1《桂花雨》同步练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 分层清晰，梯度合理，以“基础巩固—综合运用—拓展提升”为路径，覆盖字词积累、语句理解、文本赏析及迁移应用，兼顾语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|生字词、拼音、词语理解、课文填空|以选择、填空、连线题夯实基础，聚焦语言运用，如“看拼音写词语”强化字词积累| |综合运用|语句修辞、词义辨析、课内阅读|通过选择、简答整合知识点，提升思维能力，如“‘浸’字赏析”深化文本理解| |拓展提升|课文理解辨析、语境填空、课外阅读|跨文本比较阅读（如《故乡的菱角》），迁移应用，渗透文化自信与审美创造|

第1课《桂花雨》同步练习 （满分：100分 时间：45分钟） 一、基础巩固（共 32 分） 【知识点1：生字词与拼音】 1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）（2分） A. 一箩（luó） 沉浸（jìn） 糕饼（bǐng） B. 杭州（háng） 缠着（cán） 捡起（jiǎn） C. 懂得（dǒng） 兰花（lán） 笨拙（zhuō） D. 外婆（pó） 浸入（qīn） 盛开（shèng） 2.看拼音，写词语。（8分） dǒng dé（ ） gāo bǐng（ ） chán rào（ ） jìn zài（ ） chá yè（ ） lǎo pó po（ ） jiǎn qǐ（ ） mù lán huā（ ） 3.比一比，再组词。（4分） 箩（ ） 浸（ ） 缠（ ） 饼（ ） 萝（ ） 侵（ ） 厘（ ） 拼（ ） 【知识点2：词语理解与运用】 4.将下列词语与其对应的意思用线连起来。（4分） 香飘十里 泡在液体里，文中形容香气弥漫 指指点点 缠绕在一起，文中指拉着母亲不放 浸 香气浓郁，飘得很远 缠 用手势示意，指点说明 5.选择恰当的词语填入句子中。（填序号）（4分） A. 欣赏 B. 观赏 C. 品尝 （1）小时候，我无论对什么花，都不懂得（ ）。 （2）中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节，大家纷纷出门（ ）桂花。 （3）摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜，可以用来泡茶、做糕饼，（ ）起来香气四溢。 （4）父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰，可我却只喜欢（ ）桂花的香气。 【知识点3：课文内容填空】 6.按课文内容填空。（10分） （1）中秋节前后，正是故乡________盛开的季节。 （2）桂花树的样子________，不像梅树那样有________。但桂花的________，太迷人了。 （3）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不________在桂花香里的。 （4）摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着："啊！真像________，好香的________呀！" （5）于是，我又想起了在故乡童年时代的"_______"，还有那摇落的阵阵_________。 二、综合运用（共 38 分） 【知识点4：重点语句理解与赏析】 1.下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）（3分） "我喊着：'啊！真像下雨，好香的雨呀！'" A. 拟人B. 比喻C. 夸张D. 排比 2.对下列句中加点词的理解有误的一项是（ ）（3分） A. 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态（姿态：样子，模样） B. 全年，整个村子都浸在桂花的香气里（浸：泡在液体里，文中指桂花香气弥漫全村） C. 我总是缠着母亲问（缠：缠绕，文中指拉着母亲不放，不停地追问） D. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花（再：又，表示再次） 3.下列对《桂花雨》一文的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 课文以"桂花"为线索，围绕"爱桂花、摇桂花、思桂花"展开叙述。 B. "浸"字形象地写出了桂花香气的浓郁和弥漫范围之广，表达了作者对桂花的喜爱。 C. 母亲说"这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花"，是因为母亲觉得这里的桂花味道不好。 D. 课文借助桂花这一具体事物，抒发了作者对故乡和童年生活的深切思念之情。 4.根据课文内容填空。（10分） （1）《桂花雨》的作者是________，课文围绕________、______、回忆了童年时代的"________"和"________"，表达了作者________之情。 （2）"这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花"这句话中，母亲比的不是________的浓淡，而是________的深浅。 （3）"摇花乐"指的是________的欢乐场景，"桂花雨"指的是________。 5.课内阅读。（16分） 桂花雨（节选） 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当"摇"。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问："妈，怎么还不摇桂花呢？"母亲说："还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。"可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着："啊！真像下雨，好香的雨呀！" 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 （1）"没有不浸在桂花香里的"中"浸"字好在哪里？（4分） （2）文中"缠"字写出了"我"怎样的心情？（4分） （3）"摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花"这句话描写了怎样的画面？表达了"我"怎样的情感？（4分） （4）"全年，整个村子都浸在桂花的香气里"中"全年"说明了什么？（4分） 三、拓展提升（共 30 分） 1.下列关于《桂花雨》的说法有误的一项是（ ）（4分） A. 《桂花雨》是一篇借物抒情的散文，作者是琦君。 B. "这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花"与"月是故乡明"有异曲同工之妙。 C. 课文采用首尾呼应的写法，结尾与开头相照应，抒发了思乡之情。 D. "摇桂花"这一事件只是表现童年的快乐，与思乡之情无关。 2.根据语境填空。（6分） （1）当我们在异乡闻到熟悉的桂花香时，会不由得想起课文中的名句"___________，_______________"。 （2）看到院子里的桂花树，回忆起童年的摇花之乐，我们仿佛听到"我"的欢呼："____________！_____________！" （3）桂花摇落以后，可以________、________，过年时还可以做糕饼。 3.课外阅读。（20分） 故乡的菱角 看到母亲寄来的菱角，往事又如画面般一帧又一帧掠过。 每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一过"黄梅"，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、浅红色的小花，微风送来缕缕馨香。时常有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了菱角没有。 临近中秋节，故乡的采菱女便开始采"头朝菱"了。穿着各色衣裙的采菱女，有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的"水巷"里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。站在岸边的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。采菱女见了，忙把"船"靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们个个欢天喜地。 每当这个时节，家家灶上煮着菱，于是故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香，芬芳弥漫了整个村庄。孩子们沉浸在菱香中，吃着菱，哼着儿歌，别提多高兴了！ 思绪拉了回来，我剥起了菱角，仿佛又徜徉在故乡的菱塘了。 （1）文章写了作者哪些美好的回忆？请简要概括。（4分） （2）文章借助________这一具体事物，抒发了"我"________的感情。（4分） （3）"菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝"运用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？（4分） （4）《桂花雨》和《故乡的菱角》在写法上有哪些相同之处？（8分） 参考答案 一、基础巩固 1.【答案】A 【解析】B选项"缠着"的"缠"应读chán；C选项"笨拙"的"拙"不是本课字音考查内容，但"桂花树的样子笨笨的"中的"笨"读bèn；D选项"浸入"的"浸"应读jìn。A选项全部正确。 2.【答案】懂得 糕饼 缠绕 浸在 茶叶 老婆婆 捡起 木兰花 【解析】本题考查本课重点词语的书写。注意"糕"字是米字旁，"饼"字是食字旁，"浸"字是三点水，"缠"字是纟旁，"婆"字上面是"波"下面是"女"，"捡"字是扌旁。 3.【答案】示例： 箩（箩筐） 浸（浸在） 缠（缠绕） 饼（糕饼） 萝（萝卜） 侵（入侵） 厘（厘米） 拼（拼图） 【解析】本题考查形近字辨析。"箩"与竹有关（竹字头），"萝"与植物有关（草字头）；"浸"与水有关（氵），"侵"与侵犯有关；"缠"与丝线有关（纟），"厘"指长度单位；"饼"与食物有关（饣），"拼"与组合有关（扌）。 4.【答案】香飘十里——香气浓郁，飘得很远；指指点点——用手势示意，指点说明；浸——泡在液体里，文中形容香气弥漫；缠——缠绕在一起，文中指拉着母亲不放。 【解析】本题考查对课文中重点词语的理解。这些词语都出自《桂花雨》，结合课文语境即可正确连线。 5.【答案】（1）A （2）B （3）C （4）A 【解析】"欣赏"指享受美好事物，领略其中趣味，侧重于用心感受；"观赏"指观看欣赏，侧重于用眼睛看；"品尝"指尝试滋味，侧重于用嘴尝。（1）强调不懂用心感受，用"欣赏"；（2）强调出门观看桂花，用"观赏"；（3）强调尝桂花的滋味，用"品尝"；（4）强调用心感受桂花的香气，用"欣赏"。 6.【答案】（1）桂花 （2）笨笨的 姿态 香气 （3）浸 （4）下雨 雨 （5）摇花乐 桂花雨 【解析】本题考查课文内容默写。注意"笨""姿态""浸""摇"等字的正确书写。 二、综合运用 1.【答案】B 【解析】这句话把"摇落的桂花"比作"下雨"，把飘落的桂花比作"雨"，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了桂花纷纷落下的样子。故选B。 2.【答案】D 【解析】"这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花"中"再"表示"无论多么"的意思，不是"又，再次"的意思。故选D。 3.【答案】C 【解析】C选项错误，母亲说"这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花"，不是因为母亲觉得这里的桂花味道不好，而是因为在母亲看来，家乡院子里的桂花是家乡、亲人的代名词，母亲比的不是香味的浓淡，而是感情的深浅。其他选项说法均正确。 4.【答案】 （1）琦君 爱桂花 摇桂花 思桂花 摇花乐 桂花雨 对故乡和童年生活的思念 （2）香味 感情 （3）作者儿时与母亲和乡亲们摇桂花 摇落的阵阵桂花 【解析】本题考查对课文内容的整体理解。《桂花雨》作者是琦君，课文围绕爱桂花、摇桂花、思桂花展开叙述，借助桂花这一具体事物抒发了对故乡和童年生活的思念之情。 5.【答案】 （1）"浸"字本义是泡在液体里，课文中用来写桂花香气，将无形的香气写得有形可感，仿佛整个村子都被桂花香"泡"住了。一个"浸"字，化无形为有形，生动形象地写出了桂花香气的浓郁、弥漫范围之广，也表达了作者沉浸在这浓郁香气中的幸福感受。 （2）"缠"字生动地写出了"我"急切盼望摇桂花的心情，表现了"我"对摇桂花这件事的重视和期待，充满童真童趣。 （3）这句话描写了桂花纷纷从树上落下来，"我"满头满身都是桂花的热闹欢乐的画面。表达了"我"摇桂花时的兴奋和快乐之情，充满了童年的美好回忆。 （4）"全年"说明桂花的香气和它带来的美好感受贯穿了一年四季。因为桂花可以用来泡茶、做糕饼，香甜了人们的生活，桂花的香气不再受季节的限制，所以说"全年"整个村子都浸在桂花香里。 【解析】本题考查对课文重点语句的深入理解。第（1）题要体会"浸"字的表达效果；第（2）题要分析动词的传神之处；第（3）题要想象画面并体会情感；第（4）题要理解"全年"的深层含义。 三、拓展提升 1.【答案】D 【解析】D选项错误，"摇桂花"不仅仅是表现童年的快乐，更是思乡之情的寄托。课文结尾"于是，我又想起了在故乡童年时代的'摇花乐'，还有那摇落的阵阵桂花雨"表明，"摇桂花"这一童年记忆正是作者思乡之情的触发点。其他选项说法均正确。 2.【答案】 （1）这里的桂花再香 也比不上家乡院子里的桂花 （2）啊！真像下雨 好香的雨呀 （3）泡茶 做糕饼 【解析】本题考查对课文语句的理解和运用。解答这类题要在理解课文内容的基础上，结合语境选择恰当的语句。 3.【答案】 （1）文章写了以下美好回忆：初春时节菱叶涨满池塘的美景、孩子们放学后查看菱角是否结出、采菱女采菱时塞给孩子们菱角、家家灶上煮菱、全村弥漫菱香的场景。 （2）菱角 思念家乡（对故乡的怀念） （3）运用了拟人的修辞手法。"争先恐后""挤"赋予菱叶人的情态，生动形象地写出了菱叶茂密、充满生机的特点，表达了作者的喜爱之情。 （4）相同之处：①都借助具体事物来抒发情感——《桂花雨》借桂花、《故乡的菱角》借菱角；②都抒发了对故乡和童年生活的深切思念之情；③都按照时间顺序回忆了童年的美好往事；④都运用了细腻的景物描写和生动的细节描写来表现对故乡的热爱与怀念；⑤都采用第一人称叙事，情感真挚自然。 【解析】本题考查课外阅读和比较阅读能力。第（1）题要概括文章的主要回忆内容；第（2）题要识别借物抒情的手法；第（3）题要分析拟人修辞的表达效果；第（4）题要从写作手法、情感表达、叙事方式等多角度进行比较分析。 学科网（北京）股份有限公司 $