1桂花雨 同步练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 分层梯度清晰，从基础积累到素养提升再到拓展延伸，通过情境化练习巩固语言运用，渗透文化自信与思维能力，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|生字词、多音字、句式转换|以“金秋赏桂”情境串联听写、字音辨析等题型，强化语言运用基础| |素养提升|课文理解、阅读分析|课内精读“摇桂花”片段，结合课外拓展《灶台上的艾草香》，培养借物抒情思维| |拓展延伸|文化探究、语言实践|设计“桂花文化卡”“家乡的味道”演讲，融合文化自信与审美创造|

2026—2027学年统编版语文五年级上册 同步分层课时练 1 桂花雨 【基础知识盘点】 类别 具体内容 作者 琦君，原名潘希真，当代女作家、散文家。散文多以回忆童年和故乡为题材，文笔细腻，情感真挚。代表作《橘子红了》、《三更有梦书当枕》。 生字 箩luó、杭háng、婆pó、糕gāo、饼bǐng、浸jìn、缠chán、茶chá、捡jiǎn 词语 姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里、浸 多音字 盛shèng（盛开）/chéng（盛饭）； 挑tiāo（挑选）/tiǎo（挑战）； 泡pào（泡茶）/pāo（眼泡） 主旨 回忆童年摇桂花、收桂花、做桂花食品的快乐，表达对童年生活的怀念和对故乡的深深眷恋。 写法 借物抒情（借桂花抒思乡情）；以小见大（摇桂花小事寄深情）；首尾呼应；“浸”字传神，化无形为有形。 【基础积累】 【情境：学校“金秋赏桂”实践活动正在进行，老师布置了一系列任务，快来完成吧！】 一、听写大会：看拼音，写词语 实践活动前，语文课代表组织了一场“桂花主题”听写大会。请你根据拼音写出正确的词语。 pó po gāo bǐng jìn rùn chán rào chá yè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） jiǎn qǐ luó kuāng háng zhōu zī tài yóu qí （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、字音诊室：给加点字选择正确读音 活动中，有同学把一些字读错了，请你帮他们纠正，在正确读音下打“√”。 1. 盛开（shèng chéng） 盛饭（shèng chéng） 2. 挑选（tiāo tiǎo） 挑战（tiāo tiǎo） 3. 泡茶（pào pāo） 眼泡（pào pāo） 4. 沉浸（jìn qīn） 缠绕（cán chán） 三、词语辨析：选词填空 赏桂路上，同学们用了很多好词，但有些词语用混了。请你帮他们选出恰当的词语填入句子。 姿态 姿势 神态 1. 桂花树的（ ）笨笨的，不像梅树那样有姿态。 2. 老师跳舞的（ ）十分优美，赢得了阵阵掌声。 3. 他脸上的（ ）十分严肃，看来事情很严重。 完整 完美 完善 4. 摇下来的桂花，朵朵（ ）、新鲜。 5. 这项制度还需要进一步（ ）。 6. 他的表演近乎（ ），挑不出一点毛病。 四、句子工坊：按要求完成句子练习 在赏桂随笔写作中，同学们写了不少句子，请你按要求帮忙修改润色。 1. 桂花的香气太迷人了。（改为感叹句，表达更强烈的感情） 2. 我帮大人抱着桂花树，使劲地摇。（缩句，保留主干） 3. 桂花纷纷落下来。（改为比喻句，使画面更生动） 4. 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（用“浸”字另写一句话，描写一种声音或气味弥漫的场景） 【素养提升】 五、课文回放：根据课文内容填空 赏桂结束后，老师让大家结合课文《桂花雨》完成填空，检验大家对课文的理解。 1. 《桂花雨》的作者是________，原名________，是当代著名的________家。 2. 课文围绕桂花写了四件事：________桂花、________桂花、________桂花、________桂花，其中作者重点写的是________桂花，因为________________。 3. “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”这句话中“浸”字用得好，好在________________________________。 4. 母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话的含义是________________________________。 六、课内精读 【情境：语文课上，老师带领大家精读课文中“摇桂花”的片段，请你仔细阅读并回答问题。】 摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 1. 请用简洁的语言概括这段话的主要内容。（不超过15个字） 2. “总是缠着”写出了“我”怎样的心情？如果把“缠着”换成“问着”，表达效果有什么不同？ 3. “摇哇摇”“满头满身”这两个词语分别是从________和________角度来写的，让你感受到了什么？ 4. 作者为什么说桂花落下来“真像下雨”？“好香的雨”这四个字包含了作者怎样的情感？ 5. 读了这段话，你觉得作者的童年生活是怎样的？请用两个四字词语概括。 【原创题】七、课外拓展阅读 【情境：学校文学社社刊《青苗》正在征集“故乡的味道”主题散文，下面是一篇来稿，请你阅读后完成审稿任务。】 灶台上的艾草香 我记忆里的端午节，是从一缕艾草香开始的。 天还没亮透，奶奶就已经挎着竹篮从河边回来了。篮里整整齐齐码着带着露水的艾草和菖蒲，叶片上还沾着河面上的雾气。奶奶把艾草一束束扎好，倒挂在门框上。那清苦的香气便漫开来，钻进屋里的每个角落，连墙角的蜘蛛网上都似乎挂着香。 最让我期待的是做艾饺。奶奶把艾草煮烂，揉进雪白的糯米粉里。面团变成了温润的青绿色，像一块被春天染过的玉。我总爱凑过去，趁奶奶不注意，偷偷揪一小块塞进嘴里。艾草的清苦在舌尖化开，奶奶就笑着拍我的手：“小馋猫，还没包馅呢。” 艾饺的馅是咸菜笋丁加肉末，在油锅里炒过，香得人直咽口水。奶奶包的艾饺个个挺着圆滚滚的肚子，整整齐齐排在蒸笼里，像一群穿着绿衣裳的小胖子。蒸汽升起来，艾草的香气混着肉香，把整个屋子都泡软了。 后来我到城里读书，超市里也有艾饺卖，包装精美，口味繁多。可我总觉得少了点什么。去年端午，我在出租屋里煮了一盘超市买的艾饺，咬开的瞬间，忽然想起奶奶灶台上那缕艾草香，眼眶就热了。 原来，让人念念不忘的从来不是艾饺本身，而是和艾饺连在一起的那些清晨、那间老屋、那个笑着拍我手的人。 1. 文章围绕“艾草香”写了哪几件事？请用简洁的语言概括。 2. 赏析句子：“面团变成了温润的青绿色，像一块被春天染过的玉。”这句话好在哪里？ 3. “那清苦的香气便漫开来，钻进屋里的每个角落，连墙角的蜘蛛网上都似乎挂着香。”这句话中“钻”“挂”两个字用得妙，请说说妙在何处。 4. 文中说“可我总觉得少了点什么”，你觉得作者觉得“少了”什么？ 5. 这篇文章和《桂花雨》在表达情感上有什么相同之处？请结合文章内容简要分析。 【拓展延伸】 八、语言实践 【情境：学校正在开展“家乡的味道”主题演讲比赛，请你参与准备。】 1. 课文中“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”用了“不说……至少……没有不……”的句式，极有气势。请你仿照这种句式，描写一种你家乡的食物或花的香气，让人读了仿佛能闻到味道。 2. 琦君的母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。在生活中，你有没有过类似的体验——明明是一样的东西，却总觉得家里的最好？请写一段话描述这种体验，不少于50字。 九、文化探究 1. 桂花是中国传统十大名花之一，杭州、桂林、苏州等城市都把桂花定为市花。请你查阅资料，完成下面的“桂花文化卡”。 桂花的别称（至少两个）：________________ 桂花的花期：________________ 桂花可以制作的食品（至少三种）：________________ 与桂花有关的传说（写一个）：________________ 2. 古人留下了许多咏桂诗句。请你写出连续的两句，并说说诗句中桂花寄托了诗人怎样的情感。 3. 琦君的散文以怀旧著称，她的作品里总是弥漫着浓浓的乡愁。请你再写出一位擅长写故乡和童年的作家名字及代表作，并简要说说你对“乡愁”这种情感的理解。 参考答案与解析 一、听写大会 婆婆 糕饼 浸润 缠绕 茶叶 捡起 箩筐 杭州 姿态 尤其 【解析】注意“箩筐”是竹字头，和竹制工具有关，不能写成草字头“萝”；“浸”为三点水，本义泡于水中，文中指香气四处笼罩。 二、字音诊室 1. shèng√ chéng√ 【解析】shèng为形容词，指花开繁茂；chéng为动词，表示把东西装入容器。 2. tiāo√ tiǎo√ 【解析】tiāo 意思是选取；tiǎo 意思是鼓动、激起对抗。 3. pào√ pāo√ 【解析】pào用于浸泡；pāo为专用读音，只用于词语“眼泡”。 4. jìn√ chán√ 【解析】“浸”读jìn，不要误读qīn；“缠”读chán。 三、词语辨析 1. 姿态 【解析】“姿态”既可写人的风度，也可描写植物、景物的外形样貌。 2. 姿势 【解析】“姿势”侧重描写人身体展现出来的动作形态。 3. 神态 【解析】“神态”专门指人的面部神情、表情。 4. 完整 【解析】指桂花花瓣没有破损、残缺。 5. 完善 【解析】动词，多用于制度、方案，指使事物变得完备周全。 6. 完美 【解析】形容词，指事物完备美好，没有缺憾。 四、句子工坊 1. 示例：桂花的香气多么迷人啊！ 【解析】陈述句改为感叹句，将“太”换成“多么”，句末加语气词“啊”，用上感叹号，加强赞叹的情感。 2.我摇桂花树。 【解析】缩句保留主语、谓语、宾语主干，删去修饰成分“帮大人抱着、使劲地”。 3. 示例：桂花像一只只金色的小蝴蝶，纷纷扬扬地落下来。 【解析】写比喻句要抓住桂花颜色、纷纷飘落的形态，寻找特点相似的事物作为喻体。 4. 示例：整个小院都浸在栀子花甜甜的香气里。 【解析】“浸”本义是浸泡在液体当中，引申为被气味、声音团团笼罩，把无形的感受写得具体可感。 五、课文回放 1. 琦君；潘希真；散文 【解析】琦君是当代散文家，她的散文大多追忆童年生活与故乡风物。 2. 爱；摇；收；做；摇；摇桂花是作者童年最快乐的事，承载童年欢乐，寄托着对故乡的怀念。 【解析】课文围绕桂花依次写赏桂花、摇桂花、收桂花、做桂花食品；摇桂花是文章重点事件，是童年快乐的集中体现。 3. “浸”生动写出桂花香气浓郁，到处都是花香，邻居全都笼罩在香气之中。 【解析】“浸”本来指泡在水里，这里把无形的香气当作流水，形象说明香味铺满周围，无处不在。 4. 并不是外地桂花不香，在母亲心里，家乡的桂花带着乡情，饱含对故乡的思念。 【解析】借桂花抒情，母亲爱的不是桂花本身，是家乡，表达浓浓的思乡之情。 六、课内精读 1. “我”和家人一起摇桂花的欢乐情景。 【解析】概括片段要抓住人物、主要事件以及情感氛围，控制字数不超过15字。 2. 写出了“我”对摇桂花的急切期盼和喜爱。“缠着”有反复追问、黏着不放的意思，更能表现孩子的天真和渴望；换成“问着”就平淡了，没有这种生动感。 【解析】缠着：多次央求，主动性强，渴望的感情浓烈。 问着：只是普通发问，情感平淡，体现不出急切。 3. 动作；视觉。感受到作者摇桂花时的投入、兴奋和快乐，以及桂花飘落时满身都是的美妙感觉。 【解析】“摇哇摇”写摇晃的动作；“满头满身”写桂花落在身上的样子。写出桂花飘落得多，体会到摇桂花时欢乐、热闹的童年乐趣。 4. 因为桂花纷纷落下，数量多、姿态像下雨。“好香的雨”包含了作者对桂花的喜爱、对摇花这件事的快乐和陶醉，以及对童年生活的热爱。 【解析】把飘落的桂花比作雨，突出桂花香气浓郁，字里行间流露喜悦与怀念之情。 5. 示例：无忧无虑、快乐幸福、温馨美好（写出两个即可）。 【解析】抓住摇桂花片段里孩子开心快乐的特点，选用合适四字词语即可。 七、课外拓展阅读 1. ①奶奶采艾草、挂艾草；②奶奶做艾饺，“我”偷吃面团；③艾饺蒸熟，香气弥漫；④“我”在城里吃艾饺，想起奶奶和故乡。 【解析】按照文章顺序梳理三件往事，每件事抓住人物 + 核心行为，语言简洁概括。 2. 运用了比喻的修辞手法，把青绿色的面团比作“被春天染过的玉”，生动形象地写出了面团颜色温润、质地细腻的特点，表达了作者的喜爱之情，也增添了文章的诗意。 【解析】手法：比喻；内容：写出面团色泽温润青翠；情感：体现儿时内心的欢喜、期盼。 3. “钻”字把香气拟人化，写出了艾草香无孔不入、弥漫整个屋子的状态；“挂”字把无形的香气写成有形的东西，仿佛香气附着在蜘蛛网上，化抽象为具体，极富画面感，突出了香气的浓郁和持久。 【解析】两个字都把无形的香味写活了，写出香气弥漫全屋，到处都闻得到艾草香。 4. 作者觉得少了奶奶做艾饺时的温情、故乡老屋的氛围、童年的快乐记忆，以及和亲人在一起的温暖。超市的艾饺虽然精致，但没有了亲情和故乡的味道。 【解析】不是艾饺味道不好，缺少的是童年、奶奶、家乡带来的情感。 5. 相同之处：两篇文章都通过描写故乡的一种事物（桂花/艾草艾饺），回忆了童年的美好生活，表达了对故乡的深深眷恋和对童年的怀念之情，都是借物抒情。《桂花雨》借桂花写思乡，《灶台上的艾草香》借艾草香写对奶奶和故乡的思念。 【解析】写法都是借物抒情，依托一样家乡事物，表达思念家乡、怀念亲人的情感。 八、语言实践 1. 示例：老家的臭豆腐出锅时，不说香飘整条街，至少前后三家邻居，没有不被馋得流口水的。（句式正确，情境合理即可） 【解析】严格套用“不说……至少……没有不……”句式，先用让步，再写范围，双重否定增强语气，围绕气味场景描写。 2. 示例：每次去外面吃番茄炒蛋，总觉得不如妈妈做的好吃。外面的番茄更红、鸡蛋更多，可就是少了那种味道——妈妈总爱加点糖，还会把番茄炒得烂烂的，拌在饭里能吃两大碗。那不是菜的味道，是家的味道。（言之有理即可） 【解析】抓住核心：物品本身差距不大，珍贵的是藏在事物背后的亲情与回忆，字数不少于 50 字。 九、文化探究 1. 示例：别称——木犀、九里香、金粟、岩桂；花期——农历八月（秋季）；食品——桂花糕、桂花酒、桂花茶、桂花汤圆、桂花糖藕；传说——吴刚伐桂（月亮上的桂树）。（合理即可） 【解析】积累桂花相关文学常识，传说写出吴刚砍伐月宫桂树的故事即可。 2. 示例：“人闲桂花落，夜静春山空。”（王维《鸟鸣涧》）——桂花悄然飘落，春山寂静，寄托了诗人闲适、宁静、超然物外的心境。或“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。”（李清照《鹧鸪天·桂花》）——赞美桂花虽貌不惊人却香气远播，寄托了诗人对内在品格的推崇。（诗句正确，情感分析合理即可） 【解析】桂花轻轻飘落，山林寂静清幽，寄托诗人闲适恬淡、宁静淡然的心境。 3. 示例：鲁迅《朝花夕拾》、萧红《呼兰河传》、林海音《城南旧事》。“乡愁”是对故乡、对亲人、对已逝童年的深切思念，它不因时间和距离而淡化，反而像酒一样越陈越浓。它是人类共通的美好情感。（言之有理即可） 【解析】乡愁是远离故土之后，对家乡、亲人、逝去童年的思念，不会被时间距离冲淡，是人心中柔软真挚的情感。 学科网（北京）股份有限公司 $