专题05 和谐的师生关系（期中真题汇编，陕西专用）七年级道德与法治上学期

**基本信息** 聚焦和谐师生关系，精选陕西各地期中真题，以孙育平、张桂梅等时代教师典型及节气寄语、师生对话等生活情境，引导价值认同与情感共鸣。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题|走近老师（教师品质、教育家精神）、珍惜师生情谊（师生沟通、教师风格）|以“最美教师”案例考查教师素养，如孙育平“仁爱之心与扎实学识”| |非选择题|4题|师生关系综合应用（师生矛盾处理、教师作用）|第6题结合家风与“最美教师”材料，第14题通过交友困惑与师生互动情境，考查问题解决能力|

专题05 和谐的师生关系 2大高频考点 1． 走近老师 2． 珍惜师生情谊 考点1 走近老师 1．（25-26·陕西安康汉滨·期中）陕西“最美教师”孙育平：他心怀大爱，省吃俭用为孩子们提供美术学习用品，用无私的付出点燃孩子们对美术和生活的热爱；他不断钻研教学，主持省级课题4项，并受邀开展“国培”讲座，为各地骨干教师讲授专题。这表明孙育平老师（ ） ①片面追求升学率 ②有仁爱之心 ③只重视个人发展 ④有扎实学识 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 2．（25-26·陕西延安·期中）5月5日立夏：立夏当立志，奋斗正当时。 5月20日小满：将满未满，人生可追，半熟未熟，岁月可待。 6月5日芒种：忙有所获，不负耕耘。 6月21日夏至：所有的美好，终将如期而至。追光的人，终会光芒万丈。 一位老师每逢“节气”都会给学生写寄语，如上所示。此举体现了该教师（ ） ①循循善诱，诲人不倦 ②因循守旧，固守传统 ③敬业奉献，教学相长 ④以文化人，润心启智 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 3．（25-26·陕西西安高新·期中）习近平总书记曾致信全国优秀教师代表：“希望你们和全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神……树立‘躬耕教坛、强国有我’的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。”总书记作此论述，是因为（ ） ①老师是学生锤炼品格的引路人 ②老师承担着教书育人的使命 ③老师是学生奉献祖国的引路人 ④老师在学生成长中发挥着不可替代的作用 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④ 4．（25-26·陕西渭南澄县·期中）我们要深刻认识教育“国之大计、党之大计”和教师“立教之本、兴教之源”的战略地位，大力弘扬教育家精神，打造高素质教师队伍，培养更多德才兼备的栋梁之材。对此，下列理解正确的是（ ） ①随着时代的发展，国家对教师提出了更高要求 ②弘扬教育家精神对发展教育事业具有重要作用 ③全社会都要承担起对教师培训、培养的工作 ④人才培养主要依赖学生自身努力，教师作用微乎其微 A. ①② B. ①④ C. ③④ D. ②③ 5．（25-26·陕西宝鸡·期中）“时代楷模”张桂梅扎根云南贫困山区一线，拖着病体，战胜千难万险，创办了全国第一所全免费女子高中，帮助1800多名贫困女孩圆梦大学。她曾被写进《中华人民共和国简史》。张桂梅身上具有的可贵品质是（ ） ①坚定的理想信念 ②独特的工作经验 ③高尚的道德情操 ④博大的仁爱之心 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 6．（25-26·陕西安康汉滨·期中）【珍藏温情时光，共绘成长画卷】 沉甸甸的亲情、深厚的师生情和真挚的友情如同三束光，照亮了小秦前行的道路，让他无畏挑战，成长为更好的自己。 良好的家风、家教如春风细雨，于无声处滋养出小秦挺拔的品格。 清晨总能见妈妈帮忙把邻居的牛奶轻放在门边，小秦便学着帮邻居奶奶取报纸、打扫卫生。 爸爸为客户修电器时总忘不了多次调试，小秦写作业也养成反复检查的习惯。 中央广播电视总台播出《感动中国2024年度人物颁奖盛典》，爷爷要求全家一起收看。 （1）请结合所学知识，谈谈你对上述材料的理解。 在第41个教师节到来之际，中央宣传部、教育部向全社会公开发布2025年全国“最美教师”。这些“最美教师”中，有的乐教善教、因材施教，做学生坚定理想信念的引路人；有的扎根乡村教育、坚守三尺讲台，用爱心和智慧点亮学生成长梦想；有的投身特殊教育事业，以爱育爱、以爱施教，让每一个孩子都有人生出彩的机会……小秦写下感言：“秉烛引路，照亮星辰大海；春风化雨，润育桃李芳华。” （2）结合材料，说说小秦为什么会发出这样的“感言”。 （3）在教师节来临之际，你会如何赞美你的老师?(至少两句) 小秦的班主任梁老师经常通过周记与学生沟通，了解班上的情况。以下是部分学生周记中的内容(节选)。 老师，我和小安是好友，平时无话不说。可是前不久，他有意泄露了我的秘密，让我非常生气。老师，我想请您帮帮我，您说这样的朋友还值得交往吗?小延 老师，关于班级集体舞站位的问题，我与班长发生了分歧，我都想退出不参加了。事情是这样的，我有舞蹈天赋，希望自己能站在第一排，而班长却说我个子高，必须站在后面……小丽 （4）假如你是梁老师，你将如何开导小延和小丽? 考点2 珍惜师生情谊 7．（25-26·陕西安康汉滨·期中）对下面漫画理解正确的有（ ） ①我们应理解老师的良苦用心 ②老师的批评有助于我们完善自我 ③接受了老师的批评就能取得进步 ④老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 8．（25-26·陕西渭南澄县·期中）1931年，求学时的谭其骧在聆听顾颉刚老师授课时提出了不同的见解，顾颉刚鼓励他将这些见解整理成文。经过多次深入的讨论，师生二人最终达成了共识。这一事例启示我们（ ） ①良好的师生关系，有助于培养独立思考能力 ②做学问，需勇于提出质疑，并积极探寻真理 ③在面对老师批评时，要虚心接受、冷静面对 ④在面对老师表扬时，要戒骄戒躁、谦虚谨慎 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②③ 9．（25-26·陕西西安高新·期中）教师节，同学们纷纷表达了对老师的赞美。小丽说：“王老师上课风趣幽默，引人入胜，让我在欢快的课堂氛围中有所学有所获。”小雅说：“宋老师总是娓娓道来，晓之以理，动之以情，让我领悟了很多人生道理。”小燕说：“孙老师虽然很严肃，但当我紧张、不自信的时候，他总会耐心地鼓励我。”上述同学的赞美之词共同表明（     ） A. 老师寓教于乐，才能使我们受益无穷 B. 老师风格存在差异，要善于发现老师的优点 C. 师生要彼此尊重、教学相长、携手共进 D. 老师的工作理念和工作方式已经发生变化 10.（25-26·陕西宝鸡·期中）在一节数学课上，老师正专注地讲解着一道复杂的几何题，同学们都在认真听讲。这时，坐在后排的小宇不小心把铅笔盒碰到地上，发出声响。老师以为小宇在扰乱课堂纪律，便当众严厉批评了他。对此，小宇应（ ） ①当堂反驳老师，表达自己的不满 ②课后找老师解释，说明事情真相 ③相信老师的善意，恰当表达想法 ④委曲求全，默默承受老师的批评 A. ①③ B. ①④ C. ②④ D. ②③ 11.（25-26·陕西宝鸡·期中）小智在模拟考试前做了充足的复习，但成绩却没达到自己理想的目标，为此小智很苦恼，担心自己会落后。下面是妈妈、朋友和老师安慰他的话。 妈妈：考试失利只是一次小小的挫折，下次努力，我相信你可以的！朋友：不要气馁，我帮你分析原因，讲解错题，让我们共同努力！老师：正确面对困难和压力，找到适合自己的学习方法。 对以上情景，下列解读正确的是（ ） ①家人能给予我们体谅和包容 ②对完不成的目标应学会放弃 ③我们的成长离不开老师的悉心教导 ④友谊让我们感受到来自朋友的关怀 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 12.（25-26·陕西宝鸡·期中）学生： “老师，您今天在课堂上讲的这道题，我有不同的看法，我能表达一下我的观点吗?” 教师： “当然可以，很高兴你能认真听讲，也欣赏你课后能继续跟我探讨。”从上述师生的对话中，我们可以体会到（ ） ①应该全盘接受老师的教诲，从中汲取成长的营养 ②与老师交流要讲究策略，恰当地表达自己的观点 ③要真诚地接受老师的指导，就不能发表其他意见 ④师生间彼此交流，可以增进情感，促进教学相长 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 13.（25-26·陕西渭南澄县·期中）感悟成长时空 【回答问题】道德与法治课堂上老师分享了以下材料： 材料一   古人眼中的家，是杜甫“烽火连三月，家书抵万金”的牵挂，是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惦念，它藏在一纸家书、一声乡音里，是乱世中安稳的念想，是天涯处不变的归处。 材料二   周末，小林和妈妈聊研学的话题： 围绕上述资料老师提出以下问题： ①根据材料一，说说在中国人的心目中，家有着怎样的意味。 ②结合材料二中他们的对话，请你为建设美好家庭出谋献策。 （1）结合所学知识，请你回答上述问题。 【提供建议】 在一次数学课上，围绕某一问题同学们展开讨论。由于小宁的数学基础较差，他对讨论的内容既不明白也不感兴趣，便偷偷地看起了小说。老师发现后，狠狠地批评了他。从那以后，每当上数学课时，小宁就故意捣乱，数学成绩也一落千丈。 （2）小宁的做法带给我们怎样的警示? 【畅谈观点】 七年级学生小秦向爸爸妈妈谈论了自己的各科老师如下： 数学老师：“行走的圆规”；语文老师：“文字印刷机”；地理老师：“自带活地图”；生物老师：“人体骨骼绘画师”；物理老师：“满分魔术师”；化学老师：“现场版火遁术”；美术老师：“图片打印机”…… （3）针对上述内容，请你谈谈我们应如何与这些不同风格的老师相处？ 14.（25-26·陕西延安·期中）某校围绕“增长交友智慧，珍惜师生情谊”开展探究学习活动，请你参与其中。 材料一   在增进友谊主题班会上，同学们说出了自己的交友困惑，希望得到你的建议。 交友困惑 我的建议 我想主动与周围的新同学交朋友，可又担心万一对方不理我，那样会很尴尬，我该怎么办？ ①____________ 我发现朋友小兰最近心事重重，我几次问她都不肯说，问得多了，她就不耐烦地说：“别问了，我不想说！”看她这样，我很生气，我该怎么办？ ②____________ 我和朋友小林因为一点小误会而闹别扭，我想跟他解释又觉得没面子，但我不想让我们的友谊破裂，我该怎么办？ ③____________ （1）运用所学知识，针对以上三位同学在交友中遇到的困惑，请你提出合理化建议。 材料二   小秦喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小秦偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿…… （2）假如你是小秦，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 材料三   为了帮助大家学会与老师建立良好的师生关系，年级组进行了一次问卷调查，如图是其中两个问题的调查结果。 （3）调查结果反映，同学们喜欢的老师风格不尽相同。如果任课老师的教学风格不是自己喜欢的类型，你应该怎么办？ （4）从调查中发现，有些同学不擅长和老师主动交流。请你为他们提两条合理化建议。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 和谐的师生关系 考点1 走近老师 1.【答案】D 2.【答案】B 3.【答案】D 4.【答案】A 5.【答案】C 6.【答案】（1）① 良好的家风潜移默化影响个人品格，妈妈的友善、爸爸的严谨为小秦树立榜样。② 孝亲敬长、邻里互助是中华民族传统美德，要在生活中传承践行。③ 观看正能量节目能丰富精神世界，培养家国情怀和正确的价值观念。     （2）① 老师是学生知识学习的指导者，乐教善教、因材施教助力学生成长。② 老师是学生精神成长的引路人，用爱心和智慧点亮学生梦想、坚定理想信念。③ 老师坚守教育岗位，扎根乡村、投身特殊教育，体现了无私奉献的精神，值得赞美。     （3）① 三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋；② 您的教诲如春风化雨，滋润我们茁壮成长。     （4）开导小延：① 朋友间应尊重彼此隐私，可坦诚与小安沟通，表达自己的感受。② 若小安认识到错误并改正，可继续交往；若屡教不改，需重新考量友谊。开导小丽：① 集体利益高于个人利益，站位安排需兼顾集体整体效果。② 可与班长沟通自己的想法，协商找到兼顾个人特长与集体需求的方案，不应轻易退出。      考点2 珍惜师生情谊 7.【答案】A 8.【答案】A 9.【答案】B 10.【答案】D 11.【答案】C 12.【答案】C 13.【答案】（1）① 家是生命的居所，是心灵的港湾；我们的成长离不开家庭的哺育和支持；家是我们的第一所学校，是我们的修身之所；家是代代传承、血脉相连的生活共同体；家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭文明则社会文明。② 建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱；家人之间需要相互关爱、彼此尊重；建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。小林应认识到每个家庭的亲情表现形式是不同的，理解父母的良苦用心，尊重父母，关爱父母，主动承担起认真学习，空余时间帮父母做家务的责任。     （2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评，若自己做错事要及时改正。     （3）我们要试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感；尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师；从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点；承认老师的差别，寻找更多的机会了解老师。      14.【答案】（1）① 建议：主动打招呼，从共同兴趣话题切入，勇敢迈出交友第一步； ② 建议：给朋友留出空间，待她愿意倾诉时再倾听，尊重她的感受； ③ 建议：主动沟通，坦诚解释误会，珍惜友谊，放下“面子”。     （2）对待语文老师的表扬：继续保持文学创作的热情，同时不骄傲； 对待数学老师的批评：认识到上课写小说的错误，主动向老师道歉，课上认真听讲。     （3）承认并接纳老师的不同风格，尊重老师的教学方式； 主动适应老师的风格，发现老师的优点，积极与老师互动。     （4）从请教学习问题开始，逐步拉近与老师的距离； 利用课间、课后时间，礼貌地与老师交流生活或学习的小事。      试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 和谐的师生关系 2大高频考点 1． 走近老师 2． 珍惜师生情谊 考点1 走近老师 1．（25-26·陕西安康汉滨·期中）陕西“最美教师”孙育平：他心怀大爱，省吃俭用为孩子们提供美术学习用品，用无私的付出点燃孩子们对美术和生活的热爱；他不断钻研教学，主持省级课题4项，并受邀开展“国培”讲座，为各地骨干教师讲授专题。这表明孙育平老师（ ） ①片面追求升学率 ②有仁爱之心 ③只重视个人发展 ④有扎实学识 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】D 【解析】 本题考查走近老师的相关知识。 ① ：题干未提及孙育平老师强调升学率，反而突出其关注学生全面发展，故① 说法错误； ② ：孙育平省吃俭用为学生提供学习用品，体现其仁爱之心，故② 符合题意； ③ ：孙育平主持课题并培训其他教师，说明他重视集体和他人发展，故③ 说法错误； ④ ：孙育平钻研教学、主持课题并开展讲座，体现其扎实学识，故④ 符合题意。 故本题选D。 2．（25-26·陕西延安·期中）5月5日立夏：立夏当立志，奋斗正当时。 5月20日小满：将满未满，人生可追，半熟未熟，岁月可待。 6月5日芒种：忙有所获，不负耕耘。 6月21日夏至：所有的美好，终将如期而至。追光的人，终会光芒万丈。 一位老师每逢“节气”都会给学生写寄语，如上所示。此举体现了该教师（ ） ①循循善诱，诲人不倦 ②因循守旧，固守传统 ③敬业奉献，教学相长 ④以文化人，润心启智 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 本题考查文以载道、以文化人的人文精神。 ① ：老师通过节气寄语引导学生，体现了耐心教导，循循善诱，诲人不倦，故① 符合题意； ② ：老师结合传统节气进行创新教育，并非固守传统，故② 说法错误； ③ ：题干未体现教学相长（师生互相促进），故③ 不符合题意； ④ ：寄语蕴含文化内涵，潜移默化启迪学生，体现了以文化人，润心启智，故④ 符合题意； 故本题选B。 3．（25-26·陕西西安高新·期中）习近平总书记曾致信全国优秀教师代表：“希望你们和全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神……树立‘躬耕教坛、强国有我’的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。”总书记作此论述，是因为（ ） ①老师是学生锤炼品格的引路人 ②老师承担着教书育人的使命 ③老师是学生奉献祖国的引路人 ④老师在学生成长中发挥着不可替代的作用 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④ 【答案】D 【解析】 本题考查教师的作用。 ① ：老师不仅传授知识，还引导学生锤炼品格，故① 符合题意； ② ：教师的核心使命是教书育人，故② 符合题意； ③ ：老师通过教育培养学生的社会责任感，引导学生奉献祖国，故③ 符合题意； ④ ：教师的教育具有专业性和系统性，在学生成长中不可替代，故④ 符合题意； 故本题选D。 4．（25-26·陕西渭南澄县·期中）我们要深刻认识教育“国之大计、党之大计”和教师“立教之本、兴教之源”的战略地位，大力弘扬教育家精神，打造高素质教师队伍，培养更多德才兼备的栋梁之材。对此，下列理解正确的是（ ） ①随着时代的发展，国家对教师提出了更高要求 ②弘扬教育家精神对发展教育事业具有重要作用 ③全社会都要承担起对教师培训、培养的工作 ④人才培养主要依赖学生自身努力，教师作用微乎其微 A. ①② B. ①④ C. ③④ D. ②③ 【答案】A 【解析】 本题考查教师的作用。 ① ：题干强调“打造高素质教师队伍”，说明时代发展对教师提出更高要求，故① 符合题意； ② ：题干明确要求“大力弘扬教育家精神”，说明其对教育发展有重要作用，故② 符合题意； ③ ：教师培训主要由教育部门及学校负责，而不是全社会，故③ 说法错误； ④ ：题干指出教师是“立教之本、兴教之源”，明确教师的关键作用，④ 说法错误； 故本题选A。 5．（25-26·陕西宝鸡·期中）“时代楷模”张桂梅扎根云南贫困山区一线，拖着病体，战胜千难万险，创办了全国第一所全免费女子高中，帮助1800多名贫困女孩圆梦大学。她曾被写进《中华人民共和国简史》。张桂梅身上具有的可贵品质是（ ） ①坚定的理想信念 ②独特的工作经验 ③高尚的道德情操 ④博大的仁爱之心 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 本题考查教师职业的要求。 ① ③ ④ ：“时代楷模”张桂梅勇于担当，不求回报，为人师表，无私奉献，具有坚定的理想信念，高尚的道德情操，博大的仁爱之心的品质，① ③ ④ 说法正确； ② ：工作经验是工作方法，不是品质，② 说法错误； 故本题选C。 6．（25-26·陕西安康汉滨·期中）【珍藏温情时光，共绘成长画卷】 沉甸甸的亲情、深厚的师生情和真挚的友情如同三束光，照亮了小秦前行的道路，让他无畏挑战，成长为更好的自己。 良好的家风、家教如春风细雨，于无声处滋养出小秦挺拔的品格。 清晨总能见妈妈帮忙把邻居的牛奶轻放在门边，小秦便学着帮邻居奶奶取报纸、打扫卫生。 爸爸为客户修电器时总忘不了多次调试，小秦写作业也养成反复检查的习惯。 中央广播电视总台播出《感动中国2024年度人物颁奖盛典》，爷爷要求全家一起收看。 （1）请结合所学知识，谈谈你对上述材料的理解。 在第41个教师节到来之际，中央宣传部、教育部向全社会公开发布2025年全国“最美教师”。这些“最美教师”中，有的乐教善教、因材施教，做学生坚定理想信念的引路人；有的扎根乡村教育、坚守三尺讲台，用爱心和智慧点亮学生成长梦想；有的投身特殊教育事业，以爱育爱、以爱施教，让每一个孩子都有人生出彩的机会……小秦写下感言：“秉烛引路，照亮星辰大海；春风化雨，润育桃李芳华。” （2）结合材料，说说小秦为什么会发出这样的“感言”。 （3）在教师节来临之际，你会如何赞美你的老师?(至少两句) 小秦的班主任梁老师经常通过周记与学生沟通，了解班上的情况。以下是部分学生周记中的内容(节选)。 老师，我和小安是好友，平时无话不说。可是前不久，他有意泄露了我的秘密，让我非常生气。老师，我想请您帮帮我，您说这样的朋友还值得交往吗?小延 老师，关于班级集体舞站位的问题，我与班长发生了分歧，我都想退出不参加了。事情是这样的，我有舞蹈天赋，希望自己能站在第一排，而班长却说我个子高，必须站在后面……小丽 （4）假如你是梁老师，你将如何开导小延和小丽? 【答案】（1）① 良好的家风潜移默化影响个人品格，妈妈的友善、爸爸的严谨为小秦树立榜样。② 孝亲敬长、邻里互助是中华民族传统美德，要在生活中传承践行。③ 观看正能量节目能丰富精神世界，培养家国情怀和正确的价值观念。     （2）① 老师是学生知识学习的指导者，乐教善教、因材施教助力学生成长。② 老师是学生精神成长的引路人，用爱心和智慧点亮学生梦想、坚定理想信念。③ 老师坚守教育岗位，扎根乡村、投身特殊教育，体现了无私奉献的精神，值得赞美。     （3）① 三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋；② 您的教诲如春风化雨，滋润我们茁壮成长。     （4）开导小延：① 朋友间应尊重彼此隐私，可坦诚与小安沟通，表达自己的感受。② 若小安认识到错误并改正，可继续交往；若屡教不改，需重新考量友谊。开导小丽：① 集体利益高于个人利益，站位安排需兼顾集体整体效果。② 可与班长沟通自己的想法，协商找到兼顾个人特长与集体需求的方案，不应轻易退出。      【解析】 考点考查：家风、孝亲敬长、教师的作用、师生交往 能力考查：调动和运用知识 核心素养：道德修养、责任意识、健全人格 (1) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为青少年，需要运用家风的重要性、孝亲敬长的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词① ：良好的家风、家教如春风细雨，于无声处滋养出小秦挺拔的品格→可链接良好的家风潜移默化影响个人品格，妈妈的友善、爸爸的严谨为小秦树立榜样； 关键词② ：妈妈帮忙把邻居的牛奶轻放在门边，小秦便学着帮邻居奶奶取报纸、打扫卫生→可链接孝亲敬长、邻里互助是中华民族传统美德，要在生活中传承践行； 关键词③ ：《感动中国2024年度人物颁奖盛典》，爷爷要求全家一起收看→可链接观看正能量节目能丰富精神世界，培养家国情怀和正确的价值观念； 第三步：整合信息，组织答案。 (2) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为 青少年，需要运用老师的重要性有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词① ：有的乐教善教、因材施教，做学生坚定理想信念的引路人→可链接老师是学生知识学习的指导者，乐教善教、因材施教助力学生成长。 关键词② ：有的扎根乡村教育、坚守三尺讲台，用爱心和智慧点亮学生成长梦想、有的投身特殊教育事业，以爱育爱、以爱施教，让每一个孩子都有人生出彩的机会→可链接老师是学生精神成长的引路人，用爱心和智慧点亮学生梦想、坚定理想信念；老师坚守教育岗位，扎根乡村、投身特殊教育，体现了无私奉献的精神，值得赞美。 第三步：整合信息，组织答案。 (3) 小问详解： 本题考查赞美老师，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 (4) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为青少年，需要运用 处理友谊矛盾的策略和坚持集体主义原则的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词① ：泄露了我的秘密、非常生气、值得交往吗→可链接朋友间应尊重彼此隐私，可坦诚与小安沟通，表达自己的感受；若小安认识到错误并改正，可继续交往；若屡教不改，需重新考量友谊。 关键词② ：班级集体舞站位、分歧、退出不参加→可链接集体利益高于个人利益，站位安排需兼顾集体整体效果；可与班长沟通自己的想法，协商找到兼顾个人特长与集体需求的方案，不应轻易退出。 第三步：整合信息，组织答案。 考点2 珍惜师生情谊 7．（25-26·陕西安康汉滨·期中）对下面漫画理解正确的有（ ） ①我们应理解老师的良苦用心 ②老师的批评有助于我们完善自我 ③接受了老师的批评就能取得进步 ④老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】A 【解析】 本题考查正确对待老师的批评。 ① ：漫画中老师用“批评”搭建桥梁助力学生“进步”，体现老师的批评是为学生成长着想，我们应理解老师的良苦用心，故① 符合题意； ② ：老师的批评帮助学生跨越障碍实现进步，说明批评有助于我们认识不足、完善自我，故② 符合题意； ③ ：“接受批评就能取得进步”说法绝对，进步还需要自身努力等多种因素，故③ 说法错误； ④ ：漫画主题是老师的批评，未涉及表扬，故④ 不符合题意； 故本题选A。 8．（25-26·陕西渭南澄县·期中）1931年，求学时的谭其骧在聆听顾颉刚老师授课时提出了不同的见解，顾颉刚鼓励他将这些见解整理成文。经过多次深入的讨论，师生二人最终达成了共识。这一事例启示我们（ ） ①良好的师生关系，有助于培养独立思考能力 ②做学问，需勇于提出质疑，并积极探寻真理 ③在面对老师批评时，要虚心接受、冷静面对 ④在面对老师表扬时，要戒骄戒躁、谦虚谨慎 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②③ 【答案】A 【解析】 本题考查建立良好的师生关系。 ① ：题干中谭其骧提出不同见解，顾颉刚鼓励并共同讨论，体现良好师生关系促进独立思考，故① 符合题意； ② ：谭其骧敢于质疑并深入探讨，最终达成共识，说明做学问需勇于质疑和探索真理，故② 符合题意； ③ ：题干未涉及“老师批评”，故③ 不符合题意； ④ ：题干未提及“老师表扬”，故④ 不符合题意； 故本题选A。 9．（25-26·陕西西安高新·期中）教师节，同学们纷纷表达了对老师的赞美。小丽说：“王老师上课风趣幽默，引人入胜，让我在欢快的课堂氛围中有所学有所获。”小雅说：“宋老师总是娓娓道来，晓之以理，动之以情，让我领悟了很多人生道理。”小燕说：“孙老师虽然很严肃，但当我紧张、不自信的时候，他总会耐心地鼓励我。”上述同学的赞美之词共同表明（     ） A. 老师寓教于乐，才能使我们受益无穷 B. 老师风格存在差异，要善于发现老师的优点 C. 师生要彼此尊重、教学相长、携手共进 D. 老师的工作理念和工作方式已经发生变化 【答案】B A. 老师寓教于乐仅是王老师的特点，无法涵盖其他两位老师的风格，故A不符合题意； B. 三位同学分别提到老师幽默、温和、严肃但鼓励人等不同风格，说明老师风格存在差异，而同学们善于发现其优点，故B符合题意； C. 题干强调学生对老师的赞美，未直接体现师生互动或教学相长，故C不符合题意； D. 题干未提及教师工作理念或方式的变化，故D不符合题意。 故本题选B。 10.（25-26·陕西宝鸡·期中）在一节数学课上，老师正专注地讲解着一道复杂的几何题，同学们都在认真听讲。这时，坐在后排的小宇不小心把铅笔盒碰到地上，发出声响。老师以为小宇在扰乱课堂纪律，便当众严厉批评了他。对此，小宇应（ ） ①当堂反驳老师，表达自己的不满 ②课后找老师解释，说明事情真相 ③相信老师的善意，恰当表达想法 ④委曲求全，默默承受老师的批评 A. ①③ B. ①④ C. ②④ D. ②③ 【答案】D 【解析】 本题考查正确对待老师的表扬与批评。 ① ：当堂反驳老师会激化矛盾，破坏课堂秩序，故① 说法错误； ② ：课后找老师解释能避免冲突，澄清误会，故② 说法符合题意； ③ ：相信老师的善意并恰当表达（如课后沟通），既尊重老师又解决问题，故③ 说法符合题意； ④ ：委曲求全无法解决误解，可能影响心理状态，故④ 说法错误； 故本题选D。 11.（25-26·陕西宝鸡·期中）小智在模拟考试前做了充足的复习，但成绩却没达到自己理想的目标，为此小智很苦恼，担心自己会落后。下面是妈妈、朋友和老师安慰他的话。 妈妈：考试失利只是一次小小的挫折，下次努力，我相信你可以的！朋友：不要气馁，我帮你分析原因，讲解错题，让我们共同努力！老师：正确面对困难和压力，找到适合自己的学习方法。 对以上情景，下列解读正确的是（ ） ①家人能给予我们体谅和包容 ②对完不成的目标应学会放弃 ③我们的成长离不开老师的悉心教导 ④友谊让我们感受到来自朋友的关怀 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 【答案】C 【解析】 本题考查家庭支持、师生关系、友谊的力量。 ① ：妈妈鼓励小智下次努力，体现了家人的体谅和包容，故① 符合题意； ② ：“学会放弃”违背了积极面对挫折的原则，故② 说法错误； ③ ：老师指导小智正确面对困难，说明成长离不开老师的教导，故③ 符合题意； ④ ：朋友主动帮助小智分析问题，体现了友谊带来的关怀，故④ 符合题意； 故本题选C。 12.（25-26·陕西宝鸡·期中）学生： “老师，您今天在课堂上讲的这道题，我有不同的看法，我能表达一下我的观点吗?” 教师： “当然可以，很高兴你能认真听讲，也欣赏你课后能继续跟我探讨。”从上述师生的对话中，我们可以体会到（ ） ①应该全盘接受老师的教诲，从中汲取成长的营养 ②与老师交流要讲究策略，恰当地表达自己的观点 ③要真诚地接受老师的指导，就不能发表其他意见 ④师生间彼此交流，可以增进情感，促进教学相长 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 本题考查学会与老师相处。 ② ④ ：题文中学生和老师能够共同探讨课堂问题，启示我们要与老师交流要讲究策略，恰当地表达自己的观点，师生间彼此交流，可以增进情感，促进教学相长，② ④ 符合题意； ① ：“全盘接受”说法错误，要有批判性思维，① 说法错误； ③ ：要恰当地表达自己的意见，而不是不能发表其他意见，③ 说法错误； 故本题选C。 13.（25-26·陕西渭南澄县·期中）感悟成长时空 【回答问题】道德与法治课堂上老师分享了以下材料： 材料一   古人眼中的家，是杜甫“烽火连三月，家书抵万金”的牵挂，是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惦念，它藏在一纸家书、一声乡音里，是乱世中安稳的念想，是天涯处不变的归处。 材料二   周末，小林和妈妈聊研学的话题： 围绕上述资料老师提出以下问题： ①根据材料一，说说在中国人的心目中，家有着怎样的意味。 ②结合材料二中他们的对话，请你为建设美好家庭出谋献策。 （1）结合所学知识，请你回答上述问题。 【提供建议】 在一次数学课上，围绕某一问题同学们展开讨论。由于小宁的数学基础较差，他对讨论的内容既不明白也不感兴趣，便偷偷地看起了小说。老师发现后，狠狠地批评了他。从那以后，每当上数学课时，小宁就故意捣乱，数学成绩也一落千丈。 （2）小宁的做法带给我们怎样的警示? 【畅谈观点】 七年级学生小秦向爸爸妈妈谈论了自己的各科老师如下： 数学老师：“行走的圆规”；语文老师：“文字印刷机”；地理老师：“自带活地图”；生物老师：“人体骨骼绘画师”；物理老师：“满分魔术师”；化学老师：“现场版火遁术”；美术老师：“图片打印机”…… （3）针对上述内容，请你谈谈我们应如何与这些不同风格的老师相处？ 【答案】（1）① 家是生命的居所，是心灵的港湾；我们的成长离不开家庭的哺育和支持；家是我们的第一所学校，是我们的修身之所；家是代代传承、血脉相连的生活共同体；家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭文明则社会文明。② 建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱；家人之间需要相互关爱、彼此尊重；建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。小林应认识到每个家庭的亲情表现形式是不同的，理解父母的良苦用心，尊重父母，关爱父母，主动承担起认真学习，空余时间帮父母做家务的责任。     （2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评，若自己做错事要及时改正。     （3）我们要试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感；尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师；从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点；承认老师的差别，寻找更多的机会了解老师。      【解析】 考点考查：家的内涵和功能；建设和谐家庭的要求；接纳不同风格的老师 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 (1) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用家的意味的有关知识，从认知类、建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：家是牵挂，是惦念，它藏在一纸家书、一声乡音里，是乱世中安稳的念想，是天涯处不变的归处→可链接家的内涵和功能； 关键词② ：人家小朋友这么小就能出去玩，他们的父母才是真爱→可链接每个家庭的亲情表现形式是不同的，理解父母的良苦用心，尊重父母，关爱父母； 关键词③ ：家长辛苦挣钱供孩子吃喝；孩子除了玩手机啥也不干→可链接需要用心体味亲情之爱；家人之间需要相互关爱、彼此尊重；建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任；主动承担起认真学习，空余时间帮父母做家务的责任。 第三步：整合信息，组织答案。 (2) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用师生交往的有关知识，从警示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小宁数学课上看小说被老师地批评了；每当上数学课时，小宁就故意捣乱→可链接老师批评的作用；正确对待老师的批评。 第三步：整合信息，组织答案。 (3) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用师生交往的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小秦眼中不同老师的特点→可链接接纳不同风格老师的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 14.（25-26·陕西延安·期中）某校围绕“增长交友智慧，珍惜师生情谊”开展探究学习活动，请你参与其中。 材料一   在增进友谊主题班会上，同学们说出了自己的交友困惑，希望得到你的建议。 交友困惑 我的建议 我想主动与周围的新同学交朋友，可又担心万一对方不理我，那样会很尴尬，我该怎么办？ ①____________ 我发现朋友小兰最近心事重重，我几次问她都不肯说，问得多了，她就不耐烦地说：“别问了，我不想说！”看她这样，我很生气，我该怎么办？ ②____________ 我和朋友小林因为一点小误会而闹别扭，我想跟他解释又觉得没面子，但我不想让我们的友谊破裂，我该怎么办？ ③____________ （1）运用所学知识，针对以上三位同学在交友中遇到的困惑，请你提出合理化建议。 材料二   小秦喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小秦偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿…… （2）假如你是小秦，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 材料三   为了帮助大家学会与老师建立良好的师生关系，年级组进行了一次问卷调查，如图是其中两个问题的调查结果。 （3）调查结果反映，同学们喜欢的老师风格不尽相同。如果任课老师的教学风格不是自己喜欢的类型，你应该怎么办？ （4）从调查中发现，有些同学不擅长和老师主动交流。请你为他们提两条合理化建议。 【答案】（1）① 建议：主动打招呼，从共同兴趣话题切入，勇敢迈出交友第一步； ② 建议：给朋友留出空间，待她愿意倾诉时再倾听，尊重她的感受； ③ 建议：主动沟通，坦诚解释误会，珍惜友谊，放下“面子”。     （2）对待语文老师的表扬：继续保持文学创作的热情，同时不骄傲； 对待数学老师的批评：认识到上课写小说的错误，主动向老师道歉，课上认真听讲。     （3）承认并接纳老师的不同风格，尊重老师的教学方式； 主动适应老师的风格，发现老师的优点，积极与老师互动。     （4）从请教学习问题开始，逐步拉近与老师的距离； 利用课间、课后时间，礼貌地与老师交流生活或学习的小事。      【解析】 考点考查：建立友谊的方法、正确对待老师的表扬和批评、接纳风格不同的老师 、与老师解决矛盾的做法。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 (1) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用建立友谊的方法的有关知识，从措施等类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：我想主动与周围的新同学交朋友，可又担心万一对方不理我，那样会很尴尬，我该怎么办→可链接主动打招呼，从共同兴趣话题切入，勇敢迈出交友第一步。 关键词② ：我发现朋友小兰最近心事重重，我几次问她都不肯说，问得多了，她就不耐烦地说：“别问了，我不想说！”看她这样，我很生气，我该怎么办→可链接给朋友留出空间，待她愿意倾诉时再倾听，尊重她的感受。 关键词③ ：我和朋友小林因为一点小误会而闹别扭，我想跟他解释又觉得没面子，但我不想让我们的友谊破裂，我该怎么办→可链接主动沟通，坦诚解释误会，珍惜友谊，放下“面子”。 第三步：整合信息，组织答案。 (2) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确对待老师的表扬和批评的有关知识，从措施等类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：小秦喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬→可链接继续保持文学创作的热情，同时不骄傲。 关键词② ：上数学课时，小秦偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿→可链接认识到上课写小说的错误，主动向老师道歉，课上认真听讲。 第三步：整合信息，组织答案。 (3) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用接纳风格不同的老师的有关知识，从措施等类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：调查结果反映，同学们喜欢的老师风格不尽相同→可链接接纳风格不同的老师。 第三步：整合信息，组织答案。 (4) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用师生交往的有关知识，从措施等类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：从调查中发现，有些同学不擅长和老师主动交流→可链接从请教学习问题开始，逐步拉近与老师的距离； 利用课间、课后时间，礼貌地与老师交流生活或学习的小事。 第三步：整合信息，组织答案。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $