提升。 第⑦ ⑧ 两段从作者“我”的切身感受出发收尾，把对母亲的个体感慨，延伸为所有女性、所有母女关系共通的生命体验，拉近了与读者的距离，更容易引发大众共鸣，让文章的情感更真挚动人，立意也更厚重。 七、（2025-2026・辽宁丹东・七上期中）从百草园到三味书屋 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，使会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络养，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 …… ②冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久己无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 1. 从修辞角度赏析第①段画线句的表达效果？ 2. 品析下面句子中加点字，说说好在哪里？ 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 3. 第②段画波浪线句运用了什么写作手法？有什么作用？ 【答案】1. 拟人。从听觉的角度，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，流露出作者的喜爱之情。     2. “窜”字用得极妙，既写出了叫天子（云雀）飞向云霄时动作的迅疾与灵敏，又透露出其突然性，生动刻画出鸟类受惊后猛然飞起的动态，凸显了百草园中生命的自由与活力。     3. 动作描写，生动、准确、传神地刻画了捕鸟的整个过程。写出作者捕鸟时的兴奋惊喜之情，既表现出童年游戏的趣味，也暗含冬季百草园的独特生机，同时流露出作者对童年生活的怀念。      【解析】 【导语】 这段节选文辞优美且趣味盎然。① 段描绘百草园春夏秋景，从静态的植物到灵动的动物，视听结合，尽显生机，还穿插“我”拔何首乌的趣事。② 段写冬日百草园，以捕鸟细节展现别样乐趣。整体通过不同季节的描写，勾勒出百草园的丰富多彩，洋溢着童真童趣，是作者对童年乐园的深情回忆。 1. 本题考查句子赏析。 作者将油蛉的叫声比作“低唱”，蟋蟀的叫声比作“弹琴”，把昆虫赋予人的行为和情感，让原本普通的虫鸣变得生动鲜活。通过拟人，将自然声音转化为艺术化的表达，使画面充满灵动与趣味。传递出作者童年时在百草园玩耍的愉悦心情，以及对百草园的喜爱和怀念之情； 2. 本题考查重点字词赏析。 “窜”字既写出了云雀飞向云霄时动作的迅疾与灵敏，又透露出其突然性，生动刻画出鸟类受惊后猛然飞起的动态，凸显了百草园中生命的自由与活力。同时又精准捕捉了云雀起飞的突发性和迅猛性，比“飞”“冲”等字更能突出动作的急促，符合“忽然”一词营造的意外感；结合前文“轻捷”的特点，“窜”字既表现了云雀的敏捷灵活，又写出了它向上飞起时的轻快姿态，呼应了“轻捷”的修饰；“直窜向云霄”形成了从地面到高空的空间跨度，“窜”字让这个过程显得干脆利落，给读者留下鲜明的视觉印象，展现了百草园的生机与自由。 3. 本题考查写作手法及作用。 运用了动作描写，通过“扫”“支”“撒”“系”“牵”“拉”等一系列连贯的动词，按照捕鸟的先后顺序，具体细致地展现了雪地捕鸟的全过程，说明作者对童年捕鸟的记忆深刻，表现了作者童年时在百草园冬季捕鸟的专注与快乐，侧面反映出百草园生活在作者心中的重要地。 八、（2025-2026・辽宁锦州太和・七上期中）阅读《从百草园到三味书屋》一文的片段，完成下面小题。 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ②冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 1. 给①②两段各加一个小标题。 2. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 3. 选文第①段中加下划线的句子，表达了作者怎样的情感？ 4. 赏析选文第②段中加点词的表达效果。 5. 比较下面的两个句子，哪一句表达效果更好？请简要分析。 ①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。 ②冬天的百草园要是下雪就比较有趣了。 【答案】1. ① 百草园的美好景物（或：百草园是乐园），② 冬天雪后捕鸟。     2. 采用了拟人的修辞，将油蛉蟋蟀人格化，写出了它们的声音之悦耳，流露出“我”对它们的喜爱之情。     3. 整体勾勒作者对百草园的印象，表达了作者对百草园的喜爱之情。     4. 一系列表动作的词（或：动词），准确生动地描绘了捕鸟的全过程，体现了雪地捕鸟的紧张和乐趣，也流露出作者（回忆时）的愉悦心情。     5. 第① 句表达效果更好。第① 句用两个短句，有意停顿，强调雪后百草园的不同，运用先抑后扬的手法，先说冬天的百草园“无味”，衬托雪后百草园依旧是“我”的乐园。第② 句直陈“有趣”，没有第一句的表达效果好。      【解析】 【导语】 当笔尖落向童年的百草园，鲁迅用一帧帧鲜活的画面，铺展开记忆里的乐园：菜畦的碧、桑椹的紫是视觉的甜，油蛉低唱、蟋蟀弹琴是听觉的趣，连泥墙根的断砖与斑蝥，都藏着探索的雀跃。冬雪覆园时，捕鸟的一连串动词，又把清冷里的热闹攥得紧实，不愧为回忆性散文的佳作。 1. 本题考查提炼概括。 由第① 段“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”可知，这段文字先从整体罗列了百草园里的植物（菜畦、皂荚树、桑椹）、动物（鸣蝉、黄蜂、叫天子），又聚焦泥墙根一带，写了油蛉、蟋蟀的鸣叫，翻断砖遇蜈蚣、按斑蝥喷烟雾的趣事，还有何首乌、木莲、覆盆子等植物相关的探索，全方位展现了百草园里丰富的美好事物，每一处都藏着无限趣味。这些内容都指向百草园是作者童年充满欢乐的天地，所以能体现“美好景物”或“乐园”的特点，因此答案可概括为：百草园的美好景物（或：百草园是乐园）。 由第② 段“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了……只好来捕鸟”“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的‘张飞鸟’”可知，这段先点明冬天百草园的“无味”，再以“雪一下”转折，引出核心活动——捕鸟，后文还详细描述了捕鸟的条件、步骤和捕获的鸟类，整个段落的内容都围绕冬天雪后在百草园捕鸟展开。因此答案可概括为：冬天雪后捕鸟。 2. 本题考查赏析句子。 “低唱”是指人轻柔地唱歌，“弹琴”是指人弹奏乐器，这两个行为都是人类特有的动作，作者却将其赋予了油蛉和蟋蟀，这是典型的拟人修辞。从内容上看，这种写法让油蛉、蟋蟀的鸣叫声不再是单纯的昆虫声响，而是像人的歌唱、演奏一样富有美感，生动地写出了声音的悦耳动听；从情感上看，作者用这样活泼的笔触描写昆虫，也能体现出他观察这些小生命时的专注与欢喜，字里行间都流露出对油蛉、蟋蟀的喜爱，以及对百草园这段时光的愉悦感受。 3. 本题考查分析思想感情。 这句话先列举了百草园里的植物（菜畦、皂荚树、桑椹），从色彩（碧绿、紫红）、质感（光滑）、形态（高大）等角度，展现出植物的鲜活可爱；又列举了动物（鸣蝉、黄蜂、叫天子），通过“长吟”“伏”“直窜”等动作，写出动物的灵动自在。“不必说……也不必说……”的句式，看似是在轻描淡写这些景物，实则是用这种铺陈的方式，凸显出百草园里值得欣赏的事物之多，每一种景物都带着作者的细致观察与喜爱；而这些生动的描写，也传递出作者对百草园充满生机与趣味的环境的眷恋，以及童年在此处的愉悦与满足。 4. 本题考查词语作用。 句中的“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”是一系列连续的动词：“扫”“露”是为捕鸟清理出空间，“支”“撒”“系”是布置捕鸟的工具，“牵”“看”是等待鸟雀时的状态，“拉”“罩”是捕获鸟雀的关键动作。这些动词精准地还原了捕鸟的每一个步骤，让读者仿佛能看到作者操作的画面，既体现出捕鸟过程的有序和紧张感，也能感受到作者参与其中的专注与兴奋；而作者回忆这段经历时，能清晰地说出每一个动作，也流露出对这段童年趣事的愉悦与怀念。 5. 本题考查赏析句段。 “冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了”是由短句构成的：第一句“冬天的百草园比较的无味”，先否定了冬天百草园的趣味性，是“抑”的写法；“雪一下，可就两样了”以“可”字转折，突出雪后百草园的变化，是“扬”的写法。这种先抑后扬的手法，通过“无味”与“两样”的反差，更能凸显雪后百草园的趣味，让读者更能感受到雪对百草园的改变，以及雪后乐趣对作者的吸引力；同时短句的停顿，也强化了这种前后对比的效果。而“冬天的百草园要是下雪就比较有趣了”是直接陈述下雪后的趣味，没有“无味”的铺垫，缺少了反差带来的感染力，无法突出雪后百草园乐趣的珍贵，也不能体现出作者对雪后百草园的期待与喜爱。 九、（2025-2026・辽宁鞍山铁西・七上期中）阅读下面选文，完成各题。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自《秋天的怀念》） 1. 请根据选段内容，完成下表。 主要事件 “我”的心理变化 双腿瘫痪后，母亲多次劝说“我”去北海看花，但“我”拒绝了。 ①　　　　　　 ②　　　　　　 理解、坚强、振作 2. 从母亲“悄悄地躲出去”和“又悄悄地进来”这一躲一进之间，试分析两个“悄悄地”蕴含着怎样感人的力量？ 3. 文章以“秋天的怀念”为题，包含着怎样的意味？ 【答案】1. ① 暴怒无常、绝望    ② 母亲去世后，妹妹推“我”去北海看菊花。     2. 两个“悄悄地”，细节描写，表现母亲面对双腿瘫痪的我时的小心翼翼，无微不至，可以看出母亲理解儿子的痛苦需要发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，体贴顾全儿子的自由和尊严，默默地守护，又担忧着儿子，表现出母亲的耐心、细心、慈爱，及母爱的沉重、艰难与伟大。     3. “秋天”，不仅指母亲去世了的秋天，也不仅指树叶飘落的秋天和去北海看花的秋天，还指见证了作者精神嬗变的秋天，在这样的秋天里，作者完成了从生到死的绝望、从死到生的新生的历程。因为作者完成了新生，所以在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，他真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。这发生在秋天里的怀念，表面看来是对母亲的怀念，实际上隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀。      【解析】 【导语】 这篇《秋天的怀念》通过细腻的笔触展现了母子间深沉的情感。作者以双腿瘫痪后的“我”为视角，刻画了母亲隐忍的爱与关怀。文中“悄悄地躲出去”“又悄悄地进来”的细节描写，生动表现了母亲小心翼翼维护儿子尊严的良苦用心。菊花作为贯穿全文的意象，既象征着生命的顽强，也承载着母亲未尽的牵挂。文章结尾“要好好儿活”的重复，完成了从绝望到新生的情感升华。全文以秋天为背景，将个人悲剧与季节更迭相结合，在哀伤中透出温暖的生命力量。 1. 本题考查内容概括。 ① 由第① 段中“脾气变得暴怒无常”“狠命地捶打这两条可恨的腿”“我可活什么劲儿”等语句可知，“我”当时情绪极端失控，内心充满绝望。    ② 第⑤ 段写“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”，此时母亲已离世（第④ 段“她出去了，就再也没回来”），这是情节的重要转折点。 2. 本题考查词语内涵。 两个“悄悄地”是细腻的动作描写。根据第① 段“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静……当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来”，可知母亲既不愿打扰儿子发泄痛苦，又时刻牵挂他的安危。这种“躲”不是逃避，而是给予空间；这种“进”不是干涉，而是无声陪伴。两个“悄悄地”体现出母亲在极度悲痛与病痛中仍以儿子的感受为先，用隐忍、克制的方式守护其尊严，彰显出母爱的深沉、细腻与无私。 3. 本题考查标题意蕴。 根据第④ 段“她出去了，就再也没回来”和第⑤ 段“又是秋天”，可知母亲是在秋天病逝的，因此“秋天”是母子永别的时间，承载着沉痛的哀思。根据第③ 段“看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，可知此时的秋天萧瑟凋零，映照“我”瘫痪后绝望、封闭的心理状态；而第⑤ 段写“北海的菊花开了……秋风中正开得烂漫”，同样是秋天，却因“我”心境转变而呈现出热烈与生机。可见，这个“秋天”还见证了作者精神的嬗变——从第① 段捶腿喊“我可活什么劲儿”的生之绝望，到第⑤ 段主动看花、领悟“要好好儿活”的死而复生。正因为完成了这一新生，作者才能在母亲去世后的秋天，真正读懂她的用心。根据第① 段母亲反复说“好好儿活”、第③ 段她因“跑”“踩”等字眼“忽然不说了”，可知母亲始终以隐忍守护儿子的尊严；直到第⑤ 段“我懂得母亲没有说完的话”，才真正体会到那份深藏于病痛与沉默中的坚忍与伟大，并领悟她对生命延续的深切期望。因此，这场“秋天的怀念”，表面是对母亲的追忆，实则隐喻着作者思想感情的沉淀与生命的成熟——在菊花盛开的秋光里，怀念升华为对生命意义的确认与践行。 十、（2025-2026・辽宁葫芦岛兴城・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 父亲的露珠 ①每个夜晚，广阔的乡村和农业的原野，都变成了银光闪闪的作坊，人世安歇，上苍出场，叮叮当当，叮叮当当，上苍忙着制造一种透明的产品——露珠。按照各取所需的原则，分配给所有的人家，和所有的植物。高大的树冠，细弱的草叶，谦卑的苔藓，羞怯的嫩芽，都领到了属于自己恰到好处的那一份。 ②我那种庄稼的父亲，将它们全部拾了起来，小心地保存在原野，收藏在心底，他那清澈忠厚的眼睛里，也珍藏了两粒露珠——做了他深情的瞳仁。 ③这是农历六月的一天，早晨，天蒙蒙亮，我父亲扛着那把月牙锄，哼一段小调，沿小溪走了十几步，一转身，就来到了那片无边的稻田面前。父亲很欢喜，但他却眯起了眼睛，又睁大了眼睛，然后又眯了几下眼睛。父亲看见的，是闪闪发光的露珠，稻苗上簇拥的露珠，野花野草上镶嵌的露珠，虫儿们那简陋地下室的门口，也挂着几盏露珠做的豪华灯笼。父亲若是看仔细一些，他会发现那棵车前草手里，正捧着六颗半露珠，那第七颗正在制作中，还差三秒钟完工。父亲自言自语了一句：嘿，与往天一样，与往年一样，还是它们，守在这里，养着土地，陪着庄稼，陪着我嘛。 ④物换星移，我的父亲把他生前保存的露珠，完好地留给了土地，土地又把它们完好地传给了我们。今天早晨我在老家门前的菜地里，看到的这满眼露珠，它们就是父亲传给我的。美好和透明是可以传承的，美好和透明，是无常的尘世唯一可以传承的永恒之物。 ⑤如今，在钢筋水泥铸就的都市，露珠，这种透明、纯真，体现童心和本真的清洁事物，已难得一见了，鸟语、苔藓、生灵、原生态草木也渐渐远去。就在明天，我要回一趟故乡，那里的夜晚和早晨，那里的山水草木间，那里的人心里，那里的乡风民俗里，也许，还保存着古时候的露珠和童年的露珠，还保存着父亲传下来的露珠。 （选自《光明日报》，有删改） 1. 梳理文章内容，请在空格处填入合适的动词。 上苍分配露珠→父亲　　　　　　　露珠→父亲守护露珠→父亲　　　　　　　露珠 2. 阅读选文，用简洁的词语概括露珠有哪些特点？ 3. 从修辞的角度赏析下面句子。 高大的树冠，细弱的草叶，谦卑的苔藓，羞怯的嫩芽，都领到了属于自己恰到好处的那一份。 4. 选文结尾段画线句子包含了作者哪些情感？ 【答案】1. ① 拾    ② 留     2. 透明、纯真、洁净，能滋养土地、传递美好。     3. 运用拟人修辞，赋予树、草等生命以人的情态，生动表现出露珠公平地滋养万物的特点，体现自然的美好与和谐。     4. 对故乡的思念，对父亲传递的美好品质的珍视，对城市中纯真消逝的惋惜。      【解析】 【导语】 这篇《父亲的露珠》以诗意的笔触构建了乡村与自然的生命对话。作者通过“露珠”这一核心意象，串联起上苍、土地、父亲与“我”的四重维度，形成“自然馈赠-人类珍藏-代际传承”的抒情脉络。文中拟人化的自然描写（如“车前草捧着露珠”）与父亲“瞳仁藏露”的细节，共同构筑了物我交融的审美空间。结尾的都市对照突显现代性反思，而“回乡寻露”的宣言则完成了对农耕文明的精神返乡。全文以微小露珠折射永恒，在透明与易逝的辩证中，完成对生命本真的哲学叩问。 1. 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合文章第② 段“我那种庄稼的父亲，将它们全部拾了起来，小心地保存在原野，收藏在心底”，这里明确提到父亲“拾”露珠，“拾”字生动形象地表现出父亲对露珠的珍视，他将这些露珠当作珍贵的宝贝，小心翼翼地收集起来，不仅保存在原野，更收藏在心底，体现出父亲对露珠的喜爱以及内心深处对自然、对生活的热爱。 第二空，结合文章第④ 段“物换星移，我的父亲把他生前保存的露珠，完好地留给了土地，土地又把它们完好地传给了我们”可知，“留”字体现出父亲对露珠的传承意识，父亲生前精心保存的露珠，在他离世后，通过土地又传递给了“我们”，这不仅仅是露珠的传递，更是美好和透明的传承，表明父亲希望这些美好的品质能够在世间延续下去。 2. 本题考查内容理解和概括。 透明：文章第① 段“上苍忙着制造一种透明的产品——露珠”，直接点明露珠具有透明的特质，这种透明给人一种清澈、纯粹的直观感受，没有丝毫的杂质与遮掩，展现出一种质朴无华的美。 纯真：从第⑤ 段“如今，在钢筋水泥铸就的都市，露珠，这种透明、纯真，体现童心和本真的清洁事物，已难得一见了”可以看出，作者将露珠与童心、本真相联系，意味着露珠如同孩童般纯净、天真，没有受到世俗的污染和雕琢，保持着最原始、最本真的状态。 洁净：同样在第⑤ 段提到露珠是“体现童心和本真的清洁事物”，“清洁”一词强调了露珠的洁净特性，它不沾染尘世的污垢，象征着一种纯净、美好的品质，在喧嚣复杂的尘世中显得尤为珍贵。 能滋养土地：第③ 段父亲自言自语“嘿，与往天一样，与往年一样，还是它们，守在这里，养着土地，陪着庄稼，陪着我嘛”，这里明确指出露珠“养着土地”，说明露珠对于土地有着滋养的作用，它为土地提供了必要的水分和养分，使得土地能够孕育出庄稼，维持生态的平衡。 传递美好：第④ 段“美好和透明是可以传承的，美好和透明，是无常的尘世唯一可以传承的永恒之物”，结合前文父亲将露珠“拾起来，小心地保存在原野，收藏在心底”，以及“把他生前保存的露珠，完好地留给了土地，土地又把它们完好地传给了我们”，可以看出露珠承载着美好，在父亲与我们之间传递，这种美好不仅仅是一种物质上的传递，更是一种精神、情感的延续，象征着美好品质在世间永恒的传承。 3. 本题考查句子赏析。 结合“高大的树冠，细弱的草叶，谦卑的苔藓，羞怯的嫩芽，都领到了属于自己恰到好处的那一份”可知，这句话运用了拟人的修辞手法。“高大的树冠，细弱的草叶，谦卑的苔藓，羞怯的嫩芽”，将树冠、草叶、苔藓、嫩芽分别赋予“高大”“细弱”“谦卑”“羞怯”等人的情态，生动形象地描绘出不同植物各自的特点。而“都领到了属于自己恰到好处的那一份”，把植物当作人来写，让它们像人一样“领”到露珠，仿佛露珠是上苍公平分配的礼物。此句通过拟人，生动表现出露珠不会厚此薄彼，而是公平地滋养着世间万物，展现出大自然中万物和谐共生的美好画面，让读者深切感受到自然的神奇与美妙，也流露出作者对这种自然和谐景象的赞美之情。 4. 本题考查内容理解和情感把握。 这句话包含了作者多种复杂而深沉的情感： 对故乡的思念：“就在明天，我要回一趟故乡”，直接表明作者急切想要回到故乡的愿望，体现出对故乡深深的眷恋与思念。故乡在作者心中有着特殊的地位，那里的一草一木、一朝一夕都承载着作者美好的回忆，所以即便还未成行，思念之情已溢于言表。 对父亲传递的美好品质的珍视：“还保存着父亲传下来的露珠”，露珠在文中象征着美好、透明、纯真等品质，父亲将这些品质如同露珠般传承下来。作者希望回到故乡，去寻觅这些珍贵的品质，表明他对父亲所传递的美好品质的珍视，渴望这些品质能在故乡得以延续。 对城市中纯真消逝的惋惜：结合前文“如今，在钢筋水泥铸就的都市，露珠，这种透明、纯真，体现童心和本真的清洁事物，已难得一见了”，作者意识到城市中纯真美好的事物逐渐消逝。而故乡或许还保留着这些，所以作者想回故乡，这其中也蕴含着对城市中纯真消逝的深深惋惜。 十一、（2025-2026・辽宁葫芦岛连山・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 ①学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ②祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ③老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ④老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑤往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 1. 请用简洁的语言概括作者回忆的两件事。 2. 比较下面两个句子，你认为哪个更有表现力？为什么？ A．书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 B．书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 3. 请根据第③段内容完成下面表格。 朗读特点 给“我”的影响 国文老师 ①　　　　　 激起了“我”的爱国情怀，并从此喜欢读辛弃疾的词 代课国文老师 那深深感动的神情凝注在眼睛里 ②　　　　　 4. 选文第⑤段有什么作用？ 5. 阅读选文后，你在语文学习上得到了哪些启示？ 【答案】1. 读《千家诗》，听两位国文老师上课。     2. A更好。句中“竟”是“出乎意料”的意思，将“编织我童年美丽的生活花环”与“让人看不上眼”形成对比，突出了《千家诗》对“我”的重要影响，B句则体现不出以上效果。     3. ① 大声朗诵，朗诵时头与肩膀左右摇摆    ② 使“我”对新文学更有兴趣并关注时代     4. 总结上文，表明这些往事是令作者怀念、思慕不已的，升华中心，点出这些难以忘怀的往事对于自己的意义——唤起青春激情，催我不断奋进。     5. 示例：语文学习要与日常生活相联系；要学会联想和想象；要重视朗读；要重视课外阅读，多读书，读好书。（写出三点即可，合理即可）      【解析】 【导语】 选文在诗书浸润中铺展了一段金色的青春记忆。作者从石印本《千家诗》落笔，于“万紫千红”“橙黄橘绿”的诗句间沉醉四季风物，尽显古典文学的色彩魅力；继而追忆两位国文老师的动情诵读，将辛弃疾的慷慨悲歌与田汉的新诗意境化作终身难忘的精神烙印，于娓娓道来中唤起读者对美育传承与青春奋进的深层共鸣。 1. 由第① 至③ 段可知，整篇文章主要回忆了两件学生时代的美好往事，一是诵读《千家诗》时沉浸四季诗意、收获审美乐趣的感受，一是国文老师讲辛弃疾词、代课老师讲田汉新诗两段课堂经历，可概括为：读《千家诗》，听两位国文老师上课。 2. A句中的“竟”表示意外情绪，能够改变句子平淡的叙述语气，增添情感层次。句子前后存在明显的内容反差，“编织我童年美丽的生活花环”写出这本书带给作者丰盈美好的精神滋养，“让人看不上眼”写出这本书外观普通、不被旁人看重的特质。“竟”字可以放大这种反差，体现作者内心的意外之感，谁也想不到一本不起眼的旧诗集，会成为支撑自己童年美好精神世界的载体。B句删除了“竟”字，缺少情绪起伏，无法凸显《千家诗》对作者独特的精神价值。 3. 由第③ 段“国文教师教古文喜欢大声朗诵……真是悲歌慷慨”可知，第一位国文老师的朗读习惯是放声诵读，朗读过程中会伴随头部、肩膀晃动的肢体动作，朗读整体的情绪氛围慷慨悲壮，可概括为：大声朗诵，朗诵时头与肩膀左右摇摆。 由第③ 段“这种感情传染了整个教室……使自己的心与时代更加贴近了”可知，老师饱含深情的朗读带动全班沉浸文本，让作者主动拓展阅读范围，接触各类中外文学作品，拓宽了作者认知世界的边界，也让作者的内心可以和时代发展相连，可概括为：使“我”对新文学更有兴趣并关注时代。 4. 由第⑤ 段可知，这一段位于文章末尾，属于全文收束段落，前文分段记叙了读诗集、听老师讲课多件少年往事，本段开篇四字对全部叙事内容收拢总结。“金色的回忆唤起我的青春激情”抒发作者内心真挚的情感，表达自己对读书、听课这些少年往事长久的怀念与眷恋。“催我不断奋进”进一步拔高文章的思想内涵，写出这些年少时的经历不会随时间消散，长久给予作者前行的精神动力。 5. 由第② 段“打开书往下念……生活情趣浓浓郁郁”可知，诵读诗歌时在脑海中勾勒文字描绘的画面，依靠联想与想象能充分体会文字蕴藏的美感，这是语文学习值得借鉴的方法。由第② 段大量引用《千家诗》里四季相关的诗句，串联自然风物的内容可知，积累诗文名句可以丰富文字储备，让自身感知美、表达美的能力得到提升，语文学习需要主动积累经典诗文。由第③ 段两位老师饱含情绪放声朗读、带动全班沉浸文字的描写可知，朗读可以加深读者对文本情感的体会，提升阅读的代入感，日常语文学习应当重视朗读练习；品读文章不能只关注文字表层含义，还要体会文字背后蕴藏的细腻情感，深度共情文本是学好语文的关键。由第④ 段可知，课内课本学习存在局限，坚持课外阅读优质书籍，能够全方位丰富个人学识与精神境界，是语文学习的重要途径。据此分析作答，选择其他角度言之成理亦可。 示例：语文学习要主动积累经典诗文；品读文本要体会文字蕴含的真挚情感；语文学习不能局限课堂，要坚持课外拓展阅读。 十二、（2025-2026・辽宁鞍山海城・七上期中）济南的冬天 老 舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 ⑦这就是冬天的济南。 1. 济南为何“真得算个宝地”？ 2. 按要求赏析句子。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（从修辞的角度赏析） 3. “冒着点儿热气”中的“点儿”能否去掉？为什么？ 4. 用“这就是冬天的济南”结尾有什么作用？ 【答案】1. 济南的冬天在与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比后，给人的感受是：无风、响晴和温晴，天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的，水是绿色、澄清的。     2. 运用拟人的修辞手法，将夕阳斜照下呈粉色的薄雪拟人化了，生动形象地描绘了夕阳斜照下雪色羞涩、娇美、可爱的情态。     3. 不能。“点儿”扣住济南冬天的“温”来写，冒热气，但只是一“点儿”，这就是“温”。如果去掉“点儿”，变成“冒着热气”，那就不是“温”，而是“热”了。     4. 用“这就是冬天的济南”结尾，内容上，表达了作者对“冬天”这个特定季节里的济南的总体观感，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地；在结构上概括以上所写，既点明题旨，和开头“济南真得算个宝地！”相呼应，又点了题。      【解析】 1. 本题考查对文章内容的理解与概括。 由第① 段“济南的冬天是没有风声的”“济南的冬天是响晴的”“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气”可知，济南的冬天有别于北平、伦敦，带有无风、响晴和温晴的特点。 由第② 段“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界”可知，济南有山有水，且冬天暖和安适。 由第③ 段“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿”可知，济南三面环山；再结合第③ 段“这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧”，第④ 段“济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”可知，山是温静、隽秀的；结合第⑥ 段“那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧”可知，冬天的济南水是绿色而澄清的。 2. 本题考查赏析重要语句。 由“害了羞”一词可知，此句使用了拟人的修辞手法，此处将那点薄雪人格化。黄昏的阳光照在雪上，使得雪透出微微的粉色，就如同害羞的少女一般脸颊处透出的微粉一般，不仅与上文“带水纹的花衣”的比喻一脉相承，还恰到好处地凸显了雪后的小山在夕阳映照下的秀丽和妩媚多姿，可见作者对小山的喜爱之情。 3. 本题考查重要词语赏析。 作答时，首先表明观点态度，不能删去。其次结合具体内容阐明理由。 “点儿”表示程度副词，表示一点，并不是很多，更不是完全的意思，是扣住济南冬天“温”的特点写的，此处表示绿萍上冒着一点热气，如果删去，就变成绿萍上冒着热气，强调的就是“热”的特点了，就不准确，也表现不出济南冬天“温”的特点。 4. 本题考查句段作用。 内容上，根据结尾“这就是冬天的济南”一句“这就是”蕴含着肯定和赞赏之意，可知抒发赞美之情，点明了主旨； 结构上，根据结尾“这就是冬天的济南”一句“冬天的济南”，结合题目“济南的冬天”可知照应题目，总结全文。 十三、（2025-2026・辽宁大连金普・七上期中）阅读选文，完成下面小题。 落在母亲身上的雪 葛鑫 ①那是上世纪80年代，我们一家住在鲁中山区。一天凌晨，或许是被某个梦惊醒，我早早地睁开了眼。窗外一片漆黑，万籁俱寂，只有猫头鹰的叫声偶尔划破夜的寂静。就在这时，我隐约听见屋外传来柴火噼啪作响的声音——是母亲吗？那时，我们住的平房没有灶屋，母亲常常在门前用几块砖支起圆圆的铁鏊子①，然后蹲在地上摊煎饼。 ②我悄悄起身，披上棉衣，走出房门。门外，雪花无声地飘落，地上仿佛铺了一层厚厚的绒毯。果不其然，在微弱火光的映照下，我看到了母亲的身影。她戴着一条紫色的头巾，头巾上落着几片晶莹的雪花，她坐在低矮的鏊子前，熟练地翻动着煎饼，一旁的竹篾篮里，已经堆起了厚厚的一摞，那是我们家接下来一段时间的吃食。见我这么早起来，母亲有些惊讶，随即温柔地催促：“天冷，快回屋去睡，别冻坏了。”那一刻，更多的雪花飘落在母亲身上。 ③时光如梭，转眼间到了世纪之交。那年冬天，我要去千里之外的南方工作了。出发的那天，母亲为我包了韭菜肉馅的水饺，那是我记忆中最鲜美的味道。坐在昏黄的灯光下，我轻声诉说着自己的理想与希冀，而母亲，只是静静地听着，偶尔点头，眼中含着不舍。临行时，母亲从口袋里拿出一千块钱塞给我，说：“出门在外，照顾好自己。” ④岁月悠悠，转眼间，又是二十年。2020年春节，我与孩子在老家度过了一个漫长而难忘的寒假。假期结束，要回南方了，那时母亲的身体已经大不如前，但她仍为我们包了水饺，那是她最后一次用这种方式表达她的爱。她执意要下楼送我们，她的手紧紧地抓住单元门的门框，仿佛是用尽了全身力气，只为多看我们一眼。那天，天上下着雪，雪花模糊了我的视线。母亲站在雪中，向我们挥手告别，久久地伫立。 ⑤那是落在母亲身上的最后一场雪。她的身体每况愈下，再也不能下楼，后来，连房间的门也出不了了。 ⑥如今，每当雪花落下，我总会想起母亲。站在记忆的门槛上回望，那一次次雪落，皆是我生命中最动人的风景。 （选自《光明日报》，有删减） 【注释】①铁鏊（áo）子：一种传统的烹饪工具。形状多为平板状，材质通常为生铁（铸铁），表面光滑，底部有支架或可以直接放置在火源上。 1. 概括文章内容，填写下表。 时间 事件 （1）　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　 世纪之交的冬季，“我”出发那天 （3）　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　 母亲为我们包饺子并下楼目送我们离开 2. 从描写的角度，赏析选文第③段画直线的句子。 3. 赏析选文第④段加点词语的表达效果。 4. 如何理解结尾句“那一次次雪落，皆是我生命中最动人的风景”？ 5. 选文的题目有何妙处？ 【答案】1. ① 上世纪80年代的一天凌晨；    ② 母亲冒雪为家人摊煎饼（准备吃食）；    ③ 母亲为“我”包水饺，塞钱给“我”并嘱咐“我”；    ④ 2020年春节回南方前（二十年后的寒假结束后）。     2. 动作描写、语言描写，生动形象地写出母亲塞给“我”钱时的坚决和对“我”的牵挂。     3. 生动形象地写出母亲伫立的时间之久，表现出母亲对我们的眷恋和不舍之深；叠词，有音韵美。     4. 雪中母亲为“我”操劳、送别“我”的场景，是“我”记忆里最珍贵的温情瞬间；雪承载着深沉而无私的母爱，温暖了“我”的生命；表达了“我”对母亲的感恩与怀念。     5. 作为线索贯穿全文；暗含“我”对母亲的怀念（疼惜）之情（奠定文章真挚深情的感情基调）；营造出朴素静谧的意境；吸引读者阅读兴趣。      【解析】 【导语】 这篇散文以“雪”为情感线索，串联起不同时期母亲的形象。凌晨雪中摊煎饼的辛劳、送别时雪中伫立的不舍，雪落身上的画面反复出现，将深沉母爱具象化。语言质朴无华，于平淡叙事里藏着细腻深情，结尾雪的意象升华，让思念与感恩的情感更显绵长动人。 1. 本题考查内容梳理与概括。 结合第① 段“那是上世纪80年代，我们一家住在鲁中山区。一天凌晨……我隐约听见屋外传来柴火噼啪作响的声音——是母亲吗？”可知，该段落明确交代了事件发生的时间背景为：上世纪80年代的一天凌晨。 结合第② 段“门外，雪花无声地飘落……她坐在低矮的鏊子前，熟练地翻动着煎饼，一旁的竹篾篮里，已经堆起了厚厚的一摞，那是我们家接下来一段时间的吃食”可知，此段具体描写了母亲的行为，她在雪中为家人摊煎饼，准备一家人的吃食。故② 处应填：母亲冒雪为家人摊煎饼（准备吃食）。 结合第③ 段“那年冬天，我要去千里之外的南方工作了。出发的那天，母亲为我包了韭菜肉馅的水饺……临行时，母亲从口袋里拿出一千块钱塞给我，说：‘出门在外，照顾好自己。’”可知，该段记录了世纪之交的冬季，“我”出发那天，母亲做的两件事，包水饺、塞钱并嘱咐“我”照顾好自己。故③ 处应填：母亲为“我”包水饺，塞钱给“我”并嘱咐“我”。 结合第④ 段“2020年春节，我与孩子在老家度过了一个漫长而难忘的寒假。假期结束，要回南方了……母亲站在雪中，向我们挥手告别，久久地伫立”可知，该段落清晰说明事件发生在2020年春节寒假结束，“我”准备回南方之时，距离上一事件已过去二十年。故④ 处应填：2020年春节回南方前（二十年后的寒假结束后）。 2. 本题考查句子赏析。 结合第③ 段“临行时，母亲从口袋里拿出一千块钱塞给我，说：‘出门在外，照顾好自己。’”该句运用了动作描写，“拿”“塞”两个动词，精准刻画了母亲递钱的动作。“塞”字表现出母亲的主动与坚决，不顾“我”可能的推辞，将对孩子的牵挂与担忧融入这一简单动作中，尽显朴实的母爱；“出门在外，照顾好自己”是母亲的叮嘱，运用了语言描写，话语简短直白，没有华丽的辞藻，却包含了母亲对远行孩子最真切的关怀、不舍与牵挂，平淡的语言里藏着深沉的情感。故这句话通过动作与语言描写的结合，生动塑造了一位不善言辞却满心牵挂孩子的母亲形象，让母爱这一情感变得具体可感，极具感染力。 3. 本题考查词语赏析。 第④ 段“母亲站在雪中，向我们挥手告别，久久地伫立。”中，“久久”是时间副词，指持续了很长时间，此处用来修饰母亲“伫立”的状态。从细节描写的角度，这一词语聚焦于母亲送别时的动作时长，将她不舍的情绪具象化。结合前文“那时母亲的身体已经大不如前，但她仍为我们包了水饺，那是她最后一次用这种方式表达她的爱。她执意要下楼送我们，她的手紧紧地抓住单元门的门框，仿佛是用尽了全身力气，只为多看我们一眼”可知，此时母亲身体已大不如前，却仍坚持下楼送别，“久久”的伫立，既体现出她对儿女远行的牵挂与不舍，也暗含着因身体衰老、相聚时光渐少的无奈与留恋。故叠词“久久”的使用，不仅体现了音韵美，还以简单的时间修饰，放大了母亲送别时的情感浓度，让平淡的动作饱含了深沉的母爱。 4. 本题考查句子理解。 结合第② 段“门外，雪花无声地飘落……她坐在低矮的鏊子前，熟练地翻动着煎饼”可知，母亲凌晨冒雪为家人摊煎饼；结合第④ 段“那天，天上下着雪，雪花模糊了我的视线。母亲站在雪中，向我们挥手告别，久久地伫立”可知，母亲在雪中送别“我”；结合第⑥ 段“如今，每当雪花落下，我总会想起母亲。站在记忆的门槛上回望，那一次次雪落，皆是我生命中最动人的风景”，分析可知“雪落”并非单纯写自然雪景，而是串联起母亲雪中操劳、雪中送别的多个场景，这些场景是“我”记忆里充满温情的珍贵瞬间；雪成为母爱的载体，从80年代凌晨雪中的辛劳，到2020年雪中的不舍送别，雪落的画面里藏着母亲深沉无私的爱，这份爱温暖了“我”的生命；结尾句“那一次次雪落，皆是我生命中最动人的风景”是“我”对过往的回望，“动人的风景”直接抒发了对母亲的感恩与深切怀念。 综上，结尾句中“一次次雪落”指代雪中母亲为“我”操劳、送别“我”的场景，这些是“我”记忆里最珍贵的温情瞬间；雪承载着深沉而无私的母爱，温暖了“我”的生命；整句话也表达了“我”对母亲的感恩与怀念。 5. 本题考查标题的作用。 结合第② 段“那一刻，更多的雪花飘落在母亲身上”，第④ 段“那天，天上下着雪……母亲站在雪中”，第⑤ 段“那是落在母亲身上的最后一场雪”，第⑥ 段“每当雪花落下，我总会想起母亲”等内容可知，“落在母亲身上的雪”这一意象在文中多次出现，串联起上世纪80年代母亲雪中摊煎饼、2020年母亲雪中送别等核心事件，让文章叙事脉络清晰。故题目是全文的线索，将不同时期的母爱场景串联起来，使文章结构紧凑。 结合第④ 段“那时母亲的身体已经大不如前，但她仍为我们包了水饺，那是她最后一次用这种方式表达她的爱。她执意要下楼送我们，她的手紧紧地抓住单元门的门框，仿佛是用尽了全身力气，只为多看我们一眼。那天，天上下着雪，雪花模糊了我的视线”，第⑤ 段“那是落在母亲身上的最后一场雪”，第⑥ 段“每当雪花落下，我总会想起母亲”可知，“雪”既指自然雪景，也暗示母亲的衰老，题目中“落在母亲身上的雪”，藏着“我”对母亲的疼惜与怀念；全文围绕这一意象展开，字里行间满是真挚的亲情，题目奠定了深情的感情基调。 结合第② 段“门外，雪花无声地飘落，地上仿佛铺了一层厚厚的绒毯”，第④ 段“雪花模糊了我的视线”等内容可知，题目中的“雪”勾勒出静谧、朴素的冬日画面，与母亲默默付出的形象相契合，营造出淡远又温情的意境。 题目“落在母亲身上的雪”并非直白叙事，而是以具象的雪景关联人物。题目打破常规的情感表达形式，用“雪落在母亲身上”的画面感引发读者好奇：雪与母亲有何关联？背后藏着怎样的故事？从而吸引读者阅读。故题目新颖且富有画面感，能吸引读者的阅读兴趣。 十四、（2025-2026・辽宁本溪・七上期中）阅读下面选文，完成小题 木棉花 ①在滇西北的高山峡谷里，从罅隙中穿透过来的风，总是会在不经意间带来远方的热烈气息。而在金沙江、怒江、澜沧江三江并流的地带，木棉花就如一位清逸的隐士，不时把它孤傲的身影投射在江畔的某个地带。 ②一条江的奔流，会让江岸承受无处不在的冲击；而一条江的静滞，会让江畔拥有云蒸霞蔚的江花。在金沙江沿线绽放的木棉花，聚成了一道绝美的风景。挺立在江岸边的木棉花树，不离不弃地依偎着金沙江，用自己的身影，点缀着江水的寂寞。有了木棉花的点缀，金沙江就拥有了明媚的色彩与春光。木棉花的俊逸挺拔和金沙江的激情交织碰撞，滇西北高原停驻在人们的视野里。 ③春会让木棉花隐忍了一年的生机在瞬间绽放，满树的鲜红与艳丽的木棉花是春天里绽放的火红与希望。有了木棉花娇艳的容颜，滇西北高原就有了亮丽的底色。有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲惫。在金沙江的穿行路线图里，始终有木棉花若隐若现的身影。 ④除了金沙江边的干热河谷地带，在滇西北的一个个村庄里，木棉花依然有着挺拔不凡的气度。那些硕大而肥厚的木棉花，在喧闹了春光之后，便会被摘下、晒干，成为味蕾上的诱惑。 ⑤有了木棉花，乡村就拥有了另一副容颜。在木棉花的绿荫下纳凉、聊天，或是做些手里的活计，是村人的最爱。爷爷在世时，曾守过生产队的窝棚多年，院里长着一棵高大的木棉花树。每年春天木棉花如期绽放，他会把木棉花摘下，晒干后当作枕芯，或是用来做菜，让我们在儿时便享受到了来自木棉花的诱惑。这缕鲜香，至今让我回味，是我在外打拼的日子里不断的一缕乡愁。 ⑥没有了木棉花，滇西北的金沙江肯定会失去不少美。河湾里的一树木棉花，倒映在河水里，与天空的云彩互相唱和；江岸边的一树木棉花，把笑脸展示在崖畔上，与山林中的飞鸟和鸣；村庄里的一树木棉花，用它的静默付出，温馨农人的朴素生活。给予、奉献、朴实、隐忍，是木棉花的气度，也应该是乡村的气度。 ⑦木棉花始终在提醒着乡村，只有不断地张扬美好，摒弃丑陋，才能获得踏实的幸福生活。木棉花的美，在目光所及之内，也在目光所及之外，当一树花朵开始凋零，褪去了原有的繁华，失去了原有的光泽，它作为美食的历程却才刚刚开始。我们的生命，也应该如木棉花一样，勇敢绽放。 ⑧离开故乡二十多年的时光里，我会在夜晚不时地想起木棉花。想起木棉花，其实也是在怀念曾经拥有的乡村生活与气度。那在味蕾上逐渐蔓延开的淡淡乡愁，那在睡梦中散发出清香的木棉花瓣，陪伴着我在人生的路途上不断跋涉、前行，让我在外行走时略显踉跄的脚步变得勇敢坚实！ 1. 第②～④段从形、色方面刻画了木棉花的什么特点？请用文中词语回答。 2. 第⑥段中的画线句子运用了哪两种修辞方法，有什么作用？ 3. 第⑦段中“目光所及之内”和“目光所及之外”的“木棉花的美”具体内容分别是什么？ 4. 请从内容和结构两个方面分析第⑧段的作用？ 【答案】1. 形：俊逸挺拔，硕大肥厚。   色：鲜红艳丽。     2. 运用排比、拟人的修辞手法，生动形象地写出了金沙江边的木棉花的无处不在和美丽以及奉献、朴实、隐忍的精神气度。强烈地表达了对木棉花的喜爱和赞美之情。     3. 目光所及之内：木棉花开花时美丽、赏心悦目，凋零后食用可口。 目光所及之外：木棉花给人以“张扬美好，摒弃丑陋”“勇敢绽放”的生命启示。     4. ① 结构上总结全文，照应上文。② 内容上写出了作者对乡村生活的怀念及木棉花对作者在人生道路上的陪伴；丰富了文章内容，深化了文章主旨。      【解析】 【导语】 本文以木棉花为意象，通过滇西北的自然与人文图景，展现了其俊逸挺拔、热烈绚烂的生命姿态。作者以细腻笔触描绘木棉花与金沙江的辉映、与乡村生活的交融，赋予其“给予、奉献”的精神品格。文字间流淌着对故土的眷恋，将木棉花升华为乡愁的载体与生命力的象征，形成自然美与人文情的诗意共鸣，体现了对朴素生活美学的深刻体悟。 1. 本题考查对文章的分析概括能力。 首先，需明确“形”指木棉花的形态特征，“色”指颜色特征。由第② 段“挺立在江岸边的木棉花树，不离不弃地依偎着金沙江，用自己的身影……木棉花的俊逸挺拔和金沙江的激情交织碰撞”可知，“俊逸挺拔”描述了木棉花树的形态，属于“形”的特点；由第③ 段“春会让木棉花隐忍了一年的生机在瞬间绽放，满树的鲜红与艳丽的木棉花是春天里绽放的火红与希望”可知，“鲜红艳丽”直接点明了木棉花的颜色，属于“色”的特点；由第④ 段“那些硕大而肥厚的木棉花，在喧闹了春光之后，便会被摘下、晒干，成为味蕾上的诱惑”可知，“硕大肥厚”描述了木棉花的形态，也属于“形”的特点。综上所述，形的特点为“俊逸挺拔、硕大肥厚”，色的特点为“鲜红艳丽”。 2. 本题考查修辞作用。 排比：利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子，达到一种加强语势的效果。 拟人：把物当作人来写，即赋予物以人的思想感情或言行的修辞手法。 画线句子综合运用了排比、拟人的修辞手法，木棉花“倒映在河水里”“把笑脸展示在崖畔上”“用它的静默付出”形成了强烈的排比效果，娓娓道来。该句也将木棉花当作人来写，赋予了它人的动作和神态，它“与天空的云彩互相唱和”“把笑脸展示在崖畔上，与山林中的飞鸟和鸣”“静默付出”这是拟人的修辞手法。一系列修辞手法的运用，使得文章结构更加紧凑有序，张弛有度，更强烈地抒发了作者的情感，真挚动人。也更加生动形象地写出了木棉花的美丽，以及贡献、朴实、隐忍的品性。 3. 本题考查对文章关键句子的理解和分析能力。 “目光所及之内”的美：指木棉花直观可见的外在形态美。根据第② 段“木棉花的俊逸挺拔”第③ 段“满树的鲜红与艳丽的木棉花”“娇艳的容颜”可知，这些都是眼睛能直接看到的木棉花的外形、色彩之美，是视觉层面的“美”。 “目光所及之外”的美：指木棉花外在形态之外的内在价值与精神美。根据第第④ 段“被摘下、晒干，成为味蕾上的诱惑”，第⑤ 段“晒干后当作枕芯，或是用来做菜”，说明木棉花凋零后可作为美食、枕芯，有实用价值。 ② 精神内涵之美：根据第⑦ 段“当一树花朵开始凋零……它作为美食的历程才刚刚开始。我们的生命，也应该如木棉花一样，勇敢绽放”可知，体现木棉花“褪去繁华后仍有价值”的奉献、隐忍之美。作者不仅在文章中赞扬了木棉花外在上的美，更歌颂了它内在的品质，它不惧他人的眼光，勇敢绽放，并提出这也是值得我们学习的品质。木棉花的美，在目光之外，在我们视野所及之外，更多的是它张扬美好，勇敢绽放的生命启示。 4. 本题考查段落结构作用。 内容上的作用：① 点明木棉花与乡愁、乡村生活的关联。结合第⑧ 段“想起木棉花，其实也是在怀念曾经拥有的乡村生活与气度”直接说明木棉花是“我”怀念故乡、乡村生活的情感载体，抒发了对故乡的思念。② 升华主旨，赋予木棉花精神意义，结合第⑧ 段“陪伴着我在人生的路途上不断跋涉、前行，让我在外行走时略显踉跄的脚步变得勇敢坚实”，将木棉花的意义从“乡愁载体”延伸到“人生指引”，突出木棉花象征“勇敢、坚实”的精神价值。 结构上的作用：① 收束全文。作为最后一段，总结了“我”对木棉花的情感与木棉花的意义，完成了文章内容的收尾。② 呼应前文，结合第⑤ 段“是我在外打拼的日子里不断的一缕乡愁”，第⑧ 段“那在味蕾上逐渐蔓延开的淡淡乡愁”与之呼应，使文章前后内容关联紧密，结构更完整。 十五、（2025-2026・辽宁省实验中学・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 春天是一点一点化开的 迟子建 ①立春那天，我在电视中看到杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就像一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到了人间天堂。 ②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是—30℃的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月，凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点儿花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊。不要以为这样的花儿一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，映着霜花的玻璃窗就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它，接着嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造撒向了这里。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成为雪白了，它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角。 ③虽然季节的时针已指向春天，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。 ④四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒腿走了。它这一去也不是不回头，每逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢了魂儿。 ⑤在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡上。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而，随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼鳞似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。 ⑥我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一点一点化开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精魂又化作自己根芽萌发的雨露。 ⑦春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不作了春天的天空呢！ 1. 选文开头写杭州西湖的梅花有什么作用？ 2. 从修辞方法的角度，赏析下面句子的表达效果。 粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。 3. 赏析下面加点词语的表达效果。 嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土。 4. 文章标题“春天是一点一点化开的”有何含义？ 【答案】1. 对比，用杭州西湖的春天来得迅猛而热烈与北国立春时的严寒形成鲜明对比，为下文写北国的春天来得艰难作铺垫。      2. 这句话使用了比喻的修辞手法，将“粉红的、雪白的梅花”比作“一颗颗爆竹”，形象地描绘了春天到来的迅猛和热烈，增强了语言的表现力。     3. “顶破”运用拟人手法，生动展现草芽突破腐殖土的力量，体现其顽强生命力，凸显北方春天生命萌发的坚韧。     4. 突出过程漫长、曲折、艰难；突出其沉着果敢，心无旁骛，顽强拼争的精神品质；运用比喻的修辞手法，语言生动、形象、优美，引起读者阅读兴趣。      【解析】 【导语】 本文以南北春天的强烈对比开篇，将极北春天的到来比喻为“化开”的过程。文字间，霜花的消长、草芽的破土皆成诗，既写尽北国春天挣脱冰雪桎梏的漫长坚韧，更以春喻人生，在沉着果敢的“化开”中，让读者品出生命突破困境的磅礴力量。 1. 本题考查句段作用。 由第① 段“立春那天，我在电视中看到杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就像一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天……而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是—30℃的严寒”可知，作者先描绘杭州西湖的梅花如爆竹般“引爆春天”，展现出江南春天的迅猛热烈；紧接着笔锋一转，写北国立春时的严寒。这种对比，从地域和景象上形成强烈反差，一方面让读者清晰感知到南北春天的不同节奏，另一方面有力地铺垫了北国春天的迟来与艰难，更凸显出北国春天需要“一点一点化开”的漫长过程。 2. 本题考查赏析句子。 该句子运用比喻的修辞手法，把梅花喻为爆竹，“噼啪噼啪”的拟声词配合比喻，不仅让文字有了听觉感，更生动传递出江南春天到来时那种热烈、急促的氛围。通过这一修辞，作者将梅花报春的景象写得极具活力，强化了江南春天来得快、来得猛的特点，与后文北国春天的“一点一点化开”形成呼应。 3. 本题考查赏析词句。 “顶破”一词运用了拟人的修辞手法，将草芽人格化，生动形象地写出了草芽突破腐殖土时的力量感，表现出草芽顽强的生命力，也体现出北方春天到来时生命萌发的坚韧与不易，让读者能直观感受到春天在北方是通过这样细微却有力的生命萌发“一点一点化开”的。 4. 本题考查标题含义。 由第⑥ 段“因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一点一点化开的”可知，从过程角度，北方的春天不是一下子到来的，而是从三月到四月甚至五月，逐渐摆脱冰雪束缚，文章标题体现了这一过程的漫长、曲折、艰难； 由第⑥ 段“它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精魂又化作自己根芽萌发的雨露”可知，从精神角度，春天在“化开”的过程中沉着果敢、心无旁骛、顽强拼争，体现出一种坚韧的精神品质； 从修辞角度，标题运用比喻的修辞手法，把春天到来的过程比作“化开”的过程，语言生动、形象、优美，能引发读者的阅读兴趣，去探究春天是如何“一点一点化开”的。据此作答即可。 十六、（2025-2026・辽宁辽阳辽阳・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 春到人间草木知 ①春到人间，草木皆知。 ②在城市乡间，在山野田畔，草木是最早知晓这一喜讯的生灵。东风送暖，大地初绿，春水初生，春林初盛，草木看上去朴朴素素，却又纯净惹眼。初春之景，真叫人欣喜欢愉。 ③冰雪消融，溪水潺潺，草芽破土而出；飞鸟吟唱，远山青青，花蕾爆满枝头。在生命的律动中，它们感知春天，也最懂得春天，那些律动或急切、或欢快、或蓬勃。春风拂面，温暖轻柔，每一缕风都飘拂着绿意。一个春意盎然、鸟语花香的季节，正向我们走来，招手致意，一切欣欣然。 ④春天，一下子热闹了！ ⑤“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄。”花为草木之灵，迎春花素有“报春使者”的雅称。小区的墙角边，迎春花率先绽放，迎接春天的到来。细长的枝条，柔软泛绿，从墙角蔓延而出，又相互交织缠绕。一朵又一朵鲜黄色的小花，密密麻麻地坐满了枝头，宛如镶嵌其枝，精致极了。近端详，那金黄的花瓣，薄如蝉翼；嫩黄色的花蕊，涂满了细腻的花粉；绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失。满目尽是花，绿叶丝毫没有显露，果真是先花后叶。远远望去，那一抹抹金黄，像是被阳光揉碎了洒落在人间，显眼而又温暖。和煦的风轻轻拂过，迎春花微微颤动，一股淡雅清新的花香，萦绕在空气中，让人闻之如沐春风。 ⑥“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”每当春天来临，村里那一块一块的油菜花田，便成了这春日里最明媚的景致。花浪滚滚生香，与湛蓝的天空相映成趣，清甜的花香扑鼻而来，更令人沉醉。这些在此嬉闹玩耍的孩童，我已叫不全他们的名字，欢闹声令我羡慕不已。 ⑦那时候，我也喜欢在油菜花地里追蜜蜂、抓蝴蝶，爷爷奶奶紧跟在我身后，伸开胳膊防护着我，害怕我一不小心踩折了、压断了油菜。那些笑声、叮咛声在花丛间久久回荡，如今想起，依旧让人心生宁静与喜悦。 ⑧不远处的田地里，大片大片的麦苗开始返青，看上去绿油油的，长势喜人。我走在田埂上，刻意地使鼻翼翕动，那些混合着泥土的芬芳和麦苗独有的青涩味道，丝丝缕缕钻进了鼻孔。村里人已开始给自家的麦田追肥，三叔把铁锹高高抡起，肥料被抛出了弧线，随后均匀地飘落在每一株麦苗身旁。三叔的眼神里满是期待，期待着盛夏时节，结出颗颗饱满的麦穗，又是一个好年景。 ⑨春去春又回，只要心中有春天，人生就有希望，生活就有奔头。 （选自《鄂尔多斯日报》，有删改） 1. 作者将春日写得如画卷般鲜活，请你梳理并补充文中描绘的春日图景。 初春草木复苏图→（1）　　　　　　　　→油菜花田嬉戏图→（2）　　　　　　　　 2. 请为第③段中的画线句设计朗读方案，并简要说明设计理由。 冰雪消融，溪水潺潺，草芽破土而出；飞鸟吟唱，远山青青，花蕾爆满枝头。 朗读时，我会把重音落在（1）　　　　　　　　等词上，强调（2）　　　　　　　　，突出（3）　　　　　　　　。 3. 请从修辞的角度，赏析第⑤段画线的句子。 那金黄的花瓣，薄如蝉翼；嫩黄色的花蕊，涂满了细腻的花粉；绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失。 4. 文章结尾写道“春去春又回，只要心中有春天，人生就有希望，生活就有奔头。”，请结合文本，谈谈你对这句话的理解和启示。 【答案】1. ① 迎春花绽放图    ② 麦田生机图     2. ① “破土而出”“爆满”    ② 草芽突破阻碍生长的顽强生命力与花蕾饱满待放的状态    ③ 春天万物蓬勃生长（万物充满生机）     3. 运用比喻和拟人修辞。将迎春花花瓣比作“蝉翼”，“紧紧地托举”“生怕”赋予花萼人的动作与情感，生动形象写出花瓣轻薄透明的特点和“精致极了”的形态，表达作者对迎春花和春天的喜爱之情。     4. 理解：文本中春天带来草木萌发、花海绽放的生机，即便春天会逝去，但来年仍会归来；“心中有春天”指心怀对美好与生机的向往，只要保有这份向往，就能在生活中找到希望与目标。 启示：生活中难免有挫折，我们要像期待春天一样，保持积极乐观的心态；以对美好的追求为动力，直面困难，让人生充满方向与力量。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触描绘了春日图景，通过草木复苏、迎春绽放、油菜花田、麦苗返青等意象，展现了大自然的生机勃勃。作者巧妙运用拟人、比喻等修辞手法，将自然景物人格化，赋予其情感与灵性。结尾升华主题，由自然之春引申到人生之春，表达了对希望与美好的永恒追求。语言清新优美，富有诗意，情感真挚动人。 1. 本题考查内容理解。 第一空：第⑤ 段详细描绘了迎春花的景象。根据“小区的墙角边，迎春花率先绽放，迎接春天的到来。细长的枝条，柔软泛绿，从墙角蔓延而出，又相互交织缠绕。一朵又一朵鲜黄色的小花，密密麻麻地坐满了枝头，宛如镶嵌其枝，精致极了”可知，这里描写了迎春花生长的位置、枝条的形态以及花朵的状态。根据“近端详，那金黄的花瓣，薄如蝉翼；嫩黄色的花蕊，涂满了细腻的花粉；绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失”可知，从近处细致地刻画了迎春花的花瓣、花蕊和花萼。根据“远远望去，那一抹抹金黄，像是被阳光揉碎了洒落在人间，显眼而又温暖。和煦的风轻轻拂过，迎春花微微颤动，一股淡雅清新的花香，萦绕在空气中，让人闻之如沐春风”可知，从远处描写了迎春花的整体视觉效果以及它带来的嗅觉感受，生动地展现了迎春花绽放的图景。故填写：迎春花绽放图。 第二空：第⑧ 段呈现了麦田的生机。根据“不远处的田地里，大片大片的麦苗开始返青，看上去绿油油的，长势喜人”可知，描绘了麦苗的颜色和整体长势。根据“我走在田埂上，刻意地使鼻翼翕动，那些混合着泥土的芬芳和麦苗独有的青涩味道，丝丝缕缕钻进了鼻孔”可知，从嗅觉角度体现了麦田周边环境的气息。根据“村里人已开始给自家的麦田追肥，三叔把铁锹高高抡起，肥料被抛出了弧线，随后均匀地飘落在每一株麦苗身旁。三叔的眼神里满是期待，期待着盛夏时节，结出颗颗饱满的麦穗，又是一个好年景”可知，通过描写村里人给麦田追肥的场景以及三叔的期待，侧面烘托出麦田充满生机与希望，构成了麦田生机图景。故填写：麦田生机图。 2. 本题考查朗读。 第③ 段中“冰雪消融，溪水潺潺，草芽破土而出；飞鸟吟唱，远山青青，花蕾爆满枝头”可知，重音落在“破土而出”“爆满”等词上，“破土而出”描绘了草芽生长时冲破土壤阻碍的动态过程，这个词生动地展现了草芽顽强的生命力；“爆满”用来形容花蕾在枝头的状态，形象地表现出花蕾数量之多、生长之饱满。将重音放在这两个词上，能够突出它们在句子中的关键作用。 “破土而出”中，“破”字体现出草芽生长并非轻松容易，而是要克服土壤的压力，强调了其顽强的生命力；“爆满”强调花蕾在枝头呈现出的一种充满、饱满的状态，仿佛积蓄了所有的能量等待绽放。 通过对“破土而出”和“爆满”这两个词的强调，从草芽和花蕾这两个具体的春天元素入手，以点带面，展现出春天里各种生命蓬勃生长的景象，体现出万物在春天都充满了生机与活力，整个句子所描绘的春日生机勃勃的画面得以凸显。 3. 本题考查句子赏析。 根据第⑤ 段中“那金黄的花瓣，薄如蝉翼；嫩黄色的花蕊，涂满了细腻的花粉；绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失”可知，运用了比喻和拟人的修辞手法。“那金黄的花瓣，薄如蝉翼”，将迎春花金黄的花瓣比作“蝉翼”。蝉翼具有轻薄、透明的特点，通过这个比喻，生动形象地写出了迎春花花瓣轻薄透明的形态特征，让读者能够更直观地想象出花瓣的样子。“绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失”，“紧紧地托举”和“生怕”赋予了花萼人的动作和心理。把花萼当作人来写，仿佛花萼像一位细心的守护者，小心翼翼地呵护着娇嫩的花朵，生动地表现出花萼对花朵的保护姿态，进一步体现出迎春花的“精致极了”。这两种修辞手法的运用，不仅细腻地描绘出迎春花的形态，也表达了作者对迎春花的喜爱之情，进而传达出对春天的喜爱。 4. 本题考查词句理解及启示。 理解部分要紧扣文中春日图景，挖掘“春天”的表层含义（自然之春）与深层含义（希望、生机）；启示部分要从文本升华为人生感悟，体现句子的主旨价值。 句子含义：文中描绘了春天到来时，根据第③段中“冰雪消融，溪水潺潺，草芽破土而出；飞鸟吟唱，远山青青，花蕾爆满枝头”可知，展现了草木萌发、万物复苏的生机勃勃之景，还有迎春花绽放、油菜花田明艳、麦田返青等美丽画面，这些都是春天带来的美好与生机。然而，季节更替，春天会逝去，但“春去春又回”，来年春天依旧会带着蓬勃的生机归来。“心中有春天”并非单纯指自然季节的春天，结合文本中春天所代表的美好、生机与希望，它指的是人们内心要始终怀有对美好事物的向往、对生活积极的态度以及对未来的期待。只要内心保有这份对“春天”的向往，就如同在黑暗中点亮了一盏明灯，能在生活中发现希望，找到前进的目标和方向，就像文中村民期待麦田丰收一样，对生活充满奔头。 示例： 启示：人生之路不会一帆风顺，就像春天也会有阴晴风雨。我们要学着像文中迎接春天的草木、耕耘麦田的农人那样，心怀对美好的期许，在困境中不放弃希望，在平凡的日子里勤恳耕耘，终会迎来属于自己的“春暖花开”。 一、（2025-2026・辽宁省沈阳市第一七五中学教育集团・七上期中）阅读《从百草园到三味书屋》，完成小题 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 ⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 ⑦冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 1. 文中说，百草园“似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？ 2. 请从修辞角度赏析第②段中划线句。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 3. 文段④运用了什么记叙顺序？有人认为这故事是赘笔，没有必要写，你是否同意？简要说明理由 【答案】1. 在百草园里抓虫子、拔野草；听长妈妈讲美女蛇故事；在大雪天里跟闰土的父亲学捕鸟     2. 运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了油蛉、蟋蟀叫声悦耳动听，充满童趣，表现了“我”对百草园的喜爱之情。     3. 插叙，不能删掉；因为美女蛇的故事吸引着我，这故事让我产生了做人之险的感受；增加了百草园的趣味性；同时也给百草园增添了更多的神秘色彩；看似闲笔，却道出了儿童心理，写出了童年的“我”心目中世界奇特的色彩。      【解析】 【导语】 这篇《从百草园到三味书屋》选段展现了鲁迅对童年乐园的深情追忆。文章以细腻的笔触勾勒百草园的生机盎然（碧绿的菜畦、鸣蝉长吟），又穿插神秘的美女蛇传说，在童趣中暗藏人生警示。冬季捕鸟的生动描写，与夏日的虫鸣草长形成季节对照。全文以儿童视角观察自然，用“乐园”反衬成人世界的复杂，在诗意的景物描写中隐含对封建教育的批判，体现了鲁迅散文“嬉笑怒骂皆成文章”的独特风格。 1. 本题考查内容分析。 结合第② 段“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥……我于是常常拔它起来……还可以摘到覆盆子”可知，百草园的“乐”表现在可以观察、捕捉油蛉、蟋蟀、蜈蚣等小生物，拔何首乌、摘覆盆子，在自然中探索玩耍，充满野趣。“乐园”之“乐”可概括：在百草园里抓虫子、拔野草； 结合第④ 段“长妈妈曾经讲给我一个故事听……这是人首蛇身的怪物，能唤人名……飞蜈蚣就把美女蛇治死了”可知，长妈妈讲述的美女蛇故事神秘新奇，既让人紧张又充满吸引力，为百草园增添了奇幻乐趣，成为“乐”的重要体现。“乐园”之“乐”可概括：听长妈妈讲美女蛇故事； 结合第⑦ 段“雪一下，可就两样了……扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来……走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”可知，冬天的百草园可开展捕鸟活动，从扫雪、支筛、撒谷到拉绳罩鸟，整个过程充满操作乐趣，让冬日的百草园也不乏趣味。“乐园”之“乐”可概括：在大雪天里跟闰土的父亲学捕鸟。 2. 本题考查修辞赏析。 结合第② 段“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”可知，句子运用拟人的修辞手法，将油蛉和蟋蟀当作人来写，赋予它们“低唱”“弹琴”这两种人类特有的行为。“低唱”“弹琴”既贴合油蛉、蟋蟀叫声的轻柔与节奏感，生动形象地展现出它们叫声的悦耳动听；又带着孩童视角的天真烂漫，让原本寂静的泥墙根一带充满生机与趣味，真切传递出“我”在百草园中观察小生物时的愉悦心情，以及对百草园这片“乐园”的深深喜爱。 3. 本题考查插叙。 第一问： 记叙顺序：首先明确核心记叙主线——第② 段至第③ 段、第⑤ 段至第⑦ 段，均围绕“我”在百草园的活动（探索泥墙根、担心赤练蛇、冬日捕鸟）展开，是顺叙的主线情节。结合第④ 段“长妈妈曾经讲给我一个故事听”可知，该段暂时中断主线，插入了长妈妈讲述的美女蛇传说，不属于“我”在百草园的实时经历。插叙的关键特征是“插入与主线相关的补充内容”，此处的传说既与百草园“有赤练蛇”的背景相关，又未偏离“百草园是乐园”的核心，符合插叙的定义，因此判断为插叙。 第二问： 结合第⑥ 段“这故事很使我觉得做人之险”可知，美女蛇的故事让“我”感受到做人的危险，贴合童年对未知事物的敬畏心理。 结合第⑥ 段“夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣”可知，故事充满奇幻色彩，牢牢吸引着“我”，为百草园增添了玩乐之外的趣味。 结合第③ 段“相传这园里有一条很大的赤练蛇”和第④ 段美女蛇人首蛇身、能唤人名的奇幻情节可知，赤练蛇的传闻本就给百草园添了一丝神秘，而美女蛇的传说更是将这种神秘放大。对童年的“我”而言，百草园不再是单纯的园子，而是藏着奇幻生物与未知秘密的天地，这种神秘色彩让百草园更具吸引力，成为“我”心中难以忘怀的乐园。 结合第⑥ 段“这故事很使我觉得做人之险……极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣”可知，故事看似与“我”在百草园的玩耍主线无关，实则精准道出了儿童心理。儿童眼中的世界本就充满奇幻与想象，美女蛇的传说恰好契合了“我”对世界的认知逻辑——既好奇又敬畏、既向往又胆怯。它让童年的“我”心中的世界多了奇特的色彩，也让文章对童年生活的描写更真实、更鲜活，绝非赘笔，对应“看似闲笔，却道出了儿童心理，写出了童年的‘我’心目中世界奇特的色彩”。 二、（2025-2026・辽宁本溪・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 我的暖，一寸长 葛闪 ①这是个身着工作服，满身油漆和泥土，满面灰尘，约莫40岁的中年男子。 ②他隔着车窗，朝我弯弯腰，腼腆地笑着，给我递了根香烟。 ③他为什么给我递烟？我疑惑地接了过来。看我接了烟，他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，咧开大嘴一笑，说：“大哥，您是这几天来第一个接俺烟的呢。” ④我一听，有点蒙。 ⑤他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，说：“俺这烟差，你们城里人瞧不上眼。您是第一个接俺烟的人，俺激动哩。您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。” ⑥他怎么这么热情？“有事吗？”我笑笑，为这个中年男子的“油嘴滑舌”。 ⑦“是这样的，大哥，”男子搓搓手，不住地点头，“俺就是想，能坐坐您的车不？” ⑧“你要到哪里？”我轻轻皱了皱眉，不是我小气不让他搭车，而是他那一身的油漆和泥土，实在是让我心有芥蒂。 ⑨“不不不，”他把头摇得像拨浪鼓，“俺哪儿也不去，就在上面坐一会儿就行。今儿不坐，明天坐一回就行，还是今儿这个时间。” ⑩说完，他那布满血丝的大眼睛，充满着乞求。 ⑪我犹豫了一下，还是点了头，说：“行！”我话音刚落，还没来得及问他我心中的疑惑，他就一连向我说了几个谢谢便离开了。临走前，还特意向我的车牌望了一眼。 ⑫第二天，他准时到了学校门口。看我在，他一脸兴奋，轻轻坐上了副驾驶座位，和我聊了起来。 ⑬还没聊五分钟，放学的孩子们便冲出了校门。他透过玻璃，紧张地看着人流。过了一阵，他飞快地推开车门，站在车旁大喊着。不一会儿，一个小男孩跑到他的面前，他让小男孩喊了我一声“叔叔好”，然后还介绍说我是他在城里刚认识的朋友。他递了根香烟给我，便带着孩子匆匆离开了。临走的时候，他望向我的眼神里充满了感激。 ⑭我实在不明白，他为什么只坐这么一小会儿。直到三天后，在学校门口又遇上他，他才告诉了我答案。 ⑮原来，孩子刚进城读书，因为农村和城里的生活习惯存在很大的不同，所以一些同学很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出现了阴影。 ⑯“其实俺明白，大多数城里人也像您一样，待俺们如亲兄弟般的好，只是孩子小，暂时还不能理解。”他笑笑说，“俺上次坐您的车看着孩子向我跑来，然后我就告诉孩子，您和我是顺路的，常免费载着我一起来学校！” ⑰他搓着手，又憨憨地补充道：“别的家长给自己孩子的温暖那么长！”他张开双臂，比画了一段很长的距离，然后又接着说，“俺不中用，俺只能给孩子这么点的暖！”说完，他用手指比画了一个大约一寸的长度。 ⑱“一寸长的暖！”这形象的比画瞬间击中了我的灵魂，我深深地震撼，被它的朴实，又被它的深沉！ （选自葛闪新浪网博客，有删改） 1. 文中的“他”为孩子做了一件什么事？请用简洁的语言概括。 2. 文章第①段哪一种人物描写方法？其作用是什么？ 3. 联系上下文，说说下面句子中加点词语的表达效果。 您是几天来第一个接俺烟的呢。 4. “悬念”是读者对文艺作品中人物命运的遭遇、未知情节的发展变化所持的一种急切期待的心理。能激发读者兴趣，使情节有波澜。请列举三处文中设置的悬念？ 5. “一寸长的暖”深深地震撼了“我”，请结合全文说说你对“一寸长的暖”的理解。 【答案】1. 他为了消除孩子的心理阴影请求坐一次我的车，以此对孩子进行心理疏导。     2. 外貌描写作用：生动形象地描写了父亲的外貌，表现了他工作的艰辛，为下文他请求坐我的车时我的犹豫以及“几天来”他想坐别人的车被拒绝的情节做铺垫     3. “几天来”表示时间长，说明他为此努力了好些天，表现出他的艰辛努力和坚持，以及父爱的执着深沉。     4. 悬念举例：他为什么无缘无故给“我”香烟？他怎么对我这么热情？他为什么要坐“我”的车，而且只坐一会儿？为什么他的孩子出来他就“飞快地推开车门，站在车旁大喊着”？     5. 这个父亲认为自己消除孩子心理阴影而做的事情是微不足道的，给孩子的爱是很少的；但是他想出办法，不惜委屈自己，来消除孩子的心理阴影，这样的父爱是深沉的，是伟大的。      【解析】 【导语】 这篇散文以质朴的语言展现了城乡差异下的温情。作者通过“递烟”“搭车”等细节，刻画了一位农民工父亲的卑微与坚韧。文章巧妙运用悬念手法，层层递进揭示“一寸暖”的深意——父亲用有限能力为孩子撑起的尊严，展现了底层人民深沉而克制的爱，令人动容。 1. 本题考查概括文章内容。 结合第⑨ 段“俺哪儿也不去，就在上面坐一会儿就行。今儿不坐，明天坐一回就行，还是今儿这个时间”，第⑪ 段“我犹豫了一下，还是点了头，说：‘行！’”，第⑫ 段“他准时到了学校门口。看我在，他一脸兴奋，轻轻坐上了副驾驶座位，和我聊了起来”，第⑬ 段“他透过玻璃，紧张地看着人流……一个小男孩跑到他的面前……然后还介绍说我是他在城里刚认识的朋友……临走的时候，他望向我的眼神里充满了感激”，第⑮段“孩子刚进城读书……所以一些同学很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出现了阴影”，第⑯段“俺上次坐您的车看着孩子向我跑来……常免费载着我一起来学校”可知，男人的孩子因为孩子入城读书，心理很自卑，为了消除孩子内心的自卑，他请求放学时在“我”的车里坐一小会儿，让放学的孩子看到，假装“我”是他在城里认识的朋友，经常免费载他一起接孩子，以此告诉孩子城里人很友好，帮助孩子克服因被同学瞧不起而产生的自卑心理。 2. 本题考查描写方法。 结合第① 段“这是个身着工作服，满身油漆和泥土，满面灰尘，约莫40岁的中年男子”可知，这是男人的外貌描写，“满身油漆和泥土”“满面灰尘”生动地刻画了“他”作为进城务工农民工的身份特征，突出其工作辛劳和生活的不易； 根据第②段“他隔着车窗，朝我弯弯腰，腼腆地笑着，给我递了根香烟”，第③段“大哥，您是这几天来第一个接俺烟的呢”，第⑧段“不是我小气不让他搭车，而是他那一身的油漆和泥土，实在是让我心有芥蒂”可知，因为男人穿着很脏，即使他想给人家递烟请求坐在别人的车上，依旧被人家嫌弃，这段外貌描写起到引出下文的他想坐别人的车被拒绝的情节。 3. 本题考查理解重点词。 结合第③ 段“我疑惑地接了过来。看我接了烟，他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，咧开大嘴一笑，说：‘大哥，您是这几天来第一个接俺烟的呢。’”，第⑤ 段“俺这烟差，你们城里人瞧不上眼。您是第一个接俺烟的人，俺激动哩。您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人”可知，男人一连几天向周围的车主递烟，但被别人拒绝。“几天来”强调了时间之长，说明在此之前他多次尝试向别人递烟都被拒绝。这个词语突出了“他”在城里感受他人的冷落和疏远，体现他的艰辛和努力。 根据第⑨段“俺哪儿也不去，就在上面坐一会儿就行”，第⑮段“孩子刚进城读书，因为农村和城里的生活习惯存在很大的不同，所以一些同学很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出现了阴影”，第⑯段“俺上次坐您的车看着孩子向我跑来，然后我就告诉孩子，您和我是顺路的，常免费载着我一起来学校”可知，男人递烟给车主的目的是想坐一下城里人的车座，以此告诉儿子城里人很热情，消除儿子内心的自卑。“几天”体现男人为了消除儿子的自卑心，不断乞求别人，表现父爱的深沉和伟大。 4. 本题考查写作手法。 根据第② 段“他隔着车窗，朝我弯弯腰，腼腆地笑着，给我递了根香烟”，第③ 段“他为什么给我递烟？我疑惑地接了过来”可知，“我”与他不相识，他为什么要隔着车窗，朝“我”弯腰递烟。悬念：“他”为什么主动给素不相识的“我”递烟？ 根据第⑤ 段“俺这烟差，你们城里人瞧不上眼。您是第一个接俺烟的人，俺激动哩。您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人”，第⑥ 段“他怎么这么热情？”可知，男人称“我”是第一位接他烟的城里人，他内心激动，“我”对他的热情感到很奇怪。悬念：他为什么要对“我”这么热情？ 根据第⑦ 段“俺就是想，能坐坐您的车不”，第⑧ 段“你要到哪里”，第⑨段“俺哪儿也不去，就在上面坐一会儿就行。今儿不坐，明天坐一回就行，还是今儿这个时间”可知，男人要求坐“我”的车，但他不去任何地方，只是希望明天这个时间点坐一下“我”的车。悬念：他为什么要坐“我”的车，而且只坐一会儿？ 根据第⑫ 段“第二天，他准时到了学校门口。看我在，他一脸兴奋，轻轻坐上了副驾驶座位，和我聊了起来”，第⑬ 段“还没聊五分钟，放学的孩子们便冲出了校门。他透过玻璃，紧张地看着人流。过了一阵，他飞快地推开车门，站在车旁大喊着”，第⑭段“我实在不明白，他为什么只坐这么一小会儿”可知，男人好不易坐上“我”的车，但是他只坐这么一小会儿，见到孩子放学，他就飞快地推开车门，站在车旁大喊着。悬念：他为什么要坐“我”的车，而且只坐一会儿？为什么他的孩子出来他就“飞快地推开车门，站在车旁大喊着”？根据以上分析组织答案即可。 5. 本题考查标题的含义。 根据第⑮ 段“原来，孩子刚进城读书，因为农村和城里的生活习惯存在很大的不同，所以一些同学很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出现了阴影”，第⑯ 段“俺上次坐您的车看着孩子向我跑来，然后我就告诉孩子，您和我是顺路的，常免费载着我一起来学校”，第⑰ 段“‘俺不中用，俺只能给孩子这么点的暖！’说完，他用手指比画了一个大约一寸的长度”，第⑱ 段“‘一寸长的暖！’这形象的比画瞬间击中了我的灵魂，我深深地震撼，被它的朴实，又被它的深沉”可知，男人为了消除儿子的自卑心，乞求“我”让他坐在“我”的车上，他为了孩子的健康心理，不惜委屈自己；用自己所能想到的最微小的方式，以短暂坐车制造假象，竭尽全力地去保护孩子的心灵，传递温暖和信心。“一寸长”指的是在男人认为自己能力有限，能给予孩子的物质条件和外在关怀只有一点点，但这“一寸”“暖”中却饱含着最真挚、最用心的父爱，这样的父爱是深沉的，是伟大的。 三、（2025-2026・辽宁17中、老边实验中学等校联考・七上期中）阅读下面选文，完成问题。 从百草园到三味书屋（节选） ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 ⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 ⑦冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”、性子很躁、养不过夜的。 1. 选文第②段文字是什么描写？为什么读后给人鲜明的印象？ 2. “不必说……也不必说……单是……”哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？ 3. 第④段长妈妈给“我”讲美女蛇的故事有什么作用？ 4. 第⑦段捕鸟的过程用了哪些动词，作用是什么？ 【答案】1. 环境描写；因调动多感官（视觉、听觉、味觉），且运用拟人、比喻修辞，细节具体生动。     2. 重点强调“单是”后面的内容。前两个“不必说”既展现百草园景物的丰富，也衬托出“泥墙根一带”趣味的独特。     3. 为百草园增添神秘色彩；突出了百草园是“我”的乐园（在百草园的愉快生活）。     4. 扫、露、支、撒、系、牵、看、走、拉、罩。写出了捕鸟的全过程，技术娴熟（高超）；写出了“我”捕鸟时的惊喜与开心。      【解析】 【导语】 《从百草园到三味书屋》节选以孩童视角铺展百草园的意趣，从春夏的菜畦、桑椹到冬日捕鸟，将自然之乐具象为油蛉低唱、斑蝥喷烟、拔何首乌的童真尝试。美女蛇的传说更添神秘色彩，既契合孩童猎奇心理，又让百草园超越普通园囿，成为承载幻想与探索的精神乐园。文字以白描勾勒细节，在寻常草木间藏住童年独有的鲜活与烂漫，平淡笔触里满是温情。 1. 本题考查描写类型及表达效果分析。 根据第② 段“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”“像小珊瑚珠攒成的小球”可知，这里调动了视觉感官，用色彩、形态的细节勾勒景物，让画面更鲜明。 根据第② 段“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”可知，此处运用拟人修辞，将昆虫叫声转化为“低唱”“弹琴”的生动表述，调动听觉感官，让场景充满生机。 根据第② 段“又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”可知，这里加入了味觉描写，让覆盆子的特点更具体可感。这些多感官描写与修辞的结合，让文字细节饱满，所以读后印象鲜明。 2. 本题考查句式的表达作用分析。 根据第② 段“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”可知，前两个“不必说”罗列了菜畦、石井栏等多样景物，展现出百草园整体的丰富与美好。根据第② 段“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”可知，“单是”后的内容是强调的重点：即便百草园整体已足够精彩，“泥墙根一带”仍有独属的“无限趣味”。前两个“不必说”的铺陈，既让百草园的景致更丰满，也通过先写大范围的美好，反衬出“泥墙根一带”趣味的突出，让这一局部的吸引力更鲜明。 3. 本题考查情节作用分析。 根据第④ 段“这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的”“一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了”可知，故事中美女蛇、飞蜈蚣等奇幻元素，打破了百草园单纯的自然景致，为其增添了神秘诡谲的氛围，契合孩童对未知世界的好奇心理。 根据第⑥ 段“这故事很使我觉得做人之险……而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣”可知，故事引发了“我”的恐惧与向往等复杂情绪，让“我”在百草园的经历除了玩乐，更多了新奇的心理体验。 结合第① 段“但那时却是我的乐园”，这种充满神秘色彩的体验丰富了乐园的内涵，让百草园不仅是自然之乐的载体，更是承载孩童幻想与探索欲的精神空间，突出其“乐园”特质。 4. 本题考查动词赏析。 根据第⑦ 段“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”可知，句中使用了“扫、露、支、撒、系、牵、看、走、拉、罩”这一系列动词。 这些动词依次衔接，完整呈现了捕鸟从清理场地、设置机关到等待捕捉的全过程，每个动作精准具体，能看出“我”对捕鸟步骤了然于胸，体现出捕鸟技术的娴熟。同时，从“看鸟雀下来啄食”的专注到“将绳子一拉”的果断，动词间的流转暗藏着“我”的期待与捕捉成功时的畅快，生动传递出“我”捕鸟时的兴奋与愉悦。 四、（2025-2026・辽宁省辽阳市第一中学（西藏班）・七上期中）阅读下面的选文，完成下面小题。 香椿的味道 李红霞 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 1. 文章围绕“香椿”写了盼香椿、　　　　　　　　、炸香椿、　　　　　　　　四部分内容，充满浓浓的生活气息。 2. 从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。 3. 第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？ 4. 第⑦段在全文中有什么作用？ 【答案】1. ① 扒香椿    ② 吃香椿     2. 示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。 示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。     3. 运用“择、码、洗”等一系列动作描写，详细展现母亲炸“香椿鱼儿”的熟练过程，既凸显母亲厨艺娴熟，也暗含她对“我”的疼爱。     4. 第⑦ 段既呼应标题与前文，又借母亲捎香椿的细节强化母爱，最终点明“香椿的味道”是母爱的味道，升华主题。      【解析】 【导语】 这篇散文以“香椿”为线索，通过细腻的笔触描绘了乡村生活的温馨画面。作者以季节更迭为序，从盼春、采椿到烹制，将自然馈赠与人间烟火巧妙融合。文中运用拟人、比喻等修辞，赋予香椿树灵动的生命感；母亲炸香椿的细节描写，既展现传统美食技艺，又暗含深沉母爱。结尾处“春天的味道”的升华，巧妙地将自然之味与亲情之味交织，形成情感闭环。全文语言质朴清新，以舌尖记忆承载乡愁，体现了对生活本真的诗意追寻。 1. 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第③ 段“竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地‘叭’一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地”可知，这里详细描述了扒香椿的过程，从准备工具到实际操作，再到收获成果，每一个细节都充满了生活的趣味和期待。作者通过生动的动作描写，如“竖”“绑”“举”“引”“拧”等，让读者仿佛身临其境，感受到了扒香椿的乐趣和满足感。可概括为：扒香椿。 第二空，结合第⑤ 段“一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗”以及第⑥ 段中“一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃”可知，这部分内容通过描述作者吃香椿的情景，展现了香椿的美味和作者对它的喜爱。无论是刚出锅的“香椿鱼儿”，还是夏日里的干香椿凉面，都让作者吃得津津有味，甚至“吃到肚圆”。这些生动的描写不仅让读者感受到了香椿的独特风味，也体现了作者对童年美好生活的怀念和珍视。同时，母亲为作者准备香椿的细节，也体现了母爱的温暖和细腻。可概括为：吃香椿。 2. 本题考查句子赏析。 结合“一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了”可知，这句话运用了拟人与比喻两种修辞手法： 从拟人角度看，“不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸”一句，将香椿芽赋予人的神态“绽开了笑脸”，把原本无生命的香椿芽当作有情感、会欢笑的生命体来描写，生动形象地展现出香椿芽在枝尖悄然生长、充满活力的状态，仿佛它们带着欢快的情绪迎接春天的到来，让读者真切感受到香椿芽蓬勃的生机，也侧面烘托出作者看到香椿发芽时内心的惊喜与愉悦。 从比喻角度看，“从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结”，此句把香椿树比作老者，形象地体现出香椿树历经岁月，枝干沧桑、沉稳的特点；而将错落分布的香椿芽比作灵动的蝴蝶结，既突出了香椿芽小巧、俏皮的模样，又展现出它们在枝头轻盈、活泼的姿态，仿佛给沉稳的老者增添了一份灵动与生气。这种比喻手法使画面感十足，让读者能够更直观地感受到香椿芽初绽时的美丽景象，进一步强化了作者看到香椿发芽时欢快、欣喜的心情。 3. 本题考查句子赏析。 结合第④ 段中“母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里”可知，母亲炸“香椿鱼儿”时，“择、码、洗、腌”等一系列动作连贯且娴熟。母亲精心将香椿一片片择好、整齐码放，再仔细洗净，用温水加盐腌制，每一个步骤都认真细致，足见其厨艺之精湛，对这道美食制作流程的熟悉程度之高。之后准备面糊、烧油、裹面糊、下锅炸制，整套动作行云流水。母亲如此用心且熟练地操作，不仅是为了做出美味的“香椿鱼儿”，更饱含着对“我”深深的疼爱。她知道“我”爱吃，所以不辞辛劳，用精湛的厨艺为“我”呈上这道美食，让“我”能大饱口福，这每一个动作里都藏着母亲细腻而深沉的爱。 4. 本题考查句段作用。 结合第⑦ 段“母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”的内容，联系全文来看第⑦ 段既呼应了标题“香椿的味道”以及前文对香椿的种种描述，使文章结构更加紧密完整；又通过母亲总是在春天为“我”带来嫩香椿芽、干香椿等细节，进一步强化了母爱的主题，让读者深刻感受到母亲对“我”无微不至的关怀与疼爱。最终，该段点明“香椿的味道”不仅仅是食物本身的味道，更是母爱的味道，将文章主题从对香椿的喜爱升华到了对母爱的赞美与感激，使文章情感更加深厚，意蕴更加悠长。 五、（2025-2026・辽宁丹东・七上期中）母亲的饭量 李世斌 ①躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小。我从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭上双眼，不管我怎么劝，再也不肯张口。 ②我把碗轻轻放到床头柜上，起身走到病房外的露天平台上，点了一根烟。先前医生已经无奈地告诉我，母亲剩下的时间不多了。 ③我儿时一直以为母亲的饭量很小，后来长大了，才意识到母亲的饭量跟常人没有区别，开心的时候，能喝下二两米烧，连瘦带肥的猪肉咸菜馅儿的麦饼一次也能吃下一整个。如今、母亲老了，病入膏肓了，竟连一勺小米粥都难以吞咽。我鼻子阵阵发酸，想起了从前。 ④那时我刚上小学，每天放学回家就盼着吃饭，饥饿感如肚子里的蛔虫，总是伴随着我。如果哪餐饭有番薯米粥吃，就算难得的好伙食了，我一口气能吃下两大碗，我的弟弟妹妹也不甘示弱，吃着碗里的，两眼却瞟着锅里的。母亲总是默默地看着我们吃，自己顶多吃半碗粥就不再吃了。父亲贴着碗沿吸溜几口粥，会问一声母亲：“你就吃半碗粥，能行吗？”母亲总是说：“我饭量小，够了。”等我们都吃完了，母亲会用锅铲刮几下锅底，把粘在锅底的糊糊盛进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里。 ⑤学校放暑假时，到晌午，母亲会煮一碗粉干（粉干里会掺一些剩饭或番薯），装进竹卷格儿，叫我给在田间劳动的父亲送去。临出门时，母亲总会嘱咐一句：“你阿爸种田费力气，路上别偷吃啊，就是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱。”田间的父亲光着膀子，脊背晒得如乌墨般黑。他端起粉干连吃带喝，有意剩下一些让给我吃。我想起母亲的嘱咐，便眼巴巴地摇摇头不肯吃。父亲笑笑，说：“孩子，阿爸叫你吃你就吃，阿爸不告诉你阿妈。” ⑥大概是在念小学五年级的时候，一次上体育课，我突然晕倒了。过一会儿苏醒了过来，老师不放心，叫同学到我家通知家长把我领回去休息。是母亲急匆匆来领我的。在回家的路上，经过村口的一家面店，母亲问我：“孩子，肚子饿不？到面店吃碗面吧。” ⑦我当然想吃一碗汤面，但我咽了下口水，说：“阿妈，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯。” ⑧母亲迟疑了一下，说：“好，阿妈身上正好有点儿零钱，阿妈也吃一碗，好几年没吃店里的汤面了。” ⑨我跟母亲面对面坐在窄桌前，等两碗汤面端上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃。这时，一个衣衫褴褛的乞丐佝偻着背走过来，手里捏着一只磕了沿的瓷碗。 ⑩当我把一碗汤面吞进肚子里后，看见母亲碗里的面还剩下半碗。我好奇地问母亲：“阿妈，你才吃了几口，怎么不吃了啊？” ⑪母亲笑了一下，说：“阿妈饭量小，吃不下了。” ⑫母亲说完便拉起我离开面店。在走出店门口时，我无意间回头看了一眼，只见那个乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天。 ⑬在那一瞥间朝天的碗底深深地埋进了我的心里。 ⑭这已经是好多年前的事了，却恍若昨天。我的眼泪忍不住在眼眶里打转。 （有改动） 1. 选文围绕“母亲的饭量很小”写了哪几件事情？请简要概括。 2. 按要求赏析文中第⑧段画线的句子。（请从人物描写的角度赏析） 母亲迟疑了一下，说：“好，阿妈身上正好有点儿零钱，阿妈也吃一碗，好几年没吃店里的汤面了。” 3. 如何理解句子“在那一瞥间，朝天的碗底深深地埋进了我的心里”的含义？ 4. 文章以《母亲的饭量》为题有什么作用？ 【答案】1. ① 母亲生病入院，只吞咽了半勺小米粥。② 母亲省粥给我们，自己以开水搅拌锅底糊糊充饥。③ 母亲嘱咐“我”给父亲送饭。④ 母亲带“我”去面馆吃面，剩半碗面帮助乞丐。     2. 运用语言描写和神态描写，写出了母亲既想满足孩子吃面的愿望，而自己又舍不得吃，却因孩子懂事的话语迟疑不决的矛盾心理，塑造了一位勤俭节约而又爱护孩子的母亲形象，这种矛盾的心理也表达了母亲对“我”深深的爱。     3. ① 表层义：指的是乞丐把盛有剩余面条的碗吃了个“底朝天”，母亲的这种“饭量小”的善意原因让我印象深刻。② 深层义：母亲无论是对待自己家人，或是对待弱者，都是以热情且善良的态度，而这种美好品质深深感染着我，既表达了我对母亲的感恩，也表达了“我”对母亲那仁爱之心的赞颂。     4. 文章以《母亲的饭量》为题，交代了文章主要内容，并以此为线索回忆了与母亲饭量相关的几件事。标题暗含了作者对母亲病重无法多吃东西的伤感，和对母亲为让别人多吃而说自己“饭量小”的感动。题目新颖，设置悬念，激发读者阅读兴趣。       【解析】 【导语】 这篇散文以“母亲的饭量”为线索，于质朴叙事中藏深情。文章由母亲病重少食开篇，回溯往昔母亲“饭量小”的谎言：儿时让食子女、偷偷接济乞丐，所谓“饭量小”实则是无私的疼爱与善良。细节如刮锅底喝粥、面店让面等场景，真实戳心，将母亲的形象刻画得立体动人。今昔对比中，既有对母亲的愧疚，更有深切的思念，文字平淡却饱含力量，于日常琐事中见人性光辉。 1. 本题考查内容分析与概括。 根据第① 段“躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小。我从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭上双眼，不管我怎么劝，再也不肯张口”可知，母亲生病入院后饭量极小，一勺小米粥仅能吞咽半勺，后续不再进食，展现了病重时的食欲状况。 根据第④ 段“母亲总是默默地看着我们吃，自己顶多吃半碗粥就不再吃了”“等我们都吃完了，母亲会用锅铲刮几下锅底，把粘在锅底的糊糊盛进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里”可知，儿时我们争抢番薯米粥等食物时，母亲仅吃半碗粥便停筷，待我们吃完后，以开水冲泡锅底糊糊充饥，把食物省给子女。 根据第⑤ 段“学校放暑假时，到晌午，母亲会煮一碗粉干（粉干里会掺一些剩饭或番薯），装进竹卷格儿，叫我给在田间劳动的父亲送去。临出门时，母亲总会嘱咐一句：‘你阿爸种田费力气，路上别偷吃啊，就是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱’”可知，暑假期间，母亲为田间劳作的父亲准备粉干，让“我”送去并叮嘱不可偷吃，确保父亲能吃到足量食物，体谅父亲劳作辛苦。 根据第⑦ 段“我当然想吃一碗汤面，但我咽了下口水，说：‘阿妈，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯’”、第⑨ 段“母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃”、第⑪ 段“母亲笑了一下，说：‘阿妈饭量小，吃不下了’”、第⑫ 段“在走出店门口时，我无意间回头看了一眼，只见那个乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天”可知，“我”晕倒后母亲带“我”去面馆吃面，先夹面给“我”，自己仅吃几口便称“饭量小”，实则将半碗面留给乞丐，用善意帮助他人。 2. 本题考查句子赏析。 根据第⑧ 段“母亲迟疑了一下”可知，此处运用神态描写，“迟疑”一词精准捕捉了母亲的瞬间反应。此刻母亲既想满足孩子想吃面的心愿，又因家境拮据舍不得花钱给自己买面，孩子“你吃我才吃”的懂事话语让她陷入两难，这一动作生动展现了母亲内心的矛盾与纠结，将她节俭的本性与对孩子的疼爱之间的拉扯具象化。根据第⑧ 段“好，阿妈身上正好有点儿零钱，阿妈也吃一碗，好几年没吃店里的汤面了”可知，此处运用语言描写。母亲的话语看似轻松，实则藏着刻意的宽慰——“正好有点儿零钱”掩饰了她对花钱的不舍，“好几年没吃”既贴合家庭条件的实际，也为自己吃面找了合情合理的理由，避免让孩子察觉她的为难。这番话语既满足了孩子的心愿，又维护了孩子的自尊心，深刻体现了母亲勤俭节约、用心呵护孩子的形象，字里行间满是深沉的母爱。 3. 本题考查句子含义理解。 根据第⑫ 段“在走出店门口时，我无意间回头看了一眼，只见那个乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天”可知，表层含义是“我”亲眼目睹乞丐将母亲碗中剩余的面条吃尽，碗底朝天的画面直观呈现了母亲“饭量小”的真相——并非真的吃不下，而是特意为乞丐留下食物，这一场景给“我”留下了极为深刻的视觉与心理印记。 根据第⑪ 段“母亲笑了一下，说：‘阿妈饭量小，吃不下了’”和第⑫ 段“只见那个乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天”可知，深层含义是母亲此前总以“饭量小”为由省出食物让给子女、接济乞丐，她对家人的疼爱与对弱者的善意，通过“碗底朝天”的细节彻底展露。这种无私的仁爱之心深深触动并感染了“我”，既饱含着“我”对母亲的愧疚与感恩，也凝聚着“我”对母亲美好品质的由衷赞颂，这份感悟从此扎根心底，成为伴随“我”一生的精神滋养。 4. 本题考查标题作用分析。 根据第① 段“躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小”、第④ 段“母亲总是默默地看着我们吃，自己顶多吃半碗粥就不再吃了”、第⑪ 段“母亲笑了一下，说：‘阿妈饭量小，吃不下了’”可知，标题《母亲的饭量》直接点明文章核心内容，以“饭量”为线索串联起母亲病重少食、儿时省粥给子女、面馆让面给乞丐等往事，使文章脉络清晰，叙事集中。 根据第① 段“母亲只吞咽了半勺，便闭上双眼，不管我怎么劝，再也不肯张口”和第③ 段“如今、母亲老了，病入膏肓了，竟连一勺小米粥都难以吞咽。我鼻子阵阵发酸”可知，标题暗含作者的情感：母亲从前以“饭量小”为由省出食物，如今病重真的饭量微弱，这种今昔对比中，既饱含作者对母亲病重的伤感与心疼，也藏着对母亲无私付出的感动与愧疚。 根据第③ 段“我儿时一直以为母亲的饭量很小，后来长大了，才意识到母亲的饭量跟常人没有区别”可知，标题设置悬念，“母亲的饭量”看似普通，却通过“儿时以为小”与“长大后知晓真相”的反差，引发读者好奇——母亲的饭量究竟如何？为何会有这样的反差？从而激发读者的阅读兴趣，促使读者深入探寻背后的温情故事。 六、（2025-2026・辽宁辽阳辽阳・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 娘 王计兵 ①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。母亲执拗地要用余下的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。 ②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。”言语充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。 ③母亲不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份。最多的时候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。 ④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。” ⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于坐在母亲床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。回应着，娘俩就笑了起来。 ⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。 ⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。 ⑧有一次，我和爱人聊起母亲。我说：“娘糊涂了，9个月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。” （选自《人民日报》，有删改） 1. 母亲最后在“我”家生活了“9个月”，简要概括“9个月”里记录了母亲与我的哪些主要事件。 2. 请结合语境，品味第④段画直线句子中加点词的表达效果。 当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。 3. 请从描写的角度，赏析第⑥段画浪线句子。 母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。 4. 文章以“娘”为题，有什么作用？请结合全文简要分析。 【答案】1. ① 为了不想给我们增添麻烦，母亲坚持一个人留在家里，和自己打牌。 ② 给母亲读诗时，“我”一声声喊出“娘”，母亲也一声声地跟着回应。     2. “端详”指仔细地看，写出母亲拿着奖杯时，不是随意翻看，而是认真、专注地观察奖杯的样子，体现出母亲对“我”的认可与骄傲。     3. 运用动作描写、神态描写，“凝视”“用手遮光线”“张嘴”等动作，“像童真孩子”的神态，写出母亲看长江时的专注与向往，暗含“我”对母亲的疼惜。     4. 点明了文章的主要人物是母亲，全文围绕“娘”展开叙事（奠定了文章深沉的情感基调）；是文章的线索，串联起“我”为母亲读诗时喊“娘”、母子互动等情节；点明文章主旨，体现“我”对母亲的依恋、思念以及母子间的深厚情谊；标题是亲切地生活化称呼，升华主题，能引发读者对亲情的共鸣，增强文章的感染力。      【解析】 【导语】 这篇散文以长江为情感线索，串联母亲离家、看江、念江的往事，用琐碎日常勾勒母爱情深。母亲骄傲夸儿、珍视奖杯、配合读诗等细节朴实动人，结尾爱人的点破更是神来之笔，道破母亲“装糊涂”的深情。遗憾未圆看江之愿，让思念更显绵长，平淡文字里满是真挚的烟火气。 1. 本题考查内容理解。 第一空：根据第③ 段中“母亲不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里……母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌”可知，母亲为了不麻烦“我们”，选择独自在家，通过和自己打牌来打发时间，这一事件体现了母亲对子女的体谅。据此可概括为：为了不想给我们增添麻烦，母亲坚持一个人留在家里，和自己打牌。 第二空：根据第⑤ 段“我和母亲最快乐的时光，莫过于坐在母亲床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》……回应着，娘俩就笑了起来”可知，描述了“我”给母亲读诗时，彼此互动回应的温馨场景，这是“9个月”里母子间快乐时光的体现。据此可概括为：给母亲读诗时，“我”一声声喊出“娘”，母亲也一声声地跟着回应。 2. 本题考查词句理解。 第④ 段中“当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上”可知，“端详”意思是仔细地看。句子中描述母亲把“我”拿回来的金灿灿的奖杯拿在手里“端详了一晚上”，这表明母亲不是简单地、随意地瞥几眼奖杯，而是长时间地、认真且专注地观察奖杯的每一个细节。从母亲这样的行为可以看出，她对“我”获得的这个奖杯极为重视，因为这是“我”诗歌获奖的象征，体现出母亲对“我”在诗歌创作方面取得成绩的认可，同时也饱含着母亲为“我”感到骄傲的情感。 3. 本题考查句子赏析。 第⑥ 段中：母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子”可知，此句运用了动作描写和神态描写。 “凝视”“两手遮住眼睛两边的光线”“张着嘴”等动作，生动形象地描绘出母亲看长江时的具体行为。“凝视”体现出母亲目光专注，全神贯注于窗外的长江景色；“两手遮住眼睛两边的光线”这一动作，说明母亲为了更清楚地看到长江，不惜用手遮挡光线，表现出她对看长江这件事的重视和急切；“张着嘴”则进一步强化了母亲专注、投入的状态。“表情像一个童真的孩子”运用神态描写，将80岁母亲看长江时的神态比作童真孩子，形象地展现出母亲内心的纯真与好奇，以及她对长江的向往之情。这些描写共同刻画出母亲看长江时专注、向往的形象，同时也暗含着“我”看到母亲如此状态时内心的疼惜。 4. 本题考查标题作用。 文章从将母亲带离故乡，到母亲在“我”家生活的9个月里发生的种种事情，再到母亲离开人世，全文都是围绕“娘”也就是母亲展开叙述的。 “娘”是文章的线索，串联起了许多情节。根据第⑤ 段“我和母亲最快乐的时光，莫过于坐在母亲床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》……回应着，娘俩就笑了起来”可知，以“娘”为诗名，引出了“我”与母亲之间温馨互动的情节，使文章情节连贯。 标题“娘”点明了文章主旨，体现了“我”对母亲的依恋和思念以及母子间深厚的情谊。根据第⑤ 段“我和母亲最快乐的时光，莫过于坐在母亲床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》……回应着，娘俩就笑了起来”可知，“我”与母亲读诗时喊“娘”、母亲回应的场景，充满了温情；根据第⑧ 段“我爱人突然说：‘娘比你清醒，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘’”可知，进一步体现出母子之间细腻而深厚的情感，突出了文章主旨。 “娘”是一个亲切地生活化称呼，这样的标题能够拉近与读者的距离，让读者联想到自己与母亲之间的亲情，引发对亲情的共鸣。文章通过描述与母亲相处的点滴，如母亲对“我”的骄傲、对“我”奖杯的重视等，增强了文章的感染力，使读者更能感受到母子之间真挚的情感。 七、（2025-2026・辽宁省沈阳市第一二六中学・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 春天的味道 ①春风起、藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苔、荠菜……都是餐桌上的美味。 ②春意催人。寻个阳光灿烂的日子，我带着两个孩子来到郊外。我们寻找一种只有清明前后才会出现的食材——清明草。 ③“妈妈，这是不是清明草？”女儿肉乎乎的小手握着一团黄色小花，踮着脚，把花举得高高的给我看。清明草植株矮小，黄色的小花躲藏在草丛里。亏得孩子们眼神好，一眼就能找到。 ④“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。”我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边。 ⑤记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊。 ⑥“小宝，我们去摘清明草做甜糕。”当年的我和眼前的孩子一样大。早上九点。露水收干，草地不再湿鞋，外婆就一手挽着竹篮，一手牵着我上了后山。 ⑦“外婆，哪有清明草啊？这么多花花草草，我的眼睛都看花了。” ⑧外婆蹲下身子耐心教我辨认：藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点。 ⑨日头越爬越高，阳光倾泻而下，把春花、春草涂得更加鲜亮，也把外婆那件藤黄色的棉衣染成了金色。 ⑩“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。”外婆做着示范，又叮嘱我：“不要连根拔掉，它会重新长出来的。” ⑪日头爬到正上方时，篮子就装满了。外婆牵着我往回走。吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采摘的清明草做清明糕。 ⑫将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。“哗……哗……”石磨转动，磨声响起，雪白黏稠的米浆汩汩地从磨缝流到磨盘，越铺越厚，我的喜悦也越来越浓。 ⑬沥出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的茎和叶，清明草的花也是可以食用的。不用额外加水，直接将清明草和糯米面反复揉搓，直到汁水浸出，将糯米面染成葱绿色。不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭…… ⑭“妈妈，我给你擦擦汗。”孩子稚嫩的声音将我唤回当下。两个孩子正兴致勃勃地守着我。我不停地揉搓着，直到面与草完全融合。没有石磨，我在回家的路上买了袋装糯米粉，学着记忆中外婆的手艺做了起来。 ⑮终于盼到出锅，孩子们吹着清明糕上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。 ⑯“什么味道呀？”我笑着问。 ⑰儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：“淡淡的甜。” ⑱女儿抢过话来：“是春天的味道。” ⑲三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明糕，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小宝，这就是春天的味道呀。” ⑳“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们……” （选自《人民日报》，有删改） 1. 第⑤段划线句子中“这样”具体指代什么？ 三十年前，外婆就是这样教我的啊。 2. 从修辞的角度，赏析⑧段划线句子。 藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点。 3. 赏析第⑫段划线句子中加点词的表达效果。 将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。 4. 简析文章标题《春天的味道》的含义。 【答案】1. “这样”指代的就是“要从中间掐断，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩”。     2. 句子中“藏”“躲”两个字把清明草当作人来写，运用了拟人的修辞手法。从表达效果看，生动形象地写出了清明草分布的特点，它们不容易被发现，同时也表现出外婆辨认清明草的耐心以及对清明草的熟悉。     3. “洗”“晾”等一系列动词，细致地描绘了外婆制作清明糕前准备食材和工具的过程。这些动作描写，让读者仿佛能看到外婆忙碌的身影，体现了外婆做事的有条不紊，也展现出制作清明糕过程的繁琐与讲究，表达了作者对这段回忆的深刻印象以及对传统美食制作的珍视。     4. ① 从表层含义看，“春天的味道”指的是用清明草制作的清明糕本身清香微甜的味道；② 从深层含义来讲，它包含着作者对外婆的怀念之情，外婆教作者采摘清明草、制作清明糕，这是一份浓浓的亲情。同时，这也是一种传统文化的传承，作者把制作清明糕的手艺和这种味道传递给了自己的孩子，承载着对美好生活的追求和对传统习俗的延续。      【解析】 【导语】 这篇散文以“清明草”“清明糕”为线索，串联起当下与三十年前的春日记忆，构思精巧。开篇绘春日盛景引出寻清明草的事，再借教孩子采摘的场景自然切入外婆的回忆，今昔交织间情感流转自然。文中外婆教辨认、叮嘱留根、推磨做糕的细节，与如今“我”复刻手艺的场景呼应，既藏着劳作的温情，也暗承传统。结尾“春天的味道”既是清明糕的清香，更是祖孙间爱的传递，以小见大，让寻常家事饱含岁月温情与传承之美。 1. 本题考查内容分析与概括。 根据第④ 段“‘要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。’我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出”可知，“我”当下正以“从中间掐断，保留妈妈手掌长度的嫩清明草”的方式教孩子采摘，而第⑤ 段说“外婆就是这样教我的”，这里的“这样”即指代“我”教孩子的采摘方法，也就是“要从中间掐断，正好是手掌的长度，这样的才嫩”。 2. 本题考查句子赏析。 根据第⑧ 段“藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点”可知，此句运用了拟人的修辞手法。“藏”“躲”二字将清明草赋予人的情态，仿佛它们主动隐匿在草丛、稻田中，生动形象地写出了清明草生长位置隐蔽、不易被发现的特点。结合上下文，外婆能清晰区分不同生长环境下清明草的差异，这一拟人化描写既侧面烘托出外婆对清明草的熟悉程度，也体现出外婆教“我”辨认时的细致耐心，让简单的辨认场景更富生活情趣。 3. 本题考查词语表达效果分析。 根据第⑫ 段“将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米”可知，句中“洗”“晾”“切”“搬”“擦”“端”“推”“喂”等一系列动词，精准还原了制作清明糕前准备食材、调试工具的完整流程。这些连续的动作描写，既展现出外婆做事的细致与有条不紊，也体现出清明糕制作工序的繁琐与讲究；详细的动作、详细的过程描写，侧面展现了作者记忆深刻，难以忘怀，进而写出了作者对传统美食制作的珍视，传递出对往昔时光的珍视。 4. 本题考查标题含义分析。 根据第⑰ 段“儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：‘淡淡的甜。’”、第⑱ 段“女儿抢过话来：‘是春天的味道。’”可知，从表层来看，“春天的味道”指清明草制作的清明糕所具有的清香微甜的口感，这是春天特有的食材带来的味觉体验。 根据第⑲ 段“三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明糕，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑”可知，深层里，这味道关联着外婆教“我”采清明草、做清明糕的过往，是对外婆的怀念，也承载着祖孙间温暖的亲情。 根据第⑳ 段“三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们”可知，这味道还是一种传承——从外婆到“我”，再到“我”的孩子，既延续了制作清明糕的传统手艺，也传递着春日里的生活温情与对美好生活的期许。 八、（2025-2026・辽宁省大连市第七十九中学教育集团・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 晶莹的雪花 ①当圆明园的千亩荷池只剩最后一朵残荷时，冬天便如约而至了。 ②一年四季，春夏秋冬，冬天就像幸福常常姗姗来迟，好戏也每每最后出场。如果说，春天是一幅素描，夏天是一张工笔，秋天是一轴山水，那么，冬天就是一幅油画。它不同于照片定格的瞬间，仅靠眼睛观赏远远不够，要用心去慢慢领悟。过滤了春天的妩媚、夏天的热情、秋天的萧瑟，冬天带给我们的除了寒冷，还有温情与浪漫。 ③不是吗？且看冬天的潇洒亮相：“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。”清晨推开门，飞雪一下子覆盖了世间万物，倏忽之间大地就披上了一身银装。此时，雪或许停了，白雪堆满枝头、房檐和屋顶，在晨曦中显得晶莹圆润，世界变得纯洁、静谧；或许，雪还在下，一片片晶莹的雪花在天空飞舞，朦朦胧胧如烟如柳，飘飘洒洒如诗如画。雪落无声，大道至简，站立窗前的你，一下子心静如水，从容而释然。是呀，雪是冬天洁白的衣衫，把尘埃和浮躁锁定，把落叶和枯草覆盖，在凛冽的寒风中泽被万物，于苍茫的天地间守护温情。 ④下雪，是孩子们的节日。如果赶上春节，就更有仪式感了。小伙伴们会在院子里堆出一个大大的雪人，鼻子是半截胡萝卜，眼睛是两个煤球，头上戴一顶破草帽。嘴巴呢？也许是一个没了捻儿的“钢鞭”，在鼻子下一横，霸气；也许是哪个女孩儿贡献出来的一张糖纸，剪成月牙状，贴上，雪人立马喜笑颜开。然后，小伙伴们分成两拨，开始在雪地里疯跑、鏖战，偶尔有雪球击中脖子，冰水流进前胸和后背，不由一个激灵，战斗意志却丝毫不减。 ⑤在那个贫瘠的年代，这是我最难忘的童年记忆，一晃，过去了一个多甲子，两鬓的霜雪早已掩埋了曾经的童趣，雪中赏梅成了我心中最浪漫的乐事。 ⑥梅花，是冬天珍贵的馈赠。北京的卧佛寺梅树极多。刚开花的时候；只展开两三片花瓣，后来变成七八片，越开越密，越开越盛，在凛冽的寒风中越开越多，越开越艳，一簇簇挤在枝条上绽放，压弯了枝头；冰心玉骨，润泽透明，在冰雪的映衬下，像是一片片落地的云霞。难怪诗人感叹：“梅花不肯傍春光，自向深冬著艳阳。” ⑦不错，梅花不及芙蓉清幽、玫瑰艳丽，也没有月季的芳菲与牡丹的华贵。可是，它“冰骨清寒瘦一枝”，风骨何等坚毅；“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，气节多么高贵。而且，无论百花的艳美也好，漫天的风雪也罢，都不妨碍它将大爱撒遍人间，“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”，这又是多么纯洁的情怀？难怪梅花历来为人们所钟爱；它已经成了一种品格的象征，一种精神的隐喻。 ⑧住到京郊后，离卧佛寺更远了，去一趟太不易。所幸，小区里有几簇蜡梅，邻居说，在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。今年不必远行，便可以体会到王安石《梅花》中风骨卓然的意境。不过，观赏蜡梅还是要有风雪衬托才好，如饮佳酿，总要有与之相配的酒具。漫步雪中，听脚步落在雪上的声音，感受飘扬的雪花在脸上融化，深吸一口被雪浸润过的空气，看蜡梅迎着风雪傲然绽放，浮躁的思绪会变得像白云一般舒展、轻盈。 ⑨踏雪归来，邀三五知己，点一只铜锅，烫两壶老酒，涮一顿羊肉，是冬天最美的享受。肉片是新切的，豆腐洁白嫩滑，白菜晶莹如玉，还有粉丝、糖蒜也必不可少。聊到兴起，妙语迭出，析人生大义；逸兴遄飞，通历代华章，当然，话题少不了雪与梅花。 1. 从修辞角度，赏析选文第③段中的画直线句。 2. 选文第⑦段画波浪线句有何作用？ 3. 老舍眼中的济南冬天是温晴的，北京冬天给作者留下怎样的印象？请结合选文内容加以分析。 【答案】1. 运用比喻的修辞手法，把雪在空中飞舞的情态比作烟、柳、诗、画，生动形象地写出下雪时朦胧、飘逸的美；表达了对雪的喜爱与赞美之情。     2. 引用诗句赞美梅花的品格和精神，展现梅花历来为人们所钟爱的原因；增加文章的文采。     3. 示例一：温情的境界。因为冬天里的雪泽被万物，守护温情；孩子们在雪中尽情玩耍，三五知己共享铜锅，雪让寒冷的冬天充满希望与畅快。 示例二：浪漫的境界。因为梅花开得繁盛艳丽，是美好品格精神的象征，雪中赏梅给人带来美好的体验，精神的愉悦。      【解析】 【导语】 这篇散文以“晶莹的雪花”为题眼，通过细腻的笔触勾勒出北京冬天的诗意画卷。作者以四季对比开篇，突出冬日的油画质感，继而以“雪”为线索，串联起童趣记忆（堆雪人）、文人雅趣（赏梅）、生活意趣（涮羊肉）三个维度。文中巧妙运用古典诗词，将雪与梅的意象升华为精神象征，在凛冽中见温情，于素净处显浪漫，展现了北方冬天特有的生命张力与文化韵味。 1. 本题考查对句子修辞手法及其表达效果的赏析。 根据第③ 段“或许，雪还在下，一片片晶莹的雪花在天空飞舞，朦朦胧胧如烟如柳，飘飘洒洒如诗如画”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把雪在空中飞舞的情态比作烟、柳、诗、画。“如烟如柳”，生动形象地写出了雪花在空中飘落时那种朦胧、轻柔、飘逸的状态，如同轻烟和柳枝一般，给人一种若有若无、灵动的美感。“如诗如画”则进一步强调了整个下雪场景的优美和富有诗意，仿佛一幅美丽的画卷，又似一首动人的诗篇。通过这样的比喻，将下雪时的独特景象栩栩如生地展现在读者眼前，让读者能够更直观地感受到雪景的美妙。同时，也表达了作者对雪的喜爱与赞美之情，体现出作者对这一自然美景的欣赏和陶醉。 2. 本题考查引用手法的理解及其作用。 根据第⑦ 段“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”以及前文“可是，它‘冰骨清寒瘦一枝’，风骨何等坚毅；‘冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘’，气节多么高贵。而且，无论百花的艳美也好，漫天的风雪也罢，都不妨碍它将大爱撒遍人间”可知，这句诗引用得恰到好处。诗句赞美了梅花的品格和精神，描绘了梅花在一夜之间绽放，清香散发，让整个天地都充满春意的情景，体现出梅花不仅自身具有高洁的气节，还能将美好和希望传递给人间，无私地奉献自己，这正是前文所阐述的梅花的高贵品质和博爱情怀的体现，进一步展现了梅花历来为人们所钟爱的原因。从语言表达上看，引用这句诗增加了文章的文采，使文章更具文化底蕴和艺术感染力，让读者在欣赏梅花精神的同时，也能感受到古典诗词的魅力，提升了文章的整体格调。 3. 本题考查内容理解和拓展运用。 示例1：温情的境界。 根据第③ 段“雪是冬天洁白的衣衫，把尘埃和浮躁锁定，把落叶和枯草覆盖，在凛冽的寒风中泽被万物，于苍茫的天地间守护温情”可知，雪不仅仅是一种自然现象，它更象征着一种守护和温情。 根据第④ 段“小伙伴们会在院子里堆出一个大大的雪人……开始在雪地里疯跑、鏖战，偶尔有雪球击中脖子，冰水流进前胸和后背，不由一个激灵，战斗意志却丝毫不减”可知，孩子们在雪地里疯跑、鏖战的场景，让我们感受到了冬天里孩子们的无忧无虑和童真童趣，这种欢乐和温馨的氛围也是北京冬天温情境界的体现。 此外，根据第⑨ 段“踏雪归来，邀三五知己，点一只铜锅，烫两壶老酒，涮一顿羊肉”可知，在寒冷冬天里与好友相聚、享受美食的场景，也让人感受到了北京冬天的温暖和惬意。 示例2：浪漫的境界。 根据第⑥ 段“梅花，是冬天珍贵的馈赠……在冰雪的映衬下，像是一片片落地的云霞”可知，梅花在冬天中傲然绽放，给人们带来了美的享受和精神的寄托，这种美感和诗意让北京的冬天充满了浪漫的气息。 根据第⑧ 段“漫步雪中，听脚步落在雪上的声音，感受飘扬的雪花在脸上融化，深吸一口被雪浸润过的空气，看蜡梅迎着风雪傲然绽放”可知，在雪中漫步、欣赏梅花的场景，也让人感受到了北京冬天的浪漫和美好。 示例：诗意的境界。因为北京的冬天有着如诗如画的雪花，它们在空中飘洒，如烟如柳，为冬天增添了诗意的气息；而雪后的世界也变得纯洁静谧，仿佛置身于一首优美的诗篇之中。此外，踏雪赏梅、围炉涮肉等活动也让人感受到北京冬天的独特韵味，使这个季节充满了诗意和浪漫。 九、（2025-2026・辽宁17中、老边实验中学等校联考・七上期中）阅读下面的文章，回答问题。 雪落菘叶 ①第一次听说白菜别名叫“菘”时，心里跃起一个激灵。这让我想为新认识的“菘”写点儿什么。 ②中国是白菜的原产地。古老诗集《诗经》中曾唱道：“采葑采菲，无以下体。”“葑”逐渐变身为“菘”，是白菜的古称。千百年来，当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节，它更像是大地的呼吸，与松一般有不畏霜寒的傲骨。 ③当第一场冬雪覆盖大地，白菜便已整理好行李，准备要离开土地了。虽然最外层的叶子依然舒展如裙摆般松散，但内层已包裹紧密，捏一捏顿感踏实。如此瓷实便可承受长途运输之颠簸。 ④别看白菜窝在垄间其貌不扬，叶子并无精致讲究的姿态，但是从离地几米的视角俯视它们，却有震撼的观感。一朵朵花苞葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落。 ⑤每年收白菜的季节，奶奶伛偻的腰更弯了。她将背拉成一道弓，面向泥土蓄力，拢起白菜外层散乱的叶子，拉住根部轻轻一拽。片刻前还直挺挺的白菜，立刻倒在一旁。 ⑥爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚儿，就被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐。在手推车上摞起、坐稳，白菜们便跟着农人回了家。 ⑦带着泥土的白菜要先晾晒三四天，直到外层的绿叶萎蔫，变得像纸一样皱而干，形成一层天然的保护膜。那些秋虫的浅吟低唱、寒生露凝、弯月银霜等自然风物统统封进心里，从此缄口。 ⑧晒过的白菜可以在室外任意一处背风的地方堆放，不论放在何处都不需要用纸张、棉被、塑料膜等物覆盖。它喜欢与自然天生天长，风、雪、寒霜才是它愿意接受的披风。 ⑨物资匮乏的年代里，入冬后家家户户都要存上百余斤大白菜。它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任。年幼正在长身体的我，总是不满足单一食物的摄入，于是在奶奶弯腰拾起一棵白菜时，便开始嘟囔着抗议：“我不想吃炖白菜。” ⑩拢上套袖，奶奶横起面板，竖起擀面杖，烧旺炉火。双手交错间，便烙好一张酥香的葱油饼。有了饼的加持，炖白菜果然又变得别有滋味。有时，奶奶也会把肥肉炼成脂渣，和着白菜做成包子、饺子、烙饼，味道各有不同，让我的味蕾再次沦陷。 ⑪大白菜味甘性平，它与谁搭伴都可以。它愿意为任何一场厨房大戏充当配角，这不失为白菜迷人的地方，也是它的可贵之处。 ⑫小小白菜，清白而淡雅，深得文人墨客的偏爱，始终占据一方纸墨。 ⑬北宋文学大家苏东坡也是资深美食家，曾作诗云：“白菘类羔豚，冒土出蹯掌。”能从清淡的大白菜中品出如此美味，不失为阅尽繁华后的回归，表里澄澈，怎么都自在。 ⑭又是一年雪落时，雪霰排成长队降落人间，或随旋风急流而泻，或循着光线升腾。相比之下，白菜笃定多了。陈于墙角、铺于集市，不卑不亢地候在那里，为大地隆冬的洗礼而揭幕。 （选自2023年12月13日《人民日报》，有删改） 1. 阅读选文第②～⑪段，概括与白菜有关的内容，完成下面的图表。 段落 第②段 第③～⑥段 第⑦～⑧段 第⑨～⑪段 文章内容 当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节 （1）　　　　　　　　　　 晒过的白菜可以在室外任一处背风的地方堆放，不论放在何处都不需要用纸张、棉被、塑料膜等物覆盖 （2）　　　　　　　　 2. 从描写的角度，赏析选文第⑥段中画横线的句子。 3. 从选文第⑨段和第⑩段中，可以了解到“我”的心理从“抗议”到“沦陷”。分析“我”产生这种心理变化的原因。 4. 从修辞手法的角度，赏析选文第⑪段中画波浪线的句子。 5. 阅读选文，根据你的理解谈一谈为什么普通的白菜让“我”想为它“写点儿什么”。 【答案】1. ① 白菜成熟后，爷爷奶奶收白菜    ② 奶奶用白菜做美食，白菜与谁搭伴都可以，愿意为任何菜肴充当配角     2. 运用动作描写，通过“抡”“钩拽”“捉”“丢”等一系列动词，生动形象地写出了爷爷从地里把白菜放进筐里的过程，表现出爷爷动作的熟练和白菜的瓷实。     3. “抗议”是因为年幼正在长身体的“我”不满足单一地摄入白菜，“沦陷”是因为白菜经过奶奶的精心搭配，变得别有滋味，奶奶还把白菜做成各种面食，味道各有不同。     4. 运用拟人的修辞手法，赋予白菜以人的情态，生动形象地写出了白菜的美味百搭，表达了“我”对白菜的喜爱与赞美之情。     5. 因为“我”认为它与松一般有不畏霜寒的傲骨；惊讶于它在垄间其貌不扬，但是从离地几米的视角俯视它们，却有震撼的观感；赞赏它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任，且愿意为任何一场厨房大戏充当配角；因为它深得古今文人墨客的偏爱。      【解析】 【导语】 这篇文章围绕白菜展开，通过描绘白菜在不同阶段的状态及与家庭生活的密切关系，展示了白菜在中国文化中的重要性和独特魅力。作者运用丰富的修辞和细腻的观察，将白菜从一种普通的农作物提升为承载文化和情感的对象。文章不仅呈现了白菜的形象与用途，还通过个人记忆和家常故事，传达了对简朴生活和自然恩赐的深切怀念与敬意。文中流露的质朴情感和审美视角，引发读者对生活中平凡之物的重新思考和珍视。 1. 本题考查文章内容概括。 （1）要求概括第③ ～⑥ 段中与白菜有关的内容。 结合第③ 段“当第一场冬雪覆盖大地，白菜便已整理好行李，准备要离开土地了”、第⑤ 段“每年收白菜的季节，奶奶伛偻的腰更弯了。她将背拉成一道弓，面向泥土蓄力，拢起白菜外层散乱的叶子，拉住根部轻轻一拽”、第⑥ 段“爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐”可知写的是白菜长成后），爷爷和奶奶收获白菜的过程，可概括为：白菜成熟后，爷爷奶奶收白菜； （2）要求概括第⑨ ～⑪段中与白菜有关的内容。 结合第⑩ 段“了饼的加持，炖白菜果然又变得别有滋味。有时，奶奶也会把肥肉炼成脂渣，和着白菜做成包子、饺子、烙饼，味道各有不同”、第⑪ 段“大白菜味甘性平，它与谁搭伴都可以。它愿意为任何一场厨房大戏充当配角”可知，奶奶用白菜搭配其他材料做成各种美食，可概括为：结奶奶用白菜做美食，白菜与谁搭伴都可以，愿意为任何菜肴充当配角。 2. 本题考查句子赏析。 第⑥ 段中画横线的句子，“爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐”写爷爷收获白菜的动作，是动作描写。“抡”“钩拽”“捉”“丢”等一系列动词的运用，生动形象地写出了爷爷从地里把白菜放进筐里的过程，动作连“贯流畅，表现出爷爷收白菜的动作之熟悉。“白菜顺势在地垄里打个滚”，运用拟人修辞，表现了白菜的饱满瓷实，表达了作者对它的喜爱之情。 3. 本题考查文章内容分析。 结合第⑨ 段“年幼正在长身体的我，总是不满足单一食物的摄入，于是在奶奶弯腰拾起一棵白菜时，便开始嘟囔着抗议：‘我不想吃炖白菜’”分析，“抗议”的原因是：“我”因为年幼正在长身体，不满足单一食物的摄入。结合前一句“物资匮乏的年代里，入冬后家家户户都要存上百余斤大白菜。它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任”可知，由于几乎天天吃炖白菜，很少有其他菜肴，因此“我”向奶奶“抗议”，不想吃炖白菜。 结合第⑩ 段“拢上套袖，奶奶横起面板，竖起擀面杖，烧旺炉火。双手交错间，便烙好一张酥香的葱油饼。有了饼的加持，炖白菜果然又变得别有滋味。有时，奶奶也会把肥肉炼成脂渣，和着白菜做成包子、饺子、烙饼，味道各有不同，味蕾再次沦陷”可知，奶奶白菜与葱油饼搭配，变得别有滋味；奶奶还把白菜用肥油炼成的脂渣调和在一起，做成各种面食，味道各有不同，让“我”食欲大增，胃口大开，因此味蕾再次“沦陷”。 4. 本题考查句子赏析。 第⑪段中画波浪线的句子，“它愿意为任何一场厨房大戏充当配角，这不失为白菜迷人的地方，也是它的可贵之处”赋予白菜以人的情态和品质，是拟人的修辞手法。结合前一句“大白菜味甘性平，它与谁搭伴都可以”可知，白菜“愿意充当配角”的品质，能与任何食材搭配，传达出其作为配角为各种菜肴增色的独特之处。突出了白菜的平和、奉献、不争抢的特点，强调了白菜虽普通却不可或缺的价值，表达了“我”对白菜的喜爱与赞美之情。 5. 本题考查文章内容概括。 本文开头，“第一次听说白菜别名叫‘菘’时，心里跃起一个激灵。这让我想为新认识的‘菘’写点儿什么”，是因为白菜陪伴了作者的童年，后来作者得知白菜又名“菘”时，对白菜又有了新的认识。 结合第② 段“千百年来，当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节，它更像是大地的呼吸，与松一般有不畏霜寒的傲骨”分析，因为“我”认为它与松一般有不畏霜寒的傲骨； 结合第④ 段“别看白菜窝在垄间其貌不扬，叶子并无精致讲究的姿态，但是从离地几米的视角俯视它们，却有震撼的观感”分析，惊讶于它在垄间其貌不扬，但是从离地几米的视角俯视它们，却有震撼的观感； 结合第⑨ 段“它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任”“大白菜味甘性平，它与谁搭伴都可以。它愿意为任何一场厨房大戏充当配角，这不失为白菜迷人的部分，也是它的可贵之处”分析，赞赏它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任，且愿意为任何一场，厨房大戏充当配角； 结合第⑫ 段“小小白菜，清白而淡雅，深得文人墨客的偏爱，始终占据一方纸墨”分析，因为它深得古今文人墨客的偏爱。 十、（2025-2026・辽宁沈阳新民・七上期中）阅读下面选文，完成小题。 开在心灵深处的荞麦花 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。” ⑤在那段贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到了满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看看狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美呀！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪。 ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来我终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 1. 梳理选文内容，填写表格。 内容概况 　　　　　 母亲劝我复读 秋季开学我心长草 看见母亲月下辛勤劳作 　　　　　 （我）情感变化 暴怒无常心情烦乱 　　　　　 　　　　　 心酸落泪 感动激动万分 2. 选文第一段画线句子是什么描写？有什么作用？ 3. 有感情地朗读可以有效地使读者融入文本，请仿照示例，完成朗读设计。 示例：【句子】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。要读出“我”的无力感和失望之情 【句子】后来我终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 【朗读设计】　　　　　 4. 赏析选文第⑬段中两个加点词“激动”的含义有什么不同？ 5. 标题《开在心灵深处的荞麦花》含义丰富，意味隽永，请结合全文内容进行分析。 【答案】1. ① “我”名落孙山后与母亲刨地开垄    ② 感动于母亲的自信，我决心重返校园终圆梦    ③ 心灰意冷    ④ 失魂落魄、心灵空虚     2. 环境描写，渲染了天气的炎热，烘托了“我”高考落榜后的烦躁心情，同时反衬母亲不惧酷暑坚持播种的乐观坚韧，为下文写我重拾信心做铺垫。     3. 应该用舒缓愉悦的语气来朗读，要读出“我”的喜悦、欣慰、满足之情。     4. 母亲的激动：是因得知“我”下定决心、重返校园而兴奋；“我”激动万分：包含着从母亲的自信中获得力量，走出高考落榜的阴影，重新振作起来。     5. ① 不仅指母亲补种的荞麦开花了；② 更深层次的是指“我”在母亲的激励下，走出高考落榜的阴影，重新振作了起来，走向成功；③ “荞麦花”象征着母亲乐观、坚强、自信的精神品质，也象征着母亲对儿子的爱。      【解析】 【导语】 本文以荞麦花为核心意象与线索，借少年落榜失意、随母种地、月夜见荞麦花开幡然醒悟的经历，串联成长蜕变。文章以景物衬心境，用母亲坚韧乐观的形象治愈少年迷茫，将田间荞麦的蓬勃生机与人生希望相融，借平凡乡土小事，诠释直面挫折、心怀希望的成长主题，质朴温情又极具治愈力量。 1. 第一空：根据第① ② ③ 段可知，表格首栏对应文章开篇情节，此时“我”高考差三分落榜，内心备受打击，顶着烈日和母亲在田里刨地、补种荞麦，全程满心烦躁暴怒，因此概括事件为：高考落榜，烈日下和母亲下地补种荞麦。 第二空：根据第⑫ ⑬ 段可知，前文目睹月夜荞麦盛放、母亲依旧满怀希望劳作，母亲乐观自信的心态点醒了消沉的“我”，之后“我”下定决心回校复读，最终金榜题名完成梦想，对应情感“感动、激动万分”，概括内容为：受母亲启发，下定决心复读并考取功名。 第三空：根据第⑦ 段可知，母亲劝说“我”返校读书，“我”不愿再给家里增添负担，执意留在村务农，此时内心完全丧失斗志，原文直接写出“我心灰意冷”，因此这里的情感为：心灰意冷。 第四空：根据第⑧ 段可知，到了开学时节，身边同龄人重返校园，只有“我”困在田间，即便不停劳作也无法填补内心空洞，文中用“失魂落魄”“心里仍然杂草丛生”描写状态，提炼情感为：失魂落魄、内心空虚。 2. 根据第① 段可知，句子专门刻画盛夏烈日烘烤大地的自然景象，属于自然环境描写。以“火一样”夸张描摹阳光毒辣，直观勾勒出酷暑难耐的田间环境。根据第① ② 段可知，开篇铺写酷热难当的田间环境，还原“我”和母亲下地刨地补苗的劳作场景，让后文烈日下农耕的辛苦画面更真实可感。根据第② ③ 段可知，燥热灼人的环境和“我”落榜后压抑、暴怒的心境相互映衬，外在酷暑环境映照内心的烦闷不安。极端炎热的劳作之苦，是“我”一度消沉、抗拒种地的缘由；也反衬出母亲即便在酷暑里依旧坚持播种、心怀期盼的坚韧，为后文月夜荞麦花触动“我”、重拾求学信念埋下伏笔。 3. 根据第⑬ 段可知，这句话是全文故事的收尾，前文“我”因落榜陷入消沉，在母亲的开导下重返校园，最终考取功名，既达成了长久以来的求学目标，也完成了母亲期盼自己走出大山的心愿，内心满是释然与欢喜。整句话是回望过往、收获圆满结局的叙述，没有急切亢奋的情绪，是历经坎坷后得偿所愿的平和开心，适合节奏舒展、语调轻快上扬的朗读方式。朗读时要传递两层情绪：一是努力终有回报的欣喜，二是不辜负母亲付出、完成自我理想的宽慰与满足。 4. 根据第⑬ 段可知，第一个“激动”修饰母亲，此前“我”落榜后一心务农，多次拒绝复读，母亲一直忧心孩子困在山沟。如今看见“我”主动决定返校读书，长久以来的期盼终于有了着落，这个“激动”是母亲心底压抑许久的期盼成真，生出欣慰、欣喜与自豪。 第二个“激动”修饰“我”，曾经落榜的挫败感让“我”满心消沉、自我否定，母亲始终坚信“我”能有出息，这份无条件的信任打动了“我”。这份激动混杂着摆脱迷茫的释然、被母亲认可的温暖，还有重拾读书信念的振奋。 5. 根据第⑨ ⑪ 段可知，文中母亲在盛夏补种荞麦，在月色之下，田地间绽放出大片雪白的荞麦花，“荞麦花”首先指代山野田地里真实盛开的荞麦花朵，是文中实实在在出现的景物，对应母子一同耕作、荞麦迎来花期的情节。 根据第⑫ ⑬ 段可知，当初“我”高考失利一蹶不振，一心放弃学业务农，看见月夜盛放的荞麦与怀抱希望的母亲后幡然醒悟，重拾读书的信念，最终金榜题名。心灵深处的荞麦花，喻指这场月夜见闻带给“我”的蜕变，代表自己走出失意阴霾、重新振作、奔赴理想的人生转变。 根据全文脉络可知，即便土地贫瘠、生活艰苦，母亲依旧坚持播种、坚信荞麦能开花结果，这份藏在荞麦花里的坚韧、乐观与自信，是母亲独有的品格；同时母亲默默操劳、始终相信、支持孩子，荞麦花也承载着深沉厚重、治愈人心的母爱，永久留在“我”的心底。 十一、（2025-2026・辽宁葫芦岛兴城・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 眼前多少绿意 一 ①“阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。”升入初中，班级出壁报，我投稿，开篇如是说。 ②李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：“阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看。” ③是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光溢彩。”次日交卷，李老师又是一通夸赞：“你感觉很好，将来能当作家。”我满心喜悦，从此潜心练笔。 ④你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗。 二 ⑤中学语文老师，教过我的有五位。另有一位，不是教员，属于“四字师”，印象特殊而深刻。 ⑥那是初二的一个凌晨，教室的门还锁着，走廊有灯，我借着它的光亮背书。东方泛白，身后有人咳嗽一声，回头看，是食堂的大师傅。他说：“我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写。” ⑦这四字并非有多深奥，毋宁说是常识。然而，在这样一个晨光熹微的黎明由这样一位食堂大师傅满怀关爱、郑重其事地说出，我就觉得非同寻常。也许他是世外高人，隐身伙房，今日偶开尊口，试探我的慧根…… ⑧岁月不居，流光飞逝，偶一回眸，仍觉似真似幻，神秘而又庄严。 三 ⑨初二或初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终身不忘。 ⑩管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。 ⑪单杠大回环，体育老师也耍不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。 ⑫高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？”一句话说得我面红耳赤，羞愧不已。 ⑬事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手。 四 ⑭我所在的中学是1953年由陈洋迁过来的。当时是白茫茫的盐碱地，矗几排灰瓦青砖的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株。 ⑮潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。在坑底铺一层风化了的淤泥，撒一层切碎的青草，放进树苗，扶正再培一圈淤泥，浇足水。最后，又撒一层碎草碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。 ⑯潘校长带领大家，自力更生盖礼堂。采购砖瓦，雇船运到校门外小河边，全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：砖笨实，三五、七八块码成一摞搬，万一拌成两截，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。 ⑰原来，学问无处不在，随手可拾。 ⑱我进校时，小树已然亭亭，青翠欲滴；礼堂也早落成，宽敞明丽。第二年，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。” ⑲这一语，眼前多少绿意。 ⑳这一语，天地多少光华。 （选自《光明日报》，有删改） 1. 梳理文章内容，完成下面表格。 “我”的师长 事件 对“我”的影响 “我”的心情 李立凡老师 夸赞“我”文章写得好 （1）　　　　　　 满心喜悦 食堂大师傅 （2）　　　　　　 感觉得到高人指点 神秘而又庄严 管启文老师 批评“我”在几何课上看小说 认识到错误 （3）　　　　　　 （4）　　　　　　 在“我”因病休学时给予鼓励 让我感觉到眼前绿意，天地光华 真心感激 2. 分析下面句子中加点词语的表达效果。 管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。 3. 阅读选文，简要概括选文中的三位师长的共同点。 4. 第⑭段画线句子有什么作用？ 5. 结合全文内容，分析标题“眼前多少绿意”的妙处。 【答案】1. ① 埋下文学幼苗    ② 教“我”语文学习方法    ③ 羞愧不已    ④ 潘校长     2. “金灿灿”“美滋滋”生动写出管老师笑容的温暖灿烂，体现其温和亲切的特点，表达“我”对老师的喜爱与怀念。     3. 都关爱学生，在成长中给予引导与鼓励，兼具学识与人格魅力。     4. 写出学校初建时的荒凉，为后文潘校长带领师生种树、建礼堂做铺垫，突出师生自力更生的精神。     5. “眼前多少绿意”这一标题富有诗意，能很好地激发读者的阅读兴趣；标题一语双关，既指校园中种植的树木带来的绿意，又指老师们的关爱和教育给“我”的成长带来滋养和希望，同时作为线索，串联起文章的四则材料，使文章结构紧凑。      【解析】 【导语】 这篇散文以“眼前多少绿意”为题，通过回忆四位师长的教育片段，展现了教育对人的深远影响。文章结构精巧，以四个独立又相互关联的章节，分别刻画了李立凡老师、食堂大师傅、管启文老师和潘校长的形象。作者运用细腻的笔触和生动的比喻（如“金灿灿的笑”），将师长们的言传身教描绘得栩栩如生。文章语言优美，情感真挚，通过“绿意”这一意象，既实写校园环境的变化，又隐喻教育带来的精神滋养，体现了“润物细无声”的教育真谛。 1. 本题考查内容理解和概括。 （1）结合第④ 段“他‘教外施化’，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗”可知，李立凡老师虽然不是语文老师，但他对“我”文章写得好给予了夸赞，并鼓励“我”从多角度表述阳光这个意象。他的这种“教外施化”的行为，在“我”心田中种下了第一株文学幼苗，激发了“我”对文学的热爱和追求。可概括为：埋下文学幼苗。 （2）结合第⑥ 段“他说：‘我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写’”可知，食堂大师傅在注意到“我”用功学习后，给予了“我”语文学习的诀窍——多读多写。这四个字虽然简单，但却包含了语文学习的核心方法。在这样一个晨光熹微的黎明，由这样一位食堂大师傅满怀关爱、郑重其事地说出，让“我”感觉得到了高人的指点，神秘而又庄严。可概括为：教“我”语文学习方法。 （3）结合第⑫ 段“一句话说得我面红耳赤，羞愧不已”可知，管启文老师在发现“我”在几何课上看小说后，微笑着问“我”收获几何，这句话让“我”面红耳赤，羞愧不已。管老师的批评方式既温和又深刻，让“我”认识到了自己的错误，并产生了深刻的反思。可概括为：羞愧不已。 （4）结合第⑱ 段“潘校长特意送到走廊，叮咛：‘这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你’”可知，在“我”因病休学时，潘校长特意送到走廊，并给予“我”鼓励和叮咛。他的话语让“我”感受到了温暖和力量，让“我”觉得眼前充满了绿意，天地充满了光华。潘校长的鼓励和支持对“我”产生了深远的影响，让“我”在面对挫折时能够保持积极的心态和勇气。 2. 本题考查词语赏析。 “金灿灿”“美滋滋”这两个加点词语，生动形象地描绘出管老师笑容的温暖与灿烂。“金灿灿”仿佛让笑容有了光彩夺目的质感，“美滋滋”则凸显出老师内心的愉悦与满足。这样的笑容，体现出管老师温和亲切的特点，让人如沐春风。在“我”的记忆里，这笑容格外鲜明，它不仅拉近了师生间的距离，更饱含着老师对学生的关爱，所以多年后“我”依然对老师充满喜爱与怀念。 3. 本题考查人物形象分析。 结合第② 段“李老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：‘阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看。’”、第⑫ 段“管老师叫住我，微笑着问：‘几何课上看小说，收获几何？’一句话说得我面红耳赤，羞愧不已”、第⑱ 段“潘校长特意送到走廊，叮咛：‘这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。’”可知，三位师长都发自内心关爱学生，时刻关注学生的成长状态，在学生成长路上及时给予鼓励、提醒与安慰，用温暖的言行给予学生成长的力量。 结合第③ 段“次日交卷，李老师又是一通夸赞：‘你感觉很好，将来能当作家。’我满心喜悦，从此潜心练笔”、第⑬ 段“事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手”、第⑱ 段“潘校长特意送到走廊，叮咛：‘这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。’”可知，三位师长都善于在学生成长中给予恰当的引导，李老师引导“我”打磨文笔，管老师用巧妙的话语引导“我”正视学习的问题，潘校长用鼓励的话语引导“我”直面挫折，皆以合适的方式指引学生向好的方向发展。 结合第④ 段“你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他‘教外施化’，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗”、第⑪ 段“单杠大回环，体育老师也耍不来，唯独管老师能连续旋上十几个”、第⑮ 段“潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学”可知，三位师长都兼具扎实的学识与独特的人格魅力，李老师跨学科有文学审美，管老师兼具学科素养与个人特长，潘校长通晓多学科知识且做事细致，他们的学识与品格都给学生留下了深刻印象。 4. 本题考查句段作用。 结合第⑭ 段“当时是白茫茫的盐碱地，矗几排灰瓦青砖的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株”可知，这句话细致描写出学校初建时遍地盐碱、草木稀疏的荒凉景象，直观展现出校园建设的初始困境。 结合第⑮ 段“潘校长带领大家植树”、第⑯ 段“潘校长带领大家，自力更生盖礼堂”可知，前文对校园荒凉的描写，为后文写潘校长带领师生植树、自力更生盖礼堂的情节做了铺垫，让后续的校园建设行为有了合理的背景支撑。 结合第⑮ 段潘校长带领师生细致种树、第⑯ 段师生接力搬砖运瓦盖礼堂的内容可知，以学校初建的荒凉与后文校园绿树亭亭、礼堂落成的景象形成对比，突出了师生们不畏艰难、自力更生、共同建设校园的可贵精神。 5. 本题考查标题赏析。 结合全文整体来看，“眼前多少绿意”这种富有诗意、含蓄的表达，不同于直白的标题。它让读者好奇“绿意”具体所指，引发读者想要深入阅读文章、探寻答案的欲望。由此可知，标题富有诗意，能很好地激发读者的阅读兴趣。 结合第⑭ 段“当时是白茫茫的盐碱地，矗几排灰瓦青砖的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株”、第⑱ 段“我进校时，小树已然亭亭，青翠欲滴”可知，标题中的“绿意”首先指潘校长带领师生栽种的树木长成后，校园里满眼的苍翠绿意，是校园环境从荒凉到生机盎然的直观体现。 结合第⑲ 段“这一语，眼前多少绿意”可知，标题中的“绿意”更是深层的比喻义，指潘校长以及李立凡老师、管启文老师等师长的关爱、引导与鼓励，这些温暖的言行像绿意一般，给“我”的成长带来滋养，让“我”感受到成长的希望与力量，一语双关，丰富了文章的内涵。 结合文章四个片段分别写李老师指引“我”练笔、食堂大师傅点拨“我”学语文、管老师巧妙提醒“我”学习、潘校长带领建设校园并鼓励休学的“我”，最后以第⑲ 段“这一语，眼前多少绿意”收束全文可知，“眼前多少绿意”作为情感与主旨的线索，串联起文中多位师长对“我”的教育与关怀的诸多往事，让零散的四则材料形成有机整体，使文章结构紧凑、脉络清晰。 结合第⑳ 段“这一语，天地多少光华”可知，标题“眼前多少绿意”与结尾句相呼应，既强化了师长的教诲与关爱带给“我”的温暖与希望，又升华了文章主旨，凸显出师恩对学生成长的深远影响，让文章的情感表达更隽永。 十二、（2025-2026・辽宁丹东九校・七上期中）阅读下面语段，完成下面小题。 原来，每一朵花都独一无二 ①搬家之后，我和一位教音乐的同事成了邻居。从此，每天早上六点，钢琴声准时从隔壁传来，仿佛柔声的呼唤，叫醒每个慵懒的清晨。 ②琴是同事家的女儿弹的。她的女儿和我儿子同龄。当我家小儿忙着和同伴玩耍的时候，邻家小女逐渐练出了名堂，开始在大大小小的演出中露面。她家墙壁上光鲜的照片开始多起来，夸赞声也多起来。听得我心头痒痒，跟丈夫商量：让咱儿子也学弹琴吧。他同意了。 ③丈夫同意绝非心血来潮。儿子从小就表现出音乐天赋。电视里的动画片曲子，他听过几次，就能哼唱出来。幼儿园老师也夸他乐感好，学歌快。有一次，去邻居家串门，从未接触过钢琴的儿子往琴凳上一坐，在同事的指点下，居然摁得有模有样。回来后，我趁热打铁地追问，乐意学琴吗？他说，乐意。事情就这么定下来了。从此，每个周六下午孩子上一次钢琴课，其他时间每天练琴一小时。 ④最初的日子里，儿子是雀跃的。每天的练习也非常积极。尤其上音乐课之前，都要我早早地送他到老师家里去，哪怕排不上队，和其他小朋友一起眼巴巴地坐在沙发上等待，他也是兴高采烈。 ⑤然而，当新鲜感过去，逐渐地，儿子开始疏远他的音乐课本和琴。每次练习，总要想方设法磨叽半天。好不容易按到琴凳上去，却一会儿喝水，一会儿愣神，一会儿吃苹果，挨完一小时之后，冲出琴房的速度却比百米赛跑还快。 ⑥我素来不喜欢半途而废的孩子，于是给他做思想工作：你看邻家的小姐姐，早晨六点起床弹琴一小时，天天风雨无阻，所以才有了今天的成绩。你看，站在领奖台上的她多光荣，多幸福。身边有这样的榜样，你要努力啊，否则，你的天赋就都埋没了…… ⑦他知道抱怨和消极抵抗是没有用的，尤其是在一个执拗的母亲面前，除了选择接受，别无他法。接下来的一年，儿子确实没再表现出明显的抱怨。练琴的时间一到，他顺从地去弹。琴房里的他通常很沉默，脸上的表情也是严肃的。虽说老师布置的任务也能完成，只是，逐渐地，我发现他的曲子里缺少一种什么东西。至于缺少什么，我一下子也说不出。 ⑧儿童节那天，学校里举行了一次家长开放日，我听了儿子班上的一节语文课。课堂上的他表现得十分积极，听讲的时候，全神贯注地盯着老师；领读课文的时候，连眸子里都有亮光。得到老师的肯定之后，他回头朝我笑笑，脸蛋红扑扑的。看得出来，他把自己真正投入进去了——连旁边的家长也对他的表现默默点头，只是，今日的表情和眼神，是在弹琴课上我不曾见到的。 ⑨终于明白他的曲子里缺少什么了。 ⑩尽管我不希望孩子弹琴半途而废，但和丈夫商量之后，把让他继续弹琴到小学毕业的打算取消了。原因很简单：不想再用自己的执拗磨损一颗无辜的心。 ⑪新学期开始后，儿子自己做主报名参加了生物小组。每个周六下午，他最渴望做的事情就是让我陪他到乡下去。在那里，一只蚂蚁可以让他聚精会神一下午，一棵干枯裸露的树干上的蝉蜕也能让他兴致勃勃大半天。当我写下这些文字的时候，他正在我们的小院子里摆弄一只蜗牛。 ⑫“妈妈，上次我的观察日记又得了一个‘优’。这次，我要把观察蜗牛的日记写五个片段，老师说，写得好的可以投稿。”阳光下，儿子还有些稚气的脸庞洋溢着幸福的笑。 ⑬其实，真正的幸福，没有榜样。希望今后的日子里，他依然能自由地喜好，爱着，兴奋着，最终开出属于自己独一无二的花来。 （作者刘丽丽，选自《齐鲁晚报》，有删改） 1. 阅读选文，补全下面的表格。 学钢琴的过程 “我”让儿子也去学钢琴 弹琴新鲜感过去之后 接下来一年里，儿子继续弹钢琴 钢琴课取消，报名生物小组 儿子的表现 ① 　　　　　　　　　　　 疏远、磨叽半天、兴趣减少 ②　　　　　　　　　　　　 渴望、兴致勃勃 2. 下面句子中的加点词有什么表达效果？ 挨完一小时之后，冲出琴房的速度却比百米赛跑还快。 3. 选文第⑨段说：“终于明白他的曲子里缺少什么了。”联系上下文，谈谈他的曲子里缺少的是什么。 4. 选文中的“我”是个怎样的人，结合选文内容加以分析。 5. 选文结尾段有什么作用？ 【答案】1. ① 雀跃、积极    ② 顺从、沉默、严肃（缺少热情/缺少投入）     2. “挨”是“勉强忍受、煎熬”的意思，生动形象地写出了儿子在失去兴趣后，练琴对他而言是一种痛苦和折磨，表现了他对弹琴的极度厌烦心理。     3. 缺少的是发自内心的热爱和投入（或：热情、激情）。从语文课上儿子“全神贯注”、“眸子里都有亮光”的积极投入状态，反衬出他在弹琴时只是机械地完成任务，没有真正的热情。     4. ① 关爱孩子，但曾经过于强势、执拗：她发现儿子有音乐天赋后，便安排他学琴；当儿子厌烦时，她用邻居女孩作为榜样来施压，忽略了儿子的真实感受。② 善于反思，懂得及时改正错误：在开放日观察到儿子在语文课和钢琴课上的巨大状态反差后，她能醒悟到自己的问题，并与丈夫商量取消钢琴课，尊重孩子的天性。     5. ① 内容上：点明主旨，揭示了文章的中心思想——真正的幸福在于找到自己的热爱，每个人都是独一无二的，不必盲目效仿他人。② 结构上：篇末点题，照应标题“原来，每一朵花都独一无二”，使文章结构严谨，升华了主题。③ 表达效果上：用“开出属于自己独一无二的花来”这一比喻，形象生动，含蓄隽永，给人以启迪和希望。      【解析】 【导语】 本文以学琴一事为叙事载体，借邻里女孩弹琴的对照，铺陈孩子从热爱到麻木、挣脱束缚后重获欢喜的完整心路。以小事折射家庭教育的现实思考，语言细腻温润，善用神态反差形成对比。文末以花喻人，点明每个孩子皆有独特花期，拒绝模板化培养，文字克制共情，兼具故事性与思想深度，温和道出尊重天性的成长真谛。 1. 第一空：结合文章第④ 段整段内容，这一段写刚决定学琴时儿子的状态，满心欢喜主动练琴，全程充满热情，由此得出该空应填：雀跃、积极。 第二空：结合文章第⑦ 段第三、四、五句，此处写儿子不再直白抗拒，只是机械完成任务，内心毫无热爱，由此得出该空应填：顺从、沉默、严肃（缺少热情/缺少投入）。 2. “挨”本义是艰难煎熬、勉强忍受，带有被动忍耐、煎熬度日的情绪色彩，再回归原文语境，这句话对应文章第⑤ 段最后一句内容，此时儿子早已褪去学琴的新鲜感，内心极度抵触练琴这件事，每一分钟的弹奏对他而言都是煎熬折磨，作者用一个“挨”字精准刻画儿子被迫坐在琴凳上硬撑完一小时练琴时光的煎熬状态，再搭配后文“冲出琴房的速度比百米赛跑还快”形成鲜明反差，生动凸显出儿子对弹琴发自内心的厌烦、抗拒，侧面体现出违背孩子本心的学习只会消磨孩子的热情，也为后文母亲反思、取消钢琴课埋下铺垫。 3. 这句话是母亲参加学校家长开放日后产生的顿悟，前文第⑦ 段交代儿子被迫练琴时只是机械完成任务，全程沉默严肃，弹奏乐曲毫无灵气，母亲只能隐约察觉曲子有所缺失却无法说清缘由，第⑧ 段则刻画儿子语文课上全神贯注、眼里泛光、得到肯定后满心欢喜的鲜活模样，两种状态形成强烈对比，儿子在语文课堂是发自内心主动投入，饱含真实的兴致与热爱，反观弹琴时他只是顺从母亲的安排被动应付，没有发自心底的喜爱与热忱，弹奏只当作需要完成的任务，没有倾注自身真情与活力，因此他的曲子里缺少的是发自内心的热爱、主动投入的热忱与鲜活灵动的生命力。 4. 文中的“我”前期存在偏执、盲目攀比、忽视孩子内心的特点，看到邻居家女孩弹琴收获称赞，便不顾孩子真实喜好的长远发展，只因孩子短暂表现出一点音乐天赋就仓促决定让他学琴；当儿子练琴产生抵触情绪时，“我”一味拿邻家女孩当作榜样说教施压，执着地想让孩子坚持练琴，只看重练琴带来的光鲜成果，完全忽略了儿子内心的疲惫与厌烦，体现出“我”最初教育观念里的功利与强势。 “我”同时拥有善于自省、懂得尊重孩子天性的可贵特质，在家长开放日亲眼目睹儿子在语文课上神采飞扬、全身心投入的模样，对比他弹琴时沉默麻木的状态后，瞬间读懂了孩子内心的缺失，主动反思自身教育方式的问题，主动和丈夫商议取消钢琴课程，不再强迫孩子走预设的道路，愿意接纳孩子真正热爱的自然观察，愿意放下自己的执念成全孩子独特的喜好，能及时修正错误，是懂得反思、愿意理解孩子的母亲。 5. 从内容主旨层面分析，前文叙事铺垫了母亲盲目模仿他人、强迫孩子学琴，直至目睹孩子在课堂、自然里流露真实欢喜后幡然醒悟的全过程，结尾段直接点明核心感悟，摒弃“效仿他人才算优秀”的固化认知，点明成长没有统一标准，不必照搬别人的人生轨迹，要尊重每个孩子独有的喜好与天性，深刻升华文章关于家庭教育、尊重个体差异的中心思想。 从结构层面来看，结尾段起到首尾呼应、收束全文的作用，文章标题为“原来，每一朵花都独一无二”，前文全程围绕儿子被迫学琴、重拾自然观察爱好的故事展开叙事，结尾再次以花为喻，直接回扣标题，让文章行文脉络闭环完整，前后内容相互照应，消解叙事零散感，让整篇短文结构工整严谨。 从表达效果与情感层面解读，结尾将拥有专属热爱、活出自我的孩子比作独一无二的花，比喻温柔又富有画面感，摒弃生硬说教，用含蓄柔和的文字抒发内心期许，既写出母亲对儿子自由成长的祝愿，也带给读者关于教育与成长的长久思考，文字温润动人，余味悠长，深化了文章的情感感染力。 十三、（2025-2026・辽宁抚顺新宾・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 父亲的水牛 林金石 ①小时候，我家特别穷。当时我正是长身体的时候，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蛮劲儿外便没别的手艺了。因此，他日夜难眠，为这样的生活而苦恼不已。 ②一天，父亲得知一位远房亲戚的老水牛下了一头小牛崽，而且是母崽。于是，父亲兴奋地说：“我去把那头牛崽牵回来，养上一两年就可以用牛去帮别人犁田耙田赚些辛苦费，这样就可以减轻生活负担了。”听父亲这么说，我和母亲都高兴不已。 ③父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了。 ④有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：“这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快……” ⑤果然，在父亲精心打理下，那头小牛日渐壮实，不出一年，父亲就拉它下田了。这时候，父亲的生意也来了，邻居们纷纷叫父亲帮忙犁田耙田。这下，父亲就更忙了。每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来。 ⑥有时候，中午放学我就会和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见到父亲，我都会发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容。 ⑦冬去春来，一晃过了两年，父亲的水牛已长得非常粗壮敦实了。父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月。尽管父亲蛮劲十足，可终究还是敌不过岁月的摧残——父亲老了！他的背日渐弯曲，肩胛骨上因长久劳作也生出了一块巨大的肉瘤。 ⑧一个冬天的早晨，当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试了好多次，可终究还是失败了。“云儿，你给我托一下！”听到父亲的叫唤，我赶紧跑过去。我只那么轻轻一托，父亲就站了起来。站在他身后，我发现，他佝偻着身子，颤抖着双腿，踉踉跄跄地往前而行，他的白发如雨后春笋拔节而长。我的泪一下涌出了眼眶。 ⑨时光流转，年华不待，如今我已如愿大学毕业并在繁华的都市里成了家立了业，生活早已无忧。我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：“我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……”听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又涌上了我心头，我的泪一下就流了下来。 ⑩抬头间，我发现，父亲真的老了，那头水牛也老了，在那些“风雨飘摇”的日子里，是父亲用他坚毅的心，是水牛用它挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空！ （选自《思维与智慧》） 七年级上册二单元课文，从不同角度书写了亲人之间真挚动人的感情。小语和小文在课外拓展阅读时，共同阅读了林金石的《父亲的水牛》，对这篇文章进行了深入研讨。他们邀请你也参与其中，准备好了吗？现在开始吧！ 1. 《秋天的怀念》以“看花”为线索串联全文，《父亲的水牛》一文中，也有一个线索，请你结合全文，帮助小语和小文把下面的思维导图补充完整。         2. 课堂上，老师和同学们一起品析了《秋天的怀念》中许多细节描写的句子，小语也在《父亲的水牛》中找到一个句子，请你从修辞的角度赏析第⑦段的画线句。 3. 小语和小文在读完文章第⑧段画波浪线句子后有个疑惑，不明白泪水中包含着作者怎样的情感，请你帮助他们解答疑惑，说说你的理解。 4. 小语和小文对这篇文章如何拟题看法不一。 小语说：“其实，这篇文章的题目改为《坚毅的心》，更准确生动。” 小文不同意小语的意见，他认为还是原来的题目《父亲的水牛》好。你同意谁的观点呢？请联系原文，谈谈你的观点并阐述理由。 【答案】1. ① 父亲精心照顾小牛（或父亲早晚照料小牛）② 父亲和水牛都老了     2. 这句话运用比喻的修辞手法，将父亲和水牛比作一对老朋友，生动形象地写出了父亲与水牛之间的关系紧密和相互依赖，表现了父亲与水牛之间的情谊之深。     3. 泪水中包含着作者对父亲辛劳的心疼与岁月流逝的无奈。     4. 我同意小文的观点，原题《父亲的水牛》更好。《父亲的水牛》直接点明了文章的核心事物，水牛贯穿全文，是重要的线索；它见证了家庭的变迁和父亲的付出，也承载着父亲对家庭的责任与爱；而《坚毅的心》虽能体现父亲和水牛的品质，但不如原题具体形象，原题更能引发读者的阅读兴趣，让读者通过水牛去感受父亲的形象以及他们之间深厚的情感，所以原题更好。      【解析】 【导语】 《父亲的水牛》是一篇饱含深情之作。以水牛为线索，串起家庭艰苦岁月里的诸多片段。父亲勤劳坚毅，与水牛相伴，为家默默付出，令人动容。文字质朴却情感真挚，将父子情、人与动物的相依情展现得细腻入微，让读者深切感受到那段岁月的艰辛与温暖。 1. 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合④ 段中“有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：‘这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快……’”与第⑤ 段中“果然，在父亲精心打理下，那头小牛日渐壮实”可知，父亲对小牛精心打理，每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去，晚上月儿东升才赶着牛崽回家，认为早上和晚上的草沾了露水，牛吃了肥得快长得快。在父亲精心照料下，小牛日渐壮实。可概括为：父亲精心照顾小牛；第二空，结合第⑧ 段中“一个冬天的早晨，当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试了好多次，可终究还是失败了。‘云儿，你给我托一下！’听到父亲的叫唤，我赶紧跑过去。我只那么轻轻一托，父亲就站了起来。站在他身后，我发现，他佝偻着身子，颤抖着双腿，跟踉跄跄地往前而行，他的白发如雨后春笋拔节而长”，第⑩ 段中“抬头间，我发现，父亲真的老了，那头水牛也老了”可知，一个冬天的早晨，父亲蹲下身子想背起铁犁却站不起来，在“我”的帮助下才站起来，他佝偻着身子，颤抖着双腿，白发增多。同时，那头水牛也老了。可概括为：父亲和水牛都老了。 2. 本题考查句子赏析。 解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。结合“父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将父亲和水牛比作“一对老朋友”，生动形象地写出了父亲与水牛之间亲密无间、相互依靠的关系。这不仅是父亲与水牛情感的写照，更象征着在贫苦生活中，父亲以坚毅撑起家庭，与水牛一起为家人遮风挡雨，饱含着深沉的父爱。 3. 本题考查内容理解。 从第⑤ 段“每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来”，可见父亲为了家庭，每日天不亮就出门劳作，直到夜幕降临才拖着疲惫的身躯回家，如此高强度的劳作持续了很长时间。从第⑥ 段“烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容”，可见即便在烈日下被烘烤，汗水湿透全身，父亲依然为了家庭努力付出，且毫无怨言。而到了第⑧ 段，“一个冬天的早晨，当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试了好多次，可终究还是失败了。‘云儿，你给我托一下！’听到父亲的叫唤，我赶紧跑过去。我只那么轻轻一托，父亲就站了起来。站在他身后，我发现，他佝偻着身子，颤抖着双腿，踉踉跄跄地往前而行”，曾经那个能轻松背起犁耙、充满力量的父亲，如今却连背起铁犁都如此艰难，身体变得佝偻、双腿颤抖。看到这一幕，作者深知父亲为家庭付出了太多太多，所以泪水里饱含着对父亲辛劳的心疼。从第⑦ 段“尽管父亲蛮劲十足，可终究还是敌不过岁月的摧残——父亲老了！他的背日渐弯曲，肩胛骨上因长久劳作也生出了一块巨大的肉瘤”，可知岁月无情地在父亲身上留下了痕迹，父亲在日复一日的辛苦劳作中逐渐老去。第⑧ 段“他的白发如雨后春笋拔节而长”，写出作者眼睁睁看着父亲从年轻力壮变得老态龙钟，却无法阻止岁月的脚步，这种无力感让作者感到无奈，所以泪水里也包含着对岁月流逝的无奈。 4. 本题考查内容理解和标题作用。 从第② 段“我去把那头牛崽牵回来，养上一两年就可以用牛去帮别人犁田耙田赚些辛苦费，这样就可以减轻生活负担了”，可知父亲因家庭贫困，牵回小牛精心照料，期望靠它改善生活。从第⑤ 段“每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来”，可知父亲带着水牛早出晚归犁田，水牛与父亲同起同歇，从第⑦ 段“父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃”，可知二者相互陪伴，共同为家庭撑起一片天。原题《父亲的水牛》直接点明了文章的核心事物，水牛贯穿全文，从父亲牵回牛崽，到养牛劳作，再到与牛不离不弃，是重要的线索。它见证了家庭的变迁和父亲的付出，也承载着父亲对家庭的责任与爱。而《坚毅的心》虽能体现父亲和水牛的品质，但不如原题具体形象，原题更能引发读者的阅读兴趣，让读者通过水牛去感受父亲的形象以及他们之间深厚的情感，所以原题更好。 示例：我同意小文的观点，原题《父亲的水牛》更好。从文章内容看，全文围绕父亲和水牛展开，写了父亲养牛、与牛相伴劳作、因牛体现出的品质等，水牛是贯穿全文的线索，以《父亲的水牛》为题能统摄全文，且“父亲的水牛”能引发读者对两者关系的好奇，吸引阅读兴趣。《坚毅的心》虽能体现父亲坚毅的品质，但过于笼统宽泛，不能像原题那样精准指向文章核心内容，且缺乏与文章具体情节的紧密联系，不能很好地体现文章围绕父亲和水牛展开叙述的特点。 十四、（2025-2026・辽宁营口鲅鱼圈・七上期中）阅读下面选文，完成小题。 拥揽月光入怀 卢子琴 ①很多年以前的我，不太喜欢夜深人静的时候，总觉得月光洒下来的朦胧带着些说不清的凄凉和孤独。纵使是看到那流淌于发黄纸间的“露从今夜白，月是故乡明”这类的诗句，也好似被雪山的冰直戳了心脏，一颗心冰凉凄寂。于是乎，我便也不爱在夜幕降临的时候出门。 ②一直到去年仲夏，月光落在心口的伤才慢慢地被父亲治愈。 ③那天临近傍晚时，邮局的工作人员打来电话，叫我去取录取通知书，并说这是一件高兴的事，他可以等我过去，不怕晚。激动的父亲即刻便拉着我去镇上。我坐在父亲的摩托车后座上，追随着半挂在远山处的夕阳，接着看它一点一点地消失在我眼前。 ④大概是天有些黑的缘故，父亲没看清路上细细的沙子，骑着摩托车驶过的时候，摩托车连连打滑。眼看着摩托车快要倒下去，父亲急忙把车刹住，连脚也站在地上死死地支撑着。我心里一紧，不自觉地抓住父亲的手臂。忽然父亲倒身，微皱着眉头对我说：“闺女，快下来。” ⑤我以为是父亲抬摩托车有些吃力，便迅速下了摩托车，绕到另一边想帮父亲。满头大汗的父亲看向自己的腿，轻轻地“嘶”了一声后，我才恍然大悟，父亲应该是被排气管烫伤了。我焦急地上前察看父亲的伤势。微黄的月光静静地落在他的伤口中，触目惊心的红肿让我有些惶恐也有些惊慌。 ⑥还没等我缓过神来，父亲将摩托车扶正后，赶忙拉住我的手，半弯着身子仔仔细细地看着我的腿。确认我没有受伤后，父亲才长长地舒了一口气，说道：“没事，快点上来吧，再晚点，邮局该关门了。”“没事，快点上来吧。别太晚了，让人家等得太久。” ⑦皎洁的月光洒下一地清辉，每一缕光线都似乎在低语，悄悄地将大地包裹在梦幻中，四周变得柔和而静谧。 ⑧那一瞬间，我看着站在月光下的父亲，泪珠不自觉地在眼眶中打转，多年前的记忆也不断在脑海中浮现。 ⑨那时候，乡间的小路上也满是石子，但父亲骑车特别稳。偏偏有一次，路上突然窜出来一只小狗，惊慌之下，父亲急忙把车刹住。而坐在后座的我眼看着要撞上去了，心里一慌，竟伸出腿，企图人工刹车。虽然刹住了车，可我的腿贴在了排气管上，被生生地烫红了好大一片。 ⑩火辣辣的灼烧感让我情不自禁地哭了起来。父亲瞧见我腿上的一片红，眉头紧皱，眼底好像也闪烁着星光。他连忙攥紧我的小手，迅速将我带到小池塘附近，顺手摘了一片大荷叶，舀起池塘里的水，不停地往我受伤的腿上浇。 ⑪一直等到我的腿渐渐不那么痛了，父亲才放心带我回家，然后请来医生为我诊治、开药，夜里，伤口疼得厉害的时候，父亲总是对着我的伤口轻轻地吹气，一直到我睡着才停下。只是父亲不知道，那天他眼角的泪水滴落在我的腿上时，我醒了。我听见他自责地说：“都怪我，不该带你去，要是以后留了疤该怎么办啊……”那是我唯一一次听到父亲的哭声。 ⑫想到这里，我的眼泪止不住地往下掉。我坐在摩托车后座上，看着父亲有些弯曲的脊背，心口好像被什么东西揪住了一般，忍不住说道：“爸爸，明天再去拿录取通知书吧！先去看医生。”我知道他被烫伤的腿一定很疼。可他笑呵呵地说：“这么点小伤，不打紧，我更想看看录取通知书，这比看医生更有效。” ⑬此时，朦胧的月光，像一层柔和的银纱轻盈地罩在父亲的头顶，我的眼睛顿时模糊了起来，竟有些分不清是月光使父亲的背影朦胧了，还是眼泪使父亲的样子模糊了。 ⑭现在的我，每每看到从窗口射进来的月光时，总是控制不住地想将它揽入怀中，希望通过这样笨拙而又荒诞的方式，与远在他乡的父亲相拥。月光使父亲的模样变得朦胧，却从未模糊过父亲对我的爱。 1. 阅读选文③-⑥，梳理文章情节，补全下面表格。 A　　　　　　　　 → 路有细沙车打滑，父亲急刹车 → B　　　　　　　　 → 父亲确定我没受伤，带伤坚持取通知书 2. 选文第⑦段的景物描写有什么作用？ 3. 请从描写的角度赏析第⑩段的画线语句。 他连忙攥紧我的小手，迅速将我带到小池塘附近，顺手摘了一片大荷叶，舀起池塘里的水，不停地往我受伤的腿上浇。 4. 选文开头提到“我不喜欢月光”，结尾却说“我总是控制不住地想将月光揽入怀中”，这两句话是否矛盾，结合选文内容分析理由。 【答案】1. ① 接到电话，我们去取通知书    ② 我发现父亲腿被烫伤，上前察看     2. 生动形象地描绘了月光下大地的朦胧、美丽的景象，渲染了一种柔和静谧的氛围，由眼前的月光引出了下文的回忆。     3. 动作描写，生动形象地写出了父亲为我处理伤口时的细心与急切，表现了父亲看到我受伤后的心疼，也表达了父亲对我的爱。     4. 不矛盾，开头说“我不喜欢月光”是因为我觉得朦胧的月光带着凄凉和孤独，而结尾说“我总是控制不住地想将月光揽入怀中”是因为看到月光，就想到了父亲，父亲的爱让我感到温暖，揽住月光就好像与父亲相拥，表达了我对父亲的感激和思念。所以两者并不矛盾。      【解析】 【导语】 这篇散文以月光为情感载体，通过今昔对比的叙事结构，展现了父女间深沉的爱。作者巧妙运用细节描写，如父亲烫伤后仍坚持取通知书、用荷叶为女儿疗伤等场景，将父爱具象化。月光从凄凉到温暖的意象转变，暗示了作者情感认知的升华。文章语言质朴真挚，通过细腻的心理描写和生动的动作刻画，让读者感受到亲情的温暖与力量。全文情感真挚，意境优美，是一篇感人至深的亲情散文。 1. 本题考查内容概括。 结合第③ 段“那天临近傍晚时，邮局的工作人员打来电话，叫我去取录取通知书”“我坐在父亲的摩托车后座上，追随着半挂在远山处的夕阳，接着看它一点一点地消失在我眼前”可知临近傍晚时接到取录取通知书的电话，我与父亲前往邮局去取通知书； 结合第⑤ 段“满头大汗的父亲看向自己的腿，轻轻地‘嘶’了一声后，我才恍然大悟，父亲应该是被排气管烫伤了”“我焦急地上前察看父亲的伤势”可知发现父亲腿被排气管烫伤，我焦急察看。 2. 本题考查环境描写的作用。 “皎洁的月光洒下一地清辉，每一缕光线都似乎在低语，悄悄地将大地包裹在梦幻中，四周变得柔和而静谧”这是景物描写，描写月光洒下清辉大地一片朦胧的美丽景象，以柔和静谧的月光，营造出温馨、宁静的氛围，烘托父女温情；结合下文第⑧ 段“那一瞬间，我看着站在月光下的父亲，泪珠不自觉地在眼眶中打转，多年前的记忆也不断在脑海中浮现”，由眼前的月光引出了下文的回忆。 3. 本题考查人物描写。 通过“攥紧”“带到”“摘”“舀起”“浇”等一系列连贯的动词，生动细致地展现了父亲在“我”被排气管烫伤后，焦急、慌乱却又迅速采取措施为“我”降温的过程。这些动作不仅体现出父亲对“我”受伤的心疼，更凸显父亲为我处理伤口时的细心与急切，将一位父亲的舐犊之情刻画得淋漓尽致，表达了“我”对父亲的感激之情。 4. 本题考查文章内容的理解分析。 首先表明观点不矛盾。 理由：结合第① 段“很多年以前的我，不太喜欢夜深人静的时候，总觉得月光洒下来的朦胧带着些说不清的凄凉和孤独”可知，开头说“我不喜欢月光”是因为我觉得朦胧的月光带着凄凉和孤独； 结合第⑭ 段“现在的我，每每看到从窗口射进来的月光时，总是控制不住地想将它揽入怀中，希望通过这样笨拙而又荒诞的方式，与远在他乡的父亲相拥。月光使父亲的模样变得朦胧，却从未模糊过父亲对我的爱”可知，“我总是控制不住地想将月光揽入怀中”是因为看到月光，就想到了父亲，揽住月光就好像与父亲相拥，让我回忆起父亲对我的爱，当父亲为保护我被排气管烫伤时，月光成为见证父爱的特殊介质：它既照亮了父亲“触目惊心的红肿”，也见证了他“眼底的星光”与“弯曲的脊背”。此刻月光不再是冰冷的符号，而是与父亲强忍疼痛也要取录取通知书的坚毅、深夜为我吹伤口的温柔，表达了我对父亲的感激和思念。 故两者并不矛盾。 十五、（2025-2026・辽宁丹东九校・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄迎在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 班级开展“往事依依・一一往事”主题学习活动，下面是活动的部分环节，请你参与。 1. 标题探究。本文的标题是《往事依依》，小语同学认为可以换成《往事一一》，你同意他的观点吗？为什么？ 2. 问题研讨。文中第⑤段画波浪线的句子与《从百草园到三味书屋》都写到老师朗读的场面，试比较异同，概括相同点和最大的不同点。 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（《从百草园到三味书屋》） 3. 语言品味。重音，是为了表情达意的需要，对语句中的某个词语或短语通过重读的形式加以强调。细读选文第⑤段画线句，你认为哪个词语最应该重读？说明理由。 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 【答案】1. 不同意。理由：“依依”一词有留恋、不舍的意思，生动地表达了作者对往事的深深怀念之情，充满了情感色彩。而“一一”只是表示罗列，显得平淡，无法传达出这种眷恋的情感。     2. 相同点：两处都生动地描写了老师读书时投入、沉醉的神情和姿态。 最大不同点：本文（《往事依依》）中国文老师朗读辛弃疾的词是“悲歌慷慨”，充满了爱国激情，感染了学生；而《从百草园到三味书屋》中寿镜吾先生朗读古文是自我陶醉，学生们却在下面做小动作，师生状态并未形成共鸣。     3. 示例一：应重读“雕镂”。因为“雕镂”一词形象生动，比“留下”“刻下”等词更能表现出老师讲课的内容在“我”心中留下的印象之深刻和不可磨灭，强调了其深远影响。 示例二：应重读“深刻”。这个词直接点明了老师讲课在“我”心上留下印象的程度，突出了其重要性。      【解析】 【导语】 于漪先生的这篇散文，行文质朴却满含真情。文章以“依依往事”为线索，串起少年时代看画读书、师长启蒙的成长片段，从山水画、《水浒》插图到《千家诗》，再到两位国文老师的朗诵课，层层递进铺展读书对人成长的浸润影响。文章以小见大，在细碎温暖的旧回忆里藏着“多读书、读好书”的恳切劝诫，平淡文字满是真诚感染力，很容易唤起读者对青春读书岁月的共鸣。 1. 根据全文主旨与结尾第⑦ 段“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”可知，本文并非简单罗列几件往事，而是饱含作者对童年读书、求学往事的眷恋、怀念与感恩之情。 “依依”一词本义是留恋、萦绕心怀、不忍忘怀，概括了全文温柔怀旧、深情绵长的基调，体现出往事在作者心中久久留存、难以割舍的状态，自带文学美感与浓厚情感。 “一一”仅表示依次罗列、一件一件细数往事，没有情感色彩，语气平淡直白，无法传递出作者对往事深深眷恋、回味不尽的真挚情感，丢失了文章的抒情内核与文学韵味，因此不能替换。 2. 相同点：根据本文第⑤ 段“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”和《从百草园到三味书屋》“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”可知，两处文字都运用了动作描写和神态描写，细致刻画了老师朗读课文时全身心投入、沉醉其中、沉浸文本的状态，生动展现出两位老师读书时的专注与忘我，画面感极强。 最大不同点： 根据本文第⑤ 段“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”“这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”可知，本文的国文老师朗读情感饱满、慷慨激昂，自带家国情怀的感染力，老师的情绪深深感染了全体学生，师生产生强烈的情感共鸣，也切实培养了作者的读书兴趣与爱国情怀，对作者成长影响深远。 根据《从百草园到三味书屋》对应语句的语境可知：寿镜吾先生朗读时只是自我陶醉、独自沉浸在古文的韵味中，专注于自身的朗读状态，并未主动带动学生；而学生并未被老师的朗读打动，课堂上私下做小动作、走神，师生之间没有形成情感共鸣。 3. 解答语句重音赏析题，需立足句子语境与段落核心主旨，选取最具表现力、能凸显情感与重点的关键词。该句是文章第⑤ 段的总起句，核心是赞美老师的讲课对自己成长的深远影响。答题时可优先筛选核心实词，可选择“雕镂”或“深刻”作为重读词语，然后结合词义分析其独特表达效果，再联系文本内容，点明该词突出了老师讲课的感染力，以及对作者读书兴趣、人生记忆的深远影响。 示例：最应该重读的词语是“雕镂”。“雕镂”意为雕刻镌刻，生动形象地写出老师入情入理的讲课，在作者心中留下了如同雕刻般刻骨铭心、永不磨灭的深刻痕迹。 十六、（2025-2026・辽宁省沈阳市第一二六中学・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 数学课堂里的作文竞赛 曾利华 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃声响了，很快就到了数学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望数学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身旁停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我没……，可是……” ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用具的事情。 ⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻的“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检$