第2课《济南的冬天》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《济南的冬天》，聚焦“温晴”核心特点，通过“北中国的‘另类’冬天”导入对比常见冬景，衔接作者背景与济南地理知识，搭建“总—分—总”结构分析及四幅山水画卷赏析的学习支架。 其亮点在于以对比手法（北平、伦敦、热带）锁定“温晴”特征，通过“卧”“镶”等炼字及“小摇篮”“害了羞”等修辞赏析，培养语言运用与审美创造能力。结合分层作业与《春》对比阅读，助力学生提升思维能力，教师可依托系统支架高效教学。

济南的冬天 ——老舍 1. 诵读感悟:有感情地朗读课文,把握“温晴”核心特点,读出舒缓温柔的语调。 2. 把握结构:理清“总—分—总”的篇章结构,认识三幅山景图与一幅水景图的层次。 3. 品味语言:赏析对比、比喻、拟人等修辞手法的表达效果,体会“平淡文字见深情”的语言魅力。 4. 体悟情感:理解作者对济南的“第二故乡”深情,感受情景交融的写法。 学习目标 课堂导入——北中国的“另类”冬天 说到冬天,你脑海中浮现的是怎样的景象?——寒风刺骨?大雪纷飞?万物萧瑟? 在中国北方,有一个地方的冬天却完全相反:没有呼啸的寒风,没有浓重的雾霾,没有毒辣的烈日——只有“温晴”的天气和“暖和安适”的山水。 这个地方,就是老舍先生深爱的——济南。 问题:老舍笔下的济南冬天,和我们印象中的冬天有何不同? 走进老舍(1899—1966) 原名:舒庆春,字舍予,北京人,满族正红旗出身 身份:中国现代著名小说家、戏剧家、散文家,被誉为“人民艺术家” 代表作: 长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》 话剧《茶馆》《龙须沟》 语言风格:浓郁的京味儿、幽默风趣、通俗晓畅,在平淡质朴中见深情 与济南的渊源:1930年应邀到山东济南齐鲁大学任教,将济南视为“第二故乡”,本文写于1931年 写作背景 时间:1931年 处境:老舍在济南齐鲁大学任教,结束了伦敦“没有家”的寂苦生活 情感:济南的山水风物抚慰了他的乡愁,他深情地说过:“济南是我的第二故乡。” 创作契机:用温润朴素的笔触,描绘济南冬日“温晴”的独特风貌,将对济南的深情融入字里行间 济南地理 济南:被群山环抱的“摇篮” 地理位置:山东省中西部,素有“泉城”之称 地形特点:三面环山——南面是千佛山等群山,北面开口,像一个小摇篮 气候特点:因地形屏障,冬季少受寒流侵袭,形成“温晴”的独特气候 文化景观:趵突泉、大明湖、千佛山等名胜,老舍笔下均有描绘 课文依据:“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点儿口儿。” 定义:以描绘景物为主要内容,在写景中融入作者情感的散文 特点: 描绘景物细致生动 抓住景物独有特征 语言优美富有韵味 情景交融,借景抒情 本文定位:写景抒情散文的典范之作,与《春》同为七上第一单元写景名篇 文体知识——写景抒情散文 整体感知: