第4章 第3节 第3课时 月食-2026-2027学年浙教版七年级上册科学

**基本信息** 分层清晰，从基础概念到综合应用，适配新授课差异化教学，强化科学观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组基础巩固|月食成因、日地月位置关系等单一知识点|选择与填空题结合，直接考查核心概念，如第1题验证地球形状| |B组能力提升|月食模拟实验、类型分析等探究内容|情境实验题，如第10题模型调整培养模型建构与推理论证能力| |C组自主挑战|月掩金星、地月视角转换等综合应用|跨知识点综合题，如第13题月球上的“日食”分析提升创新思维与科学观念|

七年级上册科学（浙教版）课时练习 第4章 第3节 第3课时 月食 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 得分：__________ A组 基础巩固 1. 月食时阴影部分的轮廓是圆弧，这可以证明下列哪一星球是圆的（ ） A. 月球 B. 太阳 C. 地球 D. 以上都是 2. 下列属于日食和月食共同特点的是（ ） A. 日、地、月三者恰好或接近排成一条直线 B. 日食、月食都从日轮或月轮的西面开始 C. 日食和月食的类型一致，均有三种 D. 在地球上，有一半以上的地区都可以看到 3. 下列三个星球间的位置关系，有可能产生月食的是（ ） 4. 2022年11月8日晚，“月全食掩天王星”在夜空中上演。如图所示，发生该天象时，地球、月球、太阳和天王星恰好在一条直线上。下列说法不正确的是（ ） A. 当天晚上的月相是满月 B. 该天象每个月都会发生 C. 地球有一半的区域能看到 D. 该天象发生时，天王星应处于图中c的位置 5. 观测者观察某天文现象，当时太阳、月球、地球的关系如图所示。对于观测者当时看到的天文现象，下列叙述正确的是（ ） A. 此现象发生于农历十五日 B. 此现象适合于夜晚观测 C. 观测者看到的是月全食 D. 此现象与光的直线传播有关 6. 如图，地球、月球在各自公转轨道上自西向东运行。当地球从A运行至B时，月球正好从M₁运行至M₂绕地球公转了一周。下列说法错误的是（ ） A. 地球运行到A处时不可能发生月食 B. 月球运行到M₂点时可能发生日食 C. 月球运行到M₃点时为农历初一 D. 日地月位置变化是月食形成的原因之一 7. 读图，回答问题： (1)若该图反映日全食的状况，则按出现的先后顺序排列为____。 (2)若该图反映月全食的状况，则按出现的先后顺序排列为____。 8. 2021年5月26日，“超级满月”和“月全食”同时在夜空上演。 (1)如图甲所示为太阳、地球、月球位置关系图，出现“超级满月”时，大致是农历四月____，月球最可能出现在位置____（选填序号）。 (2)发生月全食的当天夜晚，人们可以看到的月球亮面形状是图乙中的____（填“A”或“B”）。月食过程中月食轮廓的弯曲圆弧形状，也可以证明____是圆的。 9. 读图，回答下列问题： (1)月球位于轨道的A点时，日、地、月三者之间的位置关系是三者共线，月球在中间，有可能产生的天文现象为____。 (2)月球位于轨道的C点时，有可能产生的天文现象为____。 B组 能力提升 10. 中秋节是中国的传统节日，自1900年以来，中秋节当天共出现5次月全食。为研究月食的成因，小明利用泡沫球等材料制作了如图所示模型。 (1)图中日、地、月三者的位置关系满足出现月食的条件。据此推测，出现月食的光学原理是____。 (2)小明在使用该模型的过程中发现，即便真实模拟了日、地、月三者的相对运动，每月仍都会发生月食，与实际不符。则小明应如何调整该装置，才能解释满月当天不一定出现月食这一事实。 11. 某同学在模拟月食实验时，绘制了一张实验图（如图所示）：实验图中大球代表太阳，中球代表地球，小球代表月球。读图后回答下列问题： (1)本实验可以观察到的月食类型有____。当月球从A向B移动时，可以观察到的现象是____，当月球从B向C移动时，可以观察到的现象是____。 (2)观察月食时，能否观察到月环食？____（填“能”或“不能”），原因是____。 C组 自主挑战 12. 2023年3月24日农历闰二月初三晚，我国西南方天空上演一场奇妙的天象——“月掩金星”。图1为地球上拍摄到的月球遮掩金星的全过程。图2为发生“月掩金星”现象时的示意图，图中月球与金星的位置分别在（ ） A. 甲与A B. 甲与B C. 乙与A D. 乙与B 13. 如图是从月球上拍摄的“日食”照片。下列对发生此现象的判断正确的是（ ） A. 此时月球正处在太阳和地球之间 B. 这张照片可能是在农历2023年正月初一拍摄的 C. 同时在地球上的某一地区可能出现日食现象 D. 同时在地球上的某一地区可能出现月食现象 参考答案 A组 基础巩固 1. C 2. A 3. A 4. B 5. D 6. B 7. (1)gfcdaebg (2)gheadcfg 8. (1)十五或十六 ② (2)B 地球 9. (1)日食 (2)月食 B组 能力提升 10. (1)光的直线传播 (2)把日、地、月三者的相对运动平面错开，形成一个5°左右的夹角 11. (1)月全食、月偏食 月偏食向月全食变化 月全食向月偏食变化 (2)不能 地球比月球大，地球阻挡阳光产生的阴影总比月球大，故无法看到月环食 C组 自主挑战 12. D 13. D 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $